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语用视角下论把字句与被字句 预览
1
作者 宋晓辉 王楠 《文学教育》 2019年第22期162-163,共2页
本文基于现代汉语语学界已有研究,在语用平面下分析了"把"字句及"被"字句的语用功能,并在此基础上对两种句式的异同进行了较全面的考察.
关键词 字句 字句 语用平面
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把字句与被字句对比研究 预览
2
作者 余海洋 《产业与科技论坛》 2019年第8期156-157,共2页
把字句和被字句通过'把'和'被'字的介引,改变了施事与受事在正常的施动受句式的位置,'把'和'被'字表现为一种语用标记。根据对致使力的传递方向的叙述不同,把字句为正向致使句,被字句为反向致使句。通... 把字句和被字句通过'把'和'被'字的介引,改变了施事与受事在正常的施动受句式的位置,'把'和'被'字表现为一种语用标记。根据对致使力的传递方向的叙述不同,把字句为正向致使句,被字句为反向致使句。通过对感知类动词在把字句和被字句中表现的考察,把字句表现为动态性特征,被字句表现为静态性特征。 展开更多
关键词 字句 字句 语用标记 致使方向 状态特征
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被字句补语研究
3
作者 余海洋 《中国民族博览》 2019年第5期105-106,共2页
被字句的补语是对受事状态改变的说明,补语的语义指向是受事。根据补语表现形式的不同,分为补语的显性表达和隐现表达。补语的显性表达分为动结式动词和得字短语两种形式;补语的隐性表达是由单音节动词直接做谓语,单音节动词隐含形状性... 被字句的补语是对受事状态改变的说明,补语的语义指向是受事。根据补语表现形式的不同,分为补语的显性表达和隐现表达。补语的显性表达分为动结式动词和得字短语两种形式;补语的隐性表达是由单音节动词直接做谓语,单音节动词隐含形状性结果。 展开更多
关键词 字句 补语 语义指向 显性 隐性
被字句单音节谓语动词研究 预览
4
作者 余海洋 《产业与科技论坛》 2019年第11期147-148,共2页
被字句对谓语动词的要求是非单音节动词。单音节动词在被字句里存在着韵律矛盾,也存在语义的矛盾,单音节动词进入被字句必须要双音化。单音节动词和时间助词相结合实现双音化,但是还要满足被字句对谓语动词的语义要求才能进入被字句。
关键词 字句 谓语动词 非单音节动词
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汉语被字句的形成机制 被引量:1
5
作者 颜力涛 《语文研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期23-30,共8页
汉语史上早期出现的“S被V”格式仅是普通的主谓句,并不是虚化后的被字句,这不仅表现在“被”字的语义较为实在,仍表示“覆盖”“施及”“蒙受”或“遭受”义,还表现在其后接成分不具备使结构发生重新分析的能力。文章认为,对虚化... 汉语史上早期出现的“S被V”格式仅是普通的主谓句,并不是虚化后的被字句,这不仅表现在“被”字的语义较为实在,仍表示“覆盖”“施及”“蒙受”或“遭受”义,还表现在其后接成分不具备使结构发生重新分析的能力。文章认为,对虚化后的被字句的形成产生决定性影响的主要有四个因素:一、古汉语介宾结构的前移奠定了现代汉语被字句的整体格局。二、“被”字后接主谓结构为被字结构的重新分析提供了可能。三、受“为+施事者+(所)+VP”结构的影响,被字结构形成了“被……(之)所……”式,使被字结构在句法上一改过去“A+被B”的二分格式,完全定格为“A+被B+C”的三分结构。四、“被”字由“遭受”义向“受动”义的虚化,使得被字结构具备了进一步重新分析的可能。汉语被字句发展到如今,不是外部影响的结果,而是其内部“三价类事件”表达驱动的结果,表达的精密化是被字句产生和发展的根本原因。在现代汉语共时平面还保留着未发生重新分析的被字结构,这给“被”字的词性判断带来了一定的困难。 展开更多
关键词 字句 形成机制 遭受义 受动义
留学生“被”字句习得研究现状及对当前对外汉语教学的启示 预览
6
作者 张湘霖 《兰州教育学院学报》 2018年第2期37-38,50共3页
作为汉语中的一类特殊句式,"被"字句一直以来是对外汉语教学的热点与难点。不少学者曾从不同角度对被字句进行过多方位的剖析,得出了被字句本身的语义特点和不同留学生习得特点。因此,本文试图在前人研究的基础上,对近年来留学生的汉... 作为汉语中的一类特殊句式,"被"字句一直以来是对外汉语教学的热点与难点。不少学者曾从不同角度对被字句进行过多方位的剖析,得出了被字句本身的语义特点和不同留学生习得特点。因此,本文试图在前人研究的基础上,对近年来留学生的汉语"被"字句习得研究进行归类分析,试图为"被"字句教学提出有针对性的建议。 展开更多
关键词 字句 偏误分析 习得研究 母语负迁移影响
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被字句中“给”的句法性质浅探 预览
7
作者 汪君 《太原城市职业技术学院学报》 2017年第7期190-191,共2页
本文在Spencer&Luis(2012)典范附缀理论的基础上,着重探讨了以“被”为标记的,被动句中“给”的句法性质。本文结合北大ccl语料库中的部分语料,将典范附缀的所有特征与被字句中“给”的特征一一对比,发现被字句中的“给”基本吻合典... 本文在Spencer&Luis(2012)典范附缀理论的基础上,着重探讨了以“被”为标记的,被动句中“给”的句法性质。本文结合北大ccl语料库中的部分语料,将典范附缀的所有特征与被字句中“给”的特征一一对比,发现被字句中的“给”基本吻合典范附缀的所有特征。基于这一研究,笔者提出了一个新的观点,即被字句中的“给”是一个典范附缀。 展开更多
关键词 字句 典范附缀
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N1+被+N2+VP1+VP2句式的语义研究 预览
8
作者 刘林玲 《北方文学:中》 2017年第12期229-230,共2页
被字句的基本句式为A+被+B+C,其中在C段中存在一种特殊的VP1+VP2结构,本文适从语义的角度,将其分为A、B、C三类进行分别叙述,以达到对于这一句式进行粗略解释的目的。
关键词 字句 语义 歧义
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当句子得了“感冒”——学生习作表达中“我”字病的解析与探究
9
作者 钱浩 《小学语文教学:人物》 2017年第3期31-32,共2页
作为一名一线语文教师,笔者对于学生习作中的病态语句甚为苦恼。病态表达之中,"我"字病最为猖獗,成了学生健康表达的"头号杀手"。据笔者调查,一个班中,学生"我"字病的"患病率"高达46%。为此笔者对"我"字病进行了长达一学期的... 作为一名一线语文教师,笔者对于学生习作中的病态语句甚为苦恼。病态表达之中,"我"字病最为猖獗,成了学生健康表达的"头号杀手"。据笔者调查,一个班中,学生"我"字病的"患病率"高达46%。为此笔者对"我"字病进行了长达一学期的探究和实践。一、积累病例,诊断病情何为"我"字病? 展开更多
关键词 学生习作 反问句 习作教学 字句 熟读成诵 口头表达 达一 书面表达 这一代 归属性
汉语作为第二语言学习者的被字句偏误原因分析 预览
10
作者 王君竹 《现代交际:学术版》 2017年第15期148-149,共2页
被字句是汉语中的一种独特的句型,这种独特的句型是汉语学习者偏误现象出现较集中的句型之一.学习者往往花费了大量时间来学习被字句,但是仍然不能准确地使用被字句进行日常交际.这无疑给对外汉语语法教学带来了很大的困难.因此,探究被... 被字句是汉语中的一种独特的句型,这种独特的句型是汉语学习者偏误现象出现较集中的句型之一.学习者往往花费了大量时间来学习被字句,但是仍然不能准确地使用被字句进行日常交际.这无疑给对外汉语语法教学带来了很大的困难.因此,探究被字句的教学势在必行. 展开更多
关键词 汉语 第二语言 字句 偏误原因
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链接生活 别有洞天——句式转换复习课如何教
11
作者 王亚琴 《小学语文教学》 2016年第6期49-50,共2页
【课堂一角】 这是一堂"照样子改写句子"的复习课,瞧:镜头一:教师唱独角戏。今天我们复习各种句式的转换,先看把陈述句改为反问句。出示例句,边讲解边归纳。镜头二:教师发出感叹:我已经讲得那么细了,为什么还有同学不会改写呢?... 【课堂一角】 这是一堂"照样子改写句子"的复习课,瞧:镜头一:教师唱独角戏。今天我们复习各种句式的转换,先看把陈述句改为反问句。出示例句,边讲解边归纳。镜头二:教师发出感叹:我已经讲得那么细了,为什么还有同学不会改写呢?唉!究其原因:一是复习内容简单重复,教学方法陈旧;二是复习形式单调乏味,无法调动学生的积极性。 展开更多
关键词 复习课 反问句 趣味盎然 单调乏味 复习内容 双重否定句 教学方法 语言能力 字句 字句
“预设”与汉语被字句的“偏离义”问题
12
作者 颜力涛 唐厚广 《语言研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期63-70,共8页
基于GeorgeYule(1996)所划分的“潜在预设”与“实际预设”,结合GeorgeYme(1996)对潜在预设的分类,潜在预设可以分为“存在预设、事实预设、非事实预设、过往经历预设”四类。无论是普通的被字句,还是“被自杀”类特殊被字结构... 基于GeorgeYule(1996)所划分的“潜在预设”与“实际预设”,结合GeorgeYme(1996)对潜在预设的分类,潜在预设可以分为“存在预设、事实预设、非事实预设、过往经历预设”四类。无论是普通的被字句,还是“被自杀”类特殊被字结构,无论是语义预设,还是语用预设,在预设中,都依靠“偏离义”;即便是在预设中不蕴含“偏离义”的,在句子中也会隐含“偏离义”。但从另一个角度,我们也要看到,无论是语义预设,还是语用预设,都无法完全用“预设偏离”做周遍性解释;部分可能通过句子隐含的“偏离义”来弥补。 展开更多
关键词 预设 偏离义 字句 自杀
英语里的被动语态
13
作者 黎瑾 《初中生辅导》 2016年第15期14-21,共8页
<正>一、概念英语中的时态其实是两个概念:谓语动词的时和态。英语中的"时"比较多,而"态"就不多了。语态有两种:主动语态和被动语态。语态是表示主语和谓语的关系。主动语态表示主语是动作的执行者,或者说动... <正>一、概念英语中的时态其实是两个概念:谓语动词的时和态。英语中的"时"比较多,而"态"就不多了。语态有两种:主动语态和被动语态。语态是表示主语和谓语的关系。主动语态表示主语是动作的执行者,或者说动作是由主语完成的;被动语态则表示主语是谓语动词的接受者,即主语是动作的承受者;或者动作不是由主语而是由其他人完成的。其实所谓被动语态就相当于中文里的"被"、"给"、"由"、"受"等次 展开更多
关键词 动语态 主动语态 谓语动词 情态动词 接受者 承受者 过去进行时 现在完成时 字句 一般现在时
汉语无标记被动句与有标记被动句的认知辨析 预览
14
作者 汤敬安 《云梦学刊》 2016年第6期110-114,共5页
汉语无标记被动句即受事主语句和有标记被动句即被字句的关系一直是颇受争议的话题,已有研究主要从二者的句式义、动词的句法语义特征辨别其差别,这种判别办法的实际操作性不强。分析二者的构式差别,对二者的认知过程进行研究,可发现,... 汉语无标记被动句即受事主语句和有标记被动句即被字句的关系一直是颇受争议的话题,已有研究主要从二者的句式义、动词的句法语义特征辨别其差别,这种判别办法的实际操作性不强。分析二者的构式差别,对二者的认知过程进行研究,可发现,受事主语句和被字句具有不同的构式意义;二者是受事注意范围、详略度、扫描方式等识解差异在语言结构上的体现。 展开更多
关键词 受事主语 字句 认知辨析
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新疆少数民族学生被字句偏误分析 预览
15
作者 玛依拉·玉素甫 《文教资料》 2016年第17期28-29,共2页
被字句是汉语中常用又比较特殊的句式,而且是新疆少数民族学生学习汉语过程中出现偏误比较集中的一个句式。本文主要讨论新疆少数民族学生在学习汉语过程中,被字句的使用偏误,并通过汉维双语对比分析找出其产生的原因,以期对少数民... 被字句是汉语中常用又比较特殊的句式,而且是新疆少数民族学生学习汉语过程中出现偏误比较集中的一个句式。本文主要讨论新疆少数民族学生在学习汉语过程中,被字句的使用偏误,并通过汉维双语对比分析找出其产生的原因,以期对少数民族的汉语教学有所帮助。 展开更多
关键词 新疆少数民族 字句 偏误
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汉语能愿动词在被动句中的句法语义对比 预览
16
作者 姚燕 《海外英语》 2016年第10期207-209,共3页
能愿动词在不同的汉语被动句中有不同的语义特征和句法地位。通过对语料库的统计分析,发现被字句与无标记被动句对受事NP的不同语义特征要求使得两种被动句对能愿动词的主客观性有不同的选择。根据生成语法理论和小句理论,进一步对比分... 能愿动词在不同的汉语被动句中有不同的语义特征和句法地位。通过对语料库的统计分析,发现被字句与无标记被动句对受事NP的不同语义特征要求使得两种被动句对能愿动词的主客观性有不同的选择。根据生成语法理论和小句理论,进一步对比分析能愿动词在两种被动句中的语法地位,发现在被字句与独立型无标记被动句中,能愿动词用作助词,具有情感表达或可能性推测的功能;在依附型无标记被动句中,属于动词,具有动作结果导向性功能。 展开更多
关键词 能愿动词 字句 无标记动句 语义特征 词性
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汉英被字句的若干对比 预览
17
作者 温爱华 《长江丛刊》 2016年第30期92-92,94共2页
现代汉语被字句使用的原则更多的是出于凸显受事N1作为话题的需要,英语也是如此。汉语中被字句的数量少于主动句,英语则相反。在人类的潜意识认知中,主动句是常态,被字句是非常态,从产生的时间顺序来看,主动句产生的时间早于被字句。
关键词 主动句 字句 话题 数量 产生顺序
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现代汉语被字句中普通名词N1的几个特点
18
作者 温爱华 《汉字文化》 2016年第5期54-56,共3页
作为现代汉语被动句中数量最多、最常见的被字句,其句首普通名词N1在多重视角的考察下,呈现出以下几个特点:语义结构为受事;是预设中已知的信息;定指度高;生命度高;标记性强;是凸显的话题。这些特点使得被字句中的N1有别于其他句式中的... 作为现代汉语被动句中数量最多、最常见的被字句,其句首普通名词N1在多重视角的考察下,呈现出以下几个特点:语义结构为受事;是预设中已知的信息;定指度高;生命度高;标记性强;是凸显的话题。这些特点使得被字句中的N1有别于其他句式中的N。先看两个例句:(1)科考队发现了宝藏。(2)宝藏被科考队发现了。从语义结构来看,二例中“宝藏”均属受事角色。从言语交际来看, 展开更多
关键词 普通名词 现代汉语 字句 语义结构 汉语动句 多重视角 言语交际 生命度
新“被”字表达式的构式语法浅析 预览
19
作者 胡晓霞 《牡丹》 2015年第24期100-101,共2页
<正>新"被"字表达式从首次出现至今,一直是语言学学者研究的热门话题。构式语法是认知语言学发展的新阶段,能对所有的语言现象的多个层面作出全面统一的解释。构式语法的兴起是在对习语等"边缘"语言的研究基... <正>新"被"字表达式从首次出现至今,一直是语言学学者研究的热门话题。构式语法是认知语言学发展的新阶段,能对所有的语言现象的多个层面作出全面统一的解释。构式语法的兴起是在对习语等"边缘"语言的研究基础上发展起来的。因此,本文试图运用构式语法理论来统观探究新"被"字表达式,认为目前人们头脑中已初歩形成了"被XX"这一抽象构式,并就其构式义进行了详细阐释。七八年前,在网络和新闻媒体中开始频频出现 展开更多
关键词 ”字 构式语法 语言学发展 热门话题 语言知识 七八 字句 Goldberg 汉语语法 语言形态
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被字句的状语指向
20
作者 伊藤智美 《当代语言学》 CSSCI 北大核心 2015年第3期320-330,共11页
本文讨论被字句中的状语指向问题。汉语被字句的研究近十年来有了很大的进展,部分研究指出施事出现的被字句(长被字句)和施事没有出现的被字句(短被字句)分别具有不同的语法结构和生成过程。本文通过意图性心理态度状语在两种被字... 本文讨论被字句中的状语指向问题。汉语被字句的研究近十年来有了很大的进展,部分研究指出施事出现的被字句(长被字句)和施事没有出现的被字句(短被字句)分别具有不同的语法结构和生成过程。本文通过意图性心理态度状语在两种被字句中所呈现的表现,验证Huang(1999)等提出的被字句的语法结构是否妥当,并且借鉴形式语义学的方法,构建出状语指向的分析模式。 展开更多
关键词 状语指向 字句 句法学 形式语义学
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