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展开:让叙述充满张力 认领
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作者 王玥 王书月 《新世纪智能》 2021年第1期45-48,共4页
面对演讲稿、书信、辩论等热门的任务驱动型作文的时候,你们可能会想,自己还能不能写记叙文?如何写好这类文?其实,高考是选拔性的,但也是包容的。这从历年来阅卷标准对文体的包容就可以见证。平时我们同学的作文最多考虑的是什么?首要... 面对演讲稿、书信、辩论等热门的任务驱动型作文的时候,你们可能会想,自己还能不能写记叙文?如何写好这类文?其实,高考是选拔性的,但也是包容的。这从历年来阅卷标准对文体的包容就可以见证。平时我们同学的作文最多考虑的是什么?首要的当然是审题。但是,审题之后呢,怎么展开,往往为同学们忽略。其实,展开才是我们最需要关注的,这就如同花朵,只有绽放才能证明自己。 展开更多
关键词 任务驱动型作文 选拔性 记叙文 审题 充满张力 演讲稿 高考 会想
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《老山界》说课 认领
2
作者 余映潮 《语文教学通讯》 2021年第6期34-35,共2页
【课文精析】陆定一的《老山界》,记叙文,革命回忆录,以时间变化和地点转移为线索展开叙述,通过红军长征途中翻越第一座难走的山——老山界的故事,表现了红军战士勇于战胜艰难险阻的大无畏革命精神。1.全文层次清晰。第一天:下午出发,... 【课文精析】陆定一的《老山界》,记叙文,革命回忆录,以时间变化和地点转移为线索展开叙述,通过红军长征途中翻越第一座难走的山——老山界的故事,表现了红军战士勇于战胜艰难险阻的大无畏革命精神。1.全文层次清晰。第一天:下午出发,沿着山沟往上走;傍晚,在瑶民家歇脚攀谈;天黑之后,攀登陡峭的山;半夜,到达半山,露宿山路。 展开更多
关键词 陆定一 革命回忆录 红军战士 记叙文 老山界 精析 红军长征 课文
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以关键词为抓手,获得写作灵感——以江苏卷为例谈记叙文的审题构思 认领
3
作者 左蓓蓓 《美文:青春写作》 2021年第1期60-62,共3页
写作文这件事情.说到底就是一个思路的问题。思路一打开,想通了,自然文思泉涌;反之,如果思路闭塞,想不明白作文命题者让考生写什么,那就坏事了,区区800字也是难于上青天。打开思路靠什么?靠精准审题。何谓精准审题?就是抓住关键词。关... 写作文这件事情.说到底就是一个思路的问题。思路一打开,想通了,自然文思泉涌;反之,如果思路闭塞,想不明白作文命题者让考生写什么,那就坏事了,区区800字也是难于上青天。打开思路靠什么?靠精准审题。何谓精准审题?就是抓住关键词。关键词在哪里?在作文题目的后半部分。以2020年江苏高考作文题为例,分析如下。 展开更多
关键词 高考作文题 作文命题 写作灵感 关键词 记叙文 难于上青天 文思泉涌 作文题目
探究1:记叙文命题解读和解题策略 认领
4
作者 秦虞 《疯狂英语:新策略》 2021年第1期4-9,共6页
温馨提示:因受页码限制,且考虑到所引用的高考真题多为广大师生所熟悉,为能够提供更多的有用信息,本探究中的案例不再给出示例。若因此给您的阅读造成不便,请谅解。
关键词 记叙文 高考真题 解题策略 命题解读 有用信息 温馨提示 探究
高中记叙文教学的序列化思路及实践研究 认领
5
作者 程仁芳 《基础教育论坛》 2021年第1期5-6,共2页
记叙文是高中阶段写作训练中最常见,也是最重要的文体类型之一,但是高中学生大多不熟悉记叙文的写作结构,导致作文或结构混乱,或存在刻板套路,这主要是由于学生对于记叙文的写作逻辑认知不足造成的。对此,文章提出了高中记叙文教学的序... 记叙文是高中阶段写作训练中最常见,也是最重要的文体类型之一,但是高中学生大多不熟悉记叙文的写作结构,导致作文或结构混乱,或存在刻板套路,这主要是由于学生对于记叙文的写作逻辑认知不足造成的。对此,文章提出了高中记叙文教学的序列化思路研究,一则希望提高记叙文写作教学质量,二则希望为高中语文教师的序列化教学实践提供参考。 展开更多
关键词 高中语文 记叙文 序列化 叙事结构
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读后续写解题思路 认领
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作者 张淳 《新世纪智能》 2021年第5期14-17,共4页
读后续写要求考生阅读一篇350词左右的短文,然后根据短文已知情节续写两个段落,使之成为一篇完整的文章,续写的部分约150词。从近年高考的读后续写题来看,续写文章的体裁通常是记叙文,文章语言生动,细节描述详尽。具体如下表。
关键词 细节描述 记叙文 续写 解题思路 文章 语言生动 高考 短文
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记叙文使用素材应“米”“巧”兼顾 认领
7
作者 何文竹 李连伟 《高中生:作文》 2021年第1期12-17,共6页
俗话说“巧妇难为无米之炊”,但写记叙文一般不愁“无米”,反而愁“无巧”。“米”是现成的,生活中我们早已见过或听过形形色色的人,经历过或听说过无数的事。但是.如何选取.剪辑人和事,用什么方式方法叙写人和事,以什么视角、人称讲述... 俗话说“巧妇难为无米之炊”,但写记叙文一般不愁“无米”,反而愁“无巧”。“米”是现成的,生活中我们早已见过或听过形形色色的人,经历过或听说过无数的事。但是.如何选取.剪辑人和事,用什么方式方法叙写人和事,以什么视角、人称讲述人和事……则需要我们掌握一定的记叙文使用素材的技巧。记叙文使用素材的技巧有很多,在这里我们只能撷取一二探讨。 展开更多
关键词 记叙文 素材 技巧
文章速递用“联想发散式”结构写记叙文 认领
8
作者 程必荣 《高中生:作文》 2021年第2期4-9,共6页
所谓“联想发散式”结构,就是将见闻、感受与记忆、印象等连接起来,通过形象再造、幻想虚拟等表达主题的行文结构方式。我们知道,考场写记叙文,要围绕一个中心,把准备使用的一些素材连接起来,进而形成一个有机的整体。这就需要进行联想... 所谓“联想发散式”结构,就是将见闻、感受与记忆、印象等连接起来,通过形象再造、幻想虚拟等表达主题的行文结构方式。我们知道,考场写记叙文,要围绕一个中心,把准备使用的一些素材连接起来,进而形成一个有机的整体。这就需要进行联想(相似联想或相关联想)。 展开更多
关键词 相似联想 记叙文 发散式 行文结构 形象再造 相关联想
文章速递记叙文安排结构也要注意逻辑 认领
9
作者 高老师 《高中生:作文》 2021年第2期18-20,共3页
和议论文相比,记叙文安排结构可以自由一些,但也只是“神聚”前提下的“形散”,而且各层次与段落的安排,依然要注意逻辑,按一定的顺序组织。
关键词 记叙文 顺序组织 议论文 逻辑 安排 结构
文章速递记叙文结构赏析 认领
10
《高中生:作文》 2021年第2期30-37,共8页
清代作家李渔说:“基址初平,间架未立,先筹何处建厅,何方开户,栋需何木,梁用何材,必俟成局了然,始可挥斤运斧。”大概意思是,盖房子之前先要把框架结构设计好,才能开始动工。写文章也是如此,不仅要言之有物、言之有理,还要言之有序。所... 清代作家李渔说:“基址初平,间架未立,先筹何处建厅,何方开户,栋需何木,梁用何材,必俟成局了然,始可挥斤运斧。”大概意思是,盖房子之前先要把框架结构设计好,才能开始动工。写文章也是如此,不仅要言之有物、言之有理,还要言之有序。所以,考生下笔前在谋篇布局上要有规划,把文章的结构谋划好。合理的结构可以让读者感受到文章思路的演进,从而充分领会文章的主旨。反之,考生没有通盘考虑就匆忙下笔,结果就是“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”,造成文章结构混乱。 展开更多
关键词 言之有序 谋篇布局 记叙文 框架结构设计 言之有物 西瓜皮 文章思路 读者感受
文章速递兴波造澜,曲尽其妙--例谈记叙文“叙事有波澜”的写作技法 认领
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作者 李仰臣 《读写月报》 2021年第5期36-39,共4页
【写作导航】“文似看山不喜平”,故事情节只有像高山那样显出“不平”,才能摇曳跌宕、波澜起伏,才能激起读者的阅读兴趣。历来的一些叙事名篇,往往都注意设置波澜,尺水兴波。其实,中学生能写复杂的记叙文。注意叙事有波澜,是在写简单... 【写作导航】“文似看山不喜平”,故事情节只有像高山那样显出“不平”,才能摇曳跌宕、波澜起伏,才能激起读者的阅读兴趣。历来的一些叙事名篇,往往都注意设置波澜,尺水兴波。其实,中学生能写复杂的记叙文。注意叙事有波澜,是在写简单记叙文的基础上的进一步要求,也是考纲要求学生应具备的写作能力之一,不容忽视。 展开更多
关键词 记叙文 写作技法 阅读兴趣 考纲要求 叙事 写作能力 波澜 例谈
文章速递精准发力,有效提升学生记叙文写作能力 认领
12
作者 曾才秀 《天津教育》 北大核心 2021年第3期143-144,共2页
本文结合初中记叙文写作教学实际,探讨从观察力、想象力、创新力、抒真情等方面精准发力,实现有效提升学生记叙文写作能力的教学目标。
关键词 记叙文 观察力 想象力 创新力 抒真情
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文章速递探究4:主旨大意题命题解读及备考策略 认领
13
作者 闫跃 《疯狂英语:新策略》 2021年第2期17-22,共6页
一、命题解读一篇文章是由若干段落按照一定形式、围绕某个中心思想组合而成的有机整体。中心思想也就是主旨大意,它是作者写这篇文章的目的。主旨大意题涉及的文章体裁通常为说明文、议论文和记叙文,它是高考英语阅读理解的必考题型,... 一、命题解读一篇文章是由若干段落按照一定形式、围绕某个中心思想组合而成的有机整体。中心思想也就是主旨大意,它是作者写这篇文章的目的。主旨大意题涉及的文章体裁通常为说明文、议论文和记叙文,它是高考英语阅读理解的必考题型,分为主题类与标题类两种考查形式,考查对象通常是整篇文章,也可能是某个段落。准确理解文章的主旨大意对考生解答其他题型(尤其是推断文章出处的题目)也大有裨益。 展开更多
关键词 备考策略 文章体裁 命题解读 记叙文 考查形式 中心思想 议论文 主旨大意题
“对症下药”写亮记叙文 认领
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作者 董莉 《初中生学习指导》 2020年第9期4-5,共2页
如果说中考是远行追梦的一段旅程,那么我们的"中考会客厅"栏目就是中考学子的补给站;如果说中考是攀登人生高峰的一段里程,那么"中考会客厅"栏目就是中考学子登高的阶梯……在"得语文者得中考"的形势下,... 如果说中考是远行追梦的一段旅程,那么我们的"中考会客厅"栏目就是中考学子的补给站;如果说中考是攀登人生高峰的一段里程,那么"中考会客厅"栏目就是中考学子登高的阶梯……在"得语文者得中考"的形势下,学好语文显得更为重要。从本期开始,将由教学经验丰富的老师们为同学们答疑解惑,助力中考!下面跟随小编对话董莉老师,一起学习如何写好记叙文。 展开更多
关键词 记叙文 中考 老师 对症下药 学好语文 答疑解惑 学子
用细节描写装扮文章 认领
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作者 杨宇航 《名师在线》 2020年第35期74-75,共2页
细节描写是作者对生活中细小而又具体的有代表性的情节进行生动又细腻的描写,如那些有表现力的人物的某个细微的动作、某一时刻的内心感受等。细节描写在记叙文中占据着重要的地位,生动的细节描写可以让文章更真实,更有艺术感染力。但... 细节描写是作者对生活中细小而又具体的有代表性的情节进行生动又细腻的描写,如那些有表现力的人物的某个细微的动作、某一时刻的内心感受等。细节描写在记叙文中占据着重要的地位,生动的细节描写可以让文章更真实,更有艺术感染力。但对于写作经验尚浅的七年级学生而言,细节描写还有一定的难度。如何有效地指导他们进行细节描写成为教师需要思考的问题。笔者试着从动作、心理、环境、语言等方面入手,引导学生认真观察,捕捉典型的细节,以便更好地凸显人物性格特征、表达作品的主题思想等。 展开更多
关键词 记叙文 细节描写 写作教学
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2019年哈尔滨市中考语文试卷记叙文部分解析及教学建议 认领
16
作者 王章莉 马强 +2 位作者 曹军华 王雨冰 李婷婷 《黑龙江教育:教育与教学》 2020年第1期62-65,共4页
《哈尔滨市2019年初中升学考试说明》中关于记叙文阅读的要求是:1.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。2.能整体感知所阅读的内容,归纳文章的要点,把握作者的观点态度、感情。3.能把握文章结构,理清文章思路... 《哈尔滨市2019年初中升学考试说明》中关于记叙文阅读的要求是:1.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。2.能整体感知所阅读的内容,归纳文章的要点,把握作者的观点态度、感情。3.能把握文章结构,理清文章思路。4.能理解、体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的含义和作用。5.对文章内容和表达有自己的心得,能提出自已的疑问和看法。6.能根据文章内容进行合理地推断和想象。7.能根据不同表达方式和体裁的特点阅读文章,在阅读中了解叙述、描写、说明、议论抒情等表达方式。8.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗、歌散文、小说、戏剧等文学样式。9.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵。从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 展开更多
关键词 议论抒情 整体感知 现代文 记叙文 感情倾向 文章思路 教学建议 情感体验
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说明文写作教学:任务设计与策略选择 认领
17
作者 刘玉美 《语文教学与研究》 2020年第20期18-19,共2页
初中学生语文综合能力以写作能力为最高,写作能力又以说明文写作最难。说明文是以说明为主要表达方式介绍人物、事物,阐明事理的一类文章的统称,它是应用文的一种。记叙文以情感人,议论文以理服人,说明文则以知明人。以情感人往往有情节... 初中学生语文综合能力以写作能力为最高,写作能力又以说明文写作最难。说明文是以说明为主要表达方式介绍人物、事物,阐明事理的一类文章的统称,它是应用文的一种。记叙文以情感人,议论文以理服人,说明文则以知明人。以情感人往往有情节,以理服人往往有事实,这些素材在学生的日常生活中都能找到。 展开更多
关键词 语文综合能力 以情感人 说明文写作 记叙文 议论文 以理服人 设计与策略 写作能力
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走出文体要求的误区 认领
18
作者 万安 《快乐青春:简妙作文(中学生)》 2020年第9期33-36,共4页
[考点阐释]“文体”是指文章的体裁,主要包括记叙文、议论文、说明文、小小说等,其具体划分主要是由运用的表达方式来决定的。高考作文提出“符合文体要求”,有两层含义:一是符合作文题本身的文体要求,二是符合考生自己选定的文体的要求。
关键词 高考作文 记叙文 文体要求 议论文 说明文 小小说 作文题 表达方式
让人物在学生的笔下鲜活起来——初中语文作文教学中写人记叙文指导对策研究 认领
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作者 袁敏 《新课程教学:电子版》 2020年第16期18-19,共2页
本文主要以初中语文作文教学中写人记叙文指导对策研究为重点进行阐述,首先分析初中语文作文教学写人记叙文现状,其次从确定写作主题、筛选作文的人和事物、审视题目几个方面深入说明并探讨写好写人记叙文的有效对策,最后阐述提高学生... 本文主要以初中语文作文教学中写人记叙文指导对策研究为重点进行阐述,首先分析初中语文作文教学写人记叙文现状,其次从确定写作主题、筛选作文的人和事物、审视题目几个方面深入说明并探讨写好写人记叙文的有效对策,最后阐述提高学生写人记叙文质量的策略,包括注重阅读积累、扎实基础整理作文脉络、内化记叙文写作技巧,进而落实作文教学中写人记叙文指导教学活动,旨在为相关研究提供参考资料。 展开更多
关键词 初中语文作文教学 人物 记叙文 指导对策
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初中语文“插入式”课堂结构模式探究 认领
20
作者 孙宏 《语文教学与研究》 2020年第17期43-47,共5页
在记叙过程中暂时中断叙述的线索,插入与中心事件有关的情节,是记叙文常用的一种叙事技法,这种叙事技法被称之为插叙。在教学活动中,暂时中断对文本的解读,插入和教学内容有关的素材,不仅可以丰富教学内容,让课堂结构曲折多变,还能够激... 在记叙过程中暂时中断叙述的线索,插入与中心事件有关的情节,是记叙文常用的一种叙事技法,这种叙事技法被称之为插叙。在教学活动中,暂时中断对文本的解读,插入和教学内容有关的素材,不仅可以丰富教学内容,让课堂结构曲折多变,还能够激发学生学习热情。 展开更多
关键词 初中语文 课堂结构 记叙文 插入式 叙事技法 插叙 教学内容 教学活动
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