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- 数学解题教学中纠错能力的培养策略 认领
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- 《中学数学:初中版》 2021年第1期86-87,共2页
- 在初中数学教学中,数学解题占据了极其重要的地位,很多学生都有可能在解题过程中因为各种原因出现错误.为了帮助学生提升学习效果,获得更满意的学习成绩,教师需要针对数学解题教学展开全面优化和完善.教师需要立足于当下存在的问题,使... 展开更多
- 关键词 核心素养 教学节奏 纠错能力 初中数学教学 解题过程 数学解题 培养策略 学习成绩
- 寻找简捷的解题途径 认领
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- 《数学教学》 2020年第5期38-41,共4页
- 数学是一种关系,数量关系、图形关系和随机关系,数学解题就是寻找关系.寻找题设条件与解题目标之间的联系.这里思维链接愈直接,其解题思维长度就愈短,解题过程就愈简单、明快.寻求解题捷径,修改已有解法,修炼解题思维,这是学解数学问题... 展开更多
- 关键词 解题过程 数学解题 解题思路 题设条件 解题思维 有效途径 解题途径
- “设而不求”思想在函数中的应用 认领
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- 《中学数学研究》 2020年第7期44-46,共3页
- "设而不求"思想是数学解题中一种很有用的解题方法.所谓"设而不求",顾名思义就是指在解题过程中根据需要设出变量,但是并不具体的去直接解出变量的值,而是利用某种关系去表示变量间的联系.采用设而不求的策略,往往... 展开更多
- 关键词 设而不求 解题过程 数学解题 解题方法 解题效果 变量 思想
- 文章速递初中数学解题教学中分类讨论应用的再思考 认领
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- 《福建中学数学》 2020年第12期45-47,共3页
- 为了提高初中生解题能力及效率,教师在日常教学中要关注与注重解题策略的思考与研究,让学生熟练掌握解题常用方法.在日常教学中发现很多学生在解题中考虑不够全面,容易漏解.这就是学生在解题过程中分类讨论还不够的表现,这样就需要教师... 展开更多
- 关键词 日常教学 解题过程 条理分明 分类讨论 解题能力 解题策略 初中数学解题 思考与研究
- 从相似结构中寻找解题思路 认领
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- 《高中数学教与学》 2020年第7期45-46,共2页
- 解题过程是知识积累重现及再创造的过程,这其中的经验积累需要足够丰富.联想熟悉的数学结构模型,使之能够建立联系的切合点,是解题中最常用的手法之一.观察问题的角度不同,同一线索的数学结构模型认知就会不同,解题方法就会有所不同,这... 展开更多
- 关键词 切合点 引导作用 解法探究 解题过程 结构模型 相似结构 解题方法 解题思路
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- 高考数学新题型速递 认领 被引量：2
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- 《高中数学教与学》 2020年第4期4-7,共4页
- 本文举例探析出现在各地模拟考试题中的立意新颖、表述脱俗、背景鲜活、设问独特的新题型,旨在探索题型规律,总结解题方法.一、多项选择题数学"多选题"具有无需解题过程,考试分值小、考查容量大、解题思路广、数学思想丰富、... 展开更多
- 关键词 高考数学 多选题 解题过程 新题型 设问 多项选择题 解题思路 解题方法
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- 把握问题脉搏,用好基本策略 认领
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- 《中小学数学:初中版》 2020年第6期33-35,共3页
- 一直以来,不少教师在解题教学时常常存在着"经验式"误区,对部分经典型、常考型的易错题往往重视不够,讲题时只讲大概思路、不教详细过程;只讲"是什么",不说"为什么""我们怎样才能想到这么做".... 展开更多
- 关键词 基本策略 易错题 解题过程 解题思路 解题教学 讲题 认真分析 思维链
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- 精彩纷呈的解题思路——一道高考压轴题多种解法的探究和反思 认领
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- 《中学数学:高中版》 2020年第5期39-40,共2页
- 本文以一道高考压轴试题为例,呈现了学生的多种解题思路,兼顾了解题的通性通法和常用解答技巧的理性思考,经历了运用多种数学思想方法进行思考的解题过程,体现了数学思想对数学解题的作用,并在解题和教学层面进行了反思,以培养学生的数... 展开更多
- 关键词 数学核心素养 通性通法 教学层面 数学思想方法 解题过程 解答技巧 数学解题 解题思路
- 利用“结构分析–形式统一法”求解数学题目 认领
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- 《理论数学》 2020年第5期524-529,共6页
- 高等数学的学习离不开解题,解题的过程就是解决问题的过程,高等数学有完整的理论系统,但是解题却没有相应的理论框架和统一的方法.本文提出“结构分析–形式统一法”解题方法,将解题分为两个阶段:第一阶段:利用“结构分析法”,探测题目... 展开更多
- 关键词 高等数学 解题方法 结构分析法 解题思路 形式统一法 解题过程
- 浅谈高中数学破题六法 认领
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- 《广东教育:高中版》 2020年第2期27-29,共3页
- 在数学考试中,考生常常会遇到解题过程比较繁琐或者做不下去的情况,究其原因,是由于考生对所学知识理解不够透彻,解题方法运用不够熟练.若我们在平时教学中积极引导考生进行解题反思,反思解题过程中蕴含的数学思想方法,准确找到解题的... 展开更多
- 关键词 高中数学 解题反思 知识理解 数学思想方法 数学考试 解题过程 解题方法 考生
- 谈以“解题记录”的形式展析学生的解题“思维障碍” 认领
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- 《中学数学研究》 2020年第4期8-10,共3页
- 众所周知,解题过程就是一种概念操作和思维操作的过程,它可以帮助学生掌握基础知识,巩固和强化记忆,提高分析问题和解决问题的能力,使思维得到发展.但是在数学解题过程中,由于学生的思维形式或结果与具体问题的解决要求存在差异,因而会... 展开更多
- 关键词 数学解题 思维障碍 解题过程 强化记忆 数学问题解决 思维过程 舍费尔 思维操作
- 探究中学生的数学说题能力 认领
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- 《中学数学:初中版》 2020年第8期88-89,共2页
- 习题训练是初中数学知识应用的重要载体,也是学生巩固所学知识、训练思维能力的必要途径.在传统的习题训练中,往往只追求训练量,使得习题训练存在重复性、无序性等问题.部分教师也会按照特定的训练目标有针对性地筛选习题供学生解答.实... 展开更多
- 关键词 习题训练 解题过程 说题 解题训练 常见问题 训练量 重要载体 无序性
- 走出以解题方法教学为目标的地理高考备考误区 认领
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- 《地理教学》 北大核心 2020年第14期57-60,共4页
- 目前地理学科的高考备考过于注重解题方法的讲解和训练,忽视了地理高考对学生关键能力考核的要求,致使每年地理学科高考均分都比较低。笔者对以解题过程为载体训练学生关键能力的教学方法进行了实践,走出以解题方法训练为目标的高考备... 展开更多
- 关键词 解题方法 解题过程 地理高考备考
- 着力一题多解 渗透核心素养 认领
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- 《初中数学教与学》 2020年第5期34-36,共3页
- 随着《义务教育数学课程标准(2011版)》中核心素养的提出,我们对数学教学的本质和目的有了更深的理解.作为解题教学,不仅要明确问题的目标,而且要呈现出学生在解题过程中的思维活动,使他们成为教学过程的主体.本文通过一题多解,谈谈如... 展开更多
- 关键词 核心素养 解题过程 一题多解 解题教学 义务教育数学课程标准 思维活动 教学的本质 渗透
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- 认真分析学生心理,提高数学解题能力 认领
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- 《中学数学:初中版》 2020年第11期47-48,共2页
- 解答数学题是学习数学的一种重要手段,学生解答数学题的能力直接反映其数学知识水平.学生解答数学题的过程是一个非常复杂的过程,它受多种因素的影响.分析了解学生解题过程的心理特征,对提高学生的解题能力有着重要的意义.下面就初中生... 展开更多
- 关键词 数学题 解题过程 解题能力 心理特征 认真分析 数学知识 初中生
- 数学知识在高中化学解题中的应用 认领
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- 《中学化学教学参考》 2020年第2期60-61,共2页
- 一、运用数学知识解决化学问题的必要性分析数学是高中理科学习的基础学科,其中的代数方程和其他运算推理都可以运用到其他相关学科中。而化学计算是从能量守恒的角度出发,在学生解题过程中时常会运用高中数学知识。比如,数形结合、代... 展开更多
- 关键词 化学计算 解题过程 能量守恒 数形结合 极限法 数学知识 高中化学解题 高中理科
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- 数列不等式证明的解题策略 认领
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- 《教学考试》 2020年第38期26-28,共3页
- 常见的数列不等式证明大多与数列求和或求积有关,这类题型一直是各类考试的热点,也是学生学习的难点.证明的过程中经常要用到放缩法或数学归纳法等难度较大的数学方法,需要学生有敏锐的数学观察力和熟练的转化能力,同时还要能够恰当的放... 展开更多
- 关键词 高考数学 数学归纳法 解题过程 数学方法 思维能力 数列求和 解题策略 放缩法
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- 演算法在历史思维培养中的运用——以“中国家训史”一题的讲评为例 认领
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- 《中学历史教学参考》 2020年第1期70-72,共3页
- 所谓演算法,或可理解为有基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤,或可理解为按照要求设计好的有限的确切的计算序列。演算法是数学中常用的方法,有着严谨的逻辑推理过程,能够展示解题的基本思路。历史课堂试题讲评,也可以借... 展开更多
- 关键词 历史课堂 演算法 解题过程 再现历史 家训 层层推进 解题步骤 基本运算
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