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动词作结果补语情况及句式考察
1
作者 郑辉 《汉字文化》 2019年第1期76-77,119共3页
结果补语是以动词后加形容词或动词构成,通过"现代汉语述补结构用法数据库"根据音节对动词作结果补语基本情况进行考察,并根据"主谓宾""把"字句、"被"字句及"重动句"将句式分为四大类。
关键词 动词 结果补语 句式
韩国语补助动词“■”的汉语对应形式 预览
2
作者 徐昭君 《风景名胜》 2019年第8期296-297,共2页
'■'原本是作为动词使用,接在其他动词后面与其构成连动形态。随着'■'词汇意义的退化,它逐渐发展为依附在其他动词之后使用的语法范畴,从而具有了'结果状态的持续'和'动作的完结'的意义功能。基于朴德... '■'原本是作为动词使用,接在其他动词后面与其构成连动形态。随着'■'词汇意义的退化,它逐渐发展为依附在其他动词之后使用的语法范畴,从而具有了'结果状态的持续'和'动作的完结'的意义功能。基于朴德有(2007)对韩国语动词的时相特征进行的研究,将对与'■'结合的动词达成动词(A类)的时相特征进行考察,并总结出在不同的情况下,补助动词'■'有时会翻译成汉语的结果补语,有时会翻译成汉语的动态助词。 展开更多
关键词 补助动词 时相特征 结果补语 韩汉对比
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从结果补语的偏误观照其教学中存在的问题
3
作者 郑娟曼 张丹丹 《汉语国际教育研究》 2018年第1期111-126,共16页
本文循着汉语本体语法与汉语教学语法'双向互动'的路径,通过对汉语学习者结果补语偏误情况的归纳总结,辅以问卷调查、问卷测试、访谈等方法,从结果补语本身的特征、汉语教学中存在的问题等方面寻找原因并加以分析,发现学习者之... 本文循着汉语本体语法与汉语教学语法'双向互动'的路径,通过对汉语学习者结果补语偏误情况的归纳总结,辅以问卷调查、问卷测试、访谈等方法,从结果补语本身的特征、汉语教学中存在的问题等方面寻找原因并加以分析,发现学习者之所以出现结果补语习得偏误情况,与结果补语自身的复杂性、汉语教师教学语法知识不扎实以及语法教学系统不完善有着很大的关系。 展开更多
关键词 结果补语 系统偏误 教学语法 语法教学
浅析对应于汉语“动词+结果补语”的日语表现——以结果补语为动词的“动词+结果补语“为中心 预览
4
作者 李婷婷 李美花 《锋绘》 2018年第4期163-164,共2页
对于汉语母语者来说,易忽略结果补语的人很多。比如,将“看见”看作一个单词的人不在少数。就语法学来看,“看见”是“看”和“见”这两个单词的组合,“见”是“看”的结果补语。因中国结果补语比较发达,日本人在学习汉语的时候,... 对于汉语母语者来说,易忽略结果补语的人很多。比如,将“看见”看作一个单词的人不在少数。就语法学来看,“看见”是“看”和“见”这两个单词的组合,“见”是“看”的结果补语。因中国结果补语比较发达,日本人在学习汉语的时候,受日语特征的影响,易产生误用。本论文以汉语的“动词+结果补语”为中心,基于鲁迅的对译作品,选取其中的“动词+结果补语”(结果补语为动词),总结出与其对应的日语表现种类。其次,研究结果补语为“过”的日语表现的特征。经分析得出以下结论。根据日语表现的形态大致可分为3类,分别是以“一个单词”“意译为一句话”“直译为两句话”来表现“动词+结果补语”。如再详细地分类,“一个单词”的下位分类有“一个动词”“一个助词”“サ变动词”“复合动词”。除此之外,“一个动词”主要强调“动词+结果补语”中的动词,“变动词”也可被换成一个和语,“复合动词”中,有语法功能的后项动词可和结果补语相对应的特征。“动词+过”的翻译特征是根据判断表示的时间还是地点来决定,表示时间就用日语的“た”型来完成翻译,表示地点的就翻译前项动词即可。 展开更多
关键词 结果补语 日语表现 翻译特征
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从类型学看东南亚学生汉语结果补语习得——基于HSK动态作文语料库 预览
5
作者 王艳 《海外华文教育》 2017年第2期181-188,共8页
基于“HSK动态作文语料库”,以缅、泰、越、马来等国家的学生作文为研究文本,以汉语结果补语为参照,从类型学角度对上述不同类型语言进行对比,找出汉语结果补语的区别性特征。通过对结果补语使用的统计、偏误分析与类型归纳,总结... 基于“HSK动态作文语料库”,以缅、泰、越、马来等国家的学生作文为研究文本,以汉语结果补语为参照,从类型学角度对上述不同类型语言进行对比,找出汉语结果补语的区别性特征。通过对结果补语使用的统计、偏误分析与类型归纳,总结偏误原因,并提出以语块与语境训练为主的教学策略。从区域类型学的角度审视不同国别学生结果补语习得,有助于重新认识结果补语的特点,推动一个地区对外汉语教学的深化。 展开更多
关键词 结果补语 东南亚 语料库 类型学 偏误
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结果补语对形容词的选择限制
6
作者 高晗 《课程教育研究》 2017年第52期75-76,共2页
汉语当中能够充当结果补语的动词往往是由非自主达成类的动词,这一点和充当结果补语的形容词有着相似之处。充当结果补语的形容词往往也是具备弱状态性,这一类的形容词要通过和程度副词或者是其他的动词进行搭配,才能够体现出其应有的... 汉语当中能够充当结果补语的动词往往是由非自主达成类的动词,这一点和充当结果补语的形容词有着相似之处。充当结果补语的形容词往往也是具备弱状态性,这一类的形容词要通过和程度副词或者是其他的动词进行搭配,才能够体现出其应有的含义。因此,积极探索充当结果补语得形容词所出现的选择限制,有助于更加精准地运用形容词对事物的状态和变化进行描述。 展开更多
关键词 结果补语 形容词 选择限制
留学生汉语结果补语准确输出的制约因素 预览
7
作者 胡清国 张雪 《海外华文教育》 2017年第5期643-654,共12页
通过对中高级留学生汉语结果补语的输出结果进行调查,可以看出留学生在中高阶段还存在汉语结果补语输出准确度不足及线性搭配的习得偏误情况,据考察影响留学生结果补语习得输出效果的因素主要是形式意义之间的复杂性、结果补语的频率... 通过对中高级留学生汉语结果补语的输出结果进行调查,可以看出留学生在中高阶段还存在汉语结果补语输出准确度不足及线性搭配的习得偏误情况,据考察影响留学生结果补语习得输出效果的因素主要是形式意义之间的复杂性、结果补语的频率高低这两种语言要素以及留学生“一对一”、“分布偏见”两种习得运作策略共同作用的结果,据此提出对汉语结果补语教学的启示。 展开更多
关键词 结果补语 输出效果 习得策略 教学启示
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语义双向选择视阈下结果补语的语义指向对象
8
作者 马婷婷 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2017年第6期31-40,共10页
汉语结果补语的语义指向是多维度的,包括语义指向对象、指向方向、指向范围、指向数量等。其中语义指向对象是结果补语语义指向分析的根本内容,制约结果补语语义指向对象的决定性因素是充当结果补语的谓词的语义特征。指物型动结式中结... 汉语结果补语的语义指向是多维度的,包括语义指向对象、指向方向、指向范围、指向数量等。其中语义指向对象是结果补语语义指向分析的根本内容,制约结果补语语义指向对象的决定性因素是充当结果补语的谓词的语义特征。指物型动结式中结果补语由人性值、物性值和空间值形容词及动词充当,以指向述语动词的客体论元为原型;指动型动结式中结果补语由事件值、时间值和少量发生虚化的动词充当,以单指动作行为为原型。 展开更多
关键词 结果补语 语义指向 语义类别 双向选择
结果补语对形容词的选择限制 被引量:1
9
作者 马婷婷 《语言研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期10-18,共9页
[+可变]和[+可控]是形容词充当结果补语的核心语义特征,二者缺一不可。[+可翊这一特征可用“变+形容词+了”格式检验,[+可控]用“形容词+(一)点儿”或“别+形容词+了”检验。形容词充当结果补语还受到音节数量、使用频率... [+可变]和[+可控]是形容词充当结果补语的核心语义特征,二者缺一不可。[+可翊这一特征可用“变+形容词+了”格式检验,[+可控]用“形容词+(一)点儿”或“别+形容词+了”检验。形容词充当结果补语还受到音节数量、使用频率、词汇独立程度、与动词的组配能力等因素的限制。形容词内部充当结果补语的能力有层次性,语义上呈现出的动态性也较弱。 展开更多
关键词 形容词 结果补语 弱动态 他控
汉语结果补语与泰语对应形式的对比教学研究 预览
10
作者 杨宇洁 李昳华 廖海鹰 《科教导刊》 2017年第3Z期115-116,共2页
随着中国综合国力的不断增强,经济的不断发展,科技的不断进步,汉语作为教学语言成为越来越多的国家的选择。泰国也不例外,泰国地处东南亚与我国云南省相邻,现阶段,我们国家对结果补语的研究非常多,但是一方面是因为汉语在泰国是一门外语... 随着中国综合国力的不断增强,经济的不断发展,科技的不断进步,汉语作为教学语言成为越来越多的国家的选择。泰国也不例外,泰国地处东南亚与我国云南省相邻,现阶段,我们国家对结果补语的研究非常多,但是一方面是因为汉语在泰国是一门外语,针对泰国学习者学习汉语的研究不多,第二方面是由于在泰语中没有补语这一语法形式,因此泰国学习者在汉语学习过程中经常会出现偏差。本文将通过汉语和泰语中结果补语的对比,希望这些可以有助于泰国学习汉语的学生们可以更好地学习汉语的结果补语。 展开更多
关键词 对泰汉语 结果补语 对应形式 对比研究
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结果补语对动词的选择限制探析 预览 被引量:1
11
作者 马婷婷 《牡丹江师范学院学报:哲学社会科学版》 2017年第2期107-112,共6页
[+可变]和[+他控]是动词充当结果补语的充要语义条件。非自主达成类动词具有充当结果补语的天然语义优势。由于词类的连续统性质,少量弱动态状态词、具有非自主用法的活动动词,以及具有非自主特征的弱动作性动宾式、并列式合成词也能... [+可变]和[+他控]是动词充当结果补语的充要语义条件。非自主达成类动词具有充当结果补语的天然语义优势。由于词类的连续统性质,少量弱动态状态词、具有非自主用法的活动动词,以及具有非自主特征的弱动作性动宾式、并列式合成词也能充当结果补语。可用排除法鉴别结果补语动词,能够进入“+了”格式,同时不能进入“在/正/正在+”和“去+”格式的动词能够充当结果补语。结果补语动词具有双重时间结构,在整个词类系统中呈连续统分布。 展开更多
关键词 结果补语 动词 达成 非自主 形式鉴别
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初级阶段对外汉语结果补语教学探析
12
作者 严芬 《学园》 2017年第5期104-105,共2页
结果补语是对外汉语教学课堂上语法教学的重难点内容。笔者经过初级阶段对外汉语结果补语教学实践,以杨寄洲《汉语教程》的结果补语为例,重点分析动词和形容词充当的结果补语,强调教学过程中要重视创设教学情景和把握教学重点,防止教学... 结果补语是对外汉语教学课堂上语法教学的重难点内容。笔者经过初级阶段对外汉语结果补语教学实践,以杨寄洲《汉语教程》的结果补语为例,重点分析动词和形容词充当的结果补语,强调教学过程中要重视创设教学情景和把握教学重点,防止教学偏误。 展开更多
关键词 对外汉语教学 结果补语 初级阶段 情景教学
结果补语的虚化及其生成动因 预览
13
作者 马婷婷 《绥化学院学报》 2017年第9期83-86,共4页
虚化结果补语是结果补语的一项重要类别,能够发生虚化的结果补语谓词数量不多,内部虚化过程各异,但存在一定共性。结果补语在虚化的过程中都经历了语义上的“具体结果义”向“程度义或时体义”的演化,而在语言经济性原则的影响下“达成... 虚化结果补语是结果补语的一项重要类别,能够发生虚化的结果补语谓词数量不多,内部虚化过程各异,但存在一定共性。结果补语在虚化的过程中都经历了语义上的“具体结果义”向“程度义或时体义”的演化,而在语言经济性原则的影响下“达成义”谓词充当的结果补语更容易发生虚化。结果补语虚化是在与之组配的述语动词自主性逐渐减弱的情况下诱发的。 展开更多
关键词 结果补语 虚化 时体义 自主性
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论成都话的结果补语"倒"的语音选择 预览
14
作者 王庆 廖继超 《课外语文:下》 2016年第9期145-146,共2页
本文分析了成都话的结果补语"倒",认为其用法分为书面语和口语两个层次,书面语层统一用"倒",口语层用互补的"倒""哚"."倒""哚"存在的原因是为了保持结果补语和趋向补语的区别.
关键词 成都话 "倒" 结果补语 趋向补语
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汉语核心情状体的功能—认知研究 被引量:1
15
作者 鞠志勤 何伟 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2016年第3期46-49,共4页
从谓词到小句,情状意义依照句法规则逐层合成,其中核心层涉及谓词和补语的合成。在本文中,我们首先区分出描写和结果两种参与情状合成的补语类别。结果补语与谓词同为小句焦点,为谓词的情状架构终点情状;描写补语作为小句的焦点,消磨了... 从谓词到小句,情状意义依照句法规则逐层合成,其中核心层涉及谓词和补语的合成。在本文中,我们首先区分出描写和结果两种参与情状合成的补语类别。结果补语与谓词同为小句焦点,为谓词的情状架构终点情状;描写补语作为小句的焦点,消磨了谓词体现情状的能力,使其成为具有了一定指称性的类似次话题成分。结果补语和描写补语与谓词结合形成的核心情状体有类型上的差异,在叙述语篇中发挥了不同的设景功能,前者充当前景,推动叙事时间的发展,后者则充当背景,描述叙事的原因或对其解释。 展开更多
关键词 核心情状体 结果补语 描写补语 图式语义表征
留学生使用结果补语的偏误分析 预览
16
作者 张涵宇 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2016年第3期134-136,共3页
现代汉语中结果补语是一个十分独特的语法成分,在对外汉语教学的过程中,结果补语更是一个既复杂又重要的语法点。结果补语本身难学难懂的特点使得留学生出现偏误。文章先概述结果补语的本体研究,再从语料中归纳出偏误类型,分析产生偏误... 现代汉语中结果补语是一个十分独特的语法成分,在对外汉语教学的过程中,结果补语更是一个既复杂又重要的语法点。结果补语本身难学难懂的特点使得留学生出现偏误。文章先概述结果补语的本体研究,再从语料中归纳出偏误类型,分析产生偏误的原因,最后提出策略和建议,即提升教师对外汉语的教学水平,从而提高留学生的学习效率。 展开更多
关键词 结果补语 偏误分析 教学策略
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现代汉语把字句的结果补语研究 预览 被引量:1
17
作者 张维 《景德镇学院学报》 2016年第4期26-30,共5页
把字句一直是现代汉语的研究热点。从语义上看,典型的现代汉语把字句由四段构成,即施事段、受事段、动作段和结果、变化或状态段。通过分析现代汉语中典型把字句的结果段,归纳把字句结果补语的句法结构形式、语义指向和语义特征,从而深... 把字句一直是现代汉语的研究热点。从语义上看,典型的现代汉语把字句由四段构成,即施事段、受事段、动作段和结果、变化或状态段。通过分析现代汉语中典型把字句的结果段,归纳把字句结果补语的句法结构形式、语义指向和语义特征,从而深入剖析现代汉语把字句结果补语的语义内涵。 展开更多
关键词 把字句 结果补语 结构形式 语义内涵
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结果补语谓词计量研究现状 预览 被引量:1
18
作者 马婷婷 《文教资料》 2016年第16期26-28,共3页
结果补语谓词的计量研究是汉语动结式本体研究的基础、计算机识别研究的前提。通过对结果补语计量研究现状的梳理,发现结果补语计量研究存在计量标准不明确,词性标注不统一、不科学,计量方法较原始等问题,结果补语计量研究有待进一步深... 结果补语谓词的计量研究是汉语动结式本体研究的基础、计算机识别研究的前提。通过对结果补语计量研究现状的梳理,发现结果补语计量研究存在计量标准不明确,词性标注不统一、不科学,计量方法较原始等问题,结果补语计量研究有待进一步深入研究。 展开更多
关键词 结果补语 形容词 动词 计量方法 计量标准
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汉语史研究中的数据统计法
19
作者 冯征霞 《汉字文化》 2016年第4期49-51,共3页
从严格意义上来说,数据统计法和定量研究方法(或称计量研究方法)不是一回事,而且不是处在同一个层级的研究方法。定量研究方法必然会用到数据统计法,但用到数据统计法的研究不一定都能算作定量研究。定量研究还可能用到除数据统计法... 从严格意义上来说,数据统计法和定量研究方法(或称计量研究方法)不是一回事,而且不是处在同一个层级的研究方法。定量研究方法必然会用到数据统计法,但用到数据统计法的研究不一定都能算作定量研究。定量研究还可能用到除数据统计法之外的其他方法,比如实验控制法。一般来说,科学的研究方法体系包括三个层次,第一层是方法论,比如实证主义、人文主义、理性主义和经验主义。 展开更多
关键词 数据统计法 定量研究 汉语史研究 实验控制 计量研究 结果补语 近代汉语 现代汉语 统计推断 研究方法
结果补语语义指向研究现状 预览
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作者 马婷婷 《现代语文:下旬.语言研究》 2016年第11期9-13,共5页
结果补语语义指向研究是句法语义互动研究的一项重要内容.语义指向研究曾在1995~2005十年间进入高峰期,但自2008年后逐渐进入瓶颈期,研究成果低水平重复.本文在梳理结果补语语义指向的研究现状的基础上,试图指出语义指向研究的新方向.
关键词 结果补语 语义指向 瓶颈期 新方向
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