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以工业设计引领制造业高质量发展
1
作者 李燕 《智慧中国》 2020年第1期54-57,共4页
我国工业设计近年来快速发展,但也存在发展水平不高、市场环境不优等问题。为此,要把握好新工业革命的战略机遇,充分发挥设计创新的关键引领作用,加快完善有利于工业设计创新发展的政策和制度环境,以设计创新引领制造业高质量发展。工... 我国工业设计近年来快速发展,但也存在发展水平不高、市场环境不优等问题。为此,要把握好新工业革命的战略机遇,充分发挥设计创新的关键引领作用,加快完善有利于工业设计创新发展的政策和制度环境,以设计创新引领制造业高质量发展。工业设计是一种将策略性解决问题的过程应用于产品、系统、服务及体验的创造性的活动。 展开更多
关键词 设计创新 新工业革命 制造业 引领作用 战略机遇 创新引领 创造性 解决问题
刍议寻求确立中间问题的方法 预览
2
作者 杨彩云 《小学教学参考》 2020年第2期80-81,共2页
现在两步计算解决应用题是二、三年级课本中通行的教程。教材编者的编写意图是主张算、用结合,并学以致用,但是这样一来,教学目标难以突出重点,更不能兼顾周全。同时在呈现形式上,以图示为主,文字为次,数量关系被弱化,导致学生对数量关... 现在两步计算解决应用题是二、三年级课本中通行的教程。教材编者的编写意图是主张算、用结合,并学以致用,但是这样一来,教学目标难以突出重点,更不能兼顾周全。同时在呈现形式上,以图示为主,文字为次,数量关系被弱化,导致学生对数量关系的认识不足。 展开更多
关键词 问题 两步计算 解决问题
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房地产的宏观经济学
3
作者 张斌 张佳佳 钟益 《中国改革》 2020年第1期60-65,共6页
房地产问题讨论饱受各种焦虑情绪煎熬。过度的情绪必然会掩盖理性,不仅不利于解决问题,甚至会误导政策加剧矛盾。本文通过梳理房地产市场发展中的一些基本事实和逻辑,试图找到房地产市场发展中的主要症结,认识房地产市场其他部门的互动... 房地产问题讨论饱受各种焦虑情绪煎熬。过度的情绪必然会掩盖理性,不仅不利于解决问题,甚至会误导政策加剧矛盾。本文通过梳理房地产市场发展中的一些基本事实和逻辑,试图找到房地产市场发展中的主要症结,认识房地产市场其他部门的互动关系,提出了解决大城市高房价问题的思路。 展开更多
关键词 主要症结 房地产市场 高房价 大城市 宏观经济学 互动关系 焦虑情绪 解决问题
中国经济进入“漫长的告别期”
4
作者 管清友 《家族企业》 2020年第1期93-95,共3页
不要在经济增速放缓期过度悲观,未来十年给高净值人群也提供了一个绝佳的机会,可能过去很多行业我们没有机会或者没有时间和精力去参与,但现在可能有机会了。最近跟企业家交流时,我有这样一个感觉:就是我们要学会以经济学的眼光去看待世... 不要在经济增速放缓期过度悲观,未来十年给高净值人群也提供了一个绝佳的机会,可能过去很多行业我们没有机会或者没有时间和精力去参与,但现在可能有机会了。最近跟企业家交流时,我有这样一个感觉:就是我们要学会以经济学的眼光去看待世界,同时我们要用企业家的方法去解决问题,当然,如果说我们还能以政治家的格局去改变世界,那就更好了。 展开更多
关键词 经济增速放缓 高净值人群 经济学 企业家 过度悲观 未来十年 机会 解决问题
玩具激发孩子“探索”兴趣
5
作者 Sunfine 《母子健康》 2020年第1期40-41,共2页
"探索"是宝贝不可遏制的天性,因为好奇心让他们喜欢不停地发现,寻找到"惊喜",这种乐趣才让孩子有更多的学习、发现并解决问题的欲望,探索智能才是探索事物奥秘最强劲的动力。
关键词 兴趣 好奇心 解决问题 惊喜 孩子
关于城市周边乡镇该不该修建防空地下室引发的思考
6
作者 钟倩霖 《中国人民防空》 2020年第1期44-45,共2页
在依法行政实践中,认定“结建防空地下室”修建范围,应从法理或者立法的价值取向出发,大胆运用“法律推理”的思路解决问题,提升执法能力,确保应建必建,维护好人民的防空利益。
关键词 法律推理 依法行政 防空地下室 执法能力 法的价值取向 法理 解决问题 人民
利用移动学习的优势促进传统课堂教学的发展 预览
7
作者 容素琼 《职业》 2020年第1期86-87,共2页
本文就利用移动学习的优势进行论述。移动学习相对于传统教学来说具有灵活、高效、针对性强、交互性好等特点,可以成为传统教学理想的补充。充分利用移动学习的优势,解决传统教学的种种弊端,可以实现传统课堂教学的良性发展。
关键词 移动学习 传统学习 优势 弥补 解决问题
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五措施落地 促进学生体质健康工作的实践研究 预览
8
作者 段世琼 《进展:教学与科研》 2020年第1期61-62,共2页
为了学校体质健康测试工作落到实处,真正达到增强学生体质健康的目的。多年来,我校一直坚持把学生体质健康测试工作纳入全面实施素质教育督导评估和教师年度绩效考核中。学校采取五项措施,落实、落细学生体质健康工作。一是健全组织机构... 为了学校体质健康测试工作落到实处,真正达到增强学生体质健康的目的。多年来,我校一直坚持把学生体质健康测试工作纳入全面实施素质教育督导评估和教师年度绩效考核中。学校采取五项措施,落实、落细学生体质健康工作。一是健全组织机构,明确职责;二是落实工作规程,健全制度;三是立足准确真实,阳光运行;四是加大经费投入,落实到位;五是落实测试评估,加强管理。有力地促进了学校体育、卫生健康工作,确保学生体质健康合格率稳中有升。 展开更多
关键词 测试管理 明确职责 解决问题 落实到位 加强管理
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“12345” 一号办好群众烦心事 预览
9
作者 李娟 卢达极 《当代贵州》 2020年第1期50-51,共2页
当你在生活中遇到困难,一遍遍拨打各种电话仍不能解决问题时,你是否感到困扰?今后,所有非紧急类政府服务问题,都可以通过拨打"12345",实现一号受理、一次办结。开通以来,12345政府服务热线已然成为群众反映诉求的有效渠道。&q... 当你在生活中遇到困难,一遍遍拨打各种电话仍不能解决问题时,你是否感到困扰?今后,所有非紧急类政府服务问题,都可以通过拨打"12345",实现一号受理、一次办结。开通以来,12345政府服务热线已然成为群众反映诉求的有效渠道。"嘟……嘟……"2019年12月13日,家住贵阳市南明区的刘先生向12345接线员寻求帮助:"你好,我买的房子面积和之前房地产公司说的不一致,我该怎么办才好?" 展开更多
关键词 服务热线 一遍遍 房地产 有效渠道 贵阳市南明区 反映诉求 寻求帮助 解决问题
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美术教学与信息技术结合的创新模式 预览
10
作者 陈柯 张华 《进展:教学与科研》 2020年第2期123-124,共2页
从计算机的兴起到网络虚拟实现,其中信息意识的重点是:“能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息,具有数字化生存能力。信息数字化之后将艺术创作引入新兴的表现形式,艺术的想象力获得科学技术的推动必然事半功倍。在小学美术教学中... 从计算机的兴起到网络虚拟实现,其中信息意识的重点是:“能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息,具有数字化生存能力。信息数字化之后将艺术创作引入新兴的表现形式,艺术的想象力获得科学技术的推动必然事半功倍。在小学美术教学中信息技术的应用为教学提供了保障有效性,但如果教师只是将信息技术当作一种教学手段,就很难真正实现教育信息化目标。因此,在小学美术教学中,教师应当构建一种小学美术教学与信息技术结合的新模式,将信息技术手段与教学过程中人的整合,将信息技术资源和美术教学要素的有机结合,解决美术教学中的难点,发展学生综合能力,培养学生的核心素养。 展开更多
关键词 新模式 解决问题 综合能力 个性学习 特色展示
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深研教材,实现有效教学——一年级上册教材“解决问题”内容的教学思考 预览
11
作者 王婷 《湖南教育:下旬(C)》 2019年第6期46-47,共2页
《数学课程标准(2011年版)》指出,“数学教学要使学生通过数学学习,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。人教版数学教材根据这一要求进行了全面而系统的修订。在使用新人教版数学一年级上册教材教学时,我发现新教材在... 《数学课程标准(2011年版)》指出,“数学教学要使学生通过数学学习,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。人教版数学教材根据这一要求进行了全面而系统的修订。在使用新人教版数学一年级上册教材教学时,我发现新教材在“解决问题”这一内容上与老教材相比,编排更系统连贯、条理清晰,教学内容也更丰富。一线教师尤其是新教师应充分研读教材内容和教师用书,更好地突破“解决问题”内容的重难点。笔者结合新人教版一年级上册教材“解决问题”内容的教学实践,谈谈自己的思考。 展开更多
关键词 解决问题 一年级上册 数学教材 教学思考 有效教学 解决问题的能力 数学课程标准 人教版
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理解数量关系,感悟模型思想——“解决问题”教学实录 预览
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作者 吴正宪(执教) 鲁静华(整理) 周頔 《小学教学:数学版》 2019年第7期114-118,共5页
教学内容:人教版教材三年级上册。教学目标:1.借助生活情境,引导学生感悟“1”与“多”之间的关系,进一步从不同角度理解“1”的含义。2.学生在画图、交流、辩论中理解数学模型,渗透函数思想。3.培养学生独立思考、不断反思、发现问题... 教学内容:人教版教材三年级上册。教学目标:1.借助生活情境,引导学生感悟“1”与“多”之间的关系,进一步从不同角度理解“1”的含义。2.学生在画图、交流、辩论中理解数学模型,渗透函数思想。3.培养学生独立思考、不断反思、发现问题和提出问题并主动解决问题的能力。 展开更多
关键词 解决问题 数量关系 教学实录 模型思想 感悟 解决问题的能力 引导学生 三年级上册
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提高中低年级学生“解决问题”能力的策略 预览
13
作者 洪飞燕 《天津教育》 2019年第3期131-132,共2页
在日常的教学工作中,我们经常会碰到这样的现象:很多学生对“解决问题”心存恐惧,看到较长的题目就不知所措,不懂得从众多条件中择取解决问题所需的相关信息,至于这些条件中还隐含什么条件,学生感到更加茫然,因此无法正确解决问题。究... 在日常的教学工作中,我们经常会碰到这样的现象:很多学生对“解决问题”心存恐惧,看到较长的题目就不知所措,不懂得从众多条件中择取解决问题所需的相关信息,至于这些条件中还隐含什么条件,学生感到更加茫然,因此无法正确解决问题。究其原因,不难发现,由于数学语言的简洁性、严谨性、抽象性、符号化等特点,学生往往对数学信息缺乏足够的识别能力,无法正确理解以及准确判断题意。如何提高学生的解决问题能力呢?下面,我根据自己多年的教学实践经验,从四个方面谈谈提高学生解决问题能力的几点做法。 展开更多
关键词 解决问题 低年级学生 识别能力 解决问题能力 高中 教学工作 数学信息 数学语言
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深层次分析小学数学“解决问题”的几个重要期 预览
14
作者 赵芬 《散文选刊:中旬刊》 2019年第4期238-239,共2页
“解决问题”在小学数学学习中有着重要的地位,是数学学习中的重点内容之一。解决问题主要是培养思维能力,而不是套用现成的结论。重要在于灵活应用。解决问题的策略的形成,有效地培养学生的思维能力。个性化的解题经验的形成,有利于提... “解决问题”在小学数学学习中有着重要的地位,是数学学习中的重点内容之一。解决问题主要是培养思维能力,而不是套用现成的结论。重要在于灵活应用。解决问题的策略的形成,有效地培养学生的思维能力。个性化的解题经验的形成,有利于提高学生的解题能力。解决问题的活动价值,不仅仅是解决某一类问题,获得某一类问题的结论,更重要的是在解决问题的过程中获得发展,即基于解题的经历,形成相应的经验、技巧、方法,进而通过反思和提炼,形成解题能力。可以说,解决问题是数学教育的核心内容之一。但是在学习过程中,涉及到实际情景的问题,学生的动手操作能力、理解和解决问题的能力、创新能力、克服困难独立探究、合作交流的能力以及解决问题的信心等方面显得是不尽人意的。所以就这个问题来谈谈顺利解决问题要经历的几个重要期。 展开更多
关键词 解决问题 小学数学 层次分析 解决问题的能力 解题能力 思维能力 动手操作能力 数学学习
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小学数学“解决问题”的教学方法 预览
15
作者 方耀雨 《天津教育》 2019年第9期121-122,共2页
在小学数学教学过程中,我们明显发现,解决问题的教学占据着相当大的比重。学生解决问题能力的高低直接决定着小学数学教学质量的高低。所以说,解决问题的教学,在整个小学数学中占有非常重要的地位。依据学生的年龄特点,小学生都是以具... 在小学数学教学过程中,我们明显发现,解决问题的教学占据着相当大的比重。学生解决问题能力的高低直接决定着小学数学教学质量的高低。所以说,解决问题的教学,在整个小学数学中占有非常重要的地位。依据学生的年龄特点,小学生都是以具体的形象思维方式为主,概括性较低,变通思维能力不强,依赖于教师的指导。因此,教师在解决问题教学中,教学指导发挥着重要作用。 展开更多
关键词 解决问题 小学数学 教学方法 数学教学过程 数学教学质量 解决问题能力 小学生 年龄特点
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借助多元表征建构数学模型——“解决问题”教学实录与评析
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作者 傅尧(执教) 肖炜清(评析) 梁洁涛(评析) 《小学数学教育》 2019年第5期62-64,共3页
教学内容:人教版《义务教育教科书.数学》二年级上册第63页例7及相关练习。教学目标:1.进一步熟悉解决问题的一般步骤,能根据乘法和加法的运算意义,选择恰当的运算解决实际问题,提高分析问题、解决问题的能力。2.在比一比、说一说、写... 教学内容:人教版《义务教育教科书.数学》二年级上册第63页例7及相关练习。教学目标:1.进一步熟悉解决问题的一般步骤,能根据乘法和加法的运算意义,选择恰当的运算解决实际问题,提高分析问题、解决问题的能力。2.在比一比、说一说、写一写、HI—Hl等数学活动中初步获得用语言、画图等方式表征和分析数学问题的方法。 展开更多
关键词 解决问题 数学模型 元表征 教学实录 解决问题的能力 二年级上册 义务教育 教学内容
如何谈论错误 预览
17
作者 李嘉树 《家教世界》 2019年第35期44-45,共2页
每个孩子在成长过程中,都不可避免地会犯许多错误。当孩子犯了错,我们教育的目标不仅是让他吸取教训、认错道歉、保证不犯,更为重要的是让孩子从错误中学到正确的做法、培养积极的品质。St ep1:先想一想:这是解决问题的好时机吗?生活中.
关键词 解决问题 错误 想一想 吸取教训 认错 中学
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“画图策略”在低年级解决数学问题教学中的运用 预览
18
作者 严生高 《名师在线》 2019年第26期71-72,共2页
对于低年级学生而言,相较于抽象的知识和事物,直观形象的事物更易于他们的理解和消化,因此,在低年级的数学教学过程中,对于数量之间的关系、算理等较抽象的问题,教师可以利用直观的图像帮助他们理解和学习。画图策略作为一种解决问题的... 对于低年级学生而言,相较于抽象的知识和事物,直观形象的事物更易于他们的理解和消化,因此,在低年级的数学教学过程中,对于数量之间的关系、算理等较抽象的问题,教师可以利用直观的图像帮助他们理解和学习。画图策略作为一种解决问题的手段,可以显著提高低年级学生解决问题的能力。 展开更多
关键词 画图策略 低年级 解决问题 数学教学
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管理不是解决问题,而是利用机会
19
作者 李庆华 《企业家信息》 2019年第1期45-46,共2页
一些管理者总是很忙碌、敬业,他们掌握的管理方法也很丰富、先进,但是企业的经营业绩不尽如人意,甚至导致企业经营失败。以至于有人问:为什么现在的管理者在总体上技能越来越强,地位越来越高,破产或关张的企业反而越来越多?实际上,彼得&... 一些管理者总是很忙碌、敬业,他们掌握的管理方法也很丰富、先进,但是企业的经营业绩不尽如人意,甚至导致企业经营失败。以至于有人问:为什么现在的管理者在总体上技能越来越强,地位越来越高,破产或关张的企业反而越来越多?实际上,彼得·德鲁克曾指出管理者忙于解决的是早已存在的问题,是企业“如何做”的问题,而对管理者来说最重要的、常被忽略的是考虑和决定企业“做什么”的问题。 展开更多
关键词 管理者 解决问题 利用 经营业绩 经营失败 企业 德鲁克 破产
尝试作业与分阶段教学整合策略实践探索--以《泼墨山水》一课为例
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作者 罗科丰 《中国美术教育》 2019年第2期40-44,共5页
尝试作业与分阶段教学的整合策略是“以学定教、先学后教”的启发式教学策略,是一个发现问题、解决问题的过程。从教学呈现上看,它突破了中国画教学常用的教学模式,即“讲述欣赏-教师示范-学生练习-课堂评价”,根据每节课的具体内容及... 尝试作业与分阶段教学的整合策略是“以学定教、先学后教”的启发式教学策略,是一个发现问题、解决问题的过程。从教学呈现上看,它突破了中国画教学常用的教学模式,即“讲述欣赏-教师示范-学生练习-课堂评价”,根据每节课的具体内容及各方面的要求将教学流程设计成大板块中的诸多小板块,并在突破教学难点的核心板块中通过整合尝试学习或尝试作业来解决问题,在分阶段教学特别是分阶段示范中逐个击破,逐层深入,直至完成具有美感的、经过思考的、有创意的作业。 展开更多
关键词 分阶段教学 整合策略 《泼墨山水》 作业 实践 教学流程设计 解决问题 教师示范
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