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拨开迷雾理清思路——核心素养视角下简便运算的错误拾零与对策 预览
1
作者 朱振华 《小学时代》 2019年第1期53-54,共2页
“核心素养”是当代基础教育的DNA,而“运算能力”则是构成数学核心素养基础内容。我们在教学中要关注核心素养,重视计算教学,而简便计算的教学又是计算教学的重点。
关键词 素养 简便运算 计算教学 基础教育 基础内容 运算能力 简便计算 DNA
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提高简便计算教学效果的策略 预览
2
作者 陈兴有 《新教育(海南)》 2019年第4期63-64,共2页
在小学数学教学体系中,简便计算属于较为基础的内容,熟练掌握简便计算有利于培养学生快速解题能力,也能强化学生的数感,进而提高数学意识。因此,要正确认识简便计算教学的重要性,并结合具体的教学组织形式探索逐步提高学生简便计算的能... 在小学数学教学体系中,简便计算属于较为基础的内容,熟练掌握简便计算有利于培养学生快速解题能力,也能强化学生的数感,进而提高数学意识。因此,要正确认识简便计算教学的重要性,并结合具体的教学组织形式探索逐步提高学生简便计算的能力,为学生更好地学习数学知识夯实基础。 展开更多
关键词 简便计算 教学效果 解题能力 教学体系 小学数学 数学意识 计算教学 形式探索
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落实核心素养构建有根课堂——“运算定律与简便计算的复习”教学纪实与评析 预览
3
作者 边春晖(执教) 赵启良(评析) 《黑龙江教育:小学版》 2019年第1期66-67,共2页
教学内容:人教版数学四年级下册第三单元“运算定律”。教学目标:1.通过复习,加深对五大定律和两大性质的理解,了解其适用范围。2.培养学生根据算式和数据特点灵活选择算法的能力,进一步提高计算的灵活性和速度。
关键词 运算定律 教学纪实 简便计算 复习 课堂 素养 教学内容 教学目标
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“俗”教计算——形象记忆法在计算教学中的应用 预览 被引量:1
4
作者 沈小霞 《时代教育》 2018年第10期180-180,195共2页
计算在小学数学教学中的地位是不可或缺的,是孩子们学习数学的基础,是构成小学数学的重要组成部分。为了把枯燥乏味的计算教学上成学生感兴趣的、容易理解接受的数学课,笔者从以下三方面谈谈形象记忆法在计算教学领域中的应用:第一,在... 计算在小学数学教学中的地位是不可或缺的,是孩子们学习数学的基础,是构成小学数学的重要组成部分。为了把枯燥乏味的计算教学上成学生感兴趣的、容易理解接受的数学课,笔者从以下三方面谈谈形象记忆法在计算教学领域中的应用:第一,在笔算中的应用;第二,在脱式计算中的应用;第三,在简便计算中的应用。 展开更多
关键词 计算 形象记忆法 笔算 脱式计算 简便计算
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小数除法的简便运算
5
作者 刘云 《小学生学习指导:高年级》 2018年第9期24-25,共2页
小数除法的简便计算与整数除法的简便计算一样,在计算小数除法时,同学们可以把整数除法的性质推广到小数除法。
关键词 小数除法 简便运算 简便计算 整数 同学
关注儿童心理提高学习效率——小学数学“简便计算”教学思考与实践 预览
6
作者 周建强 《小学教学参考:数学版》 2018年第9期7-10,共4页
计算是小学数学知识体系中的重要部分,是学生数学核心素养中最基本的技能。简便计算一直是计算教学中不可或缺的内容,它是对学生进行思维训练的重要手段。学生在简便计算过程中发生错误的原因是多方面的,首先对学生简便计算致错的心理... 计算是小学数学知识体系中的重要部分,是学生数学核心素养中最基本的技能。简便计算一直是计算教学中不可或缺的内容,它是对学生进行思维训练的重要手段。学生在简便计算过程中发生错误的原因是多方面的,首先对学生简便计算致错的心理原因进行剖析,然后给出相应的矫正措施,最后列举一些具体的做法。 展开更多
关键词 简便计算 儿童心理 迁移现象
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重视解题过程,展现学生思维——以苏教版解决一道简便计算题为例
7
作者 王晓兵 《数学教学通讯》 2018年第25期32-32,62共2页
在小学数学课堂上,教师应当重视解题过程,展现学生数学思维,在此背景下,笔者以苏教版小学数学教材中的一道简便计算为例,通过说解题过程、学会选择和比较解题方法等策略,充分展现学生的数学思维。
关键词 苏教版 简便计算 数学思维
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口诀引领,让简便计算更高效——基于简便计算的教学实践与思考 预览
8
作者 王军 《小学教学参考:数学版》 2018年第10期56-57,共2页
计算是数学教学的基础, 也是重中之重.在计算教学中, 教师不仅要引导学生能够正确地计算, 还要教会学生灵活地掌握简便计算的方法, 使学生在明晰算理的基础上灵活计算, 培养学生的创新意识, 发展学生的思维能力.
关键词 口诀 简便计算 运算律
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学好“简算”不“简单”——谈四年级(下)“简便计算”教学
9
作者 褚红琴 《中小学数学:小学版》 2018年第5期19-20,共2页
有些教师在第一次接触"简便计算"这一教学内容时,认为这个内容比较单一,不就是"简单"的计算吗?但经过一段教学实践,他们体会到事实并非如此。
关键词 简便计算 教学内容 四年级 简算 内容比较 教学实践 教师
教材“微创”——让课堂向深处漫溯——“运用乘法分配律进行简便计算”例题改编及教学实践 预览 被引量:1
10
作者 曹志国 《华夏教师》 2018年第3期44-45,共2页
在运算律教学中,“乘法分配律”结构较为复杂,利用其进行简便计算更是教学的难点。为充分挖掘教材价值意蕴,有效突破教学难点,笔者从教材现状出发,对教材例题进行了“微创”式改编。使规律运用,由扶到放;规律推用,比较生成;规律逆用,多... 在运算律教学中,“乘法分配律”结构较为复杂,利用其进行简便计算更是教学的难点。为充分挖掘教材价值意蕴,有效突破教学难点,笔者从教材现状出发,对教材例题进行了“微创”式改编。使规律运用,由扶到放;规律推用,比较生成;规律逆用,多元表征;规律串用,深化感悟,引领课堂向深处漫溯。 展开更多
关键词 乘法分配律 简便计算 教材微创
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简算让学习事半功倍 预览
11
作者 徐艺 《课程教育研究:学法教法研究》 2018年第32期82-83,共2页
2011版数学课程标准,将“计算能力”作为课标的十个核心词之一,目的是培养学生的基本技能。因此,培养学生的计算能力是小学阶段教学的一项重要任务,学生计算能力提高也尤为重要。由于简便计算能化繁为简,学生对此有一定学习兴趣。但在... 2011版数学课程标准,将“计算能力”作为课标的十个核心词之一,目的是培养学生的基本技能。因此,培养学生的计算能力是小学阶段教学的一项重要任务,学生计算能力提高也尤为重要。由于简便计算能化繁为简,学生对此有一定学习兴趣。但在实践教学中,发现简便计算的类型繁多,学生学习起来容易混淆,何时该简便,该用怎样的简便方法去解决成了学生头疼的问题。 展开更多
关键词 小学数学 简便计算 成因分析 解决对策
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9的乘法口诀有什么规律
12
作者 韩中 《小学生学习指导:低年级》 2018年第10期24-25,共2页
由于“乘法是求几个相同加数的和的一种简便计算”,所以,乘法口诀是根据“相同加数的和”而来的。因此,乘法口诀都有一定的规律,尤其9的乘法口诀规律最容易发现。9的乘法口诀有如下规律.
关键词 乘法口诀 规律 简便计算
小学高年级简便计算错误成因分析及对策 预览
13
作者 沈淑阳 《教育界:基础教育研究(中)》 2018年第6期92-93,共2页
简便计算作为数学学习中的重要组成部分,尤其是对于高年级学生来说已经成为其数学学习的必备技巧之一.然而,很多学生在计算过程中容易出现四类错误,即意识性错误、知觉性错误、思维惯性错误、干扰性错误,本文在研究这些错误成因的基础... 简便计算作为数学学习中的重要组成部分,尤其是对于高年级学生来说已经成为其数学学习的必备技巧之一.然而,很多学生在计算过程中容易出现四类错误,即意识性错误、知觉性错误、思维惯性错误、干扰性错误,本文在研究这些错误成因的基础上提出了相应的对策,希望能够通过教学实践提升学生的简便计算能力. 展开更多
关键词 小学高年级 简便计算 常见错误 解决对策
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《综合运用加法运算律计算》教学设计 预览
14
作者 曾宪霞 《课程教育研究:学法教法研究》 2018年第9期228-229,共2页
【教学内容】人教版四年级下册练习六第九题。【教材分析】本章重点学习运算律和运算性质,学生已经熟练掌握加法运算律和减法性质,第九题(带星号)是第六章新知识学完后练习六中的拓展类习题,综合性强。此题对于学生观察与思考、分析与... 【教学内容】人教版四年级下册练习六第九题。【教材分析】本章重点学习运算律和运算性质,学生已经熟练掌握加法运算律和减法性质,第九题(带星号)是第六章新知识学完后练习六中的拓展类习题,综合性强。此题对于学生观察与思考、分析与综合应用能力要求较高,这节练习课是为了让学生能理解并会解答此种题型设计的,学生通过学习,能综合运用运算律和减法性质进行综合简便运算,提高分析与综合能力。【学情分析】学生已经熟练掌握了加法运算律和减法的运算性质,并能熟练运用它们进行简算。【教学目的】1、熟练使用加法的交换律、结合律,进行综合简便计算。会书写简便计算的过程。2、在游戏激趣、观察与思考、分析与综合的过程中培养学生学习数学的兴趣、观察与思考、分析与综合能力。3、在学习的过程中,培养学生战胜困难的信心,体验成功的喜悦。4、通过了解数学家高斯小时候的故事,鼓舞学生从小要善于思考。【教学重点】会用加法运算律和减法性质进行综合简便计算,能简洁明了地书写计算过程。【教学难点】体会多个数相加时分得的组数。【教学方法】自主尝试、探讨交流【教学准备】PPT【教学过程】一、游戏激趣。师:最近连续几天学习简便运算,你们是不是感觉有点枯燥?今天上新课之前,我们来个小游戏“我说你猜”。 展开更多
关键词 综合运用 运算律 加法 教学设计 运算性质 学习数学 简便计算 学生观
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“应用加法运算律进行简便计算”教学设计与评析
15
作者 季正伟(设计) 周文(评析) 《中小学数学:小学版》 2018年第9期30-32,共3页
【教学内容】苏教版《数学》四年级下册第57-58页。【教学目标】1.经历运用加法运算律进行简便计算的探索过程,掌握其计算方法,会灵活、正确地进行简便计算。2.在独立思考、自主探索、合作交流等活动过程中,增强学生思维的灵活性,... 【教学内容】苏教版《数学》四年级下册第57-58页。【教学目标】1.经历运用加法运算律进行简便计算的探索过程,掌握其计算方法,会灵活、正确地进行简便计算。2.在独立思考、自主探索、合作交流等活动过程中,增强学生思维的灵活性,培养学生初步的逻辑思维能力。 展开更多
关键词 简便计算 运算律 教学设计 加法 应用 思维的灵活性 逻辑思维能力 《数学》
六年级简便计算总复习教学研究 预览
16
作者 桑烨 《小学教学参考:数学版》 2018年第2期62-63,共2页
简便计算是 “数的运算” 中的基本内容之一.简算方法的掌握和灵活运用,对于培养学生思维的灵活性和解决问题的能力具有十分重要的意义.在六年级简便计算总复习教学中, 教师应注重提升学生简便计算的兴趣, 培养学生简算的意识,同时还要... 简便计算是 “数的运算” 中的基本内容之一.简算方法的掌握和灵活运用,对于培养学生思维的灵活性和解决问题的能力具有十分重要的意义.在六年级简便计算总复习教学中, 教师应注重提升学生简便计算的兴趣, 培养学生简算的意识,同时还要引导学生整理相关定律, 并对比分析, 厘清算理, 让学生学会灵活运用, 从而培养学生的数学思维. 展开更多
关键词 简便计算 复习教学 六年级
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开展有效活动培养简算意识 预览
17
作者 许福伟 《教育界:基础教育研究》 2017年第4期38-40,共3页
培养学生的简便计算意识和自觉优化计算过程意识是简便计算教学的核心。教师在教学中开展有效数学活动,激活已有数学经验,引领学生在问题情境中探究,建立正确数学模型,组织学生尝试方法,培养学生养成审题习惯,认清模型本质。在此... 培养学生的简便计算意识和自觉优化计算过程意识是简便计算教学的核心。教师在教学中开展有效数学活动,激活已有数学经验,引领学生在问题情境中探究,建立正确数学模型,组织学生尝试方法,培养学生养成审题习惯,认清模型本质。在此基础上加强练习和反思,感悟简便计算价值,关注学生解决实际问题的策略,增强学生自觉应用意识,形成“构建模型─实践反思─自觉应用”的学习模式,是促进学生优化简便计算,培养学生数学思维的有效策略。 展开更多
关键词 简便意识 简便计算 简便能力
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创造条件简便计算 预览
18
作者 陈日铭 《数学小灵通:小学3-4年级版》 2017年第7期22-24,共3页
小朋友,有的计算题,看似不能简便计算,但如果根据题目的特点,合理变形,创造条件,就能进行简便计算。例1 .计算72×33+28×32。这道题,初看不能简便计算,但如果通过“变式”的方法,把“33”变成“1+32”,就能逆用乘法分... 小朋友,有的计算题,看似不能简便计算,但如果根据题目的特点,合理变形,创造条件,就能进行简便计算。例1 .计算72×33+28×32。这道题,初看不能简便计算,但如果通过“变式”的方法,把“33”变成“1+32”,就能逆用乘法分配律进行简便计算.即:72×33+28×32=72×(1+32)+28×32=72×1+72×32+28×32=72+(72+28)×32=72+100×32=72+3200=3272。 展开更多
关键词 简便计算 乘法分配律 小朋友 计算 变形 变式 逆用
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浅谈分数混合运算中简便计算的教学 预览
19
作者 刘禹明 《读写算(教师版):素质教育论坛》 2017年第43期306-307,共2页
在进行分数混合运算中简便计算的教学时,要让学生理解分数混合运算中的“简便”,掌握分数混合运算中简便计算的特征和方法,加强对比练习,走出简便计算的误区,从而突破教学难点。
关键词 计算教学 分数混合运算 简便计算
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对简便计算的现状分析与思考
20
作者 张玉胜 《中小学数学:小学版》 2017年第10期1-2,共2页
"算术"曾是"数学"的代言人,计算在今天仍是小学数学的半壁江山。简便计算(下文称"简算")是计算教学中的重点之一,简算可以减轻计算负担,提高计算效率,发展数学思维。不知何时小学数学中的简算似乎成了老师和学生的沉重"负担"... "算术"曾是"数学"的代言人,计算在今天仍是小学数学的半壁江山。简便计算(下文称"简算")是计算教学中的重点之一,简算可以减轻计算负担,提高计算效率,发展数学思维。不知何时小学数学中的简算似乎成了老师和学生的沉重"负担",成了检测学生计算水准的"核武器",成了学生计算中的一道"坎"。很多学生是谈"简"色变, 展开更多
关键词 简便计算 现状 小学数学 计算教学 数学思维 代言人 简算 核武器
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