期刊文献+
共找到609篇文章
< 1 2 31 >
每页显示 20 50 100
教育改革中的学生评价目标、角色与功能的分析
1
作者 赵娜 孔凡哲 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期23-28,34共7页
教育改革进程中,需要重新审视学生评价的目标、角色与功能。在目标定位上,学生评价理应使甄别性目标隐形,显化辅助发展目标;在角色表征上,学生评价理应摒弃“工具”身份,实现资源角色重构;在功能厘定上,学生评价理应立足“双基”功能,... 教育改革进程中,需要重新审视学生评价的目标、角色与功能。在目标定位上,学生评价理应使甄别性目标隐形,显化辅助发展目标;在角色表征上,学生评价理应摒弃“工具”身份,实现资源角色重构;在功能厘定上,学生评价理应立足“双基”功能,完成素养功能落实。只有当学生评价完成目标、角色和功能的成功重释,学生评价才能在改革进程中实现理念与实践上下一贯的成功转型,进而发挥立体功效。 展开更多
关键词 学生评价 评价目标 评价角色 评价功能
储能电站功能及典型应用场景分析 预览
2
作者 徐谦 孙轶恺 +3 位作者 刘亮东 章坚民 张利军 朱国荣 《浙江电力》 2019年第5期3-10,共8页
储能电站日益成为现代电力系统的一种新型功能综合体和可独立核算的经济实体。首先通过案例分析,对未来储能电站的几类核心储能技术的技术成熟度、工程成熟度和应用条件进行分析;然后介绍了储能电站的通用分类方法,并指出其缺陷;继而提... 储能电站日益成为现代电力系统的一种新型功能综合体和可独立核算的经济实体。首先通过案例分析,对未来储能电站的几类核心储能技术的技术成熟度、工程成熟度和应用条件进行分析;然后介绍了储能电站的通用分类方法,并指出其缺陷;继而提出面向电力生产、传输、使用全过程的储能电站场景分类综述,并讨论了其评价目标和通用评价过程,以实现储能电站复合功能应用的经济技术评价。 展开更多
关键词 储能电站 功能分析 应用场景 评价目标 评价过程
在线阅读 免费下载
政府会计信息质量评价初探 预览
3
作者 秦杰 马骁 李博 《中国乡镇企业会计》 2019年第6期258-259,共2页
高质量的政府会计信息帮助各级人大和社会公众对政府行为进行监督,有助于各级管理当局科学合理决策。因此,对政府会计信息的质量评价十分重要。本文主要从政府会计信息质量评价目标、功能、模式、衡量方法等几个方面,讲述会计信息质量... 高质量的政府会计信息帮助各级人大和社会公众对政府行为进行监督,有助于各级管理当局科学合理决策。因此,对政府会计信息的质量评价十分重要。本文主要从政府会计信息质量评价目标、功能、模式、衡量方法等几个方面,讲述会计信息质量评价的几个基本理论问题。 展开更多
关键词 政府会计信息 会计信息质量 评价目标 评价功能
在线阅读 免费下载
指向核心素养评价目标的试题命制策略--以物理组合题设计为例 预览
4
作者 郑行军 《中国考试》 CSSCI 2019年第5期68-72,共5页
物理试题的组合编制是根据"一核四层四翼"的总体要求和学情,从物理情境、题设条件和设问环节进行设计,将2个或几个不同的物理模型或要素有机组合,得到与原题相似又有所扩展的新试题。作为教师命题的主要方式之一,组合型试题... 物理试题的组合编制是根据"一核四层四翼"的总体要求和学情,从物理情境、题设条件和设问环节进行设计,将2个或几个不同的物理模型或要素有机组合,得到与原题相似又有所扩展的新试题。作为教师命题的主要方式之一,组合型试题对拓展学生学习思维、活化知识结构等具有重要导向作用;从情境模型组合、知识叠加组合、知识递进组合和知识评价要素组合等方面阐述物理试题组合编制的一些思路和方法。 展开更多
关键词 命题 评价目标 评价要素 核心素养
在线阅读 下载PDF
基于信息平台,关注学生课堂表现的评价实践 预览
5
作者 何哲慧 《上海教育》 2019年第4期38-39,共2页
在“绿色指标”指引下,奉贤区教育学院附属实验小学聚焦“为了学习的评价”,以学生课堂表现为切入点,以制订评价目标、确立评价内容、处理与分析评价结果、运用评价反馈为推进路径,借助信息平台对学习习惯、学习兴趣、学业成绩这三个维... 在“绿色指标”指引下,奉贤区教育学院附属实验小学聚焦“为了学习的评价”,以学生课堂表现为切入点,以制订评价目标、确立评价内容、处理与分析评价结果、运用评价反馈为推进路径,借助信息平台对学习习惯、学习兴趣、学业成绩这三个维度进行评价,探索可操作、数据化和“可视化”的校本特色评价工具。 展开更多
关键词 评价实践 信息平台 课堂表现 学生 学习习惯 实验小学 教育学院 评价目标
在线阅读 下载PDF
新郑市2018年玉米品种筛选试验总结 预览
6
作者 杜永娜 《河南农业》 2019年第13期43-44,共2页
一、试验目的选择已通过审定的玉米新品种开展试验示范,以抗逆、优质、高产为主要评价目标,经过大田对比试验与分析,从中选出抗逆减灾能力强、综合性状好的适合本区域及相似类型区域种植的玉米品种。二、试验示范地点试验地点位于新郑... 一、试验目的选择已通过审定的玉米新品种开展试验示范,以抗逆、优质、高产为主要评价目标,经过大田对比试验与分析,从中选出抗逆减灾能力强、综合性状好的适合本区域及相似类型区域种植的玉米品种。二、试验示范地点试验地点位于新郑市辛店镇黄岗村,该地块为新郑市众诚农业种植专业合作社流转地,交通方便、人流量相对较大,有一定展示效果的地块;试验地地面平整,中高地力,肥水条件好,灌排设施齐全。 展开更多
关键词 品种筛选 新郑市 试验总结 玉米 试验示范 专业合作社 试验目的 评价目标
在线阅读 下载PDF
面向城市精细化治理的大数据应用探索 预览
7
作者 徐辉 《中国建设信息化》 2019年第9期12-15,共4页
建立一个以街区为尺度的精细化指标体系库,通过指标体系培育活力、健康、安全、宜居、创新等领域的全套大数据为基础的基因底盘,根据不同的评价目标导向提出规划对策建议。
关键词 精细化 数据应用 治理 城市 指标体系 规划对策 评价目标 大数据
在线阅读 下载PDF
差异视野下小学数学学业评价着力点探析 预览
8
作者 马洪生 《数学之友》 2018年第24期65-66,共2页
学业评价标准明确了实施学生学业评价是为了促进学生的发展.学生生理与心理上的客观差异使得学习数学过程中发展的差异也客观存在.笔者认为可以从评价环境、评价目标、评价方式等一些着力点出发,更好的促进学生的发展.《小学数学学业评... 学业评价标准明确了实施学生学业评价是为了促进学生的发展.学生生理与心理上的客观差异使得学习数学过程中发展的差异也客观存在.笔者认为可以从评价环境、评价目标、评价方式等一些着力点出发,更好的促进学生的发展.《小学数学学业评价标准(实验版)》指出:“学业评价是指通过各种方法测量学生在学校课程上取得的学业成就(包括知识、技能、能力、情感态度),是达成课程目标的重要手段.学业评价的根本目的与核心是促进学生的发展.”[1]这一段话明确了学生学业评价宗旨是促进学生的发展. 展开更多
关键词 评价标准 小学数学 学业 视野 课程目标 数学过程 评价目标 评价方式
在线阅读 下载PDF
基于深度学习的多元评价方式探究
9
作者 孙雅琴 《华人时刊·校长版》 2018年第10期29-30,共2页
"世界上没有两片相同的树叶",多一把尺子,就可能会多一批好学生,在一定程度上好学生是评价的结果。新课程提倡评价目标的多元化,评价内容的多维度和评价方法的多样化。在强调培养学生的关键能力的当下促进学生深度学习的多元化评价方... "世界上没有两片相同的树叶",多一把尺子,就可能会多一批好学生,在一定程度上好学生是评价的结果。新课程提倡评价目标的多元化,评价内容的多维度和评价方法的多样化。在强调培养学生的关键能力的当下促进学生深度学习的多元化评价方式尤其需要我们去探索。我结合数学的学科对有效运用多元评价促进初中生深度学习进行了实践与探索。 展开更多
关键词 评价方式 学习 评价目标 评价方法 多元化 学生 多样化 初中生
英国现行GCSE、A-Level物理课程纲要及评价目标简介
10
作者 朱臻 《物理教学》 北大核心 2018年第6期72-76,共5页
GCSE和A-Level课程是英国中学教育的主流课程,其中GCSE课程相当于高中毕业会考要求,A-Level课程相当于高考要求。本文论及英国现行的GCSE物理课程和A-Level物理课程的教学内容及相关考试的评价目标,并就教学内容与我国高中物理课程作了... GCSE和A-Level课程是英国中学教育的主流课程,其中GCSE课程相当于高中毕业会考要求,A-Level课程相当于高考要求。本文论及英国现行的GCSE物理课程和A-Level物理课程的教学内容及相关考试的评价目标,并就教学内容与我国高中物理课程作了简单对比。 展开更多
关键词 GCSE A-LEVEL 国家课程 中学科学课程 物理课程 评价目标
高考·课程·教学——关于落实好新课标的思考 预览
11
作者 曹公奇 《语文教学与研究》 2018年第19期70-73,共4页
新近颁布的《普通高中语文课程标准》[1(]以下简称《课程标准》),着眼教育改革发展的现状,立足顶层设计,为高中语文课程的全面改革和健康发展制定了前途可期的宏伟蓝图,新研制了语文核心素养、学习任务群等,特别是增补了"学业质量水... 新近颁布的《普通高中语文课程标准》[1(]以下简称《课程标准》),着眼教育改革发展的现状,立足顶层设计,为高中语文课程的全面改革和健康发展制定了前途可期的宏伟蓝图,新研制了语文核心素养、学习任务群等,特别是增补了"学业质量水平",细化了评价目标,加强了对学科素养的测评指导,增强了测试的可操作性,强化了语文高考内容与高中语文课程的关联性,保证教学与高考的一致性. 展开更多
关键词 课程标准 高考 教学 普通高中 教育改革 顶层设计 学习任务 评价目标
在线阅读 下载PDF
例谈小学数学考试的“精加工”
12
作者 孙志敬 《辽宁教育》 2018年第4期56-58,共3页
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下称为“课标”)提出:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下称为“课标”)提出:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。因此,考试评价要符合“课标”提出的要求,从考试形式上、内容上,都要做到“精加工”。 展开更多
关键词 数学考试 精加工 激励学生 评价目标 小学 学习历程 数学课程标准 义务教育
多元评价在高职PRO/E教学中的应用初探 预览
13
作者 怀紫凤 《当代教研论丛》 2017年第1期130-131,共2页
近年来,各大职业学校比较关注传统评价模式存在的问题,提出了在PRO/E教学中应用多元评价体系,在评价中充分发挥学生的主体作用、教师的主导作用、企业专家的辅助作用,坚持评价目标和评价方式的多元化,着眼于评价的激励作用,多元化地提... 近年来,各大职业学校比较关注传统评价模式存在的问题,提出了在PRO/E教学中应用多元评价体系,在评价中充分发挥学生的主体作用、教师的主导作用、企业专家的辅助作用,坚持评价目标和评价方式的多元化,着眼于评价的激励作用,多元化地提高学生的学科素养,促进学生三维造型能力及空间想象力的提高。 展开更多
关键词 多元评价 多元智能 评价目标 评价方法 评价主体
在线阅读 下载PDF
语文多元评价的实践探索 预览
14
作者 王佳润 《小学教学参考:语文版》 2017年第8期27-28,共2页
新课程背景下,语文教师要改变传统的评价观,把多元评价机制引入到对学生的评价体系中,从而更好地促进学生的全面发展.在教育教学中,教师要从评价目标的多元、评价主体的多元、评价方法的多元对学生进行综合评价,关注学生的全面发展,突... 新课程背景下,语文教师要改变传统的评价观,把多元评价机制引入到对学生的评价体系中,从而更好地促进学生的全面发展.在教育教学中,教师要从评价目标的多元、评价主体的多元、评价方法的多元对学生进行综合评价,关注学生的全面发展,突出学生的主体地位,体现学生的主体发展,使语文评价充分发挥它的功能. 展开更多
关键词 多元评价 评价目标 评价主体 评价方法
在线阅读 下载PDF
试析内部控制评价要素之间的有机协同 预览 被引量:1
15
作者 季晓云 《商业会计》 2017年第23期46-47,共2页
内部控制评价作为衔接设计实施到整改落实的中间环节,其对内控循环的健康运行承载着关键性作用。为充分发挥内控评价的内在功能.评价实施中应重,蔓解决评价口径单一,各评价要素之间缺乏有机协同等问题。立足于全口径视角.构建以风... 内部控制评价作为衔接设计实施到整改落实的中间环节,其对内控循环的健康运行承载着关键性作用。为充分发挥内控评价的内在功能.评价实施中应重,蔓解决评价口径单一,各评价要素之间缺乏有机协同等问题。立足于全口径视角.构建以风险管理为主线的五要素内控评价逻辑构架.是提升内控评价效率的关键. 展开更多
关键词 评价机制 评价目标 评价口径 评价要素 内控实施
在线阅读 下载PDF
以多元化评价,促小学生数学素养提升 预览
16
作者 苏筱妍 《师道:教研》 2017年第2期57-58,共2页
《数学课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学:应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此.构建多元化的评价方式,能有效促进小学生数学素养的培养。
关键词 多元化评价 数学素养 小学生 《数学课程标准》 学习历程 评价目标 激励学生 评价体系
在线阅读 下载PDF
作文评价变革探索 预览
17
作者 杨凯利 《小学生作文辅导》 2017年第1期69-70,共2页
在我们平时的作文教学中,学生怕写作文,教师怕改作文的现象仍然普遍存在,从表面看,是学生的习作兴趣不浓的反映,但究其实质,作文评价的目标不明、内容单一、方式不当,是制约学生习作能力提高的一个重要原因。要培养学生的习作兴趣,提高... 在我们平时的作文教学中,学生怕写作文,教师怕改作文的现象仍然普遍存在,从表面看,是学生的习作兴趣不浓的反映,但究其实质,作文评价的目标不明、内容单一、方式不当,是制约学生习作能力提高的一个重要原因。要培养学生的习作兴趣,提高学生的习作能力,就亟需对现有的作文评价进行变革,作文评价应符合客观性、发展性、激励性和指导性的原则,作文评价的目标更应关注学生思维能力的发展,评价的内容更应重视学生的习作过程,评价的方式应注重更多的激励和商讨。 展开更多
关键词 评价目标 评价内容 评价方式
在线阅读 下载PDF
略论效益审计评价目标和方法的选择策略 预览
18
作者 黄梦媛 《市场研究》 2017年第4期72-72,F0003共2页
在效益审计中审计人员如何选择评价目标和评价方法,是直接关系效益审计项目成败的重要因素,因此效益审计评价目标和方法对审计人员来说尤为重要。本文以效益审计评价目标和方法的选择策略为主要内容,主要讲述两部分内容,效益审计评价目... 在效益审计中审计人员如何选择评价目标和评价方法,是直接关系效益审计项目成败的重要因素,因此效益审计评价目标和方法对审计人员来说尤为重要。本文以效益审计评价目标和方法的选择策略为主要内容,主要讲述两部分内容,效益审计评价目标的选择策略和效益审计目标评价方法的选择策略。旨在给审计人员提供效益审计目标和评价方法的指导和建议。 展开更多
关键词 效益审计 评价目标 评价方法
在线阅读 下载PDF
优化学习单 打造学习型课堂
19
作者 楼淑建 《课程教材教学研究:教育研究》 2017年第7期68-70,共3页
近几年,小学语文阅读教学有了实质性的转向,将“学习能力”的培养作为核心目标,更加关注学生的学习起点和学习过程,预先自学、同伴互学、小组合作等各种以学生的学为原点展开的策略性研究得到重视。同时,课堂学习目标和学习内容更... 近几年,小学语文阅读教学有了实质性的转向,将“学习能力”的培养作为核心目标,更加关注学生的学习起点和学习过程,预先自学、同伴互学、小组合作等各种以学生的学为原点展开的策略性研究得到重视。同时,课堂学习目标和学习内容更多寻求在评价标准和评价目标观照下进行。应该说,这个转向极具意义和价值,但“学习型课堂”令广大教师最为担忧的是学生自主学习的效果问题。 展开更多
关键词 学习型 课堂 优化 阅读教学 学习能力 学习过程 评价目标 评价标准
英语学术书评中正向评价的目标指向与语用策略研究
20
作者 徐宏亮 《中国外语教育》 CSSCI 2017年第1期65-72,共8页
学界重视考察学术书评中负向评价的语用特征,而不同程度地忽略了对正向评价内容和策略的研究。本文对23篇英语语言学书评中正向评价的目标指向和语用策略进行了定性和定量分析。结果显示:1)英语语言学书评中正向评价主要指向四类目标... 学界重视考察学术书评中负向评价的语用特征,而不同程度地忽略了对正向评价内容和策略的研究。本文对23篇英语语言学书评中正向评价的目标指向和语用策略进行了定性和定量分析。结果显示:1)英语语言学书评中正向评价主要指向四类目标,即概念性目标、文本型目标、人际性目标和语境类目标,其中概念性目标出现频次最高;2)书评作者主要采用非缓和型策略实施正向评价;3)性别因素对正向评价策略的选择有一定影响。本研究对提高英语书评写作能力及语篇人际互动意识有较强的指导意义。 展开更多
关键词 书评 正向评价 人际意义 语用策略 评价目标
上一页 1 2 31 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈