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模仿写作,从课文开始——跟《我很重要》学写作 预览
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作者 黄桂英 《作文通讯》 2020年第2期43-46,共4页
著名作家茅盾曾说:“模仿是创造的第一步,模仿又是学习的最初形式。”模仿写作可以从课本开始,因为入选课本的文章无一不体现写作的词法、句法、章法等“共同的法则”和“共通的样式”。粤教版高中语文必修一的课文——毕淑敏的《我很... 著名作家茅盾曾说:“模仿是创造的第一步,模仿又是学习的最初形式。”模仿写作可以从课本开始,因为入选课本的文章无一不体现写作的词法、句法、章法等“共同的法则”和“共通的样式”。粤教版高中语文必修一的课文——毕淑敏的《我很重要》是一篇议论性散文,文辞华美,结构鲜明,思辨性强,是用来模仿的好范文,特别适合写作一些人们有争议的观点话题。以下是我以“节俭”为话题指导学生仿写其行文构思的尝试。 展开更多
关键词 高中语文 议论性散文 模仿写作 仿写 毕淑敏 粤教版 必修一 课文
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微课在高中语文课堂中的有效应用——以《兰亭集序》为例 预览
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作者 李松 《语文天地》 2020年第5期40-41,共2页
议论性散文的《兰亭集序》的教学很难。因为魏晋名士行为怪诞,思想怪异;诗化的语言,美丽却难以疏通;加上文言文教学本身的枯燥、知识点归纳繁杂等原因,师生都叫苦不迭。微课以短小精悍的微型流媒体视频为主要载体,具备情境化、趣味性、... 议论性散文的《兰亭集序》的教学很难。因为魏晋名士行为怪诞,思想怪异;诗化的语言,美丽却难以疏通;加上文言文教学本身的枯燥、知识点归纳繁杂等原因,师生都叫苦不迭。微课以短小精悍的微型流媒体视频为主要载体,具备情境化、趣味性、可视化的教学特征,在破解《兰亭集序》这节课的难题上,可以充分发挥各方面的积极作用。教学过程中可以利用图片视频等资料来调动学生课堂的积极性与自觉性;可以引入魏晋风度的讲解,拓展学生的眼界,深化思想,化解时代和思想上的隔阂;还可以切分课文,化大为小,避免课堂的沉闷;同时也可以利用微课总结文言知识,培养学生的合作探究与自主学习能力,满足学生的发展需求。 展开更多
关键词 《兰亭集序》 议论性散文 教学特征 合作探究 情境化 有效应用 文言文教学 魏晋风度
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基于核心素养的写作课程体式研究 预览
3
作者 刘婉娴 《师道:人文》 2019年第1期41-43,共3页
当前,我国基础教育写作课程主要格局如下:小学是“记叙性(描述性)的散文”,初中是由“记叙性散文”过渡到“议论性散文”,高中是“议论性散文”(“夹叙夹议”的“随笔”)。王荣生教授在《怪不得写不好文章,老师根本没有教》一文中,将上... 当前,我国基础教育写作课程主要格局如下:小学是“记叙性(描述性)的散文”,初中是由“记叙性散文”过渡到“议论性散文”,高中是“议论性散文”(“夹叙夹议”的“随笔”)。王荣生教授在《怪不得写不好文章,老师根本没有教》一文中,将上述写作课程体式总结为“文学性散文”。我们知道,“文学性散文”主要要求以下两点:内容独创,形式独创。 展开更多
关键词 写作课程 体式 议论性散文 记叙散文 素养 基础教育 夹叙夹议 文学
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议论性散文写作例谈 预览
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作者 张松 《语文天地》 2019年第1期46-47,共2页
议论性散文最明显的特点就是文体风格,普通议论文属于政治理论的文体,它要求以抽象概念为主导的“线性结构”语言,强调明确的合理性和严格的逻辑性。但议论性散文偏向于文学风格,它以“片状结构”语言为核心,以形象描写为主导,通过具体... 议论性散文最明显的特点就是文体风格,普通议论文属于政治理论的文体,它要求以抽象概念为主导的“线性结构”语言,强调明确的合理性和严格的逻辑性。但议论性散文偏向于文学风格,它以“片状结构”语言为核心,以形象描写为主导,通过具体的情感抒发来呈现事物,其中要蕴含自己的观点。 展开更多
关键词 议论性散文 散文写作 文体风格 线结构 政治理论 抽象概念 文学风格 形象描写
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让“底蕴”的光芒照亮全篇——议论性散文如何凸显文化底蕴 预览
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作者 唐惠忠 《课外语文》 2019年第32期38-45,共8页
【问题点击】文化底蕴是一个学生语文综合素质的集中体现,而厚重的文化底蕴最能提升笔下作文的思想水准和艺术品位。所谓凸显文化底蕴,就是说要通过你的文章,把你在平时积累下来的文化素养充分反映出来。【技法指导】如果考生作文中洋... 【问题点击】文化底蕴是一个学生语文综合素质的集中体现,而厚重的文化底蕴最能提升笔下作文的思想水准和艺术品位。所谓凸显文化底蕴,就是说要通过你的文章,把你在平时积累下来的文化素养充分反映出来。【技法指导】如果考生作文中洋溢着浓浓的文化味、书卷气,无疑会让阅卷老师眼前一亮,进而赢得他们的青睐。那么,议论性散文如何凸显文化底蕴呢? 展开更多
关键词 议论性散文 阅卷老师 语文综合素质 平时积累 技法指导 书卷气 艺术品位 文化底蕴
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议论若得法,华彩铸文章——高考议论性散文写作指导 预览
6
作者 高星云 《作文:高中版》 2019年第9期39-44,共6页
—、考点聚焦有这样一种文体,它不像议论文那样步步为营,循规蹈矩,也不像散文那样含蓄蕴藉,文采飞扬,它可以记叙,可以议论,也可以抒情,能在形象中传达道理,在抒情中渗透观点。这种文体因便于作者直接表达自己的思想感情,更便于阅卷者快... —、考点聚焦有这样一种文体,它不像议论文那样步步为营,循规蹈矩,也不像散文那样含蓄蕴藉,文采飞扬,它可以记叙,可以议论,也可以抒情,能在形象中传达道理,在抒情中渗透观点。这种文体因便于作者直接表达自己的思想感情,更便于阅卷者快速领会作文的内容和目的而成为近年高考考场作文新宠,深受考生喜爱,深受阅卷者青睐。 展开更多
关键词 考场作文 议论性散文 议论 高考 步步为营 含蓄蕴藉 写作指导 文采飞扬
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唱得红梅字字香——怎样写好议论性散文
7
作者 王学华 《教学考试》 2019年第10期53-55,共3页
议论性散文,顾名思义,就是以议论为主的散文。人们一般将它和叙事性散文、抒情性散文作为散文的三种类别,随笔、杂感、杂议等都属于议论性散文范畴。议论性散文虽以议论为主,但和一般的议论文又有区别。它不以抽象的理论进行说教,而是... 议论性散文,顾名思义,就是以议论为主的散文。人们一般将它和叙事性散文、抒情性散文作为散文的三种类别,随笔、杂感、杂议等都属于议论性散文范畴。议论性散文虽以议论为主,但和一般的议论文又有区别。它不以抽象的理论进行说教,而是将真理寓于形象之中,在议论过程中通过形象思维方式表达出来的哲理和哲理性的思考;以议论为主,又融入情感. 展开更多
关键词 议论性散文 形象说理
自读课的品析教学尝试--《我为什么而活着》的教学设计 预览
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作者 刘君 《语文教学与研究》 2019年第15期145-147,共3页
《我为什么而活着》是一篇议论性散文。作者用文学的笔法,响亮地回答了"我为什么而活着"这一哲学命题,通俗而生动地亮出了自己的观点。教读本文,意在引导学生自读课文,理清课文思路;品读文中的关键句,进而领会作者的中心观点... 《我为什么而活着》是一篇议论性散文。作者用文学的笔法,响亮地回答了"我为什么而活着"这一哲学命题,通俗而生动地亮出了自己的观点。教读本文,意在引导学生自读课文,理清课文思路;品读文中的关键句,进而领会作者的中心观点和感情,感受作者崇高的人格精神;认识议论性散文的特点。 展开更多
关键词 自读课文 教学设计 活着 教学尝试 议论性散文 哲学命题 引导学生 人格精神
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林巍《知识与智慧》英译分析 预览
9
作者 郭小菡 《河南教育:高教版(中)》 2019年第3期89-91,共3页
从《知识与智慧》的英译文章着手,本研究分别从译前准备、翻译过程和译后总结三个方面剖析议论性散文的翻译方法,并从文本分析、词语分析和句子分析三个角度阐述了翻译议论性散文不仅需要对源语言做出精确的把握,还需要符合目的语的表... 从《知识与智慧》的英译文章着手,本研究分别从译前准备、翻译过程和译后总结三个方面剖析议论性散文的翻译方法,并从文本分析、词语分析和句子分析三个角度阐述了翻译议论性散文不仅需要对源语言做出精确的把握,还需要符合目的语的表达习惯,既要做到形式上的对等,也要做到意义上的对等。 展开更多
关键词 议论性散文 翻译方法 源语言 目的语
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“失信被曝光”新材料作文导写 预览
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作者 韩延明 《万象》 2019年第15期15-24,共10页
[题目]阅读下面的材料,按要求写作。2018年4月27日,开封市两级人民法院向社会曝光了100个失信被执行人,公布了他们的身份证号、执行标的,张贴他们的照片,并重点公布了十大失信联合惩戒典型案例。这些失信人员,有的隐瞒个人财产,欠债不还... [题目]阅读下面的材料,按要求写作。2018年4月27日,开封市两级人民法院向社会曝光了100个失信被执行人,公布了他们的身份证号、执行标的,张贴他们的照片,并重点公布了十大失信联合惩戒典型案例。这些失信人员,有的隐瞒个人财产,欠债不还;有的拖欠农民工资,为富不仁……法院在多次调解甚至判决无果的情况下,依法曝光失信被执行人信息,并发布了限制高消费令。迫于压力,这些失信案件陆续顺利执结。 展开更多
关键词 被执行人 孙悟空 议论性散文 蟠桃会 唐僧师徒 孙家栋 太上老君 人民法院 蟠桃园
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2018年中考散文知识解读方法及演练 预览
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作者 李传鹏 《课外语文》 2018年第17期14-20,共7页
【知识解读】 1.散文的分类 散文分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。记叙性散文以写人叙事为主,主要表达方式是记叙、描写,兼有抒情。这类散文要求有真实感。抒情性散文以抒发主观感情为主,主要是抒发作者对现实生活的感受、... 【知识解读】 1.散文的分类 散文分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。记叙性散文以写人叙事为主,主要表达方式是记叙、描写,兼有抒情。这类散文要求有真实感。抒情性散文以抒发主观感情为主,主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。这类散文具有空灵飘逸的特点。 展开更多
关键词 记叙散文 解读方法 知识 抒情散文 演练 中考 议论性散文 写人叙事
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议论性散文的语言特质探析 预览
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作者 高德群 《语文天地:高中版》 2018年第8期3-5,共3页
议论性散文有各种定义,但究其本质,它是散文。既然是散文,语言的优美就应该是其本质特征。因为散文比起其他文学样式,相对而言是自由随性的,既没有小说的情节结构,也不需要戏剧的集中的矛盾冲突,更不追求诗歌的韵律节奏,正如著... 议论性散文有各种定义,但究其本质,它是散文。既然是散文,语言的优美就应该是其本质特征。因为散文比起其他文学样式,相对而言是自由随性的,既没有小说的情节结构,也不需要戏剧的集中的矛盾冲突,更不追求诗歌的韵律节奏,正如著名散文作家林非所言:“既然并没有更多的艺术技巧可以凭藉,那么在很大程度上就得依靠语言本身的光泽与流畅了。” 展开更多
关键词 议论性散文 语言特质 文学样式 情节结构 矛盾冲突 韵律节奏 艺术技巧 散文作家
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在散文阅读教学中培养学生自主阅读能力 预览
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作者 钱晓棠 《语文天地:高中版》 2018年第5期51-53,共3页
散文是培养学生阅读能力、提高学生鉴赏水平、丰富学生文学语言、提升学生审美素养的重要文体。散文的主要特征是"形散神聚",所谓"形散"指的是取材广泛、结构多变、表达自由;"神聚"就是主题集中,线索明晰。虽然"神"是集中、凝聚... 散文是培养学生阅读能力、提高学生鉴赏水平、丰富学生文学语言、提升学生审美素养的重要文体。散文的主要特征是"形散神聚",所谓"形散"指的是取材广泛、结构多变、表达自由;"神聚"就是主题集中,线索明晰。虽然"神"是集中、凝聚的,但"形"看上去比较自由,这就给学生阅读散文、读懂散文带来了一定的困难。《语文课程标准》认为:"阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。" 展开更多
关键词 散文阅读教学 审美素养 自主阅读 议论性散文 阅读能力
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语文核心素养之思维发展——利用古代议论性散文培养思维力
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《黄金时代:下半月》 2018年第8期44-47,共4页
在今年中国教育学会的学术年会上,多位教育专家提出,研究、培养中小学生核心素养刻不容缓。这是我国基础教育在新的历史时期所要面对的重大问题。那什么是语文核心素养?它指的是我们在接受语文教育过程中,形成的促进个人全面发展、... 在今年中国教育学会的学术年会上,多位教育专家提出,研究、培养中小学生核心素养刻不容缓。这是我国基础教育在新的历史时期所要面对的重大问题。那什么是语文核心素养?它指的是我们在接受语文教育过程中,形成的促进个人全面发展、终身发爬的,能适应未来社会的最基本的语言文字知识、道德品质,以及运用语言文字能力等等,是哥中普遍的素养。 展开更多
关键词 议论性散文 素养 思维发展 语文 培养 思维力 古代 利用
例谈议论性散文写作技法 预览
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作者 韩延明 《新世纪智能》 2018年第1期15-18,共4页
【问题点击】议论性散文就是用散文的笔法发表议论,或者是以阐述某个观点为中心的散文。它是介于议论文和散文之间的一种边缘性文体。它不像一般议论文注重理性和逻辑,它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。议论性散文高度的文体融合性,... 【问题点击】议论性散文就是用散文的笔法发表议论,或者是以阐述某个观点为中心的散文。它是介于议论文和散文之间的一种边缘性文体。它不像一般议论文注重理性和逻辑,它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。议论性散文高度的文体融合性,使其既具有深刻的理性特征,又富有生动的形象性和浓郁的抒情性。 展开更多
关键词 议论性散文 议论 万里长城
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基于核心素养的高中语文阅读思维的培养 预览 被引量:2
16
作者 丁智惠 《学苑教育》 2018年第18期24-25,共2页
思维的发展与提升,是语文核心素养的重要组成部分。阅读是思维的过程,阅读教学中,必须以发展和提升学生的思维为主要着力点。高中生在阅读思维方面仍存在不少的缺憾,以致阅读效果不佳。本文探讨的是如何从阅读思维入手,以语文核心素养... 思维的发展与提升,是语文核心素养的重要组成部分。阅读是思维的过程,阅读教学中,必须以发展和提升学生的思维为主要着力点。高中生在阅读思维方面仍存在不少的缺憾,以致阅读效果不佳。本文探讨的是如何从阅读思维入手,以语文核心素养为纲、语文实践活动为线,借助不同的教学方式提升学生的阅读力,实现三维目标的统整,并指向学生生命的成长这一问题。 展开更多
关键词 核心素养 阅读思维 议论性散文 群文阅读 思维导图
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议论性散文写作技巧指导策略 预览
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作者 施永 《语文天地:高中版》 2018年第9期51-52,共2页
近年来,高考试卷中议论性散文出现的频率越来越高。这是由于新课程改革提出:“重视发展学生的思维能力,发展创造性思维,鼓励学生自由的表达、有个性的表达、有创意的表达,为学生提供广阔的写作空间。”为此,高中语文教师应注重对... 近年来,高考试卷中议论性散文出现的频率越来越高。这是由于新课程改革提出:“重视发展学生的思维能力,发展创造性思维,鼓励学生自由的表达、有个性的表达、有创意的表达,为学生提供广阔的写作空间。”为此,高中语文教师应注重对学生议论性散文写作技巧的指导,帮助学生提升文字表达水平,增强语文综合能力。 展开更多
关键词 议论性散文 写作技巧 学生自由 语文综合能力 新课程改革 创造思维 高考试卷 思维能力
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材料作文得分要诀:形稳、意准、言新 预览
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作者 贾凛然 《现代中学生:阅读与写作》 2018年第3期40-45,共6页
一、形稳 指十分规范、严谨的文章结构形式。这好比建筑必定先要有一个结实的框架。平时的作文中一定要有意识的加强训练。 1、议论文:提出问题==分析问题==解决问题 2、议论性散文:主要以书信体的形式出现(放弃其他体裁格式),... 一、形稳 指十分规范、严谨的文章结构形式。这好比建筑必定先要有一个结实的框架。平时的作文中一定要有意识的加强训练。 1、议论文:提出问题==分析问题==解决问题 2、议论性散文:主要以书信体的形式出现(放弃其他体裁格式),其基本结构仍然是提出问题==分析问题==解决问题。 展开更多
关键词 材料作文 得分 提出问题 议论性散文 有意识 议论 书信体 文章
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《春末闲谈》:别样的意味和逻辑
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作者 方兵 《中学语文教学参考》 2018年第10期44-46,共3页
《春末闲谈》中“闲”的内涵和独特的逻辑艺术是议论性散文教学的难点。笔者在梳理《春末闲谈》一文观点与思路的基础上,探究“闲”的意味,领略“闲话风”散文的反逻辑特色,从而理解这篇议论性散文的不同之处。
关键词 议论性散文 反逻辑 特色
劬劳之恩——《傅雷家书》读书会
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作者 陈纛 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2018年第10期39-43,共5页
教学设计设计意图(一)指导思想1.《统编版语文教材编写说明》的具体要求《统编版语文教材编写说明》提出:'名著导读,与现行教材相比,有两个大的调整:一是在介绍某部书的内容之外,还以该书为例,谈某一种阅读方法或某一类书籍的阅读策... 教学设计设计意图(一)指导思想1.《统编版语文教材编写说明》的具体要求《统编版语文教材编写说明》提出:'名著导读,与现行教材相比,有两个大的调整:一是在介绍某部书的内容之外,还以该书为例,谈某一种阅读方法或某一类书籍的阅读策略,意在解决如何读好一本书或某一类书的问题,更好地掌握读书的方法,并增加学生读书的兴趣。'统编版语文教材八年级下册第三单元确定《傅雷家书》的阅读方法为选择性阅读。 展开更多
关键词 书信体 傅雷家书 《傅雷家书》 议论性散文 阅读策略 图文转换 艺术修养
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