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基于CTT、IRT、FT的体育明星代言人信源模型量表研究 预览
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作者 孙文树 《哈尔滨体育学院学报》 2019年第1期18-27,共10页
通过对648名消费者进行问卷调查后,组合使用CTT(经典测量理论)、IRT(项目反应理论)和FT(层面理论)对体育明星代言人信源模型量表进行了研制。结果显示:通过CTT分析发现,体育明星代言人信源模型量表由四个维度(知名度、吸引力、一致性、... 通过对648名消费者进行问卷调查后,组合使用CTT(经典测量理论)、IRT(项目反应理论)和FT(层面理论)对体育明星代言人信源模型量表进行了研制。结果显示:通过CTT分析发现,体育明星代言人信源模型量表由四个维度(知名度、吸引力、一致性、道德品质)18个条目组成;通过IRT分析发现,量表的项目区分度参数和难度参数合理;通过FT分析发现,量表的项目层面结构清晰,层面区域模块划分合理。综上表明,本文研制的体育明星代言人信源模型量表具有较高的信度和效度,可以作为体育明星广告效果研究的有效测量工具。 展开更多
关键词 体育明星代言人 信源模型 经典测量理论 项目反应理论 层面理论
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运用R语言CTT程序包进行教育测量学研究的实例分析 预览
2
作者 井贤严 符华均 韩家勋 《考试研究》 2019年第5期79-87,共9页
在实践中,对测验进行量化分析是教育测量的重要应用领域。经典测验理论作为教育测量中的重要方法一直广受国内外研究者的重视。本文通过介绍基于经典测验理论的R软件CTT程序包,对测验分析的基本流程和相关研究进展进行了阐述,同时运用... 在实践中,对测验进行量化分析是教育测量的重要应用领域。经典测验理论作为教育测量中的重要方法一直广受国内外研究者的重视。本文通过介绍基于经典测验理论的R软件CTT程序包,对测验分析的基本流程和相关研究进展进行了阐述,同时运用学科测试数据进行了实例演示,详细说明了CTT软件包中项目分析、信度分析、多序列相关计算、CTT题目特征曲线的绘制、导出分数计算等功能。 展开更多
关键词 R语言 经典测量理论 教育测量
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基于经典测量理论与项目反应理论的老年COPD患者多维健康测定量表条目分析 预览
3
作者 薛红红 杨云滨 +4 位作者 万崇华 拓西平 程梅 伊向仁 王束枚 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2019年第1期32-35,共4页
目的对MHIEC-COPD测试版量表的条目再次分析和筛选,以便形成正式版量表MHIEC-COPD(V1.0)。方法采用测试版老年COPD患者多维健康测评量表,对451例60岁及以上老年COPD患者进行调查。采用项目反应理论IRT中的塞姆吉玛等级反应模型计算每个... 目的对MHIEC-COPD测试版量表的条目再次分析和筛选,以便形成正式版量表MHIEC-COPD(V1.0)。方法采用测试版老年COPD患者多维健康测评量表,对451例60岁及以上老年COPD患者进行调查。采用项目反应理论IRT中的塞姆吉玛等级反应模型计算每个条目的难度、区分度系数,并结合经典测量理论CTT的四种统计方法来评价条目。结果除共性模块中4个条目(GPH4、GPH9、GPS1、GSO4)外,其余条目3种CTT统计分析均入选。各条目的区分度均在1.00~1.39,所有条目的难度系数均在-5.12~4.49,且随难度等级(B1→B4)增加单调递增。最后结合专家讨论,从21个条目中选出16个条目组成正式版量表ECMH-COPD(V1.0)。结论按严格的程序选出16个条目质量较高具有较好的代表性,其中共性模块9条,特异模块7条。 展开更多
关键词 慢性阻塞性肺病 多维健康 经典测量理论 项目反应理论
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基于传统和现代测量理论对学校归属感量表的评价分析 预览
4
作者 朱晓文 《西安文理学院学报:社会科学版》 2019年第1期108-112,共5页
基于传统测量理论CTT和现代测量理论IRT对PISA问卷中中文版的学校归属感量表的质量进行了全面评估。结果表明:该量表整体质量还是很好的,适用于对我国青少年学校归属感的测量;但如果要准确测量每个学生的归属感水平,还需要增加几个难度... 基于传统测量理论CTT和现代测量理论IRT对PISA问卷中中文版的学校归属感量表的质量进行了全面评估。结果表明:该量表整体质量还是很好的,适用于对我国青少年学校归属感的测量;但如果要准确测量每个学生的归属感水平,还需要增加几个难度较大的题目,以提升量表对高归属学生群体的测量精度。分析结果也显示出IRT对量表评估的优势,建议研究者把IRT方法作为未来量表开发和评估的一个基本工具来使用。 展开更多
关键词 学校归属感 经典测量理论 项目反应理论 CTT IRT
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基于CTT的多层次高校试卷质量评价研究 预览
5
作者 胡霞 《高教学刊》 2019年第13期56-58,共3页
针对现有试卷质量科学性不足、分析指标不一、评价层次单一的特点,运用经典测量理论(CTT)和SPSS软件,探索多层次高校试卷质量评价体系。以某高校《心理统计学》课程为例,从宏观的学生成绩分析、整体试卷分析,到中观层面的题型、章节模... 针对现有试卷质量科学性不足、分析指标不一、评价层次单一的特点,运用经典测量理论(CTT)和SPSS软件,探索多层次高校试卷质量评价体系。以某高校《心理统计学》课程为例,从宏观的学生成绩分析、整体试卷分析,到中观层面的题型、章节模块、能力要求分析,再到微观层面的试题分析,全面反映学生的成绩与试卷质量情况,并能根据分析的结果给师生的教与学提供有效的反馈,也为试题库的修改和完善提供量化的参考依据。 展开更多
关键词 试卷质量分析 经典测量理论 宏观 中观 微观
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从微视角探索提高命题质量之路
6
作者 梁春绘 《吉林广播电视大学学报》 2019年第7期104-106,共3页
影响命题质量的因子很多,无论是经典测量理论还是项目应用理论,都遵循了命题质量的基本原则和基本要求。本文以国家开放大学开展的考试命题质量专项调研为背景,从调研结果和反馈的意见、建议作为出发点,详细叙述了影响考试命题质量的各... 影响命题质量的因子很多,无论是经典测量理论还是项目应用理论,都遵循了命题质量的基本原则和基本要求。本文以国家开放大学开展的考试命题质量专项调研为背景,从调研结果和反馈的意见、建议作为出发点,详细叙述了影响考试命题质量的各种因素,然后以考试命题的基本原则为准绳,在难度、区分度、效度和信度四个维度的基础上,融入题库量、题型、题量、考试内容及范围、试卷结构、考试形式、评阅标准等微因子,从微视角探索提高国家开放大学命题质量之路。 展开更多
关键词 命题质量 经典测量理论 微视角 国家开放大学
地理学科核心素养测评——基于现代测量理论的视角 预览 被引量:12
7
作者 段玉山 姚泽阳 《中国考试》 2018年第2期24-29,共6页
地理学科核心素养对测评提出新导向,表现为测评需设置真实情境的任务、体现学科的认知过程与结构、任务特征与核心素养表现特征相对应。现代测量理论满足测评新导向,测评编制以核心素养的内涵与表现特征为蓝本,体现学生的认知过程,能够... 地理学科核心素养对测评提出新导向,表现为测评需设置真实情境的任务、体现学科的认知过程与结构、任务特征与核心素养表现特征相对应。现代测量理论满足测评新导向,测评编制以核心素养的内涵与表现特征为蓝本,体现学生的认知过程,能够检验试题特征与核心素养特征的对应关系。地理学科核心素养测量首先应界定测量对象,包括核心素养内涵解读、确定不同水平核心素养特征;其次生成测评试题,包括匹配试题与素养特征、编制试题;最后是检验与评估阶段,包括检验试题质量与评估学生能力水平。 展开更多
关键词 核心素养测评 现代测量理论 经典测量理论 地理学科
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高考数学试卷不同等值方法的比较研究 预览
8
作者 范晓玲 欧阳淑兰 +2 位作者 卢谢峰 屈卫国 覃兵 《教育测量与评价》 2018年第10期47-55,共9页
等值是不同测验之间进行比较的基础.以数学试卷为探讨对象, 并以湖南省长沙市某年高考考生为例, 应用经典测量理论和项目反应理论, 对高考理科数学试卷与高考模拟试卷进行等值比较分析, 探讨不同等值方法的等值效果.结果表明, 针对本研... 等值是不同测验之间进行比较的基础.以数学试卷为探讨对象, 并以湖南省长沙市某年高考考生为例, 应用经典测量理论和项目反应理论, 对高考理科数学试卷与高考模拟试卷进行等值比较分析, 探讨不同等值方法的等值效果.结果表明, 针对本研究所取等值数据与样本,在CTT框架下, 线性等值法优于等百分位等值法, 其中Tucker方法比Levine观察分数方法更好一些; 采用IRT理论等值方法对高考数学考试数据进行统计分析时, 可以采用混合模型. 展开更多
关键词 高考数学 测验等值 经典测量理论 项目反应理论
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基于经典测量理论和概化理论的口腔癌生存质量量表的研制与测评 预览
9
作者 秦帅华 李新明 +2 位作者 卢泰青 李文鹿 王树斌 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2018年第6期871-874,878共5页
目的研制口腔癌患者生命质量量表,并应用经典测量理论和概化理论对其进行考评。方法对268例符合纳入标准的口腔癌患者进行问卷调查,采用相关分析、因素分析及G研究和D研究(概化理论分析)对量表的信度和效度进行测评。结果相关分析及探... 目的研制口腔癌患者生命质量量表,并应用经典测量理论和概化理论对其进行考评。方法对268例符合纳入标准的口腔癌患者进行问卷调查,采用相关分析、因素分析及G研究和D研究(概化理论分析)对量表的信度和效度进行测评。结果相关分析及探索性因子分析显示该量表具有良好的结构效度,该量表总分的重测信度为0.853,克朗巴赫系数为0.942,Spearman-BRown系数为0.900,Guttman分半信度系数为0.857,以UWQOL为效标,两量表总分之间的Spearman-Brown系数为0.732(P<0.05),概化系数(Eρ2)和可靠性指数(Φ)根据方差分量估计进一步证实了该量表的信度。结论该口腔癌生存质量量表具有良好的信度、效度,可以作为口腔癌患者生存质量的测评工具,并且该量表有进一步改进的空间。 展开更多
关键词 口腔癌 生存质量 量表 经典测量理论 概化理论
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心理测验研究的价值与意义
10
作者 李春桃 《大众心理学》 2018年第10期44-45,共2页
心理测验是科学心理学的基石。心理测验使内隐的心理现象得以被观察和测量,它是实证研究不可或缺的方法与工具。心理测验已被广泛应用于各行各业,其重要性不言而喻。随着现代化技术的发展,了解心理测验研究方法的价值和意义,对于测验研... 心理测验是科学心理学的基石。心理测验使内隐的心理现象得以被观察和测量,它是实证研究不可或缺的方法与工具。心理测验已被广泛应用于各行各业,其重要性不言而喻。随着现代化技术的发展,了解心理测验研究方法的价值和意义,对于测验研究自身的发展和对其他领域作出进一步贡献都是非常重要的。心理测验的历史源远流长。 展开更多
关键词 心理测验 科学心理学 逻辑实证主义 经典测量理论
基于两种教育测量理论的全国医学博士英语统一考试质量分析
11
作者 张泉慧 张颖 《中华医学教育杂志》 2018年第6期940-943,共4页
目的 采用项目反应理论中的Rasch模型和经典测量理论,对2015年~2017年全国医学博士英语统一考试进行质量分析,比较两种理论估计结果的一致性.方法 采用资料分析方法,以2015年~2017年全国医学博士英语统一考试40607份试卷为研究资料,采... 目的 采用项目反应理论中的Rasch模型和经典测量理论,对2015年~2017年全国医学博士英语统一考试进行质量分析,比较两种理论估计结果的一致性.方法 采用资料分析方法,以2015年~2017年全国医学博士英语统一考试40607份试卷为研究资料,采用项目反应理论的Rasch模型和经典测量理论分别分析考试的信度、难度和区分度,对比其分析结果的一致性.结果 Rasch模型的分析结果显示,3个年度试卷参数与模型拟合度较高,最大信息函数均>25.00,估计误差均<0.20,各个题型难度均在-0.70~0.70之间.经典测量理论的分析结果显示,3个年度试卷信度均>0.80,各个题型难度均在0.31~0.63之间,区分度均在0.12~0.29之间.Rasch模型和经典测量理论分析结果呈高度相关.结论 3个年度全国医学博士英语统一考试均能够较好地评价考生医学英语的应用能力.在参数估计和误差分析方面,Rasch模型的精度更高,在后续的考试评价中可以更多地使用. 展开更多
关键词 全国医学博士英语统一考试 RASCH模型 经典测量理论
实时监控计算机自适应考题的两种方法及其稳健性比较 预览
12
作者 张金明 曹灿兮 揭勇菁 《中国考试》 2017年第2期20-32,63共14页
基于项目反应理论和基于经典测量理论的两种序贯监控方法,用来实时监控计算机自适应考试,及时侦测出已泄露试题,并替换或剔除泄露试题,以提高考试的公正性和分数的有效性。本文着重对这两种序贯监控方法在考生整体能力水平随时间有季节... 基于项目反应理论和基于经典测量理论的两种序贯监控方法,用来实时监控计算机自适应考试,及时侦测出已泄露试题,并替换或剔除泄露试题,以提高考试的公正性和分数的有效性。本文着重对这两种序贯监控方法在考生整体能力水平随时间有季节性变化或具有连续提高趋势的情况下进行统计稳健性比较,主要考察这两种监控方法犯第一类统计错误的概率是否变大,是否超出预设的显著性水平。模拟结果表明,基于项目反应理论的序贯监控方法在本文所考虑的情况下比基于经典测量理论的方法具有更好的稳健性。 展开更多
关键词 计算机自适应考试 经典测量理论 项目反应理论 试题曝光率 变点问题 序贯监控方法
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基于教育测量理论的数学学业测试卷质量评价 预览 被引量:2
13
作者 苏傲雪 《中央民族大学学报:自然科学版》 2017年第1期43-47,共5页
本文利用经典测量理论(CTT)和项目反应理论(IRT),对用于我国民族地区义务教育数学学业水平测试的试卷质量进行了质性和量化分析,并对CTT和IRT得出的部分结果进行了对比分析.结果表明,测试卷质量总体良好;IRT具有项目参数和被试能力... 本文利用经典测量理论(CTT)和项目反应理论(IRT),对用于我国民族地区义务教育数学学业水平测试的试卷质量进行了质性和量化分析,并对CTT和IRT得出的部分结果进行了对比分析.结果表明,测试卷质量总体良好;IRT具有项目参数和被试能力参数不变性的特征,能更加真实全面地反映出学生的能力水平. 展开更多
关键词 测试卷质量评价 经典测量理论 项目反应理论
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基于经典测量理论与概化理论的五因素正念度量表的信效度检验 预览
14
作者 李鑫 乌云特娜 +2 位作者 袁方舟 刘振会 范琳琳 《内蒙古师范大学学报:自然科学汉文版》 北大核心 2017年第5期776-780,共5页
采用随机整群抽样法,调查了福州地区406名大学生的正念水平,并基于经典测量理论和概化理论验证了五因素正念度量表FFMQ的信效度.结果显示:量表及分量表的信度均在0.70以上,总量表的α系数为0.757;结构方程模型的各项拟合指标尚可接受,... 采用随机整群抽样法,调查了福州地区406名大学生的正念水平,并基于经典测量理论和概化理论验证了五因素正念度量表FFMQ的信效度.结果显示:量表及分量表的信度均在0.70以上,总量表的α系数为0.757;结构方程模型的各项拟合指标尚可接受,且具有较好的效标关联效度;多元概化理论研究中的概化系数为0.818,可靠性指数为0.807.因此,经典测量理论和概化理论一致认为FFMQ具有良好的信效度. 展开更多
关键词 FFMQ 经典测量理论 概化理论 信度 结构方程模型
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经典测量理论视角下穗、甬两地体育中考评价分析
15
作者 石多多 钟卫东 《中国学校体育》 2017年第4期21-22,共2页
1987年9月原国家教委颁布《中学生体育合格标准实施办法》;1998年,教育部正式将体育考试确定为中考科目;2000年要求全国各地全面实施体育中考。体育中考被赋予了“促进社会对学生健康素质的重视”、“促进学生健康发展”、“促进学... 1987年9月原国家教委颁布《中学生体育合格标准实施办法》;1998年,教育部正式将体育考试确定为中考科目;2000年要求全国各地全面实施体育中考。体育中考被赋予了“促进社会对学生健康素质的重视”、“促进学生健康发展”、“促进学校体育教育质量的提高”等目的,自此体育中考成了各地初中学段(水平四)体育与健康教学的重点,贯穿在整个初中体育教学之中,其对学校体育及教学工作的促进作用是有目共睹的。笔者试图从经典测量理论难度、区分度及信度的视角,以穗、甬两地2016年中考体育方案为例进行计算和分析。 展开更多
关键词 经典测量理论 学生体育 中考 体育与健康教学 评价 学校体育 1998年 标准实施
基于项目反应理论的公开招聘考试的最优题型选择 预览
16
作者 陈冠宇 熊碧莲 +4 位作者 李霓 姜亚丽 陈海平 丁玎 栗小霞 《中国考试》 2016年第1期39-46,共8页
本研究基于项目反应理论,探索题目变动的公开招聘考试的最优题型。利用《北京市新进人员通用能力考试》专业技术岗位1 000名考生成绩,通过探索性因素分析保证仅包含一个维度的情况下,使用项目反应理论等级反应模型分析10个题型的性能。... 本研究基于项目反应理论,探索题目变动的公开招聘考试的最优题型。利用《北京市新进人员通用能力考试》专业技术岗位1 000名考生成绩,通过探索性因素分析保证仅包含一个维度的情况下,使用项目反应理论等级反应模型分析10个题型的性能。先将各个题型不同题目的得分加和,将不同得分的频数转换为等级,分别计算区分度、难度、类别反应曲线和信息函数。最优题型用两种方法确定,一是选取信息量占比高于均值的题型,二是排除各种参数达不到常用标准的题型。两种方法得到非常接近的结果,即逻辑推理、图表解读、短文加工、阅读理解四个题型最优。 展开更多
关键词 项目反应理论 经典测量理论 等级反应模型 类别反应曲线
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大数据理念下教育质量监测评价的变革与发展* 预览 被引量:2
17
作者 张敏强 凡细珍 +1 位作者 郭凯茵 钟阳 《现代教育论丛》 2016年第3期2-6,共5页
通过分析教育大数据的特点,揭示其在教育测评中应用的不足,并进一步提出大数据时代教育测评的系统化、纵向化、微观化、创新性以及“以人为本”的发展趋势。在此基础上,文章对比分析了大数据理念下经典测量理论、项目反应理论和认知... 通过分析教育大数据的特点,揭示其在教育测评中应用的不足,并进一步提出大数据时代教育测评的系统化、纵向化、微观化、创新性以及“以人为本”的发展趋势。在此基础上,文章对比分析了大数据理念下经典测量理论、项目反应理论和认知诊断理论的优势与不足,对三种测量理论在教育实践中的应用提出了相应的建议。 展开更多
关键词 教育质量监测 大数据 经典测量理论 项目反应理论 认知诊断
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基于经典测量理论的试卷评价系统的设计 预览
18
作者 丁海霞 《常州信息职业技术学院学报》 2016年第1期32-35,46共5页
针对传统的试卷评价方式欠缺真实性和准确性的问题,在充分分析经典测量理论的基础上,将定量分析和定性分析有机结合起来,开发了一款专业的试卷评价系统。以灌云中等专业学校1 407班学生计算机应用基础期末成绩为例,进行了试卷分析和试... 针对传统的试卷评价方式欠缺真实性和准确性的问题,在充分分析经典测量理论的基础上,将定量分析和定性分析有机结合起来,开发了一款专业的试卷评价系统。以灌云中等专业学校1 407班学生计算机应用基础期末成绩为例,进行了试卷分析和试题分析,反映了本班学生的整体水平,并通过分析学生的客观能力,对本次试卷的改进进行建议。 展开更多
关键词 经典测量理论 试卷评价系统 定量分析 定性分析
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关于“学试”我们了解多少?——教育测量理论和它的应用实践(二) 预览
19
作者 廖先样 莫海浪 《广西教育》 2015年第16期36-38,共3页
在第二个问题中,我们已经知道了什么是真分数理论,平时我们的考试就是以它为理论依据实施的。真分数理论有时也叫经典测量理论(ClassicalTestTheory,CTT),它有三个理论假设:第一,真分数具有不变性;第二,误差是完全随机的;第... 在第二个问题中,我们已经知道了什么是真分数理论,平时我们的考试就是以它为理论依据实施的。真分数理论有时也叫经典测量理论(ClassicalTestTheory,CTT),它有三个理论假设:第一,真分数具有不变性;第二,误差是完全随机的;第三,卷面分数是真分数与误差分数的和。 展开更多
关键词 教育测量理论 真分数理论 实践 应用 经典测量理论 误差 考试
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基于经典测量理论和项目反应理论的试卷质量分析方法的比较 被引量:3
20
作者 钟轶 季晓辉 《中华医学教育杂志》 2015年第1期155-160,共6页
本文比较了基于经典测量理论(classical test theory,CTT)与项目反应理论(item response theory,IRT)两种现代教育理论下的试卷质量分析方法(以下简称两种方法)的异同点,并将两种方法应用于南京医科大学2007级~ 2009级临床医学... 本文比较了基于经典测量理论(classical test theory,CTT)与项目反应理论(item response theory,IRT)两种现代教育理论下的试卷质量分析方法(以下简称两种方法)的异同点,并将两种方法应用于南京医科大学2007级~ 2009级临床医学专业学生的内科学、外科学、妇产科学、儿科学考试的试卷质量分析中,以探索在高等医学教育考试中运用IRT进行试卷质量分析的可行性.结果表明,通过各项目参数的比较发现,两种方法都可以用于试卷质量分析.两种方法的各参数之间存在着正相关;IRT在难度、区分度及试卷整体质量评估上能够提供比CTT更为详细的信息;而CTT在参数不变性的表现上要优于IRT. 展开更多
关键词 教育测量 试卷质量 经典测量理论 项目反应理论
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