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- 学生“猜想与假设”能力的培养策略 认领
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- 《新教师》 2021年第1期58-59,共2页
- 《义务教育小学科学课程标准》提出,探究活动是学生学习科学的重要方式,并对科学探究提出了具体的内容标准,这也使猜想与假设成为学生科学探究活动的一个重要组成部分。在具体的教学中,教师应如何培养学生的猜想与假设能力,从而培养学... 展开更多
- 关键词 猜想与假设 学生科学素养 探究活动 科学探究 小学科学课程标准 义务教育 预见性 能力的培养
- 小学中年级学生自主展示能力的培养 认领
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- 《数学之友》 2021年第4期61-61,67,共2页
- 新课程改革在其理念上是以学生为本,注重课堂教学的有效性,着眼于学生全面发展,为了每一位儿童的全面发展.课堂教学作为一种目的性和意识性很强的活动,其有效性成为了教学的生命.那么,课堂上通过展示学生的作品等形式来对学生学习效果... 展开更多
- 关键词 学生学习效果 以学生为本 自主展示 课堂教学 小学中年级学生 新课程改革 学生全面发展 能力的培养
- 试论小学数学建模能力的培养策略 认领
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- 《新教师》 2020年第10期48-49,共2页
- 数学建模思想既是数学学习的基本思想,也是现代教育所倡导的重要思想之一。数学建模能力的形成不仅有助于学生将课本的知识融入现实问题中,进而提高他们理解、分析及解决问题的能力,还能助推学生在推理、思维、运算等综合方面的提升。但... 展开更多
- 关键词 实际教学情况 数学建模思想 解决问题的能力 数学建模能力 数学建模教学 小学数学建模 小学阶段 能力的培养
- 小学生数学深度思维能力的培养 认领 被引量：1
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- 《教育科学论坛》 2020年第10期47-48,共2页
- 《义务教育数学课程标准》(2011版)指出:"教师应引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生掌握基本的数学知识和技能,体会和运用数学思想方法,获取基本的数学活动经验。"这就需要在小学数学教学中激发学生的学习兴趣,提... 展开更多
- 关键词 深度思维 思维能力 培养学生 小学生数学 数学思维 能力的培养
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- 基于小学语文教学中学生朗读能力的培养方法分析 认领
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- 《中国农村教育》 2020年第5期78-79,共2页
- 尽管在目前社会中素质教育被持续推行的背景下,在小学生的综合素养上愈加关注的学校也与日俱增。然而,目前在小学语文的教学里,在进行学生的朗读能力的培养的教学中,仍旧广泛存在很多问题与特征。本文从小学阶段的教学里对学生朗读能力... 展开更多
- 关键词 小学语文 素质教育 综合素养 朗读能力培养 能力的培养 小学阶段 学生朗读 小学生
- 浅谈追踪犬在实战训练中的能力培养 认领
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- 《中国工作犬业》 2020年第4期38-40,共3页
- 警犬追踪是指通过训练使犬养成在训导员的指挥下,根据付予它的追踪气味,在地面上积极嗅寻相同人的所求迹线气味,并沿着这一迹线兴奋地进行追踪,从而发现途中遗留物和获得终点物或人的作业能力。
- 关键词 能力的培养 实战训练 硬质地面 能力培养
- 在小学数学教学中学生独立思考能力的培养 认领
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- 《中国农村教育》 2020年第12期80-81,共2页
- 新课程改革在我国学校教育当中的进一步推行,使得教师越来越注重转变自身的教育理念和教育方法,以此提升学生的学习体验过程并带动学校教育质量的有效提升。在这个背景之下,学生的学习能力也得到了越来越多的强调,独立思考能力是学生学... 展开更多
- 关键词 独立思考能力 数学课堂 能力的培养 小学数学教学 学生学习能力 中学生
- 浅谈低年级学生阅读能力的培养 认领
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- 《云南教育:小学教师》 2020年第1期49-50,共2页
- 阅读能力是语文素养的核心,小学低年级是培养阅读能力的起步阶段,是学生世界观、人生观和价值观养成的重要阶段,培养学生的语文阅读习惯及能力,能够拓宽学生的视野,陶冶学生的情操,提升学生的综合素质和能力。一、激发兴趣:学生主动阅... 展开更多
- 关键词 低年级学生 低年级语文教学 能力的培养 积累语言 培养语感
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- 谈小学数学课堂教学中学生提问能力的培养 认领 被引量：1
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- 《中国农村教育》 2020年第11期72-73,共2页
- 小学阶段的数学教育,是学生接触数学世界的基础,该阶段会为学生展示一些基础性、多样性的数学知识,以便学生在后续接受更高等级的数学教育时能拥有一定基础,实现循序渐进的数学学习。
- 关键词 小学数学课堂教学 学生提问 能力的培养 数学知识 提问能力 中学生
- 浅谈初中生英语自主阅读能力的培养 认领
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- 《中学生英语》 2020年第4期76-77,共2页
- 引言阅读作为英语教学中的重要组成部分,是初中课堂教学的重要内容。培养学生的阅读能力还能够促进他们口语能力以及写作能力的同步提升,所以英语阅读教学有不可忽视的意义。阅读教学的重点应当是通过有效指导阅读方法对学生自主阅读能... 展开更多
- 关键词 初中生英语 思维导图 猜测词义 阅读能力 能力的培养
- 高中生物课堂教学学生自主学习能力的培养 认领
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- 《中国农村教育》 2020年第13期48-49,共2页
- 随着生物科技的不断发展,生物学知识的学习也越来越重要。在高中阶段,生物课程的学习对于学生开阔眼界,建立对生物学知识的初步认识,都有一定的启发作用。因此一定要注重高中生物的教学质量提升。本文对高中生物课堂教学过程中如何提升... 展开更多
- 关键词 生物学科 具体问题具体分析 生物学知识 学习能力 高中生物课堂教学 学生自主学习 能力的培养
- 核心素养视域下高中学生化学阅读能力的培养 认领
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- 《中学化学》 2020年第5期1-2,共2页
- 一、核心素养视域下,高考重视对信息提取能力的考查《2019年全国高考化学考试大纲》在对化学学习能力的要求上明确指出要有"接受、吸收、整合化学信息的能力,能通过对图形、图表的阅读获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、... 展开更多
- 关键词 高中学生 阅读能力 能力的培养 化学语言 化学复习课 核心素养
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- 校园活动对小学生自理能力的培养 认领
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- 《清风》 2020年第4期57-58,共2页
- 自理,即自我承担、自我料理的意思。拥有自理能力对于一个人的一生都非常重要。小学生的年纪相对较小,生活的阅历有限,自理能力较弱,如果学校没有组织相关的活动对其进行教育,学生就无法认识到自理能力的重要性,也就无法培养自理能力。... 展开更多
- 关键词 自理能力 小学生 人生观 学校 能力的培养 价值观 重要性
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- 建构主义视角下数学抽象能力的培养——以《角的初步认识》为例 认领
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- 《福建教育》 2020年第49期44-46,共3页
- 数学抽象是小学数学学习的基本思想。2017年版高中数学课标把“数学抽象”作为发展学生的核心素养之一,明确指出:“数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象,得到数学研究对象的素养。”从研究内容看,包括“数量关系”和“空间形式... 展开更多
- 关键词 核心素养 数学抽象 小学数学学习 建构主义视角 数学课标 能力的培养 《角的初步认识》 高中
- 根系沃土 木参九天——论高中生自主读写能力的培养 认领
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- 《中学语文》 2020年第12期66-69,共4页
- 叶圣陶先生提出:"学生须能读书,须能作文,特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到此两点,乃为教学之成功。"自能作文即自主作文,这是叶老的一贯主张。"自"是... 展开更多
- 关键词 能力的培养 高考作文 高中语文 龙应台 教什么 摇滚乐
- 核心素养视野下例谈运算能力的培养策略 认领
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- 《天津教育》 2020年第10期47-48,共2页
- 核心素养理念的提出,直指当下的教育应以学生的关键能力和必备品格为培养核心,助推学生综合素养的整体提升。学生学习方式的转变依托于教师教学方式的变革,学生运算能力的形成依托于教师在教学中对学生运算能力的有效培养。运算能力作... 展开更多
- 关键词 多位数 主动探究 问题驱动 笔算乘法 核心素养 能力的培养
- 谈“思辨性阅读与表达”能力的培养——以《项脊轩志》为例 认领
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- 《语文月刊》 2020年第4期30-33,共4页
- 《普通高中语文课程标准》(2017年版)明确了什么是语文的"学科核心素养"。它是"学生在语文学习中获得语言知识与语言能力,思维方法和思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。"其中思维方法与思维品质的内涵包含四... 展开更多
- 关键词 《项脊轩志》 项脊轩 思辨性阅读 归有光 能力的培养
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- 例谈获取和解读信息能力的培养 认领
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- 《教学考试》 2020年第7期66-68,共3页
- 获取和解读信息能力是高考文综《考试大纲》规定的考查能力之一,它与调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力既相互区别,又相互联系。一方面,它们分别有不同的能力侧重,另一方面,每一项能力都指向了学生的综合能力,每一... 展开更多
- 关键词 香港特别行政区基本法 中华人民共和国宪法 全国人大常委会 能力的培养
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- 有效提升幼儿园趣味看图说话教学的措施 认领
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- 《中国农村教育》 2020年第14期57-57,59,共2页
- 培养幼儿趣味看图说话能力,是有效开展幼儿园教学的重要构成部分。尤其在教育体制改革不断深入推进的时代大背景之下,包括趣味看图说话教学在内的素质教育,更显得尤为重要,应当采取相关措施加以切实实行,提高幼儿园整体教学水平。而就... 展开更多
- 关键词 看图说话 能力的培养 幼儿园 幼儿园教学 有效提升
- 高中地理教学中学生自主性学习能力的培养 认领
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- 《课程教材教学研究:教育研究》 2020年第1期64-65,共2页
- 基础教育课程改革提出,教师在教学过程中应尊重学生的主体地位,积极与学生互动,培养学生的独立性、自主性,引导学生学会质疑、学会调查、学会探究、学会合作、学会创新,并以"五学会"为根基,通过亲身实践,提高学生自主性学习... 展开更多
- 关键词 高中地理教学 学生自主性 高中地理教师 能力的培养
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