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课堂教学中“自主探究”范式的探索与实践 预览 认领
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作者 李志平 《小学教学参考》 2020年第2期5-6,共2页
小学数学课堂中的"自主定向""自主探究""自主应向"是提升学生自主学习能力的三大环节。以四节实践课的探索为例,力求找出提高学生自主探究能力的方法,并阐述了"提出问题—合理猜想—设法验证—得出... 小学数学课堂中的"自主定向""自主探究""自主应向"是提升学生自主学习能力的三大环节。以四节实践课的探索为例,力求找出提高学生自主探究能力的方法,并阐述了"提出问题—合理猜想—设法验证—得出结论—回顾反思"这一范式的具体实施要求。 展开更多
关键词 自主学习 自主探究能力 自主探究范式 自主探究路径
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打造指向自主学习的数学课堂 预览 认领
2
作者 林长龙 董刚 《江苏教育》 2020年第9期76-77,80,共3页
中国学生发展核心素养研究中要求发展学生"学会学习"的素养,学生学会学习的主要途径是自主学习。联系当前实际课堂教学,一方面,所有教师都认同要在教学中培养学生的自主学习能力,另一方面,教师在实际教学中缺乏有效的教学策... 中国学生发展核心素养研究中要求发展学生"学会学习"的素养,学生学会学习的主要途径是自主学习。联系当前实际课堂教学,一方面,所有教师都认同要在教学中培养学生的自主学习能力,另一方面,教师在实际教学中缺乏有效的教学策略和具体的操作方法,致使听讲和练习仍然是学生主要的学习方式。尽管不少教师在教学中组织了自主探索的活动,但是缺乏清晰的目标和活动路径设计,导致学生的自主探索常常成为少数优秀学生的"秀场",其他学生则静静观望和欣赏。 展开更多
关键词 自主学习 自主定向 自主探索 自主“应向”
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“学习单”在小学数学课堂自主学习中的实践应用 预览 认领
3
作者 杨明丽 《新教育(海南)》 2020年第7期36-37,共2页
新课程理念倡导在教学中引导学生动手实践、自主探索、合作交流,让学生通过自主探究体验知识产生的过程。因此,教师的课堂教学模式就要由传统的讲授过程转变为引导学生自主发现、探究知识的过程。那么,数学教学中如何培养学生的自主学... 新课程理念倡导在教学中引导学生动手实践、自主探索、合作交流,让学生通过自主探究体验知识产生的过程。因此,教师的课堂教学模式就要由传统的讲授过程转变为引导学生自主发现、探究知识的过程。那么,数学教学中如何培养学生的自主学习能力呢?设计数学学习单就是一个很好的方式,它能引导学生自主学习,激发学生的探究意识,让学习发生的过程,学生的思维过程看的见,从而使学生真正成为课堂学习的主人。 展开更多
关键词 学生动手实践 讲授过程 自主探索 新课程理念 自主发现 学习的主人 探究意识 自主学习
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解剖学课程中自主性学习与专业认同关系及其对策 预览 认领
4
作者 陈峡 姜俊 +1 位作者 鞠晓军 李俏 《解剖学杂志》 CAS 2020年第1期85-87,共3页
解剖学是一门古老的学科,也是所有医学类专业学生接触最早而又重要的核心课程。目前由于课程改革,解剖学课时大幅度减少,加之解剖学内容多而杂,又难以理解,要在有效的时间里掌握相关知识就得通过自主学习来实现[1]。然而笔者在解剖学教... 解剖学是一门古老的学科,也是所有医学类专业学生接触最早而又重要的核心课程。目前由于课程改革,解剖学课时大幅度减少,加之解剖学内容多而杂,又难以理解,要在有效的时间里掌握相关知识就得通过自主学习来实现[1]。然而笔者在解剖学教学过程中发现一个问题:同一位老师在教授不同专业班级的学生时,在课程安排一致的情况下,有的专业学生解剖学成绩高于另外一些专业学生解剖学成绩,这就提出一个思考:除去学生自我要求不严格,读大学意义认知薄弱等因素影响外[2],是否自主性学习也与专业的认同度有关。本研究通过掌握学生在解剖学课程中自主性学习与专业认同的情况,分析两者间的相关性,以探讨增强专业认知度提升自主性学习能力的可行性,旨在为提高学生解剖学课程学习效率。 展开更多
关键词 自主学习 专业认知度 专业认同 解剖学课程 医学类专业 自主学习 学习效率 课程改革
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高校课堂教学中大学生自主学习的缺失与重构 预览 认领
5
作者 刘颖 沈伯雄 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第2期149-152,共4页
自主学习作为一种主动性、探索性的学习状态,它已然成为社会发展的必然趋势。目前,高校课堂教学中大学生自主学习缺失,究其原因主要是大学生学习能动性较弱、教师教学理念陈旧、学习目的功利化、教师责任意识淡化等。这就需要对其进行重... 自主学习作为一种主动性、探索性的学习状态,它已然成为社会发展的必然趋势。目前,高校课堂教学中大学生自主学习缺失,究其原因主要是大学生学习能动性较弱、教师教学理念陈旧、学习目的功利化、教师责任意识淡化等。这就需要对其进行重构:帮助大学生形成自主学习意识;激发大学生的内在动机;培养大学生的学习策略;发挥高校教师的辅助作用;营造个人自由的学习环境。 展开更多
关键词 课堂教学 自主学习 学习意识 内在动机 学习策略 学习环境
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开放、联动、共享,让区域游戏酣畅灵动 预览 认领
6
作者 方钰 《四川教育》 2020年第3期17-19,共3页
营造开放、自主的区域游戏环境,构建科学、合理的“游戏共同体”是促进幼儿主动学习与发展的基本途径。“共同体”在幼儿区域游戏中有三大核心要素,即“区域共同体”的创设、“幼儿共同体”的集结、“教师共同体”的指导。三者有机结合... 营造开放、自主的区域游戏环境,构建科学、合理的“游戏共同体”是促进幼儿主动学习与发展的基本途径。“共同体”在幼儿区域游戏中有三大核心要素,即“区域共同体”的创设、“幼儿共同体”的集结、“教师共同体”的指导。三者有机结合、相互助推,共同构成“游戏共同体”,让幼儿天性自然释放,在自主学习、自主探索、自主发现、自我完善中实现身心和谐全面发展。 展开更多
关键词 教师共同体 区域游戏 自主探索 自主发现 区域共同体 自主学习 游戏共同体 灵动
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巧用智能听说训练系统,重燃学生英语学习的兴趣 预览 认领
7
作者 梁小厘 《师道:教研》 2020年第3期203-204,共2页
智能化教育已经在英语教育范围内掀起了新的浪潮,在线英语学习为学习者提供了优质的学习资源和学习环境,特别是“口语100”智能听说训练系统这种新型的学习模式更是重燃了学生学习英语的兴趣.能够激励和带动学生积极开展英语学习,从而... 智能化教育已经在英语教育范围内掀起了新的浪潮,在线英语学习为学习者提供了优质的学习资源和学习环境,特别是“口语100”智能听说训练系统这种新型的学习模式更是重燃了学生学习英语的兴趣.能够激励和带动学生积极开展英语学习,从而有效地提高学生的英语听说水平,有助于培养学生的自主学习和创新能力. 展开更多
关键词 听说训练 重燃 自主学习 学习模式 创新能力 英语教育 学习英语的兴趣 英语学习
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自主教育,让班级管理焕发活力 认领
8
作者 曹翠 《中小学班主任》 2020年第3期51-52,共2页
柏拉图说过:"教只能给予推动,使学生自己去找到必须认识的东西。"把学生定位为学习和生活真正的主人,相信、尊重并且依靠他们,最大限度地调动学生的积极性和主动性,组织其进行自我管理和自主学习,让每个学生学会去创造自己的... 柏拉图说过:"教只能给予推动,使学生自己去找到必须认识的东西。"把学生定位为学习和生活真正的主人,相信、尊重并且依靠他们,最大限度地调动学生的积极性和主动性,组织其进行自我管理和自主学习,让每个学生学会去创造自己的卓越人生,为终身发展和未来发展奠基和服务,是一切教育活动的出发点和归结点。 展开更多
关键词 自主教育 班级管理 焕发活力 自主学习 归结点 自我管理 学习和生活 最大限度
中国大学英语教学大纲中“学习者自主性”概念的历史研究(1978-2007) 预览 认领
9
作者 濮实 《中国应用语言学:英文版》 SCIE 2020年第1期83-104,127,共23页
本研究聚焦分析中国大学英语教学大纲中"学习者自主性"这一概念在1978-2007年间的历史发展,旨在理解这一概念在中国语境下的具体意义,并探讨大学英语教学大纲推广这一概念的潜在意向。本研究使用昆廷·斯金纳在思想史研... 本研究聚焦分析中国大学英语教学大纲中"学习者自主性"这一概念在1978-2007年间的历史发展,旨在理解这一概念在中国语境下的具体意义,并探讨大学英语教学大纲推广这一概念的潜在意向。本研究使用昆廷·斯金纳在思想史研究中使用的意向论框架,对该历史时期三份主要的大学英语教学大纲进行文本分析,并基于169篇中文学术期刊论文透析大纲与其产生的语言环境和社会环境之间的关联。研究表明,在中国的语境下,"学习者自主性"这一概念指的是学习者课外独立学习的动机和能力。然而,将这一概念引进中国造成了意识形态和话语层面的混乱,将中国大学英语教师置于困境,在话语上降低了教师这一群体的地位和自主性。本研究表明,必须批判性地理解跨文化领域中概念迁移的复杂过程及后果。该研究结果对中国外语教育领域的研究、政策制定、教师发展以及教学实践有启示意义。 展开更多
关键词 学习自主 自主学习 中国大学英语教学大纲 外语教育史 教师发展 意向论
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浅析自主学习的教学模式 认领
10
作者 吴冬梅 《中学生物教学》 2020年第4期38-39,共2页
传统的教学模式重教法轻学法,重提问轻思维,重结果轻过程,重知识传授轻能力发展。它不仅使学生学习兴趣减弱、学习负担加重、创新精神丧失,而且还极大地妨碍了学生整体素质的全面提高,影响了人才的培养。未来社会所需要的人才不仅要具... 传统的教学模式重教法轻学法,重提问轻思维,重结果轻过程,重知识传授轻能力发展。它不仅使学生学习兴趣减弱、学习负担加重、创新精神丧失,而且还极大地妨碍了学生整体素质的全面提高,影响了人才的培养。未来社会所需要的人才不仅要具有知识和技能,而且要具有参与意识、合作意识、竞争意识,具有科学的创新精神、创新意识和较强的创新实践能力。所以,我们必须改变传统的教学模式。 展开更多
关键词 学生学习兴趣 学习负担 传统的教学模式 知识和技能 创新实践能力 自主学习 学法 创新精神
支持自主学习 唤醒学习自觉 预览 认领
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作者 林长龙 董刚 《小学教学参考》 2020年第2期1-3,共3页
数学教学的首要任务是唤醒学生数学学习的自觉需要和发展学生的数学素养。通过熟悉学习路径、掌握具体方法、养成评估习惯等方法,帮助学生打开自觉之门、获得自觉之能、提高自觉之度,有效唤醒与提升学生学习的自觉性。
关键词 学习自觉 自主学习 学习路径 具体方法 评估习惯
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基于建构主义理论的汽车构造课程教学改革 预览 认领
12
作者 徐国艳 姬芬竹 王岩 《高教学刊》 2020年第10期113-116,共4页
汽车构造课程内容繁多,有些知识点之间的关联性不强,采用传统的讲授法,学生普遍感觉课程学习难度大,知识掌握不牢固。将建构主义理论引入教学过程中,教师在教学中创设情境,引导学生实现对新知识的主动建构。采用建构主义环境下的教学设... 汽车构造课程内容繁多,有些知识点之间的关联性不强,采用传统的讲授法,学生普遍感觉课程学习难度大,知识掌握不牢固。将建构主义理论引入教学过程中,教师在教学中创设情境,引导学生实现对新知识的主动建构。采用建构主义环境下的教学设计和教学方法,充分发挥了学生的主体作用,培养了学生自我学习能力和合作学习能力,同时提高了学生的自主探索能力。 展开更多
关键词 汽车构造 建构主义学习理论 协作学习 自主学习
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巧用微课资源,提升数学素养 预览 认领
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作者 吴慧燕 《师道:教研》 2020年第1期63-64,共2页
微课以直观、生动、形象、有趣的画面,能更好地满足学生对知识点的个性化学习,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源,更是一种可以让学生进行自主学习的资源。因此,教师在互联网+环境下,充分利用微课资源帮助学生学习,提升学生的数... 微课以直观、生动、形象、有趣的画面,能更好地满足学生对知识点的个性化学习,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源,更是一种可以让学生进行自主学习的资源。因此,教师在互联网+环境下,充分利用微课资源帮助学生学习,提升学生的数学素养,在当前环境下显得尤为重要。 展开更多
关键词 微课资源 个性化学习 拓展资源 数学素养 自主学习 互联网 巧用微课 传统课堂学习
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如何培养高职生主动学习 预览 认领
14
作者 农藩耿 蓝日卫 《神州》 2020年第1期64-65,共2页
教学的主体是学生,以前“教师在讲台上讲,学生听完后,做作业”那种教学,已不能很好地调动学生学习的积极性。本文主要研究促进学生学习几个新的方法来调动学生学习的积极性,特别强调的是“做中学,学中做”的教学理念。
关键词 做中学 学中做 自我发展 自主学习 自主探究
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幼儿园科学探究区材料投放的方式与路径 预览 认领
15
作者 陈航晶 鲁华星 《幼儿教育研究》 2020年第1期5-7,共3页
幼儿的自主学习是指幼儿在幼儿园按照自己的想法,选择自己喜欢的材料以及适合自己水平和行为方式的活动,获得一定的活动体验,使得身心得到发展的学习方式.科学探究区活动正是幼儿通过操作、摆弄材料来感知和获得知识经验的自主性活动.... 幼儿的自主学习是指幼儿在幼儿园按照自己的想法,选择自己喜欢的材料以及适合自己水平和行为方式的活动,获得一定的活动体验,使得身心得到发展的学习方式.科学探究区活动正是幼儿通过操作、摆弄材料来感知和获得知识经验的自主性活动.科学探究区活动的合理开展,有助于促进幼儿科学探究能力的有效提升.为了进一步培养幼儿的自主探究能力,教师应将更多的精力放在科学探究区中前期材料投放的方式与路径上,因为适宜得当的游戏材料是促进幼儿游戏活动顺利开展的基础,能为幼儿自主学习助力. 展开更多
关键词 自主探究能力 材料投放 活动体验 科学探究 游戏材料 幼儿园 培养幼儿 自主学习
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自主学习背景下提高小学生自主学唱能力的实践效果 预览 认领
16
作者 徐冰洁 《成长》 2020年第4期98-99,共2页
本文首先介绍了自学对于小学生音乐学习的重要影响,主要内容包括自主学习可以帮助小学生获得更多的阅历知识;在自主学习当中发散自身的音乐思维能力;为音乐学习打下扎实的行为基础;通过音乐自主学习完善人格。文章紧接着分析了自主学习... 本文首先介绍了自学对于小学生音乐学习的重要影响,主要内容包括自主学习可以帮助小学生获得更多的阅历知识;在自主学习当中发散自身的音乐思维能力;为音乐学习打下扎实的行为基础;通过音乐自主学习完善人格。文章紧接着分析了自主学习背景下,小学生自主学唱过程中存在的一系列问题。在文章的最后,针对上文所提出的问题,阐述了自主学习的背景下,提高小学生自主学唱能力的有效措施,主要内容包括,培养小学生自主学唱意识,在一定程度上激发小学生进行自主学生的学习兴趣;开展丰富的音乐教学活动,在一定程度上有效地展示学生们的学习能力;鼓励小学生们积极的参与课后的音乐学习,在有条件的基础上培养自身的音乐兴趣爱好。 展开更多
关键词 自主学习 小学教学 音乐教学 自主学唱 实践效果
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让学生在课堂上精彩表现——河北固安一中“1讲1练”教学模式的实践探索 预览 认领
17
作者 张天玉 刘茂军 《教书育人:校长参考》 2020年第1期49-50,共2页
为了改变传统教学模式中过分注重教师讲授的现状,河北固安一中探索了“1讲1练”教学模式,旨在提升学生的课堂参与度,优化教学效果。该教学模式分为两大环节,第一大环节中包括五个小环节,激情导入是课堂的开端,是一节课取得良好效果的基... 为了改变传统教学模式中过分注重教师讲授的现状,河北固安一中探索了“1讲1练”教学模式,旨在提升学生的课堂参与度,优化教学效果。该教学模式分为两大环节,第一大环节中包括五个小环节,激情导入是课堂的开端,是一节课取得良好效果的基础;学生的自主与互助是该模式的核心,把主动权还给学生,让学生体验探索的乐趣;展示学习是精华,是对自主学习成果最及时的反馈与呈现;教师精讲是对整节课的凝练和总结,是最终夯实知识基础的点睛之笔。第二个大环节围绕练习展开,教会学生运用知识。该模式在实践过程中效果显著。 展开更多
关键词 1讲1练 教学模式 自主学习 展示学习
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留学生人体解剖学网络学习现状调查分析与对策 预览 认领
18
作者 李莉 姚立杰 +5 位作者 王玉春 王凯玲 金海峰 张晓东 沈雷 张善强 《中国继续医学教育》 2020年第10期42-45,共4页
目的 为了开发适合医学留学生教育特色的英文人体解剖学教学资源,对留学生人体解剖学网络学习现状进行调查.方法 采用问卷调查法对2016级—2017级临床医学专业228名留学生进行调查,收回有效答卷217份.结果 多数留学生利用网络自主学习... 目的 为了开发适合医学留学生教育特色的英文人体解剖学教学资源,对留学生人体解剖学网络学习现状进行调查.方法 采用问卷调查法对2016级—2017级临床医学专业228名留学生进行调查,收回有效答卷217份.结果 多数留学生利用网络自主学习人体解剖学知识(84.79%),互联网已成为留学生获取学习资源的主要途径;留学生对英文人体解剖学网络学习资源的需求较高(61.5%~84.33%),但获取学习资源的途径主要依赖境外医学网站(99.54%);留学生学习积极性较高,但教学时间有限,师生交流途径较少.结论 开发英文学习资源、建设人体解剖学全英文精品资源共享课可以有效地促进留学生自主学习,符合留学生人体解剖学教学可持续发展的需要. 展开更多
关键词 留学生 人体解剖学 网络学习 精品资源共享课 英文教学资源 自主学习
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基于“一图一单”的教与学——自主乐学、习得方法的教学策略研究 预览 认领
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作者 谢立可 《新教育(海南)》 2020年第1期19-20,共2页
笔者始终秉承“书养品性、尚新尚美”的办学理念,笃行日新,坚持行走在课程教学改革之路上。经近几年的实践探索,集全校教师的点滴智慧,形成了基于“一图一单”的教与学策略,课堂上学生自主乐学、习得方法的学风日渐凸显。一尧问题的提出... 笔者始终秉承“书养品性、尚新尚美”的办学理念,笃行日新,坚持行走在课程教学改革之路上。经近几年的实践探索,集全校教师的点滴智慧,形成了基于“一图一单”的教与学策略,课堂上学生自主乐学、习得方法的学风日渐凸显。一尧问题的提出2014年,为了进一步帮助学生形成自主乐学、习得方法的学风,笔者组织课题组对除音乐体育美术组外的所有教师的备课授课进行了系统的观察和分析。观察发现,80%以上的教师课堂上以讲为主,先教后学,一问一答,引导学生自主学习的策略较少;相应的,学生则以听讲为主,自主学习实践较少,习得学习方法不多,思维主要呈点状、线性和单向,注意力集中时间短暂,学习成效有待进一步提高。针对课堂表现,笔者组织了“备课授课相关度”的再观察,结果发现很多教师的备课授课相关度不够紧密,具体表现为:1.教案有目标,但授课直接指向目标的教学活动不多或不突出;2.教案有重难点,但授课直接落实重难点的专项练习不多或没有;3.教案书写负担繁重,思路不够清晰,设计感不够强。这一结果与学校所提出的“自主乐学、习得方法”的课程育人目标不相匹配。 展开更多
关键词 习得方法 学习成效 办学理念 先教后学 实践探索 音乐体育 课堂表现 自主学习
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现代信息技术在小学英语教学五要素中的应用探析 预览 认领
20
作者 万琼 《中小学信息技术教育》 2020年第1期49-51,共3页
《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》中对基础教育提出的要求是:"培养学生信息化环境下的学习能力""鼓励学生利用信息化手段主动学习、自主学习、合作学习""增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和... 《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》中对基础教育提出的要求是:"培养学生信息化环境下的学习能力""鼓励学生利用信息化手段主动学习、自主学习、合作学习""增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力"。随着信息化的不断推进,外语教育的发展必然会受到影响,当然包括基础教育的外语教育。现代信息技术已经普遍运用到小学教学中,它赋予了小学英语教学新的内容和特征。 展开更多
关键词 小学英语教学 小学教学 现代信息技术 基础教育 五要素 信息化手段 自主学习 主动学习
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