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文章速递纵横思悟看“侠义”——“侠之大者”群文思辨阅读教学实践
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张歆
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《语文学习》
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2021 |
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语文实践:“活动·探究”单元教学实施的旨归
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贾秋萍
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《语文建设》
北大核心
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2021 |
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在真实的戏剧活动中探究--九年级下册第五单元设计与实践
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朱苏兰
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《语文建设》
北大核心
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2021 |
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整本书阅读与语文核心素养的落实——以《巴黎圣母院》为例
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尹超
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《语文月刊》
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2020 |
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语文形式:语文课程的焦点
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丁向红
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《中学语文教学参考》
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2020 |
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语文实践:将语文要素转化为语文关键能力的必由之路
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许红琴
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《中小学教师培训》
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2020 |
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理性语文:运用语文知识解决语文实践问题——“新课标”视域下的语文知识运用略谈
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安杨华
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《天津师范大学学报:基础教育版》
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2020 |
0 |
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把语文要素转化为语文能力——以统编教材二年级下册第二单元为例
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宋倩倩
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《小学教学参考》
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2020 |
0 |
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借专题以点带面 品东坡人生况味——苏轼黄州三“赤壁”阅读专题整合教学实践例谈
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寇玉菊
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《语文教学与研究》
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2020 |
0 |
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任务群教学项目化实施的初步思考——以必修“当代文化参与”学习任务群为例
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黄丽君
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《语文月刊》
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2020 |
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以《寒号鸟》为例谈组块学习
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黄淑平
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《新课程导学》
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2020 |
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让教于学:语文课堂的应然形态——以《桥》一课的教学为例
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黄栋英
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《黑龙江教育:教育与教学》
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2020 |
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语文教学与学生生活有效融合的探究
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王联文
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《语文教学与研究》
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2020 |
0 |
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综合活动单元教学探索——以统编版必修(上册)第四单元设计为例
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鲁峻
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《中学语文教学参考》
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2020 |
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SOLO教学模型对读写深度融合教学的启示
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金菊
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《中学语文》
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2020 |
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课程思维:凸显学科教学实践的育人价值
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费岭峰
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《小学数学教师》
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2020 |
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对话——高考作文的语体建构
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周敏
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《语文月刊》
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2020 |
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当前语文训练的偏误与辨正
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刘学柱
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《语文教学之友》
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2020 |
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从“意图”到“实现”——普通高中语文统编教材使用中思考的几个问题
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陈兴才
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《基础教育课程》
北大核心
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2020 |
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开启文学教育的任务群模式——“文学阅读与写作”任务群的解读与教学建议
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舒斌
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《湖南教育:中旬(B)》
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2020 |
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