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以学校文化建设促进薄弱学校的效能提升 预览
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作者 王燕洁 《教育实践与研究:理论版(C)》 2019年第5期59-61,共3页
学校文化建设是促进薄弱学校效能提升的重要因素。它作为一所学校独有的风格,在其发挥规范作用、激励作用、统率作用和教育作用的同时,需要发挥好校长的卓越领导力、坚持五项原则、理顺学校“四层文化建设”之间的关系以及处理好学校文... 学校文化建设是促进薄弱学校效能提升的重要因素。它作为一所学校独有的风格,在其发挥规范作用、激励作用、统率作用和教育作用的同时,需要发挥好校长的卓越领导力、坚持五项原则、理顺学校“四层文化建设”之间的关系以及处理好学校文化建设与学校教育任务等的关系,并在具体的实践过程中,进一步为学校文化建设在提高学校效能方面出现的问题进行总结与反思。 展开更多
关键词 薄弱学校 学校文化 学校效能
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联片教研:促进城乡教师共同成长——以甘肃省酒泉市肃州区为例
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作者 杨建新 《中国民族教育》 2019年第2期51-53,共3页
开展联片教研的背景甘肃省酒泉市肃州区在推进义务教育均衡发展的前期调研中发现,乡村学校的教育教学质量和教师专业水平总体低下,是影响区域教育内涵发展的一大难点问题。分析问题的根源,主要有以下方面。一是乡村教师队伍结构不合理... 开展联片教研的背景甘肃省酒泉市肃州区在推进义务教育均衡发展的前期调研中发现,乡村学校的教育教学质量和教师专业水平总体低下,是影响区域教育内涵发展的一大难点问题。分析问题的根源,主要有以下方面。一是乡村教师队伍结构不合理。近些年,因城市学校教师正常补充、学校规模扩张后对教师的需求增加等原因. 展开更多
关键词 乡村教师 薄弱学校 幼儿园 校本教研 联片教研 乡村学校 肃州区 教育教学实践 教研活动 区域教研 城乡学校
薄弱学校提升让学生成为主动学习者——一所薄弱初中全面提升教学质量的成功密码
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作者 陈沪军 《人民教育》 北大核心 2019年第3期58-61,共4页
归因分析:被动学习是“两个倒数”的直接原因杭州师范大学东城中学原名杭州市九堡中学。2009年,浙江省杭州市江干区政府与杭州师范大学开展战略合作,成立了杭师大东城教育集团,九堡中学作为集团旗下的四所学校之一,异地重建并更名为东... 归因分析:被动学习是“两个倒数”的直接原因杭州师范大学东城中学原名杭州市九堡中学。2009年,浙江省杭州市江干区政府与杭州师范大学开展战略合作,成立了杭师大东城教育集团,九堡中学作为集团旗下的四所学校之一,异地重建并更名为东城中学。学校重建之初,政府和人民群众对教育的高期望与学校现状的低质量构成了巨大反差,办学压力倍增。 展开更多
关键词 薄弱学校 教学质量 主动学习者 薄弱初中 密码 学生 师范大学 教育集团
基于体教结合的校际合作路径选择——以G体校与S学校合作为例 预览
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作者 谭平英 李芳 李梅芳 《师道:教研》 2019年第4期75-76,共2页
校际合作是改进薄弱学校的有效措施,但在发达地区,绝对薄弱的学校并不多见,更多的是相对薄弱的学校。例如G体校在体育方面绝对是当地翘楚,而文化教学却相对薄弱,S学校则较重视文化学习,体育运动则相对较弱,为了改善这一状况,两校建立了... 校际合作是改进薄弱学校的有效措施,但在发达地区,绝对薄弱的学校并不多见,更多的是相对薄弱的学校。例如G体校在体育方面绝对是当地翘楚,而文化教学却相对薄弱,S学校则较重视文化学习,体育运动则相对较弱,为了改善这一状况,两校建立了合作关系,试图走出一条体教结合的新路。 展开更多
关键词 学校合作 体教结合 合作路径 体校 体育运动 薄弱学校 校际合作 发达地区
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以特色办学引领薄弱学校发展——记阜新市第二高级中学的发展之路
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作者 魏刚 孙令伟 《辽宁教育》 2019年第11期46-48,共3页
薄弱学校一般指基础教育中整体办学条件、综合教育教学质量、社会美誉度明显低于本地区平均水平的学校。如何破解薄弱学校难题,使薄弱学校得到较大的发展和提升?必须走特色发展之路,提高学生综合素质。一所薄弱学校要想在激烈的竞争中... 薄弱学校一般指基础教育中整体办学条件、综合教育教学质量、社会美誉度明显低于本地区平均水平的学校。如何破解薄弱学校难题,使薄弱学校得到较大的发展和提升?必须走特色发展之路,提高学生综合素质。一所薄弱学校要想在激烈的竞争中立于不败之地,就必须把特色发展作为立校之本、兴校之路,努力通过特色建设提升办学水平、课堂改革提升教学质量、提高学生综合素质,实现学校的健康持续发展。 展开更多
关键词 学校发展 第二高级中学 特色办学 阜新市 教育教学质量 学生综合素质 薄弱学校 健康持续发展
贵州薄弱学校学生音乐核心素养培育策略研究的思考 预览
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作者 余飞 《海外文摘·学术》 2019年第10期0078-0081,共4页
教育扶贫是大扶贫“五个一批”的重要内容,核心素养是全球性基础教育发展趋势,音乐教育是核心素养培育的有效领域。从核心概念、研究现状、选题背景、研究价值、研究内容、思路方法、创新之处、核心观点等方面对贵州薄弱学校学生音乐核... 教育扶贫是大扶贫“五个一批”的重要内容,核心素养是全球性基础教育发展趋势,音乐教育是核心素养培育的有效领域。从核心概念、研究现状、选题背景、研究价值、研究内容、思路方法、创新之处、核心观点等方面对贵州薄弱学校学生音乐核心素养培育策略的进行论证和思考,对于提高薄弱学校音乐教学水平、实施音乐核心素养培育、实现教育公平与中央精准扶贫目标,贯彻习总书记发展教育促进脱贫的指示具有重要的理论价值与现实意义。 展开更多
关键词 大扶贫 薄弱学校 教育扶贫 音乐核心素养 职前培养 职后培养
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英国薄弱学校教育资源均衡配置经验与借鉴 预览
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作者 邬美红 罗贵明 《宜春学院学报》 2019年第1期120-124,共5页
薄弱学校在英国基础教育中占有比较大的比重。英国通过教育经费倾向资助薄弱学校、鼓励优秀教师到薄弱学校任教、对少数民族学生集中的薄弱学校专项扶助、允许薄弱学校自行调整课程计划等途径对薄弱学校进行改造,较好地实现了薄弱学校... 薄弱学校在英国基础教育中占有比较大的比重。英国通过教育经费倾向资助薄弱学校、鼓励优秀教师到薄弱学校任教、对少数民族学生集中的薄弱学校专项扶助、允许薄弱学校自行调整课程计划等途径对薄弱学校进行改造,较好地实现了薄弱学校教育资源的均衡配置,促进了薄弱学校发展。英国改造薄弱学校,配置教育资源的经验值得我们借鉴。 展开更多
关键词 英国 薄弱学校 基础教育 资源配置 均衡发展
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基于系统论的薄弱学校改进策略 预览
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作者 郑立群 胡颖哲 +1 位作者 曾庆伟 王爱丽 《当代教育科学》 北大核心 2019年第7期72-77,共6页
薄弱学校的问题由来已久,已成为制约我国义务教育均衡发展的“瓶颈”。山东省经过“全面改薄”工作的推动,其基本办学条件有了不同程度的改善,强化薄弱学校的内部治理成为下一步改薄的重点工作。系统论视角认为学校是学习型组织的一种方... 薄弱学校的问题由来已久,已成为制约我国义务教育均衡发展的“瓶颈”。山东省经过“全面改薄”工作的推动,其基本办学条件有了不同程度的改善,强化薄弱学校的内部治理成为下一步改薄的重点工作。系统论视角认为学校是学习型组织的一种方式,应作为一个整体来研究,要考虑各要素之间的相互关系及其与外部环境之间的关系。而我国薄弱学校的存在更是历史、现实、学校内外多方面原因造成的。本文从系统理论视角出发,研究薄弱学校的成因、现状,以寻得薄弱学校的改进策略。 展开更多
关键词 薄弱学校 系统论 改进策略
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从NCLB到ESSA:美国薄弱学校高素质教师队伍建设策略研究 预览
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作者 李娜 《世界教育信息》 2019年第1期59-63,67共6页
美国联邦政府向来重视通过教育立法来推进本国教育发展。2015年12月10日,美国时任总统奥巴马签署了《每个学生成功法》(Every Student Succeeds Act,ESSA),以此取代施行了14年的《不让一个孩子掉队法》(No Child Left Behind Act,NCLB)... 美国联邦政府向来重视通过教育立法来推进本国教育发展。2015年12月10日,美国时任总统奥巴马签署了《每个学生成功法》(Every Student Succeeds Act,ESSA),以此取代施行了14年的《不让一个孩子掉队法》(No Child Left Behind Act,NCLB)。从“不掉队”到“都成功”,美国基础教育改革进入公平与质量并重的时代。高素质教师队伍作为实现教育公平、提高教育质量的必备要素之一,也备受重视,教师的聘任、留任以及自身素质的提高作为教师队伍建设的“老大难”问题在美国的薄弱学校表现得更为明显。为了保证每个学生都享有高质量的师资,美国联邦教育部颁布了一系列改进策略。在我国当前努力实现区域教育均衡,大力改善薄弱学校的背景下,研究美国薄弱学校的高素质教师队伍建设策略可以对改善我国薄弱学校师资提供借鉴。 展开更多
关键词 美国 NCLB ESSA 薄弱学校 高素质教师队伍
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薄弱学校教师队伍素质提升的策略--以广州市第七十五中学为例 预览
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作者 程印贵 《广东教育:综合版》 2019年第7期60-61,共2页
广州市第七十五中学是一所处于城乡结合部的学校,也是一所典型的薄弱学校。一、教师队伍的初始情况(一)教师队伍结构不合理1.年龄结构失衡。学校教师的平均年龄为42岁,30岁以下的年轻教师占比不到5%。
关键词 教师队伍结构 薄弱学校 广州市 素质提升 中学 平均年龄 城乡结合部 结构失衡
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农村小学阶段家庭教育之校本研究的策略 预览
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作者 柳春梅 《新作文:教研》 2019年第5期0242-0242,0244共2页
我国作为农业大国,农村人口众多,农村教育问题也得到社会的广泛关注,特别是农村小学教育。从当前的农村小学现状来看,在留守儿童教育、薄弱学校以及师资队伍上都存在严重的问题。在文中主要从这三个方面进行分析,并就如何改善农村小学... 我国作为农业大国,农村人口众多,农村教育问题也得到社会的广泛关注,特别是农村小学教育。从当前的农村小学现状来看,在留守儿童教育、薄弱学校以及师资队伍上都存在严重的问题。在文中主要从这三个方面进行分析,并就如何改善农村小学教育现状提出了几点建议。 展开更多
关键词 农村小学 留守儿童 薄弱学校 师资队伍
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薄弱学校研究:结构主义与文化主义解释的对峙
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作者 周常稳 周霖 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第16期3-7,共5页
结构主义取径下的薄弱学校解释主要侧重于对薄弱学校客观样态的描述以及宏观政策和微观行动的研究,忽视了薄弱学校文化的反作用。文化主义取径下的薄弱学校解释主要侧重于对薄弱学校文化现实样态的描述以及对薄弱学校文化改进的研究,忽... 结构主义取径下的薄弱学校解释主要侧重于对薄弱学校客观样态的描述以及宏观政策和微观行动的研究,忽视了薄弱学校文化的反作用。文化主义取径下的薄弱学校解释主要侧重于对薄弱学校文化现实样态的描述以及对薄弱学校文化改进的研究,忽视了结构对文化的辖制作用。二者对薄弱学校的解释相互对峙且各有偏颇,唯有将两者“整合”,才能完整地揭示薄弱学校结构与文化互动交融的生成机制,从而为薄弱学校改进夯实基础、提供遵循。 展开更多
关键词 薄弱学校 结构主义 文化主义
在基础薄弱学校开展小组合作学习的数学应用题教学探讨 预览 被引量:1
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作者 蔡映霞 林向华 熊喜阳 《中学数学研究(华南师范大学):下半月》 2019年第1期10-11,共2页
初中数学新课标强调了“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”.众所周知,数学来源于生活,学习数学的目的在于解决现实中的问题.能否解决好应用题,直接反应出学生的综合知识和能力.因此,在各种数学考试中,应用... 初中数学新课标强调了“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”.众所周知,数学来源于生活,学习数学的目的在于解决现实中的问题.能否解决好应用题,直接反应出学生的综合知识和能力.因此,在各种数学考试中,应用题占据着相当的比重.相比于小学阶段,初中数学的应用题更加多方位贴近生活,形式更多样化,语言表述和逻辑关系更复杂.但是,在生源质量不佳的初级中学,应用题的教和学是师生面临的一个巨大挑战.这主要是因为学生存在以下几方面的问题. 展开更多
关键词 数学应用题 小组合作学习 教学探讨 薄弱学校 贴近生活 学习数学 初中数学 综合知识
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我区义务教育均衡发展面临的形势及下一步工作建议 预览
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作者 王滨 《广西教育》 2019年第8期8-11,共4页
义务教育是教育工作的重中之重,是国家必须保障的公益性事业,是必须优先发展的基本公共事业,是脱贫攻坚的基础性事业。党的十八大以来,自治区党委、政府坚持把优先发展教育作为重要战略,把推进义务教育均衡发展作为富民兴桂的基础性工程... 义务教育是教育工作的重中之重,是国家必须保障的公益性事业,是必须优先发展的基本公共事业,是脱贫攻坚的基础性事业。党的十八大以来,自治区党委、政府坚持把优先发展教育作为重要战略,把推进义务教育均衡发展作为富民兴桂的基础性工程,作为改善民生的重要保障,举全区之力推进该项工作,义务教育均衡发展取得明显成效。全区农村学校和薄弱学校办学条件进一步改善,城乡教育资源配置和教育质量差距不断缩小,学校的管理水平和办学效益不断提高,人民群众的获得感和满意度大幅提升。 展开更多
关键词 教育均衡发展 义务教育 优先发展教育 公益性事业 教育资源配置 薄弱学校 基础性工程 教育工作
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校长领导下的薄弱学校自我改造研究 预览
15
作者 熊欣妮 《科教导刊》 2019年第17期12-13,共2页
教育公平是社会发展的必然需求,要实现这一目标就要始终把教育摆在优先发展的战略地位。薄弱学校的存在,已经严重阻碍着我国素质教育的发展进程,“办好义务教育阶段每一所学校,为每一位学生提供良好的教育”,成为了整个社会强烈关注的... 教育公平是社会发展的必然需求,要实现这一目标就要始终把教育摆在优先发展的战略地位。薄弱学校的存在,已经严重阻碍着我国素质教育的发展进程,“办好义务教育阶段每一所学校,为每一位学生提供良好的教育”,成为了整个社会强烈关注的社会热点问题。在促进我国义务教育均衡化发展的大环境下,改造薄弱学校已成为一个不容忽视的问题,作为薄弱学校关键人物的校长,他所承担的职责与任务则是薄弱学校改造问题中的灵魂。 展开更多
关键词 薄弱学校 改造 校长
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薄弱学校中学数学有效教学探究 预览
16
作者 蔡明林 《当代教育》 2019年第1期19-20,共2页
我校是一所十二年制学校,地处城郊,随着城市的飞速发展,大量的外来务工人员进入城市,我校所属片区就有大量的外来务工人员,他们的子女也成了我校的主要生源。学生的家庭大部分是农村家庭,缺少良好的文化氛围,相当一部分农村学生家长对... 我校是一所十二年制学校,地处城郊,随着城市的飞速发展,大量的外来务工人员进入城市,我校所属片区就有大量的外来务工人员,他们的子女也成了我校的主要生源。学生的家庭大部分是农村家庭,缺少良好的文化氛围,相当一部分农村学生家长对子女的教育和学习不够重视,平时忙于打工,普遍很少关心过问子女在校的教育学习状况,加之文化程度普遍较低,自身素质不高,即使想关心也是“心有余而力不足”,有的家庭甚至根本不在乎孩子的教育,好像感觉学校就是看管孩子的地方,只有孩子有个地方去,孩子安全就没有问题了。面对这样的家庭和生源,我们一线教师的教学方式也在随之改变,也希望面对的学生和家庭能接受更多的有效教育。 展开更多
关键词 薄弱学校 教学探究 中学数学 外来务工人员 农村家庭 有效教育 学生家长 学习状况
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薄弱学校英语晨读课有效性教学的探究与实验 预览
17
作者 张志新 《学周刊》 2019年第5期111-112,共2页
在一些薄弱学校里,很多学生不重视英语,对英语学习失去兴趣,尤其是不敢开口讲英语,口语表达能力较差。因此,学校有必要积极开展英语晨读课,在教师的指导下,从晨读内容、晨读方式、晨读评价、晨读管理等四方面合理安排英语晨读,从而提高... 在一些薄弱学校里,很多学生不重视英语,对英语学习失去兴趣,尤其是不敢开口讲英语,口语表达能力较差。因此,学校有必要积极开展英语晨读课,在教师的指导下,从晨读内容、晨读方式、晨读评价、晨读管理等四方面合理安排英语晨读,从而提高英语学习效率。 展开更多
关键词 薄弱学校 英语晨读课 有效性教学 英语教学
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欧盟国家薄弱学校改进策略与启示——以荷兰改善薄弱学校的小型实验KEA为例 预览
18
作者 熊枫 《教师》 2019年第8期16-17,共2页
薄弱学校的存在是推进教育均衡发展、实现教育公平的一大阻碍,对薄弱学校实施改进是各国的普遍做法。欧盟多个国家的经验表明有针对性的薄弱学校支持策略是有效的。文章选取荷兰改善薄弱学校的小型实验KEA为例,探索荷兰在薄弱学校改进... 薄弱学校的存在是推进教育均衡发展、实现教育公平的一大阻碍,对薄弱学校实施改进是各国的普遍做法。欧盟多个国家的经验表明有针对性的薄弱学校支持策略是有效的。文章选取荷兰改善薄弱学校的小型实验KEA为例,探索荷兰在薄弱学校改进中采取的有效方法和措施,并结合我国教育状况提出适合我国国情的薄弱学校改进的意见和建议。 展开更多
关键词 学校改进 薄弱学校 欧盟国家
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思维发展型课堂建设的成效、瓶颈与破解 预览
19
作者 郭海英 《师道:教研》 2019年第5期150-151,共2页
2012年底,我与北京师范大学赵国庆博士认识,他倡导的思维训练给我许多启发;2015年8月我来到冼村小学任校长,把赵国庆博士的思维发展型课堂理念带到冼村小学,在教学教研中积极尝试,承接了第9期、第13期两期思维教学现场观摩会,参加了2016... 2012年底,我与北京师范大学赵国庆博士认识,他倡导的思维训练给我许多启发;2015年8月我来到冼村小学任校长,把赵国庆博士的思维发展型课堂理念带到冼村小学,在教学教研中积极尝试,承接了第9期、第13期两期思维教学现场观摩会,参加了2016、2018年两次思维发年会和2017年度的联盟课堂教学大赛活动,在实践中取得了许多的成绩。冼村小学是一所原城中村,现生源半数为外来务工随迁人员子女的基础薄弱学校,三年多思维发展型课堂的理念学习与实践给学校带来了许多变化。 展开更多
关键词 课堂教学大赛 思维发展 北京师范大学 思维教学 薄弱学校 现场观摩会 思维训练 小学
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农村薄弱学校发展难题分析及对策 预览
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作者 张鸿泰 《科教导刊》 2019年第13期137-138,共2页
学区房一再升温,城市学校学生爆满,这些学校热热闹闹地发展背后究竟隐藏了多少农村学校发展的难题?笔者走访了一些农村中小学校,了解了近年来国家出台的一些政策措施,感觉到一些农村学校自身管理不善、政府经费投入少、学校配置不合理... 学区房一再升温,城市学校学生爆满,这些学校热热闹闹地发展背后究竟隐藏了多少农村学校发展的难题?笔者走访了一些农村中小学校,了解了近年来国家出台的一些政策措施,感觉到一些农村学校自身管理不善、政府经费投入少、学校配置不合理、教师队伍整体水平不高等问题仍然十分突出.与城市学校相比,这些学校发展举步艰难,显得"薄弱".只有提高薄弱学校自身的管理水平,切实解决突出问题,才能有效"治薄",助推义务教育均衡发展工作迈上新的台阶. 展开更多
关键词 薄弱学校 难题 治理 均衡发展
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