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考察探究类综合实践活动方案的设计思路 认领
1
作者 马越 《中国教师》 2020年第1期105-107,共3页
2017年,教育部正式发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》),要求坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观,充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。同时《纲... 2017年,教育部正式发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》),要求坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观,充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。同时《纲要》明确提出中小学开展综合实践活动的主要活动方式是考察探究、社会服务、设计制作和职业体验。本文以北京市第一六一中学(以下简称"一六一中学")考察探究类综合实践活动方案为例,探讨这类课程的设计思路。 展开更多
关键词 立德树人 综合实践活动 小学综合实践活动课程 职业体验 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 践行社会主义核心价值观 《纲要》 教育与生产劳动
将科技创新教育融入综合实践活动的实践探索 认领
2
作者 陈东 贺兴亮 《辽宁教育》 2020年第1期47-48,共2页
综合实践活动作为一门实践性很强的课程,其核心价值是发展学生的学习能力、实践能力和创新能力等。创新能力是学生能力的最高体现,将科技创新教育活动融入综合实践活动,可以充分发挥两大活动的特点和优势。通过整合丰富的课程资源,把以... 综合实践活动作为一门实践性很强的课程,其核心价值是发展学生的学习能力、实践能力和创新能力等。创新能力是学生能力的最高体现,将科技创新教育活动融入综合实践活动,可以充分发挥两大活动的特点和优势。通过整合丰富的课程资源,把以科技创新为主要内容的设计与制作、科普宣传、科学小实验、科技小发明、小创造等科技实践活动整合到综合实践活动中,能够培养学生的综合实践能力和核心素养。在教学实践中,应开展以下几种活动。 展开更多
关键词 科学小实验 核心素养 科普宣传 综合实践活动 科技创新教育 实践探索 综合实践能力 科技实践活动
青少年校外综合实践活动基地建设探索 认领
3
作者 吴红莲 《江苏教育》 2020年第10期39-41,共3页
中小学综合实践活动是促进育人模式转型的重要课程载体.江苏省无锡市惠山区玉祁社区教育中心校,从多维地域文化视域下挖掘基地建设资源,建立了名人文化、名酒文化、名村文化和农耕文化等系列校外青少年实践活动基地,探索形成了多主体参... 中小学综合实践活动是促进育人模式转型的重要课程载体.江苏省无锡市惠山区玉祁社区教育中心校,从多维地域文化视域下挖掘基地建设资源,建立了名人文化、名酒文化、名村文化和农耕文化等系列校外青少年实践活动基地,探索形成了多主体参与下的协同育人机制,以多样化学习方式支持基地发挥育人功能,助力学校课程有效实施,促进了学校育人质量的提升,并对弘扬传承地方文化发挥了积极作用. 展开更多
关键词 地域文化 综合实践活动 青少年校外综合实践活动基地
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例谈人文景观资源与初中历史教学的融合 认领
4
作者 吴宝颖 《中学历史教学参考》 2020年第6期52-54,共3页
2016年12月19日,教育部发布《读万卷书也要行万里路--教育部等11部门印发<关于推进中小学生研学旅行的意见>》,要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置,推动研学旅行健康快速发展。2018年9月27日,教育部印发《中小学综合实践活动... 2016年12月19日,教育部发布《读万卷书也要行万里路--教育部等11部门印发<关于推进中小学生研学旅行的意见>》,要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置,推动研学旅行健康快速发展。2018年9月27日,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出,包括研学旅行在内的综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,是基础教育课程体系的重要组成部分。 展开更多
关键词 国家义务教育 研学旅行 初中历史教学 普通高中课程 人文景观资源 综合实践活动 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 教育课程体系
中小学综合实践活动:困境、成因与出路 认领
5
作者 高霞 陈莉 唐汉卫 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2020年第3期76-80,共5页
表层化实践是当前中小学综合实践活动存在的一个突出困境,主要表现为课程地位的边缘化、课程目标的模糊性、课程内容的去知识化、课程成效的虚无化。这一困境究其原因在于学科课程至上倾向、普适性目标取向、课程统整意识欠缺、忽视课... 表层化实践是当前中小学综合实践活动存在的一个突出困境,主要表现为课程地位的边缘化、课程目标的模糊性、课程内容的去知识化、课程成效的虚无化。这一困境究其原因在于学科课程至上倾向、普适性目标取向、课程统整意识欠缺、忽视课程评价的作用。为此亟须确立课程地位、制定精准性课程目标、超越学科边界、完善课程评价机制,以保证充分发挥综合实践活动的育人价值。 展开更多
关键词 综合实践活动 表层化实践 深度实践
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夯实学科素养 技艺服务社会——同心·行知乡村教师研修实践报告 认领
6
作者 曾燕丽 《福建陶研》 2020年第2期30-32,共3页
一年来,在行知乡村教师研修班老师和领导的引领下,我积极参加行知乡村教师奖举办的各种活动和行知乡村教师研修班研修学习,认真撰写研修心得和考察报告,两篇论文发表于《福建陶研》,并参加晋江市综合实践活动的论文评选活动中获奖,在晋... 一年来,在行知乡村教师研修班老师和领导的引领下,我积极参加行知乡村教师奖举办的各种活动和行知乡村教师研修班研修学习,认真撰写研修心得和考察报告,两篇论文发表于《福建陶研》,并参加晋江市综合实践活动的论文评选活动中获奖,在晋江市综合实践主题成果评选活动中也获奖。在学校积极创造条件,开展活动,特别是剪纸这项"非遗"的传承,在我的努力传承下,我校三至六年级的学生都会剪纸。利用周末时间到了寿宁等多个贫困县和霍童古镇中心小学送教剪纸活动。 展开更多
关键词 乡村教师 论文评选活动 中心小学 学科素养 剪纸活动 研修班 综合实践活动 研修学习
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“三大引擎”助力基地品质提升 认领
7
作者 张新祥 吴智辉 张明辉 《中国农村教育》 2020年第13期13-15,共3页
江苏省镇江未成年人社会实践基地是江苏省文明办命名的省级未成年人社会实践基地,占地206亩,近几年,政府投入近亿元对基地进行了升级改造,建筑面积23000平方米,综合实践楼、农业实践园、拓展训练场、风雨操场、师生公寓等实践活动、生... 江苏省镇江未成年人社会实践基地是江苏省文明办命名的省级未成年人社会实践基地,占地206亩,近几年,政府投入近亿元对基地进行了升级改造,建筑面积23000平方米,综合实践楼、农业实践园、拓展训练场、风雨操场、师生公寓等实践活动、生活设施一应俱全,硬件一流。已建成科学探究、人文传承、职业体验、生命教育等30余个专用活动室和节水、交通、护视等六大场馆。 展开更多
关键词 社会实践基地 综合实践活动 职业体验 教研组活动 展示课 丝网花 眼镜市场 品质提升
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小学语文与综合实践活动整合的初探 认领
8
作者 史荣茜 《进展:教学与科研》 2020年第3期96-97,共2页
语文是一门实践性很强的学科,在教学过程中应注重培养学生语言运用的能力,而这种能力的培养,极大程度上取决于语文实践活动的开展情况。语文实践活动是语文学科与综合实践活动相结合的一种教学方法,是新课改中最具有创新意义的教学模式... 语文是一门实践性很强的学科,在教学过程中应注重培养学生语言运用的能力,而这种能力的培养,极大程度上取决于语文实践活动的开展情况。语文实践活动是语文学科与综合实践活动相结合的一种教学方法,是新课改中最具有创新意义的教学模式。有效地开展综合实践活动与语文学科的合作教学,能够让学生更加深刻地理解语文教学的内涵,促进学生情感、态度、价值观和文学素养的整体提高。所谓语文实践活动,就是在实践活动中,学生在老师的指导下,自觉地、能动地、创新性地学习语文。语文实践活动的开展,能够极大地提高学生独立思考能力、学习归纳能力、联想想象能力和语言表达能力。 展开更多
关键词 语文实践活动 语言表达能力 小学语文 合作教学 文学素养 联想想象 新课改 综合实践活动
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依托主题活动 凸显德育功能——基于综合实践活动与德育活动整合实施的实践与探索 认领
9
作者 赵晓阳 《名师在线》 2020年第3期80-81,共2页
综合实践活动课程是一门能力生根的课程,以自主学习和直接体验为基本方式,它对于学生个性养成、知识整合、能力培养、价值观的形成起着非常重要的作用,所以德育活动必须借助综合实践活动的形式,而综合实践活动课程可以利用德育活动内容... 综合实践活动课程是一门能力生根的课程,以自主学习和直接体验为基本方式,它对于学生个性养成、知识整合、能力培养、价值观的形成起着非常重要的作用,所以德育活动必须借助综合实践活动的形式,而综合实践活动课程可以利用德育活动内容,不断挖掘其中存在的德育因素,凸显德育功能。 展开更多
关键词 综合实践活动 德育活动 主题活动 德育
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浅谈综合实践活动的情景导入 认领
10
作者 郝月元 《综合实践活动研究》 2020年第1期28-29,共2页
在综合实践活动教学正式展开之前,教师有目的地引入或创设一定的场景,以引起学生的态度体验和情感共鸣,尽快对实践主题与内容形成简要的认知,从而引导学生更好更快地进入实践状态,是为情景导入.
关键词 情景导入 情感共鸣 综合实践活动 学生的态度 实践状态 创设 目的地
闽南童玩在综合实践活动项目化学习中的实践研究 认领
11
作者 杨艺婷 《新教师》 2020年第4期71-72,共2页
项目化学习是一种新颖的学习方式和课程形式。目前,国内的项目化学习还处于初探阶段,只有少数学校开展,因为如何设计、组织和实施还是一大难题。而项目化学习的空白将影响到学生的综合性素养,因此,笔者学校以"闽南童玩文化"... 项目化学习是一种新颖的学习方式和课程形式。目前,国内的项目化学习还处于初探阶段,只有少数学校开展,因为如何设计、组织和实施还是一大难题。而项目化学习的空白将影响到学生的综合性素养,因此,笔者学校以"闽南童玩文化"为主题,开展了综合实践活动项目化学习的研究。 展开更多
关键词 课程形式 综合实践活动 闽南童玩 项目化学习 组织和实施 综合
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研学旅行视域下地理实践力培养路径研究 认领
12
作者 张奎 郭鹏 +1 位作者 徐权 范泰洋 《教学与管理》 北大核心 2020年第15期112-114,共3页
研学旅行作为一种综合实践活动,立足于具体情境,是培养学生地理实践素养的重要载体.本文基于研学旅行,浅谈研学旅行对地理实践力素养的体现,尝试从校本课程建设、教学方式改变、实践体验认知、研学评价等方面提出地理实践力的具体培养路... 研学旅行作为一种综合实践活动,立足于具体情境,是培养学生地理实践素养的重要载体.本文基于研学旅行,浅谈研学旅行对地理实践力素养的体现,尝试从校本课程建设、教学方式改变、实践体验认知、研学评价等方面提出地理实践力的具体培养路径,并初步探讨研学旅行中进行地理实践力培养可能面临的几点问题. 展开更多
关键词 研学旅行 地理实践 综合实践活动
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基于真实情境的"三环五步"中期指导课课型研究 认领
13
作者 沈莉 《综合实践活动研究》 2020年第1期10-12,共3页
一、问题的提出(一)综合实践活动中期指导课该"指"向何方?在中期指导课上,学生把"阶段成果汇报"作为重点,详实地介绍搜集到的资料、采访的记录等,很少汇报活动过程中的困难、问题.学生习惯性地展示成功、精彩,不愿... 一、问题的提出(一)综合实践活动中期指导课该"指"向何方?在中期指导课上,学生把"阶段成果汇报"作为重点,详实地介绍搜集到的资料、采访的记录等,很少汇报活动过程中的困难、问题.学生习惯性地展示成功、精彩,不愿揭露自己的失败,"成果汇报多,困难呈现少".学生的实质性困难无法解决,就会阻碍下阶段实践探究,甚至会导致活动流失.老师的指导,没有针对学生真实需求,所以指导结束后,"边缘游走"的学生依然迷茫. 展开更多
关键词 真实情境 指导课 实践探究 成果汇报 综合实践活动 课型研究 真实需求 问题的提出
信息动态 认领
14
《综合实践活动研究》 2020年第1期F0002-F0002,F0003共3页
专场论坛,区域综合实践活动推进经验、基地综合实践活动、研学实践教育、综合实践活动教学装备标准研讨四场专题论坛同步进行,来自黑龙江、浙江、湖北、江西、河南、山西、河北、江苏、广东等地的领导专家,就课程建设、教育信息化、区... 专场论坛,区域综合实践活动推进经验、基地综合实践活动、研学实践教育、综合实践活动教学装备标准研讨四场专题论坛同步进行,来自黑龙江、浙江、湖北、江西、河南、山西、河北、江苏、广东等地的领导专家,就课程建设、教育信息化、区域推广、装备配置等方面做交流分享。 展开更多
关键词 装备配置 教育信息化 信息动态 综合实践活动 交流分享 专题论坛 区域推广 研学实践
“世界会好吗?”——价值形态的少年宫综合实践活动课程建构思考 认领
15
作者 黄筱瀛 《中国校外教育》 2020年第S01期81-83,共3页
2017年,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,价值体认被置于中小学综合实践活动课程目标的核心地位。价值形态的综合实践活动课程是缄默知识的学习,可以按照"问题—行动"模式,借助实践共同体这一建制,遵循"... 2017年,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,价值体认被置于中小学综合实践活动课程目标的核心地位。价值形态的综合实践活动课程是缄默知识的学习,可以按照"问题—行动"模式,借助实践共同体这一建制,遵循"从生活里选择主题——结成实践共同体——真实情景里的体验和人际交互——行动方案的讨论、升华"的路径来实施,并以不断生成的新的行动方案和实践行为检验其成效。相较学校在开展"事实形态"类综合实践活动的优势,少年宫等校外教育单位因为资源的多样性和教学活动的灵活性,在开展"价值形态"的综合实践活动上具有天然优势。 展开更多
关键词 价值形态 缄默知识 实践共同体 综合实践活动 课程建构
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对2019年无锡市初中学业水平考试物理试卷第27题的评析与思考 认领
16
作者 顾炳峰 许帮正 《物理教学》 北大核心 2020年第1期44-46,21共4页
2019年无锡市初中学业水平考试物理试卷第27题以自制模拟电子体温计为主线,注重实践应用,注重对欧姆定律的理解,注重对物理学科核心能力(包括探究、建模、数理分析等)的评价,同时还引导学生关注物理与生活的联系,引导教师重视综合实践... 2019年无锡市初中学业水平考试物理试卷第27题以自制模拟电子体温计为主线,注重实践应用,注重对欧姆定律的理解,注重对物理学科核心能力(包括探究、建模、数理分析等)的评价,同时还引导学生关注物理与生活的联系,引导教师重视综合实践活动对学生核心素养的培养。试题起到了评价与导向双重功能。 展开更多
关键词 实践应用 核心素养 综合实践活动
探究性教学模式在综合实践活动中的运用 认领
17
作者 张秀华 《教育艺术》 2020年第5期78-79,共2页
一、什么是探究性教学模式探究性教学模式是指教师通过为学生们提供一些问题或者具体的实例,然后由学生们通过阅读、观察、思考以及探讨的方式去发现、学习和掌握相应的概念和原理以及结论的一种教学模式。探究性教学模式的具体应用程... 一、什么是探究性教学模式探究性教学模式是指教师通过为学生们提供一些问题或者具体的实例,然后由学生们通过阅读、观察、思考以及探讨的方式去发现、学习和掌握相应的概念和原理以及结论的一种教学模式。探究性教学模式的具体应用程序主要包括以下几个方面:首先,需要由教师来创设情境。在这个过程中需要注意情境的创设要与学生们的认知水平相符,从而更好地去引发学生们的思考。其次,要向学生们提出问题。这也是探究性教学模式的核心所在。 展开更多
关键词 综合实践活动 培养学生 实践能力 探究性教学模式
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利用基地资源开展研学旅行培育学生核心素养 认领
18
作者 李燕 《进展:科学视界》 2020年第3期47-48,共2页
本文以“‘原乡荷花村'基地研学旅行”为例,详细阐述了利用基地资源有效开展研学旅行活动的主题选择方法、方案设计思路、过程指导策略、成果收集办法和目标达成界定,让学生走出校园,走向自然,走进社会,开展实践性、体验性、创新性... 本文以“‘原乡荷花村'基地研学旅行”为例,详细阐述了利用基地资源有效开展研学旅行活动的主题选择方法、方案设计思路、过程指导策略、成果收集办法和目标达成界定,让学生走出校园,走向自然,走进社会,开展实践性、体验性、创新性研学旅行活动;在体验中感悟,在实践中成长;研学并举,知行合一,拓宽视野,增长见识,陶冶情操,提升实践能力、探究能力和综合素养。 展开更多
关键词 研学旅行 综合实践活动 实践能力 基地资源
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综合实践活动待开发的"富矿":现实生活 认领
19
作者 朱小美 《兰州教育学院学报》 2020年第3期92-94,共3页
小学综合实践活动课所选择的内容应该紧扣现实生活,有目的、有计划、有组织地开展多种活动形式,让综合实践活动真正走进学生生活.现实生活是综合实践活动待开发的"富矿",有待广大教师开发,具体的实践路径主要有:从学生生活挖... 小学综合实践活动课所选择的内容应该紧扣现实生活,有目的、有计划、有组织地开展多种活动形式,让综合实践活动真正走进学生生活.现实生活是综合实践活动待开发的"富矿",有待广大教师开发,具体的实践路径主要有:从学生生活挖掘主题,激发他们的学习兴趣;带着学生走进社会活动,培养他们解决问题的能力;选取紧扣生活热点的活动内容,增强其社会责任感;从贴近学生的生活事件出发,找准切入点提高学生的学习效率. 展开更多
关键词 小学课程 综合实践活动 现实生活 实践路径
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试论综合实践活动中的审美教育 认领
20
作者 叶荣根 《综合实践活动研究》 2020年第1期79-80,共2页
审美教育是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的教育,也称美育或美感教育.美育一般通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行,艺术教育就是专门的美育课程.学校美育并非仅限于艺术教育,各门课程、各种教育活动都应该渗... 审美教育是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的教育,也称美育或美感教育.美育一般通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行,艺术教育就是专门的美育课程.学校美育并非仅限于艺术教育,各门课程、各种教育活动都应该渗透美的教育.本文试就综合实践活动中美育活动的课程逻辑、任务和途径谈一点个人浅见. 展开更多
关键词 美感教育 学校美育 美的教育 美育课程 综合实践活动 审美教育 美育活动 课程逻辑
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