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提升诗歌教学质量的路径探究 预览
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作者 王海平 《中学语文》 2019年第6期22-23,共2页
语文科目贯穿于整个学习阶段,语文学科涉及的内容广且复杂繁冗,特别是高中语文学习阶段的诗歌学习方面,对于高中语文诗歌教学而言,是重难点,也是必考内容,其涉及的知识比较广泛,在诗歌教学方面也是一个难题,为了使学生对诗歌能够进行正... 语文科目贯穿于整个学习阶段,语文学科涉及的内容广且复杂繁冗,特别是高中语文学习阶段的诗歌学习方面,对于高中语文诗歌教学而言,是重难点,也是必考内容,其涉及的知识比较广泛,在诗歌教学方面也是一个难题,为了使学生对诗歌能够进行正确的掌握,对如何提高高中语文诗歌教学质量的方法进行研究就显得尤为重要。 展开更多
关键词 诗歌教学 教学质量 路径 学习阶段 高中语文 语文学 语文 教学方
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关于语文教学技能训练的几个问题 预览
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作者 徐林祥 《中学语文》 2019年第1期86-88,共3页
所谓语文教学技能.就是语文教师通过职前的练习培养和在职的历练提高,逐渐形成乃至巩固熟练的.运用教学理论知识和经验完成语文学科教学任务的能力。语文教学技能也是达成语文教学目标、提高语文教学质量,促进学生语文学业进步和语文教... 所谓语文教学技能.就是语文教师通过职前的练习培养和在职的历练提高,逐渐形成乃至巩固熟练的.运用教学理论知识和经验完成语文学科教学任务的能力。语文教学技能也是达成语文教学目标、提高语文教学质量,促进学生语文学业进步和语文教师专业发展的重要手段。语文教学技能的形成.同样离不开语文教学理论的指导.也离不开语文教学实践的操练。 展开更多
关键词 语文教师 教学技能训练 语文教学技能 语文教学质量 教师专业发展 教学理论 教学任务 语文学
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例谈阅读教学中思维能力的提升路径
3
作者 童志国 《课程教学研究》 2019年第1期54-58,共5页
2017年版《普通高中语文课程标准》明确地将"思维发展与提升"作为语文学科核心素养之一,这是对以往语文教学中轻视甚至忽视学生思维品质培养的一次纠偏。
关键词 思维能力 阅读教学 路径 思维品质培养 语文学 思维发展 高中语文 语文教学
核心素养导向下的高中语文教学思考 预览
4
作者 朱唐林 《语文教学与研究》 2019年第5期88-90,共3页
高中语文学科核心素养的内涵包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个要素。作为一线的高中语文教师,笔者对这一课题也密切关注。反思自己这些年的教学实践,在语文学科核心素养这一概念未提出之前,其... 高中语文学科核心素养的内涵包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个要素。作为一线的高中语文教师,笔者对这一课题也密切关注。反思自己这些年的教学实践,在语文学科核心素养这一概念未提出之前,其实我们在教学中时时在有意识或者无意识地对学生进行学科核心素养的培养。下面笔者将结合自己多年来在语文教学中的一些具体做法,谈谈在髙中语文教学中如何培养学生语文核心素养的认识与思考。 展开更多
关键词 高中语文 教学思考 素养 导向 语文学 语文教学 认识与思考 语言建构
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运用批注法提高学生读整本书的素养 预览
5
作者 詹晓建 《师道:教研》 2019年第4期66-67,共2页
崔峦老师在小学语文学科核心素养中提到:“学生不仅要读懂一篇文章,还包括要读懂一本书。”可是笔者发现,学生读整本书的能力低下。经调查约三分之一的同学称只顾着看文章内容了,其他的就不知道了;极少数同学能清楚地讲述文章内容,或较... 崔峦老师在小学语文学科核心素养中提到:“学生不仅要读懂一篇文章,还包括要读懂一本书。”可是笔者发现,学生读整本书的能力低下。经调查约三分之一的同学称只顾着看文章内容了,其他的就不知道了;极少数同学能清楚地讲述文章内容,或较准确地说出文章精彩部分,至于为什么觉得这部分精彩就说不清楚了,因为读书时未作思考。没有思考的阅读,是低效的、无效的,甚至是负效的。 展开更多
关键词 学生 素养 文章内容 批注 语文学 同学 小学 老师
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浅谈探究性学习兴趣的激发和养成 预览
6
作者 刘建华 《中学语文》 2019年第6期97-98,共2页
目前,以探究性学习为主要形式的教学模式在国外已经很普遍,然而在国内,对该课题的研究还停留在理论层面,未能形成稳定的教学结构框架和可以操作的教学活动模式。我们所能看到的,大多是把“问题式”教学模式当作探究性学习课堂。二者的... 目前,以探究性学习为主要形式的教学模式在国外已经很普遍,然而在国内,对该课题的研究还停留在理论层面,未能形成稳定的教学结构框架和可以操作的教学活动模式。我们所能看到的,大多是把“问题式”教学模式当作探究性学习课堂。二者的本质区别在于,“问题式”大多流于肤浅,未能走出教材,纵有拓展延伸,也仅限于一两个问题,这实际上还是没有完全解放学生的思维,因而天长日久,学生的兴趣会越来越淡。失去了语文学习的情趣,也就扼杀了语文学科的人文性和个性,从而导致了语文学习的边缘化。探究,是兴趣的不竭之源,是催生人文色彩和个性光芒的根本保证。 展开更多
关键词 探究性学习 学习兴趣 激发 教学模式 教学活动模式 语文学 结构框架 语文学
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微课,让语文课堂有更多可能 预览
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作者 庄晓龙 《作文成功之路:教育前沿》 2019年第2期78-79,共2页
随着科技的发展,微课以其短小、精悍的特点顺应了社会快速发展对知识的需求。但是,目前微课在语文课堂教学中常出现为用而用导致教学效率低下的现象,基于此我们首先要认识微课,了解微课的特点。然后在清楚语文学科及其特点的基础上,寻... 随着科技的发展,微课以其短小、精悍的特点顺应了社会快速发展对知识的需求。但是,目前微课在语文课堂教学中常出现为用而用导致教学效率低下的现象,基于此我们首先要认识微课,了解微课的特点。然后在清楚语文学科及其特点的基础上,寻找两者的价值契合点,合理利用,避免穿新鞋走老路,让微课真正服务于课堂教学,通过微课使语文课堂真正亮起来。 展开更多
关键词 微课 语文学 契合点
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中职语文学科中心理健康教育探析 预览
8
作者 朱亚慧 徐伟 《江苏教育研究》 2019年第6期80-81,共2页
中等职业学校的教育目标和任务必须聚焦于学生职业能力和综合素质的培养。因此,在语文学科教学中应构建新型师生关系,挖掘教材资源,运用分层评价方式,创设有趣教学情境,渗透和加强学生的心理健康教育。
关键词 语文学 课堂教学 心理健康教育
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基于理解需求的教学设计例谈 预览
9
作者 田颖 《语文教学与研究》 2019年第6期32-33,共2页
随着2017年版《普通高中语文课程标准》的颁布,语文学科的四大核心素养(语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解)的培养成为语文教育界的指向标,而笔者认为,古诗词的教学是培养学生语文核心素养的重要途径和... 随着2017年版《普通高中语文课程标准》的颁布,语文学科的四大核心素养(语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解)的培养成为语文教育界的指向标,而笔者认为,古诗词的教学是培养学生语文核心素养的重要途径和难点所在。故而笔者在相关课题中尝试在高中古诗词教学方面研究相对有效的能达到“以教促学”效果的教学方式。 展开更多
关键词 教学设计 《普通高中语文课程标准》 教学方式 语言建构 语文学 思维发展 审美鉴赏 文化传承
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学习任务群设计的总体原则:情境化与结构化的统一 预览
10
作者 芦淳 《中学语文》 2019年第6期5-6,共2页
2017年版高中语文新课标将“语言建构与运用”作为语文学科核心素养的基础,体现了对语文课程内容认识的深化。新课标提出的学习任务群以学生的语文实践为语文课程的设计主线,促使课程情境化,在情境化的同时又指出在具体教学实践中应该... 2017年版高中语文新课标将“语言建构与运用”作为语文学科核心素养的基础,体现了对语文课程内容认识的深化。新课标提出的学习任务群以学生的语文实践为语文课程的设计主线,促使课程情境化,在情境化的同时又指出在具体教学实践中应该注意整合不同任务群,因此结构化又是语文课程设计的另一个重要原则。 展开更多
关键词 课程设计 学习任务 情境化 结构化 语文新课标 语文学 课程内容 语言建构
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寻找语文教学的『魂』 预览
11
作者 苏勤 《师道:教研》 2019年第3期89-90,共2页
作为人文学科,语文教学理应担负起生命教育的职责,充分利用语文学科的优势,把生命意识与阅读教育结合起来,通过阅读教学这一语文教学的重要环节和有效途径,培养学生的“生命意识”,加强生命意识的渗透,从而培养学生正确的生命观,使学生... 作为人文学科,语文教学理应担负起生命教育的职责,充分利用语文学科的优势,把生命意识与阅读教育结合起来,通过阅读教学这一语文教学的重要环节和有效途径,培养学生的“生命意识”,加强生命意识的渗透,从而培养学生正确的生命观,使学生在认识生命的价值,珍惜生命的基础上,有着坚毅的心情、旷达的气度、丰富的情感和庄严的胸襟,超越自我,将生命融入到社会之中,真正地享受生命。 展开更多
关键词 语文教学 生命教育 生命意识 阅读教学 文学 语文学 教育结合 超越自我
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初中互动式阅读教学模式的搭建 预览
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作者 刘永幸 《语文天地》 2019年第2期56-57,共2页
阅读是语文学科中必不可少的一个环节,学生通过阅读来获取知识,培养人文素养,因此语文阅读教学是语文教学中的重要环节,但现存的语文阅读教学存在种种弊端,如教师主导课堂,学生被动学习,教学方法只注重学生看、教师讲解,要解决这种现状... 阅读是语文学科中必不可少的一个环节,学生通过阅读来获取知识,培养人文素养,因此语文阅读教学是语文教学中的重要环节,但现存的语文阅读教学存在种种弊端,如教师主导课堂,学生被动学习,教学方法只注重学生看、教师讲解,要解决这种现状,就必须采用互动式、多元化的阅读教学模式,本文将讨论如何开展互动式的语文阅读教学以加强学生阅读能力与语文学习的理解力. 展开更多
关键词 阅读教学模式 互动式 语文阅读教学 初中 语文学 获取知识 人文素养 语文教学
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高中语文议论文写作教学 预览
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作者 冷玉朋 《家长》 2019年第6期122-123,共2页
在语文学科教学中,议论文写作教学是不可或缺的组成部分,在高考中占有重要地位,同时,议论文的写作能力也是学生在以后的发展中必备的能力。本文分析了高中语文学科中议论文的写作教学现状,并针对这些问题探索了优化议论文写作教学的策略... 在语文学科教学中,议论文写作教学是不可或缺的组成部分,在高考中占有重要地位,同时,议论文的写作能力也是学生在以后的发展中必备的能力。本文分析了高中语文学科中议论文的写作教学现状,并针对这些问题探索了优化议论文写作教学的策略,旨在为当前语文学科议论文的写作教学实践提供参考。 展开更多
关键词 议论文写作教学 高中语文 写作能力 语文学 教学 教学现状 教学实践 高考
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贴着语言走——我这样教《汉家寨》 预览
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作者 胡奇良 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2019年第1期47-50,共4页
在浙江省教育厅、浙江师范大学组织的“百人千场”送教下乡到永嘉二中的教研活动中,我执教《汉家寨》一课,就散文教学如何培养学生语文学科核心素养这个主题作了一次尝试。下面我根据这一课的教学设计和教学实践,来谈谈在学生实践性活... 在浙江省教育厅、浙江师范大学组织的“百人千场”送教下乡到永嘉二中的教研活动中,我执教《汉家寨》一课,就散文教学如何培养学生语文学科核心素养这个主题作了一次尝试。下面我根据这一课的教学设计和教学实践,来谈谈在学生实践性活动方面的一些探索。 展开更多
关键词 浙江省教育厅 语言 实践性活动 教研活动 送教下乡 大学组织 语文学 散文教学
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在初中语文教学中培养学生素养
15
作者 梁浩 《贵州教育》 2019年第7期38-40,共3页
当前,贵阳市初中语文学科用的是人教部编版教材,此套教材比以往更加重视体现社会主义核心价值观以及立德树人的根本任务,且强调其在教学中的有机渗透。以人教部编版七年级上册《语文》为例,此套部编版教材六个单元22篇课文、5个作文专... 当前,贵阳市初中语文学科用的是人教部编版教材,此套教材比以往更加重视体现社会主义核心价值观以及立德树人的根本任务,且强调其在教学中的有机渗透。以人教部编版七年级上册《语文》为例,此套部编版教材六个单元22篇课文、5个作文专题、综合性学习3个、课外古诗10首、2部名著,每个单元都有价值观渗透及育人素养指向;在语文知识素养上,人教部编版在相应课文下有语文知识专题,如初一上册重在词性、语义语境、敬辞谦辞、词的感情色彩等。 展开更多
关键词 初中语文教学 学生素养 社会主义核心价值观 培养 初一上册 综合性学习 语文学 立德树人
让“真阅读”成为语文学习新常态 预览
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作者 李春容 《语文教学与研究》 2019年第4期74-75,共2页
语文学科是一门有诗意的学科,阅读是孕育诗意的土壤,在应试教育的指挥棒下,我们的阅读教学被硬生生地挤压成了一条“技巧”,一份份“宝典”。作为语文教师只有在应试教育的夹缝中全力夺取“真阅读”的生存空间,才能提升学生的语文素养... 语文学科是一门有诗意的学科,阅读是孕育诗意的土壤,在应试教育的指挥棒下,我们的阅读教学被硬生生地挤压成了一条“技巧”,一份份“宝典”。作为语文教师只有在应试教育的夹缝中全力夺取“真阅读”的生存空间,才能提升学生的语文素养。其中主题式阅读就是在大力倡导素质教育的环境下催生出的一种“真阅读”。它主要指在阅读教学中教师指导学生围绕某一个主题参与课堂活动,在课堂活动中,教师要围绕实现确定的阅读主题,对课本中的文本进行有效整合,鼓励学生的积极主动性发挥,实现学生思维和文本思想的共鸣,从而促使学生在阅读中获得真实的体验。 展开更多
关键词 阅读教学 语文学 语文学 应试教育 语文教师 课堂活动 文本思想 积极主动性
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立足教材文本学习语言表达 预览
17
作者 李爱婷 《语文教学与研究》 2019年第6期88-89,共2页
自从实施新课改以来,语文课堂教学取得了令人瞩目的成就,但是也存在一些亟待解决的问题。学生学过的词语并不少,接触的句式也很多,但是最后写出的作文却平淡无奇,空洞直白,枯燥无味。我们语文教师也知道,提高学生的语言表达水平也不是... 自从实施新课改以来,语文课堂教学取得了令人瞩目的成就,但是也存在一些亟待解决的问题。学生学过的词语并不少,接触的句式也很多,但是最后写出的作文却平淡无奇,空洞直白,枯燥无味。我们语文教师也知道,提高学生的语言表达水平也不是一朝一夕的事情,它是个长期的、复杂的、艰巨的过程,要想解决这一问题,需要教师在上语文课的时候充分利用好课本的范文,教学生学会从范文中学习语言表达的技巧,尤其是要学习选用准确恰当、表现力强的句子,明确语文学科的本质,确立语文教学的目标,能够运用多样化的教学策略提高学生的语言表达能力。 展开更多
关键词 语言表达水平 学习 教材文本 语文课堂教学 语言表达能力 语文教师 语文学 语文教学
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审美鉴赏与创造在高中阅读教学中的渗透 预览
18
作者 吴东升 《语文天地》 2019年第4期51-52,共2页
随着高中生语文知识与语文素养的提高,其语文素养要求从单一性向复合性转变,审美情感体验也从较低层次向较高层次转变。而审美鉴赏与创造作为语文学科核心素养的重要组成部分,不仅融合了语言建构与运用、思维发展与提升两大核心素养,更... 随着高中生语文知识与语文素养的提高,其语文素养要求从单一性向复合性转变,审美情感体验也从较低层次向较高层次转变。而审美鉴赏与创造作为语文学科核心素养的重要组成部分,不仅融合了语言建构与运用、思维发展与提升两大核心素养,更是文化理解与传承素养的前提与基础。 展开更多
关键词 审美鉴赏 高中生 阅读教学 语文素养 语文知识 素养要求 情感体验 语文学
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《论语》进课堂的实践与思考 预览
19
作者 时长江 《黑龙江教育:中学版》 2019年第1期7-9,共3页
“核心素养”理论提出,学生发展的核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三大方面,而语文学科的“核心素养”之一便是“文化传承”。可以说,语文学科在传承、弘扬传统文化方面有着不可推卸的责任。梁启超说过,《论语》《孟子》等经... “核心素养”理论提出,学生发展的核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三大方面,而语文学科的“核心素养”之一便是“文化传承”。可以说,语文学科在传承、弘扬传统文化方面有着不可推卸的责任。梁启超说过,《论语》《孟子》等经典,“是两千年国人思想的总源泉,支配着中国人的内外生活,其中有益身心的圣哲格言,一部分久已在我们全社会形成共同意识,我们既做这社会的一分子,总要彻底了解它,才不致和共同意识生隔阂”。 展开更多
关键词 《论语》 进课堂 实践 社会参与 文化传承 语文学 共同意识 文化基础
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心理健康教育在中职语文学科教学中的渗透初探 预览
20
作者 侯永胜 《现代职业教育》 2019年第4期70-71,共2页
近年来,中职生心理健康问题引起社会的广泛关注。由于语文学科自身的特点,在中职语文学科教学过程中重视并自觉地、有意识地渗透心理健康教育,可有效减少学生心理问题,促进学生良好心理素质的形成。
关键词 心理健康教育 语文学 渗透
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