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率性与天趣的合奏——观李大震先生大写意花鸟画 预览
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作者 邵大箴 《中国书画》 2019年第6期104-109,共6页
明代思想家李贽在其《童心说》一书中提出了关于“童心”的概念。所谓“童心”也就是表达个体真实态度与愿望的“私心”。这种“私心”成就了画家用发自内心本真的态度和眼光来表达事物本来的美,抛却世俗的干扰和法度的约束,用吾语言吾心。
关键词 大写意花鸟画 合奏 天趣 童心 童心说》 思想家 私心
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把连环画当成“爱妃”的“小人书国王” 预览
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作者 李劭南 《北京纪事》 2019年第2期90-92,共3页
已近耄耋之年的王家龙先生,很少被人们称为“老者”。这是因为王先生确实不显老——您想想,喜欢“小人书”、有一颗“童心”的人,能显老吗?王先生从小学时开始收藏小人书,到如今已70年了,却依然沉浸其中、乐此不疲。他不仅自己琢磨、钻... 已近耄耋之年的王家龙先生,很少被人们称为“老者”。这是因为王先生确实不显老——您想想,喜欢“小人书”、有一颗“童心”的人,能显老吗?王先生从小学时开始收藏小人书,到如今已70年了,却依然沉浸其中、乐此不疲。他不仅自己琢磨、钻研,还把收藏小人书的乐趣传递给“连友”(收藏连环画的同好). 展开更多
关键词 小人书 连环画 国王 童心 收藏
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“声”入童心“乐”入童趣——低段学生合唱能力的培养
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作者 陈蓓蓓 《中小学音乐教育》 2019年第4期22-24,共3页
著名音乐教育家柯达伊认为:“合唱训练能够充分发展学生的多声思维,所创造的和谐之美,可以造就集体感和友谊,能给人生带来精神升华的时刻。”《义务教育音乐课程标准(2011年版)》在教学建议中明确指出:“要更加重视并着力加强合唱教学,... 著名音乐教育家柯达伊认为:“合唱训练能够充分发展学生的多声思维,所创造的和谐之美,可以造就集体感和友谊,能给人生带来精神升华的时刻。”《义务教育音乐课程标准(2011年版)》在教学建议中明确指出:“要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力。” 展开更多
关键词 能力的培养 合唱训练 学生 “乐” “声” 童趣 童心 音乐课程标准
“童话”习作“两重”有意思 预览
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作者 朱向明 《小学时代》 2019年第6期44-46,共3页
“有意思”是“童话”习作的最重要特点——有趣、有真(童真)、有情、有味(童味)、有心(童心)。新课标指出“:多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”许多美的童话如安徒生童话、格林童话、郑渊洁童... “有意思”是“童话”习作的最重要特点——有趣、有真(童真)、有情、有味(童味)、有心(童心)。新课标指出“:多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”许多美的童话如安徒生童话、格林童话、郑渊洁童话等之所以被无数孩子(其实还包括许多成人)所痴迷和追捧,就缘于这些作品都是“有创意的表达”,成就出了一个个“有意思”的故事。这给我们一个启发,我们平时在引导孩子大量阅读一些优秀的童话故事书的同时,不妨“放生”孩子的“想象力”,让他们在美妙的童话里尽情放飞他们的“童心”。 展开更多
关键词 安徒生童话 意思 习作 观察生活 童心 格林童话 故事书 孩子
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论李贺诗歌中的童心 预览
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作者 周珍珍 《长安学刊》 2019年第6期94-97,共4页
李贺是中唐时期的一位杰出诗人。在短短二十七载生涯中,他为后世留下了诸多流芳百世的诗篇。他的诗歌,大多以“奇”、“冷”、“艳”等特点著称,而他诗歌中的童心精神及其内涵却往往为人所忽视。其实,李贺的童心不仅影响了他的“世界观... 李贺是中唐时期的一位杰出诗人。在短短二十七载生涯中,他为后世留下了诸多流芳百世的诗篇。他的诗歌,大多以“奇”、“冷”、“艳”等特点著称,而他诗歌中的童心精神及其内涵却往往为人所忽视。其实,李贺的童心不仅影响了他的“世界观”即他看世界的方式,更成为其诗造语奇特、诗境幽艳的重要原因。因之,李贺及其诗篇亦以独特风貌在唐诗史上占据重要地位并对后世影响深远。 展开更多
关键词 李贺 诗歌 童心 世界观
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让童诗润泽童心以真情唤醒生命 预览
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作者 董奸彤 《语文教学与研究》 2019年第4期82-83,共2页
儿童诗纯净、温暖、灵动,它那饱满的情感、丰富的想象、巧妙的构思、质朴的语言和优美的意境和孩子们的心性有着天然的吻合。这个作为一种特殊的文学样式,是表达情感、锤炼语言、激荡脑力的最佳载体。著名诗人金波曾说过:“培养儿童热... 儿童诗纯净、温暖、灵动,它那饱满的情感、丰富的想象、巧妙的构思、质朴的语言和优美的意境和孩子们的心性有着天然的吻合。这个作为一种特殊的文学样式,是表达情感、锤炼语言、激荡脑力的最佳载体。著名诗人金波曾说过:“培养儿童热爱母语的思想感情,享受语言的美,创造语言的美,最好从读诗、写诗开始。”从小加强对儿童诗歌的教育,不但能熏陶孩子的审美情趣,培养孩子的想象能力,拓展孩子的创造思维,还能提高他们的人文素养,从而达到以诗育人的目的。诗歌的美妙和诗歌的功效以及儿童对诗歌的敏感和悦纳要求我们必须有效开展儿童诗歌教学,让儿童诗歌润泽儿童的心灵,在诗歌教学中和孩子们一起轻轻唤醒童诗,一起唤醒儿童的生命之源。 展开更多
关键词 儿童诗歌 唤醒 生命 真情 童心 想象能力 诗歌教学 文学样式
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唤醒童心绽活力带着问题去飞翔 预览
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作者 何娟 《四川教育》 2019年第17期44-45,共2页
“所有真实的生活在于相遇。教学就是无止境的相遇。”正如德国宗教哲学家马丁·布伯所说,叶玲老师在20多年的教学生涯中,在一节节语文课堂上,通过一篇篇情真意切的文章,与学生相遇。
关键词 童心 唤醒 教学生涯 语文课堂 哲学家 老师 文章
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闽乐乡音润童心 预览
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作者 程英 《福建教育》 2019年第33期25-28,共4页
民间音乐是民间文化宝库中一种大众化的、喜闻乐见的艺术形式,是劳动人民对自己的生活环境、生活理想、思想感情的一种艺术表达,也是他们自娱自乐的主要形式。福建的民间音乐,就是基于福建各地本土方言、在八闽大地上代代相传的具有浓... 民间音乐是民间文化宝库中一种大众化的、喜闻乐见的艺术形式,是劳动人民对自己的生活环境、生活理想、思想感情的一种艺术表达,也是他们自娱自乐的主要形式。福建的民间音乐,就是基于福建各地本土方言、在八闽大地上代代相传的具有浓郁地方特色与传统习俗的音乐,包括民间歌曲、民间戏曲、民间器乐等,形式丰富、异彩纷呈。 展开更多
关键词 童心 乡音 民间音乐 民间文化 艺术形式 生活环境 劳动人民 生活理想
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童心童绘看世界 预览
9
作者 卢珊珊 《早期教育:美术版》 2019年第6期F0002-F0002,1共2页
山东省利津县北宋镇中心幼儿园是山东省省级示范性幼儿园。他们不断开发园本化的美术课程,形成了创意美术特色。该园多年来始终坚持“在探索发现中认识多彩的世界,在动手操作中体验生活的智慧,在集体交往中享受成长的快乐”的办园理念,... 山东省利津县北宋镇中心幼儿园是山东省省级示范性幼儿园。他们不断开发园本化的美术课程,形成了创意美术特色。该园多年来始终坚持“在探索发现中认识多彩的世界,在动手操作中体验生活的智慧,在集体交往中享受成长的快乐”的办园理念,坚持立足于“健康、快乐、让每个孩子都拥有笑脸”的办园宗旨。 展开更多
关键词 世界 示范性幼儿园 童心 美术课程 美术特色 体验生活 动手操作 办园理念
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童画话童心
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《中华家教》 2019年第1期64-65,共2页
《春酣》春天里,我去表姐家玩儿。表姐家的小院子里开满了紫藤花,花朵一串一串地垂在枝头上;醉人的紫藤给温暖的春天带来了丝丝浪漫的气息。燕子归来,在紫藤下欢快吟唱,春来了!
关键词 童心 《春酣》 浪漫 吟唱
浅谈如何利用名画欣赏唤起孩子童心世界的美 预览
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作者 金艳 《考试周刊》 2019年第72期155-156,共2页
名画欣赏能把幼儿潜在的创造性调动起来,使名画欣赏对象带上独特的个性和创造色彩.在幼儿艺术教育中引入名画欣赏,不仅响应了当下学前教育创新改革的要求,也有助于开拓幼儿的艺术视野,提高幼儿的认知能力,增强幼儿的幻想能力、联想能力... 名画欣赏能把幼儿潜在的创造性调动起来,使名画欣赏对象带上独特的个性和创造色彩.在幼儿艺术教育中引入名画欣赏,不仅响应了当下学前教育创新改革的要求,也有助于开拓幼儿的艺术视野,提高幼儿的认知能力,增强幼儿的幻想能力、联想能力,促进幼儿综合素质的提升,同时,利用名画更能唤起孩子童心世界的美. 展开更多
关键词 名画欣赏 创造性 选材 环境 童心 童趣
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从精神上回归童年——《一起长大的玩具》创作体会 预览
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作者 金波 《小学语文》 2019年第3期4-7,共4页
《一起长大的玩具》是一组与玩具、游戏有关的散文。玩具是人们童年的快乐记忆,陪伴一代代人长大,“贯注着中华民族传统文化的血液”。玩具在人们不断的怀念中增添新的蕴意。成人要保持童心,理解孩子的童年。
关键词 玩具 文化传统 童心 精神回归
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依托活动巧引导基于童心话环保——二年级下册《我是一张纸》教学设计(第一课时) 预览
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作者 郭伶丽 桑丽虹 《教学月刊:小学版(综合)》 2019年第4期19-22,共4页
【教材分析】《我是一张纸》是《道德与法治》二年级下册第三单元“绿色小卫士”的第三课。教材安排“你找到我了吗”“我从哪里来”“我的苦与乐”三个话题,并提供了两个副版绘本,旨在引导学生从自己身边触手可及的资源出发,感受“纸... 【教材分析】《我是一张纸》是《道德与法治》二年级下册第三单元“绿色小卫士”的第三课。教材安排“你找到我了吗”“我从哪里来”“我的苦与乐”三个话题,并提供了两个副版绘本,旨在引导学生从自己身边触手可及的资源出发,感受“纸”是无处不在的,与我们的生活息息相关;深入了解纸张的来源、制作工艺和过程,感受纸的来之不易,初步树立珍惜纸张的意识。第三课分为两课时,其中“你找到我了吗”“我从哪里来”以及副版绘本“你知道吗?”为第一课时教学内容。 展开更多
关键词 二年级下册 引导学生 课时 教学设计 环保 童心 教材分析 教材安排
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触摸童心和诗语--《花的学校》文本解读 预览
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作者 黄铁成 《教学月刊:小学版(语文)》 2019年第6期24-26,共3页
统编教材三年级上册《花的学校》是印度诗人、文学家、艺术家、哲学家,诺贝尔文学奖获得者罗宾德拉纳特·泰戈尔的作品,选自《新月集》。译者是中国现代作家、文学史家、翻译家郑振铎。整首诗以儿童的口吻、欢快的语调、丰富而又奇... 统编教材三年级上册《花的学校》是印度诗人、文学家、艺术家、哲学家,诺贝尔文学奖获得者罗宾德拉纳特·泰戈尔的作品,选自《新月集》。译者是中国现代作家、文学史家、翻译家郑振铎。整首诗以儿童的口吻、欢快的语调、丰富而又奇特的想象,描绘了一个欢乐、热闹的场景。要深入解读这首作品,可以从触摸诗语入手,感受语言背后的童真。阅读《新月集》中的其他诗作,还可以了解诗人泰戈尔的整体风格和作品特质,进而更好地解读诗人对儿童、自然和世界纯真的爱。 展开更多
关键词 《花的学校》 文本解读 诗语 触摸 《新月集》 童心 诺贝尔文学奖 中国现代作家
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国粹滋养童心——系好人生的第一粒扣子 预览
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作者 海飞 《新阅读》 2019年第1期16-17,共2页
纵观欧洲的童书出版强国,其创新能力之强,童书质量之高,令人惊叹。目前,我国儿童文学类和图画书类有了长足的进步,而科普类和低幼类图书的质量、影响力与欧美童书相比差距非常大。发展完善童书出版的种类,提升中国童书的出版质量和国际... 纵观欧洲的童书出版强国,其创新能力之强,童书质量之高,令人惊叹。目前,我国儿童文学类和图画书类有了长足的进步,而科普类和低幼类图书的质量、影响力与欧美童书相比差距非常大。发展完善童书出版的种类,提升中国童书的出版质量和国际影响力,时不我待,是重中之重。中国童书出版的实践告诉我们,童书出版的未来在于创新和质量。我们的出版还是要追求慢创作,精出版,做创新型、高品质童书。 展开更多
关键词 出版质量 国际影响力 扣子 人生 童心 国粹 创新能力 图画书
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点亮童心,温暖童年——走进儿童剧《三个和尚》
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作者 刘雪 《新世纪剧坛》 2019年第4期19-22,共4页
每当我们看到牙牙学语、蹒跚学步的孩子时,内心总会涌出一丝美好,嘴角不自觉地向上翘。看着他们纯净的眼睛、天真无邪的笑脸,身为父母的我们对孩子充满了无限的爱。"不能让孩子输在起跑线上"这一理念,让很多家长在孩子出生的... 每当我们看到牙牙学语、蹒跚学步的孩子时,内心总会涌出一丝美好,嘴角不自觉地向上翘。看着他们纯净的眼睛、天真无邪的笑脸,身为父母的我们对孩子充满了无限的爱。"不能让孩子输在起跑线上"这一理念,让很多家长在孩子出生的那刻起就不惜重金去培养. 展开更多
关键词 《三个和尚》 儿童剧 童心 童年 温暖 孩子 不自觉 起跑线
童心遇童诗,让课堂绽放别样精彩--高年级儿童诗创作教学探微 预览
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作者 王新 《小学教学参考》 2019年第1期68-69,共2页
在新课程理念下,小学语文教材注重开发儿童的潜能,激发儿童创作诗歌的兴趣,苏教版高年段语文教材的第一课都是以诗歌为体裁的课文。基于此,我们就应重视小学高年级儿童诗的创作指导。童心遇童诗,教师可采取多种方法激发学生对童诗的兴趣... 在新课程理念下,小学语文教材注重开发儿童的潜能,激发儿童创作诗歌的兴趣,苏教版高年段语文教材的第一课都是以诗歌为体裁的课文。基于此,我们就应重视小学高年级儿童诗的创作指导。童心遇童诗,教师可采取多种方法激发学生对童诗的兴趣:撩起童诗的面纱,触碰童心的脉搏;尝试童诗的仿写,聆听童心的旋律;飞舞童诗的思绪,激发童心的创造。 展开更多
关键词 语文教学 童心 童诗
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让孩子“像孩子一样自由生长”——记浙江省杭州市红缨学前教育集团总园长黄静 预览
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作者 张丹丹 《教育(周刊)》 2019年第15期23-23,22共2页
在幼儿园工作的27年,让我经历了从单纯地喜欢孩子,渐渐发自内心地欣赏孩子,后来越来越渴望读懂孩子,到现在无限欢欣地融入了孩子的世界,让我即使到了近知天命之年还依然保持一颗童心,依然喜欢像孩子一样笑得无忧无虑,依然任性地要将“... 在幼儿园工作的27年,让我经历了从单纯地喜欢孩子,渐渐发自内心地欣赏孩子,后来越来越渴望读懂孩子,到现在无限欢欣地融入了孩子的世界,让我即使到了近知天命之年还依然保持一颗童心,依然喜欢像孩子一样笑得无忧无虑,依然任性地要将“快乐生活”坚持到底……以上是浙江省杭州市红缨学前教育集团总园长黄静的自白。 展开更多
关键词 杭州市 浙江省 园长 童心 集团 孩子
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国学教育创特色,墨韵书香润童心——湛江市麻章中心小学 预览
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《广东教育:综合版》 2019年第2期I0009-I0010,共2页
湛江市麻章中心小学是一所有着悠久办学历史和深厚人文底蕴的百年老校,始建于1921年秋季,在抗日和解放战争时期是共产党南路小组根据地。学校流淌着革命血液,蕴含着红色基因。近年来,学校以校本基因为依托,积极传承红色精神,弘扬中华传... 湛江市麻章中心小学是一所有着悠久办学历史和深厚人文底蕴的百年老校,始建于1921年秋季,在抗日和解放战争时期是共产党南路小组根据地。学校流淌着革命血液,蕴含着红色基因。近年来,学校以校本基因为依托,积极传承红色精神,弘扬中华传统文化,把“打造以书法特色为亮点的国学特色学校”作为学校的发展方向,已“立德树人,快乐成长”为办学理念,将国学教育、德育、美育融入校园文化建设中,积极践行社会主义核心价值观,贯彻落实党的十九大精神,致力于培养学生德、智、体、美、劳全面发展. 展开更多
关键词 国学教育 中心小学 湛江市 社会主义核心价值观 童心 韵书 解放战争时期 中华传统文化
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诗心与童心的交响——评荆歌长篇儿童小说《诗巷不忧伤》 预览
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作者 刘永春 《中国当代文学研究》 2019年第5期180-188,共9页
荆歌最新的长篇儿童小说《诗巷不忧伤》以精巧、自然的叙事结构对以易凡为核心的几个主要人物形象进行了立体的、诗性的描写,建构起了温暖而又深刻的人性图景与成长书写。其深湛圆融的审美品质和思想主题使得小说经由深湛的人文关怀达... 荆歌最新的长篇儿童小说《诗巷不忧伤》以精巧、自然的叙事结构对以易凡为核心的几个主要人物形象进行了立体的、诗性的描写,建构起了温暖而又深刻的人性图景与成长书写。其深湛圆融的审美品质和思想主题使得小说经由深湛的人文关怀达成了有效的审美教育,同时具备的诗心与童心保证了小说的艺术质量,使其成为儿童文学佳作。 展开更多
关键词 荆歌 《诗巷不忧伤》 诗心 童心
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