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“工匠型”实验教师的内涵及其养成机制 认领
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作者 李海洲 张德勤 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第2期258-261,共4页
实验教师是高校实践教学和创新创业人才培养的中坚力量。实验教师队伍建设是高校深化实践教学改革、实现创新发展的重要环节。工匠精神表现为一种敬业乐业、专注专一、精益求精、追求卓越的职业精神。高校实验教师在职业素养、职业意识... 实验教师是高校实践教学和创新创业人才培养的中坚力量。实验教师队伍建设是高校深化实践教学改革、实现创新发展的重要环节。工匠精神表现为一种敬业乐业、专注专一、精益求精、追求卓越的职业精神。高校实验教师在职业素养、职业意识和职业能力建设方面很好地体现了工匠精神的内涵。高校应完善工匠精神的养成与培育机制,强化实验教师的"匠心""匠术""匠行""匠道"培育,打造一支高素质的"工匠型"实验教师队伍。 展开更多
关键词 工匠精神 实验教师 职业素养 职业意识 职业能力
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分析全媒体时代编辑力的培养和提升 认领
2
作者 丁盛 《西部广播电视》 2020年第4期166-167,共2页
全媒体时代就是指在一定程度上,传统媒体和新媒体融合发展的时代.基于时代背景,为推动出版社编辑专业素养的提升,实现出版行业健康稳定的发展,有必要对编辑力的培养路径进行研究.本文从职业道德、职业意识和职业技能三个方面对全媒体时... 全媒体时代就是指在一定程度上,传统媒体和新媒体融合发展的时代.基于时代背景,为推动出版社编辑专业素养的提升,实现出版行业健康稳定的发展,有必要对编辑力的培养路径进行研究.本文从职业道德、职业意识和职业技能三个方面对全媒体时代下编辑能力的培养和提升进行研究,以期实现出版行业的长远发展. 展开更多
关键词 全媒体 编辑力 职业道德 职业意识 职业能力
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师专“小学英语教学法”课程中学生职业意识培养探究 认领
3
作者 刘力扬 《成才之路》 2020年第18期12-13,共2页
在高等师范专科学校英语教学过程中,教师应结合现阶段学生的学习水平、职业意识水平等,通过多元化、创新的教学措施培养学生的职业意识,促进学生综合素质的提升。文章分析"小学英语教学法"课程教学中存在的问题及职业意识相... 在高等师范专科学校英语教学过程中,教师应结合现阶段学生的学习水平、职业意识水平等,通过多元化、创新的教学措施培养学生的职业意识,促进学生综合素质的提升。文章分析"小学英语教学法"课程教学中存在的问题及职业意识相关内容,并对"小学英语教学法"课程中学生的职业意识培养进行探究。 展开更多
关键词 高职英语 “小学英语教学法” 职业意识 途径 综合素质
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IT项目综合实战课程思政的探索与研究 认领
4
作者 祁春霞 《电脑与信息技术》 2020年第2期75-77,共3页
课程思政指在专业课授课过程中引入思想教育环节。为了在知识、技术教学的过程中培养学生正确的人生观、价值观、职业精神和服务意识,以IT项目综合实战课程为目标研究了课程思政改革的教师素质要求、教学目标、内容、过程、评价机制改革。
关键词 课程思政 职业意识 综合能力
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英文科技期刊编辑职业意识探赜——以《运动与健康科学(英文)》为例 认领 被引量:1
5
作者 鲍芳 《出版与印刷》 2019年第2期39-44,共6页
主体意识决定能动作用和行为方式,面对“中式思维”和“西方路径”的双重考验,我国英文科技期刊编辑应具备哪些职业意识?文章结合《运动与健康科学(英文)》编辑工作实践经验,从质量意识、责任意识、服务意识、竞争意识四个方面探讨英文... 主体意识决定能动作用和行为方式,面对“中式思维”和“西方路径”的双重考验,我国英文科技期刊编辑应具备哪些职业意识?文章结合《运动与健康科学(英文)》编辑工作实践经验,从质量意识、责任意识、服务意识、竞争意识四个方面探讨英文科技期刊编辑应具备的职业意识。 展开更多
关键词 英文科技期刊编辑 职业意识 质量意识 责任意识 服务意识 竞争意识
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编辑职业素养的现状分析与提升建议 认领 被引量:2
6
作者 姚贵平 《中国编辑》 CSSCI 北大核心 2019年第3期40-45,共6页
编辑职业素养主要由编辑的职业态度、职业意识、职业知识和职业能力构成,决定编辑的专业成长,影响出版业的发展。调查发现,编辑的职业态度表现为信心不足且干劲不够,职业意识表现为认识到位但整体有待提升,职业知识表现为重实用知识轻... 编辑职业素养主要由编辑的职业态度、职业意识、职业知识和职业能力构成,决定编辑的专业成长,影响出版业的发展。调查发现,编辑的职业态度表现为信心不足且干劲不够,职业意识表现为认识到位但整体有待提升,职业知识表现为重实用知识轻通用知识,职业能力表现为重专业能力轻社会能力和方法能力。提升编辑的职业素养,需要引导编辑端正职业态度,认清编辑职业的本原价值;强化职业意识,突出政治意识的功能和作用;内化职业知识,构建科学的职业知识结构;优化职业能力,注重社会能力和方法能力的提升。 展开更多
关键词 职业素养 职业态度 职业意识 职业知识 职业能力
浅析听障学生职业素养内涵 认领
7
作者 武鲁英 梁胶东 宋艳玲 《科技视界》 2019年第1期83-85,共3页
了解听障学生就业现状,发现就业中遇到的问题,分析问题产生的原因,本文结合听障学生自身特点,查阅大量高职学生应该具备的职业素养相关文献,找到听障学生在就业中应该具备的职业素养,以期为听障学生职业素养的培养提供一定的理论支持。
关键词 职业素养 职业道德 职业意识 职业行为
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中职学校语文教学中职业素养的培养研究 认领
8
作者 林江海 《成才之路》 2019年第17期44-45,共2页
职业素养是从事某一具体职业活动时所需要的基本素质和修养,是一种综合职业素质的体现。中职语文教学不仅要传授语文知识,也要培养学生的职业素养,为社会培养实用型技能人才。教师在教学中可采取如下措施培养学生的职业素养:通过有机融... 职业素养是从事某一具体职业活动时所需要的基本素质和修养,是一种综合职业素质的体现。中职语文教学不仅要传授语文知识,也要培养学生的职业素养,为社会培养实用型技能人才。教师在教学中可采取如下措施培养学生的职业素养:通过有机融合,培养职业意识;就地取'材',发展职业素质;学做合一,提升职业能力;潜移默化,培养职业自信。 展开更多
关键词 中职学校 语文教学 职业意识 职业素养 职业能力 职业自信 实用型技能人才
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以职业需求为核心的公共英语教学构想:以广州东华职业学院人力资源管理专业为例 认领
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作者 李芳 刘青云 +2 位作者 郭可 孙晔 吴玉环 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2019年第3期64-68,共5页
就非英语专业毕业生英语知识水平、英语综合应用能力及其培养现状与其职业需求现状等进行分析,指出其存在的问题。并从技能意识与职业意识、课程设置、教学目标、教学内容、教学设计及评估体系等方面入手,探讨了如何把公共英语课程与专... 就非英语专业毕业生英语知识水平、英语综合应用能力及其培养现状与其职业需求现状等进行分析,指出其存在的问题。并从技能意识与职业意识、课程设置、教学目标、教学内容、教学设计及评估体系等方面入手,探讨了如何把公共英语课程与专业培养目标及职业需求相结合,提出构建一个以职业需求为核心的高职高专公共英语课程体系及考核评估体系的设想,促使公共英语教学与高职高专院校的可持续发展进入良性循环。 展开更多
关键词 公共英语 英语知识水平 英语综合应用能力 职业需求 技能意识 职业意识
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论技能大赛对高校辅导员职业意识及能力的影响——基于贵州省10所高校360名高校辅导员的调查研究 认领
10
作者 黄丽娟 向德俊 《兴义民族师范学院学报》 2019年第2期64-68,共5页
基于对贵州省10所高校360名专兼职辅导员的调研,分析高校辅导员素质能力大赛对其职业意识及能力提升的影响。结果显示,大赛能有效转变辅导员职业意识和提升辅导员职业能力,但仍存在积极性有待提高、认识有偏差等问题。将素质能力大赛与... 基于对贵州省10所高校360名专兼职辅导员的调研,分析高校辅导员素质能力大赛对其职业意识及能力提升的影响。结果显示,大赛能有效转变辅导员职业意识和提升辅导员职业能力,但仍存在积极性有待提高、认识有偏差等问题。将素质能力大赛与职业标准相结合、保障机制与激励机制相结合、参赛培训与实际工作相结合、赛后反思与科学研究相结合可助力高校辅导员职业化、专业化、专家化的推进、职业意识的正向演变、职业能力的高效提升。 展开更多
关键词 高校辅导员 职业技能大赛 职业意识 职业能力
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地方本科院校优良学风建设问题研究 认领
11
作者 何爱霞 苏海民 《辽东学院学报:社会科学版》 2019年第1期128-132,共5页
学风是高校立校之本,是高校人才培养质量的重要保障。文章通过阐述学风的科学内涵,分析了地方本科院校学风建设中存在的问题:学习目标缺失,职业规划模糊;学习态度不正,学习主动性差;学习氛围淡薄,班级凝聚力弱。针对存在的问题从加强思... 学风是高校立校之本,是高校人才培养质量的重要保障。文章通过阐述学风的科学内涵,分析了地方本科院校学风建设中存在的问题:学习目标缺失,职业规划模糊;学习态度不正,学习主动性差;学习氛围淡薄,班级凝聚力弱。针对存在的问题从加强思想教育,明确学习目标;提升职业归属,发挥教师主导作用;加快科研教育,培养创新意识等方面为地方本科院校建立优良学风提出建议。 展开更多
关键词 地方本科院校 学风建设 思想意识 职业意识 科研创新
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高职学生职业素养培养研究 认领 被引量:2
12
作者 任廷波 《智库时代》 2019年第9期181-181,249共2页
'以就业为导向的现代职业教育体系'首先就要求职业教育服务好青年就业。职业教育培养的学生没有正确的职业意识和职业素养,就不能实现现代职业教育的首要目的,那么职业教育就是失败的。职业意识和职业素养的养成需要长期的积淀... '以就业为导向的现代职业教育体系'首先就要求职业教育服务好青年就业。职业教育培养的学生没有正确的职业意识和职业素养,就不能实现现代职业教育的首要目的,那么职业教育就是失败的。职业意识和职业素养的养成需要长期的积淀,学校教育是学生职业意识和职业素养养成的关键时期,只有在学校教育过程中加强与行业的联系,加大与行业合作育人的力度,在职业教育过程中注重学生职业素养的培养,才能更好地实现职业教育的目标。 展开更多
关键词 高职学生 职业意识 职业素养 培养
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新时代呼唤匠心育人 认领
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作者 梁文侠 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第18期31-33,共3页
自李克强总理在2016年政府工作报告中提出"工匠精神"后,各行各业都大力提倡学习工匠精神。践行和传承工匠精神是新时代发展的需要。新时代呼唤匠心育人,教师作为人类灵魂工程师,理应把精益求精、追求卓越、传承创新的工匠精... 自李克强总理在2016年政府工作报告中提出"工匠精神"后,各行各业都大力提倡学习工匠精神。践行和传承工匠精神是新时代发展的需要。新时代呼唤匠心育人,教师作为人类灵魂工程师,理应把精益求精、追求卓越、传承创新的工匠精神品质内化为职业素养,践行于日常工作。匠心育人是教师的职业意识、职业信念,促使教师不断提升自我、超越自我。 展开更多
关键词 匠心育人 时代要求 职业意识 职业信念 自我超越
优化教育实习环节,促进体育实习生综合发展 认领
14
作者 曹肖雄 《中国学校体育》 2019年第4期59-60,共2页
体育教育实习,是大学生走向社会胜任体育教师工作的必经阶段,是大学生形成职业意识、掌握职业素养的关键阶段。实习阶段,普遍只注重课堂教学能力的培养,培养目标单一,对新时期的体育实习生指导,不能仅停留在培养合格的体育教师层面,构... 体育教育实习,是大学生走向社会胜任体育教师工作的必经阶段,是大学生形成职业意识、掌握职业素养的关键阶段。实习阶段,普遍只注重课堂教学能力的培养,培养目标单一,对新时期的体育实习生指导,不能仅停留在培养合格的体育教师层面,构建和完善大学生实习制度越显迫切,需注重对个人职业意识和职业素养培养,拓宽学习领域,优化教育实习的各环节,进而让实习生得到多方面的提升。 展开更多
关键词 体育教育实习 优化教育 实习生 实习环节 能力的培养 职业意识 职业素养 大学生
职业角色体验促进幼儿社会性发展的研究 认领 被引量:2
15
作者 邬思勇 谢晓颖 《陕西学前师范学院学报》 2019年第1期89-93,共5页
幼儿社会性的发展是在不断地社会交往中得以实现的,在纷繁的社会大环境中,不同的职业角色组成了一个个相对独立而又密切联系的单元,幼儿在成长的过程中逐渐加以熟悉和了解,其最初的职业意识来源于对父母职业的认知,渐渐地他们从游戏体... 幼儿社会性的发展是在不断地社会交往中得以实现的,在纷繁的社会大环境中,不同的职业角色组成了一个个相对独立而又密切联系的单元,幼儿在成长的过程中逐渐加以熟悉和了解,其最初的职业意识来源于对父母职业的认知,渐渐地他们从游戏体验中尤其是通过职业角色的体验,对不同角色进行扮演,萌发自我对职业的意识,习得一定的交往技能,其社会性得以不断地发展。 展开更多
关键词 儿童职业体验馆 角色体验 职业意识 社会性
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中职学生职业核心素养的内涵建构及研究展望 认领
16
作者 王莹 陈英葵 《职业教育(汉斯)》 2019年第3期115-122,共8页
当前我国职业教育学生职业核心素养内涵的界定受到广大学者的关注。对于中职学生职业核心素养的内涵界定,学者们基于不同层面给出了不同的观点,但尚未达成一致。通过对国内外相关文献的梳理发现:中职学生职业道德素养应与学生日常生活... 当前我国职业教育学生职业核心素养内涵的界定受到广大学者的关注。对于中职学生职业核心素养的内涵界定,学者们基于不同层面给出了不同的观点,但尚未达成一致。通过对国内外相关文献的梳理发现:中职学生职业道德素养应与学生日常生活相联系,让学生能从生活中把握职业道德;中职学生职业关键能力素养应采用量化的方式来衡量;中职学生职业意识素养在培养的途径与方法方面应增加实质性的研究;中职学生职业规划能力素养应加大对策研究,如在课程内容、教学方式、教学途径等方面;以后应将研究重点放在中职学生职业核心素养概念界定、培养策略以及评价标准上。 展开更多
关键词 核心素养 中职学生 职业道德 职业意识 内涵建构
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“普职结合”促进学生全面发展 认领
17
作者 天津市复兴中学 《天津教育》 2019年第1期61-62,共2页
“普职结合”学校课程体系是指在保持现有高中主体课程框架体系基本不变的前提下,着眼于学生个性化发展和终身发展的需要,在教育教学过程中对全体学生进行职业意识、观念、知识和技能教育;对部分有需求的学生,在正常完成高中教学任务的... “普职结合”学校课程体系是指在保持现有高中主体课程框架体系基本不变的前提下,着眼于学生个性化发展和终身发展的需要,在教育教学过程中对全体学生进行职业意识、观念、知识和技能教育;对部分有需求的学生,在正常完成高中教学任务的基础上,开设职业教育类课程,培养其职业兴趣和基本技能,力争让每个学生的最佳发展区域都得到开发,毕业时既获得高中文凭,又掌握一定技能,为其将来进一步接受高层次的职业教育或进入社会自主择业发现最佳发展路径创造条件。 展开更多
关键词 学生全面发展 教育教学过程 职业意识 技能教育 个性化发展 教育类课程 课程框架 课程体系
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编辑必须对标厚植职业意识 认领
18
作者 陈波 《出版广角》 CSSCI 北大核心 2019年第16期54-56,共3页
"工欲善其事,必先利其器",编辑的利器当属职业意识。只有在职业意识的支撑下,编辑才能不断地夯实职业技能,进而把编辑工作做好。编辑职业意识既包括社会共性意识,又包括导向意识、规矩意识、版权意识、对标意识、逻辑意识、... "工欲善其事,必先利其器",编辑的利器当属职业意识。只有在职业意识的支撑下,编辑才能不断地夯实职业技能,进而把编辑工作做好。编辑职业意识既包括社会共性意识,又包括导向意识、规矩意识、版权意识、对标意识、逻辑意识、整饬意识、痕迹意识和匹配意识等个性意识。编辑职业意识的形成非一日之功,只有对标厚植职业意识,才能真正形成。 展开更多
关键词 职业意识 编辑 社会共性 行业
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职业意识的培育:经济高速增长时期日本普通高中“出路指导”教育的发展与实践路径 认领
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作者 贺云飞 《职教通讯》 2019年第5期66-72,共7页
“出路指导”教育是学校有计划、有组织、持续地为提高学生的职业意识与出路规划意识而实施的援助性教育活动,贯穿于学生学校教育的各个阶段。日本经济高速发展时期,普通高中在文部省的敦促下,实施了培育学生职业意识的“出路指导”教育... “出路指导”教育是学校有计划、有组织、持续地为提高学生的职业意识与出路规划意识而实施的援助性教育活动,贯穿于学生学校教育的各个阶段。日本经济高速发展时期,普通高中在文部省的敦促下,实施了培育学生职业意识的“出路指导”教育,为产业界的发展提供了众多高质量劳动者。“出路指导”教育的实施路径具有因地制宜与多样性的特点,以金沢大学教育学部附属高中为研究个案,探索与评价“出路指导”教育,对我国“完善高中教育结构体系、丰富职业教育的开展途径、加强教师培训、保障实施”等有可借鉴之处。 展开更多
关键词 职业意识 “出路指导”教育 日本普通高中 金沢大学教育学部附属高中 实施路径
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当代高职学生职业意识培养探析 认领 被引量:1
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作者 王孟博 《青岛远洋船员职业学院学报》 2019年第3期33-36,共4页
当前我国高职学生普遍缺乏职业意识,一方面是受到自己个体因素的影响,另一方面也会受到很多外部环境因素的影响,包括社会环境、家庭环境和学校环境等,所以我国需要改变过于功利的教育环境,从政策方面鼓励学生的个性化发展,家庭和学校也... 当前我国高职学生普遍缺乏职业意识,一方面是受到自己个体因素的影响,另一方面也会受到很多外部环境因素的影响,包括社会环境、家庭环境和学校环境等,所以我国需要改变过于功利的教育环境,从政策方面鼓励学生的个性化发展,家庭和学校也应当对学生进行正确的引导,帮助学生树立职业意识。 展开更多
关键词 高职学生 职业意识 人才
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