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教师与被忽视型幼儿的互动研究 预览
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作者 徐丽玲 阳婷婷 《特立学刊》 2019年第1期16-20,28共6页
师幼互动是幼儿在园的人际互动中非常重要的一个环节,也是影响幼儿同伴关系形成的核心因素。幼儿园一日生活中,教师与被忽视型幼儿的互动存在以教师权威为中心、互动模式单一、互动情感特征具有较强的消极性,以及教师对被忽视型幼儿的... 师幼互动是幼儿在园的人际互动中非常重要的一个环节,也是影响幼儿同伴关系形成的核心因素。幼儿园一日生活中,教师与被忽视型幼儿的互动存在以教师权威为中心、互动模式单一、互动情感特征具有较强的消极性,以及教师对被忽视型幼儿的关注程度呈两极分化等问题。为此,教师应转变教育观念、建立新型师幼关系,改善教育行为、学会倾听,采用多样的教学方式和方法;幼儿园应缩小班级规模,为教师减负,从而改善教师与被忽视型幼儿的互动关系,促进被忽视型幼儿的社会性发展。 展开更多
关键词 幼儿 被忽视幼儿 幼儿教师 师幼互动
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自主游戏提升幼儿同伴交往能力的研究--以一名"被忽视型幼儿"的学习故事为例 预览
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作者 杨优优 孙玲 《河南教育:幼教》 2019年第2期43-46,共4页
通过分析一名中班"被忽视型幼儿"的学习故事,发现和解读该幼儿在自主游戏过程中交往行为的转变,反思教师应创设以幼儿兴趣为基础的自主游戏环境,帮助幼儿建立信任感;合理强化幼儿的正向行为,帮助幼儿收获自我效能感;分配一定... 通过分析一名中班"被忽视型幼儿"的学习故事,发现和解读该幼儿在自主游戏过程中交往行为的转变,反思教师应创设以幼儿兴趣为基础的自主游戏环境,帮助幼儿建立信任感;合理强化幼儿的正向行为,帮助幼儿收获自我效能感;分配一定的任务给幼儿,激发幼儿的责任意识与主动感。借助自主游戏轻松愉快的环境氛围,充分挖掘"被忽视型幼儿"的无限潜力,提升幼儿同伴交往的能力. 展开更多
关键词 被忽视幼儿 同伴交往 自主游戏
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