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语文传统教学艺术一二说 预览
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作者 沈明明 《语文天地》 2019年第29期3-4,共2页
工艺(technology/craft)是指劳动者利用各类生产工具对各种原材料、半成品进行增值加工或处理,最终使之成为成品的方法与过程.如果说,课堂教学是一种"工艺"的话,那么,其"原材料"就是教学文本和可以利用的所有教学资... 工艺(technology/craft)是指劳动者利用各类生产工具对各种原材料、半成品进行增值加工或处理,最终使之成为成品的方法与过程.如果说,课堂教学是一种"工艺"的话,那么,其"原材料"就是教学文本和可以利用的所有教学资源;"生产工具"是"教学"这种师生精神和生命的特殊共振活动;而"增值加工"和"教学处理"则是教师从儿童可接受的起点出发,创造性地设计教学以及促进课堂上灵活的应变和生成;结果或"成品",则是儿童通过教学活动在潜能上获得的有效增长. 展开更多
关键词 师生精神 教学文本 教学资源 教学处理 传统教学 设计教学 教学活动 生产工具
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浅谈英语课堂教学艺术 预览
2
作者 郭凤丽 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第9期157-158,共2页
教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂... 教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握。成功的教学需要教师采取有效的方法,最大限度地提高课堂教学艺术来激发学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 课堂教学艺术 英语教学 科学与艺术 艺术创造性 设计教学 教学手段 学习英语 综合艺术
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文本解读及其成果的教学转化
3
作者 罗晓晖 郭阳丽 《教育科学论坛》 2019年第2期33-36,共4页
阅读教学的过程,实质上是解读成果的教学转化过程。根据课程要求,结合学生实际,确保具体教学内容的正确,合理选择确定教学内容,精心设计教学主问题,是把文本解读结果转化为合宜的教学内容的几个关键。
关键词 文本解读 教学转化 教学内容 阅读教学 转化过程 课程要求 学生实际 设计教学
为理解设计教学 让课堂本真高效--以“棱柱、棱锥和棱台”一课的设计为例 预览
4
作者 毛锡荣 《中学数学月刊》 2019年第11期25-28,共4页
1问题的提出教学具有理解性,理解是数学教学的内在品质,促进学生的深度理解是数学教学应努力追求的目标.“成功的学习是一种理解性学习,学习项目应当围绕着概念的深度理解而组织,课程与教学设计应当遵循理解性的学习原则.”[1]多元智能... 1问题的提出教学具有理解性,理解是数学教学的内在品质,促进学生的深度理解是数学教学应努力追求的目标.“成功的学习是一种理解性学习,学习项目应当围绕着概念的深度理解而组织,课程与教学设计应当遵循理解性的学习原则.”[1]多元智能理论的创始人霍华德·加德纳强调“真正理解并学以致用--教育的一个直接目的”,并提出“为理解而教”.我国《普通高中数学课程标准》在实施建议中也指出:“数学教学中,应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握,对一些核心概念和基本思想要贯穿于高中数学教学的始终,帮助学生逐步加深理解.”由此可见,理解已经成为课程与教学的核心要求.树立“为理解而教”的观念,基于理解性学习的理论,从多个角度来把握学生对知识的理解状况,从而组织起更有效的教学实践活动,是值得我们每一位教师认真研究和努力实践的重要课题. 展开更多
关键词 理解性学习 知识的理解 教学实践活动 课程与教学 高中数学教学 多元智能理论 为理解而教 设计教学
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基于核心素养下概念课教学的思考——以弧度制教学设计为例 预览
5
作者 夏吉伟 《中学数学研究》 2019年第9期1-2,共2页
随着新课改的不断深化,数学核心素养越来越引起数学界广泛关注.但是,很多中学阶段的教师对数学核心素养的概念还不是很清楚,在教学中缺乏在数学核心素养视角下设计教学,一定程度上影响了学生数学核心素养的培养.那么,在课堂中如何在数... 随着新课改的不断深化,数学核心素养越来越引起数学界广泛关注.但是,很多中学阶段的教师对数学核心素养的概念还不是很清楚,在教学中缺乏在数学核心素养视角下设计教学,一定程度上影响了学生数学核心素养的培养.那么,在课堂中如何在数学核心素养视角下设计教学,提升学生的数学核心素养的呢? 展开更多
关键词 数学核心素养 弧度制 新课改 设计教学 教学设计 概念课教学 核心素养视角 数学界
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在游戏中经历概念建构过程——“小数的初步认识”教学实践与思考 预览
6
作者 姚铁龙 《小学教学:数学版》 2019年第6期50-51,共2页
“小数的认识”在小学教材中分两段进行编排,从内容来看,各版本教材的整体设计不尽相同,但在初步认识小数时都把握了共同的原则,即联系儿童的生活经验认识小数,在具体的“量”中理解小数的现实意义,这里“具体的‘量’”主要指钱数(元... “小数的认识”在小学教材中分两段进行编排,从内容来看,各版本教材的整体设计不尽相同,但在初步认识小数时都把握了共同的原则,即联系儿童的生活经验认识小数,在具体的“量”中理解小数的现实意义,这里“具体的‘量’”主要指钱数(元、角、分针对小学生喜欢游戏的特点,我采用设计游戏的方式来设计教学,根据教学内容设计了三个游戏活动,让孩子在玩中学,玩中悟,体现了趣味性和思考性的结合。 展开更多
关键词 游戏活动 小数 教学实践 概念 经历 设计教学 教学内容设计 小学教材
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服装设计教学中创新能力培养方式的研究 预览
7
作者 张陶 《牡丹》 2019年第5Z期133-134,共2页
当前,高校要深入研究服装设计教学中的创新能力培养方式,突出区域和产业的发展优势,优化服装专业的教学结构,提高学生服装设计层次和创新能力,为服装产品注入人文内涵。同时,服装专业学生要增强本土文化品牌意识和竞争意识,初步具备设... 当前,高校要深入研究服装设计教学中的创新能力培养方式,突出区域和产业的发展优势,优化服装专业的教学结构,提高学生服装设计层次和创新能力,为服装产品注入人文内涵。同时,服装专业学生要增强本土文化品牌意识和竞争意识,初步具备设计高附加值产品的能力。 展开更多
关键词 设计教学 创新能力培养 设计创新能力 服装设计 课程教学 服装专业
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对设计训练的设计以建筑工房工作模型课题的教学实验为例对设计训练方法论的反思 预览
8
作者 李博 程博 《时代建筑》 2019年第2期48-55,共8页
围绕建筑设计能力如何被训练这一话题,建筑工房以工作模型为基本教具完成了为期三年的教学实验。结合刻意练习的理论框架设计的多阶段课程,由限定时间、内容聚焦的专项强化训练单元开始,通过方案推敲迭代以及横向分析比较推进设计,目的... 围绕建筑设计能力如何被训练这一话题,建筑工房以工作模型为基本教具完成了为期三年的教学实验。结合刻意练习的理论框架设计的多阶段课程,由限定时间、内容聚焦的专项强化训练单元开始,通过方案推敲迭代以及横向分析比较推进设计,目的是渐进达成设计深度。直观性、具体性、综合性是训练的三个核心原则。 展开更多
关键词 设计训练 设计教学 设计方法论 设计工具 模型 建筑工房
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生本理念下语文阅读教学的实施 预览
9
作者 黄巧玲 《语文天地》 2019年第5期59-60,共2页
所谓“生本理念”,指以学生为教学中心,将学生作为课堂的主人,并且针对学生设计教学的现代教育理念。生本理念在教学中的渗透,一方面能够使学生意识到自己的主人翁地位,促进学生自主学习意识的形成,另一方面能够使教师围绕学生展开教学... 所谓“生本理念”,指以学生为教学中心,将学生作为课堂的主人,并且针对学生设计教学的现代教育理念。生本理念在教学中的渗透,一方面能够使学生意识到自己的主人翁地位,促进学生自主学习意识的形成,另一方面能够使教师围绕学生展开教学活动,实现教学质量的提升。初中语文阅读作为提升学生语文素养以及综合素质的重要学科,生本理念在初中语文阅读教学中的实施已经成为现代教学的必然趋势。接下来,本文将按照本人教学经验介绍以下几种生本理念在初中语文阅读教学中的应用策略。 展开更多
关键词 语文阅读教学 生本理念 学生意识 主人翁地位 现代教育理念 自主学习意识 教学中心 设计教学
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高等数学教学的困境及解决探索 预览
10
作者 刘冬梅 《高教学刊》 2019年第23期78-80,共3页
高等数学是高校教育中的一门核心基础课程。随着高等教育的普及化发展,学生来源的多样化和层次的差异化,给新形势下的高等数学教学带来了新的挑战和亟待研究的新课题。如何适应时代的变化,既实现教学目标,又满足学生们的需求,笔者结合... 高等数学是高校教育中的一门核心基础课程。随着高等教育的普及化发展,学生来源的多样化和层次的差异化,给新形势下的高等数学教学带来了新的挑战和亟待研究的新课题。如何适应时代的变化,既实现教学目标,又满足学生们的需求,笔者结合自身的实践进行了新的探索和尝试。 展开更多
关键词 高等数学 教学改革 命题教学 设计教学
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基于素养提升的课堂教学设计——以《基本不等式》为例 预览
11
作者 黄海英 《家长》 2019年第16期104-105,共2页
伴随着2017版普通高中学科课程标准的正式颁布,随即拉开了新一轮课程改革的序幕。而当下面临了三“新”一“旧”局面,即新课程、新课标、新高考、旧教材。教材还在审批中,但课改的步伐没有停顿。因此观念必须转变,要从关注知识、能力的... 伴随着2017版普通高中学科课程标准的正式颁布,随即拉开了新一轮课程改革的序幕。而当下面临了三“新”一“旧”局面,即新课程、新课标、新高考、旧教材。教材还在审批中,但课改的步伐没有停顿。因此观念必须转变,要从关注知识、能力的培养聚焦到学科核心素养的发展上去,这是个新课题,亟待大家共同去研究,寻找良策。而真正的落脚点,还在于课堂,从理念到行为的转变。下面就以《基本不等式》为例,阐述如何在核心素养背景下去设计教学,落实新课程提出的新理念、新要求。 展开更多
关键词 课堂教学设计 基本不等式 素养 课程标准 能力的培养 普通高中 课程改革 设计教学
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大情境下的小任务——学习任务群设计原则浅谈 预览
12
作者 潘井亚 《语文教学与研究》 2019年第1期63-66,共4页
面对学习任务群统领江湖的时代,教师何为?如果要有设计好的现成教案,教师实施就是了。这还不算难,难就难在自己如何根据学情设计出学习任务群。自己设计任务群,这不仅是某些地方教师遭遇“新课标、新教法、老教材”窘境时的迫切需求,更... 面对学习任务群统领江湖的时代,教师何为?如果要有设计好的现成教案,教师实施就是了。这还不算难,难就难在自己如何根据学情设计出学习任务群。自己设计任务群,这不仅是某些地方教师遭遇“新课标、新教法、老教材”窘境时的迫切需求,更是教师二度开发教材,重新设计教学必须面对的问题。如何开发设计学习任务群呢?结合自身教学经验,我认为有些原则是必须遵循的。 展开更多
关键词 设计任务 学习任务 情境 二度开发 设计教学 教学经验 老教材 教师
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设计工作室在环境艺术设计教学中的作用 预览
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作者 宋鹏 《新丝路:上旬》 2019年第2期0071-0072,共2页
随着社会技术的不断进步与发展,人们对工作室内部构造的要求也在逐渐增加。此外,在设计工作室的过程中,我们还应该将设计的要素与环境艺术融合在一起,以此实现更好的教学效果。基于上述情况,工作室模式充分的利用了环境艺术这一因素,并... 随着社会技术的不断进步与发展,人们对工作室内部构造的要求也在逐渐增加。此外,在设计工作室的过程中,我们还应该将设计的要素与环境艺术融合在一起,以此实现更好的教学效果。基于上述情况,工作室模式充分的利用了环境艺术这一因素,并将其应用在教学模式中,从根本上转变着教学的模式,为国家培养应用型的人才,同时,这也有利于教学工作的正常进行。 展开更多
关键词 设计工作室 环境艺术 设计教学 教育教学形式
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大情境下的小任务——学习任务群设计原则浅谈
14
作者 潘井亚 《语文月刊》 2019年第3期28-31,共4页
面对学习任务群统领江湖的时代,教师何为?当然如果有设计好的现成教案,教师实施就是了。这还不算难,难就难在教师自己如何根据学情设计出学习任务群。自己设计任务群,这不仅是某些地方教师遭遇“新课标、新教法、老教材”窘境时的迫切需... 面对学习任务群统领江湖的时代,教师何为?当然如果有设计好的现成教案,教师实施就是了。这还不算难,难就难在教师自己如何根据学情设计出学习任务群。自己设计任务群,这不仅是某些地方教师遭遇“新课标、新教法、老教材”窘境时的迫切需求,更是教师二度开发教材,重新设计教学必须面对的问题。如何开发设计学习任务群呢?结合自身教学经验,我认为有些原则是必须遵循的。 展开更多
关键词 设计任务 学习任务 情境 二度开发 设计教学 教学经验 老教材 教师
服装设计专业项目创新教学探讨 预览
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作者 陈超 《牡丹》 2019年第5Z期146-147,共2页
随着科学技术的不断进步,人们生活质量的不断提升,人们的审美越来越个性化。新媒体的发展使得社会对设计行业应用型人才的需求增加,以往传统教学理念与教学模式已经不再适应当前时代发展潮流,对高校服装专业教学提出了全新的要求和挑战... 随着科学技术的不断进步,人们生活质量的不断提升,人们的审美越来越个性化。新媒体的发展使得社会对设计行业应用型人才的需求增加,以往传统教学理念与教学模式已经不再适应当前时代发展潮流,对高校服装专业教学提出了全新的要求和挑战。本文主要对高校服装设计专业教学存在的问题进行分析,并进一步阐述创新高校服装专业教学的对策。 展开更多
关键词 服装设计 专业教学 艺术修养 设计教学
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设计思维引领下的跨专业联合设计教学实验——以基于Mapping的“校园跟踪者”为例
16
作者 姚刚 胡彬 +1 位作者 曾栋 孙良 《装饰》 CSSCI 北大核心 2019年第8期90-94,共5页
本文详细记录了一次设计思维引领下的跨专业联合设计教学实验。文章首先探讨了本次教学实验的背景,旨在设计一个教学实验,能够整合设计类各专业;其次,从教学实验的操作思路出发,强调了设计思维的引领与Mapping研究方法的运用,通过跨专... 本文详细记录了一次设计思维引领下的跨专业联合设计教学实验。文章首先探讨了本次教学实验的背景,旨在设计一个教学实验,能够整合设计类各专业;其次,从教学实验的操作思路出发,强调了设计思维的引领与Mapping研究方法的运用,通过跨专业联合指导,旨在培养学生发现问题、分析问题并创新性的解决问题的能力;最后,通过对代表性案例设计思路解析,文章介绍了教案的执行情况,对本次教学实验进行了总结与反思,并指出了下一步的改进方向。 展开更多
关键词 设计思维 MAPPING 联合设计 设计教学
科学、传承与服装本体探究——北京服装学院刘元风教授的设计教育思考
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作者 王小茉 钱婧曦 《装饰》 CSSCI 北大核心 2019年第1期60-65,共6页
中国的服装设计教育已进入新的阶段:它如何突破纺织学等其他学科的固有限制,如何脱离西方经验的长期影响,将决定服装设计的学科特色与未来方向。2018年12月,本刊对北京服装学院刘元风教授进行了专访。作为中国服装设计近四十年发展历程... 中国的服装设计教育已进入新的阶段:它如何突破纺织学等其他学科的固有限制,如何脱离西方经验的长期影响,将决定服装设计的学科特色与未来方向。2018年12月,本刊对北京服装学院刘元风教授进行了专访。作为中国服装设计近四十年发展历程的亲历者、实践者,刘元风教授向我们描述了他的教育教学理念,他对服装设计专业今后发展的思考与判断,以及北京服装学院多年来依靠对自身基础的认识,逐渐形成的办学理念与科研特色。 展开更多
关键词 服装设计 设计教育 设计教学 北京服装学院
六书造字法在职业院校设计教学中的必要性 预览
18
作者 崔雅平 《创意设计源》 2019年第5期77-80,共4页
通过阐述六书造字法的概念和释义,针对海峡两岸对此方法转换于设计乃至课堂教学的现状,利用文献研究法和统计法进行比较。同时利用问卷调查的方法针对上海工艺美术院WPP视觉艺术学院展示设计专业学生进行调查,最终得出六书造字法可以作... 通过阐述六书造字法的概念和释义,针对海峡两岸对此方法转换于设计乃至课堂教学的现状,利用文献研究法和统计法进行比较。同时利用问卷调查的方法针对上海工艺美术院WPP视觉艺术学院展示设计专业学生进行调查,最终得出六书造字法可以作为设计教学方法的有益补充这一结论,以加强职业院校学生设计背后的人文教育因素。 展开更多
关键词 六书造字法 设计方法 设计转换 设计教学
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早期中国设计案例在当代设计教学中的借鉴与意义——以20世纪30、40年代霓虹灯广告设计研究为出发点 预览
19
作者 黄展 《设计》 2019年第19期108-109,共2页
为了将中国早期优秀设计案例应用与融入到现代设计教学中。分析了早期中国(1926-1949年)霓虹灯设计个案,总结了这些霓虹灯设计的特点与形制,并将早期设计案例应用到现代课程与设计教育体系中。不仅可以做到以史为鉴,学习与领会早期设计... 为了将中国早期优秀设计案例应用与融入到现代设计教学中。分析了早期中国(1926-1949年)霓虹灯设计个案,总结了这些霓虹灯设计的特点与形制,并将早期设计案例应用到现代课程与设计教育体系中。不仅可以做到以史为鉴,学习与领会早期设计中设计理念与手法,而且将这种“过去”与“现在”相结合的设计教学思路弥补民族设计教育缺失。实现设计教学与科研相结合的目的。不仅研究了中国设计体系的早期发展状况,而且为当下中国现代设计教育提供了新的教研思路。 展开更多
关键词 早期设计 霓虹灯设计 设计教学 转化与融合
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主问题·支架·迁移--基于整体设计的三年级上册"预测单元"教学策略 预览
20
作者 林瑜 《新教师》 2019年第9期30-31,共2页
统编版小学语文教材从三年级上册开始,依照小学生的年龄特点及获得阅读策略的规律,有层次、有梯度地编排了“预测”等阅读策略单元,目的是引导学生学习并掌握基本的阅读方法,培养运用阅读策略的意识,成为积极的阅读者。然而,这些阅读策... 统编版小学语文教材从三年级上册开始,依照小学生的年龄特点及获得阅读策略的规律,有层次、有梯度地编排了“预测”等阅读策略单元,目的是引导学生学习并掌握基本的阅读方法,培养运用阅读策略的意识,成为积极的阅读者。然而,这些阅读策略在课程标准和教材中仅仅作为一个个概念术语被提出,学生如何学、教师如何指导、效果如何测评,则往往言之不详。笔者以为,从整体的视角来设计教学,更有助于学生达成学习目标。 展开更多
关键词 三年级上册 设计教学 教学策略 预测 小学语文教材 阅读策略 迁移 支架
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