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关于现代信息技术与微课教学深度融合的探究 预览
1
作者 李淑范 《天津教育》 2019年第19期44-45,共2页
一、研究意义《全日制普通高中语文新课程标准》要求高中语文课程的设计与实施应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,根据课程目标,精选学习内容,变革学习方式,使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分挖掘自己的学习潜能... 一、研究意义《全日制普通高中语文新课程标准》要求高中语文课程的设计与实施应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,根据课程目标,精选学习内容,变革学习方式,使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分挖掘自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力,同时要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格。 展开更多
关键词 微课教学 深度融合 语文新课程标准 现代信息技术 学习潜能 高中语文课程 学习渠道 课程目标
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深化学生“整本书阅读与研讨”的妙门探究 预览
2
作者 余淑英 《读天下(综合)》 2019年第1期0003-0004,共2页
一本书,本身就是一个生命体,拥有自己完整的话语体系、思想体系和逻辑体系。但我们中学生使用的教材仍然只能是经典名著的节选,不少中学生使用手机浏览信息的阅读也大多数是碎片化的阅读。
关键词 语文新课程标准 整本书阅读与研讨 探求时效性 深化策略
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语文教学要“接地气”——浅谈禹州本土文化在作文教学中的拓展 预览
3
作者 张永刚 《时代青年:视点》 2018年第2期75-76,共2页
初中语文新课程标准指出,各地区、学校都蕴藏着多种语文课程资源,要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。作为一名有责任感的语文教师应按照语文课程标准要求,自觉开发和利用乡土文化教育资源。禹州具有丰厚的历史文化底蕴,乡土文化... 初中语文新课程标准指出,各地区、学校都蕴藏着多种语文课程资源,要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。作为一名有责任感的语文教师应按照语文课程标准要求,自觉开发和利用乡土文化教育资源。禹州具有丰厚的历史文化底蕴,乡土文化有自己鲜明的特色。在语文教学中,我们尝试着将乡土文化资源引入作文教学,进行整合性学习,效果颇佳。 展开更多
关键词 语文 作文 乡土文化 语文新课程标准 禹州 语文课程资源 课程标准要求 资源意识 作文指导 写作兴趣
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试论中学古诗文“四步教学法”
4
作者 蔡娜 《语文月刊》 2018年第1期55-57,共3页
中国是诗词的国度。古诗文是华夏文明的精髓,是传统文化中的奇丽瑰宝。它博大精深,包蕴厚重,意存高远。长期以来,古诗文的教学都是语文教学活动中一个相当重要的组成部分。古诗文阅读教学的成功与否,直接决定着我们的学生对古代文学精... 中国是诗词的国度。古诗文是华夏文明的精髓,是传统文化中的奇丽瑰宝。它博大精深,包蕴厚重,意存高远。长期以来,古诗文的教学都是语文教学活动中一个相当重要的组成部分。古诗文阅读教学的成功与否,直接决定着我们的学生对古代文学精华的好恶之情,直接影响着新生一代对这一艺术奇葩的传承和发展。中学语文新课程标准明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。" 展开更多
关键词 古诗文教学 四步教学法 中学语文教师 语文新课程标准 语文教学活动 阅读教学 对语 华夏文明 艺术奇葩 诗词
小学低段口语交际活动的综合性研究 预览
5
作者 黄宇晗 《课外语文》 2018年第22期75-75,80共2页
随着社会的发展,影响学生能力及素养的不再只是阅读与写作。口语交际和综合性学习对提高语文知识与能力,培养语文核心素养都有十分重要的作用。但这两个板块没有一个具体评价标准且分数比重小,往往被教材、学校、教师忽略。《义务教育... 随着社会的发展,影响学生能力及素养的不再只是阅读与写作。口语交际和综合性学习对提高语文知识与能力,培养语文核心素养都有十分重要的作用。但这两个板块没有一个具体评价标准且分数比重小,往往被教材、学校、教师忽略。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《新课标》)对小学低段的口语交际和综合性学习有明确的要求,但部编义务教育语文教科书(以下简称"部编本")已出的四册教材没有综合性学习板块,口语交际板块偏少。本文研究分析四册教材口语交际与综合性学习,期望能为提高学生综合能力,寻找出需要改变的方向。 展开更多
关键词 口语交际 综合性学习 语文新课程标准
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关于高中现代文阅读教学的思考 预览
6
作者 刘薛 《语文天地:高中版》 2017年第3期72-73,共2页
阅读教学能够让学生掌握较好的阅读方法,不断拓展他们的阅读视野,丰富学生的思维和文化素养,提升学生的阅读理解和综合分析能力。在阅读过程中,学生与先贤圣哲进行思想的交流,与大家名人进行情感的沟通,更好地陶冶自己的情操,教师应引... 阅读教学能够让学生掌握较好的阅读方法,不断拓展他们的阅读视野,丰富学生的思维和文化素养,提升学生的阅读理解和综合分析能力。在阅读过程中,学生与先贤圣哲进行思想的交流,与大家名人进行情感的沟通,更好地陶冶自己的情操,教师应引导学生正确认识社会生活,塑造他们良好的品格素养。现代文阅读教学不仅能够让学生学会做题考试,更能够培养学生的语文综合能力,有利于学生更好地阅读和学习其他学科, 展开更多
关键词 现代文阅读 语文综合能力 阅读视野 阅读过程 语文新课程标准 综合分析能力 中学语文教材 贤圣 社会生活 阅读审美
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点燃初一学生写作激情 预览
7
作者 容丽萍 《语文天地:初中版》 2017年第8期63-64,共2页
语文写作教学的核心目标是让学生“想写、能写、写得好”。为实现它,我们的语文老师伤透脑子,学生总是怕写作,作文老是写不好。其实初一学生并不缺少写作动力,只是老师未能有效地激发和培养。经过20年的初中语文教学,我摸索了一套写作... 语文写作教学的核心目标是让学生“想写、能写、写得好”。为实现它,我们的语文老师伤透脑子,学生总是怕写作,作文老是写不好。其实初一学生并不缺少写作动力,只是老师未能有效地激发和培养。经过20年的初中语文教学,我摸索了一套写作教学好方法,能有效地点燃学生写作的激情,让他们愉快地、实实在在地写作。现写出来与大家分享与探讨。 展开更多
关键词 初一学生 初中语文教学 语文写作 语文新课程标准 文章结构 自主写作 传授本领 写作兴趣 口头表达能力 写作素材
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在高中语文教学中如何开展小组合作学习 预览
8
作者 周欢欢 《语文天地:高中版》 2017年第8期94-95,共2页
所谓小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。它为学生创设了一个能在课堂上积极学习的机会,对于学生形成良好的人际关系和... 所谓小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。它为学生创设了一个能在课堂上积极学习的机会,对于学生形成良好的人际关系和养成良好的合作意识有极大的作用。小组合作学习使学生能在和谐的气氛中,共同探索、相互学习,逐步培养他们的探索精神和创新意识。 展开更多
关键词 高中语文教学 学习过程 合作学习小组 语文新课程标准 动态因素 合作小组 合作意识 独特感受 组间同质 传授知识技能
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万籁此俱寂 但余点拨音——论“点拨”在学习中的重要性 预览
9
作者 肖宁银 《语文天地:初中版》 2017年第3期3-5,共3页
教育的真谛在于授人以渔,教师要教给学生学习的方法,启发灵感启迪智慧,而不仅仅是教给知识。新课程教学强调师生的交流互动,强调学生的主动参与,在教师的指导下主动而富有个性的学习。教师作为学生语文学习的组织者、引导者和合作者,教... 教育的真谛在于授人以渔,教师要教给学生学习的方法,启发灵感启迪智慧,而不仅仅是教给知识。新课程教学强调师生的交流互动,强调学生的主动参与,在教师的指导下主动而富有个性的学习。教师作为学生语文学习的组织者、引导者和合作者,教学中要顺着学生的思路组织教学,但更应重视适时的点拨与引导,启发学生思考,提高学习能力。所谓“点拨”,包含两层意思,一是指点,二是启发。 展开更多
关键词 语文教育家 学习过程 教育方法 余点 授人以渔 蔡澄清 朗读教学 整体感知 教学知识 语文新课程标准
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深化文言教学内容 提高学生作文能力 预览
10
作者 黄祖志 《中学语文:大语文论坛(下旬)》 2017年第5期97-98,共2页
一提到文言文教学,人们就会想到"字字落实,句句清楚"的八字真经。文言文作为古代的文化精华,在教学过程中,对课文有关的字、词、句的疏通和解释是必要的,但如果只片面地强调"疏通"和"导读",只在字词上兜圈子,不认真挖掘分析教材... 一提到文言文教学,人们就会想到"字字落实,句句清楚"的八字真经。文言文作为古代的文化精华,在教学过程中,对课文有关的字、词、句的疏通和解释是必要的,但如果只片面地强调"疏通"和"导读",只在字词上兜圈子,不认真挖掘分析教材的深层意蕴,深化教学内容,很难完成文言文教学的目标。《高中语文新课程标准》指出"中学生要具有阅读浅易文言文的能力"和"初步具有鉴赏文学作品的能力"。阅读和鉴赏文言作品,包含鉴赏它的思想内容、 展开更多
关键词 文言文教学 语文新课程标准 浅易文言文 教学内容 作文能力 深层意蕴 挖掘分析 文化精华 教学过程 文学作品
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如何让学生作文充满个性 预览
11
作者 严庆云 《语文教学与研究:综合天地》 2017年第7期42-43,共2页
《小学语文新课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"在提倡创新教育的今天,创新作文早已成为当前作文教学改革的方向。苏东坡曾说过:"文章最忌随人后",陆... 《小学语文新课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"在提倡创新教育的今天,创新作文早已成为当前作文教学改革的方向。苏东坡曾说过:"文章最忌随人后",陆游亦说过:"文章最忌百家衣。"作文是思维成果的展示,而作文创新首先是思维的个性化。 展开更多
关键词 作文创 语文新课程标准 思维成果 作文 语言文字 不拘形式 思维空间 写作热情 作文训练 改作文
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浅谈体验式作文的指导教学 预览
12
作者 吴冠珠 《小学生作文辅导》 2017年第6期45-45,44共2页
学生作文和成人写作不一样。体验是学生写作的源泉,坚持让学生在实践活动中多加体验、多加感受,学生才会有较多的真情实感,才会不由自主地放飞心灵,从而自由、自主地快乐写作。体验式作文指导可以采用"过程分段指导法",即将作文全过... 学生作文和成人写作不一样。体验是学生写作的源泉,坚持让学生在实践活动中多加体验、多加感受,学生才会有较多的真情实感,才会不由自主地放飞心灵,从而自由、自主地快乐写作。体验式作文指导可以采用"过程分段指导法",即将作文全过程分为活动、写作、修改三个阶段,分别进行指导。活动阶段是收集写作素材、激发写作兴趣阶段,需要做细致的精神和物质准备。 展开更多
关键词 体验式 作文课 写作素材 指导教学 写作兴趣 作文指导 活动阶段 语文新课程标准 片段 指导法
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古诗“翻转”,建构儿童诗意思维——以《江雪》为例探究翻转课堂古诗教学 预览
13
作者 刘洁 《中国信息技术教育》 2017年第6期29-33,共5页
古典诗歌作为中华民族的传统经典作品,囊括了古人的智慧,彰显了民族的灵魂。《小学语文新课程标准》要求在第三学段(5-6年级),应"诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)",这提纲挈... 古典诗歌作为中华民族的传统经典作品,囊括了古人的智慧,彰显了民族的灵魂。《小学语文新课程标准》要求在第三学段(5-6年级),应"诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)",这提纲挈领地展示了古诗在儿童阶段的重要性。 展开更多
关键词 《江雪》 古诗教学 语文新课程标准 古典诗歌 儿童阶段 三学 借景抒情 最近发展区 千山鸟飞绝 问题导向
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文言文教学中的美育渗透 预览
14
作者 汤蓓 《语文天地:初中版》 2017年第1期56-57,共2页
美学在语文学科中的地位日渐重要,文言文也是语文新课改的重要环节,语文新课程标准明确提出要"诵读古代文言诗词,有意识的积累,感悟,运用中提高自己欣赏品味和审美情趣。"因此在文言文的教学中我们要做到把美育和文言文联系起来,渗透... 美学在语文学科中的地位日渐重要,文言文也是语文新课改的重要环节,语文新课程标准明确提出要"诵读古代文言诗词,有意识的积累,感悟,运用中提高自己欣赏品味和审美情趣。"因此在文言文的教学中我们要做到把美育和文言文联系起来,渗透到文本当中,从而让学生辨别美,体会美,理解美,感悟美。纵观当今文言文教学,老师翻译,学生听记,老师枯燥的教,学生无味的学,最后变成大家都无为,只是一味的死记硬背课文, 展开更多
关键词 文言文教学 语文新课程标准 美育渗透 古代文言 听记 发现美 林寒涧肃 学在 文言文阅读 小石潭
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用心批阅周记,激发学生写作潜能
15
作者 何茜 《语文月刊》 2017年第10期63-65,共3页
周记是学生心灵的窗户,是学生每周写一次的记事文体,是提高学生写作能力的有效训练方式。著名人本主义心理学家马斯洛指出:教师必须随时发现学生身上所具有的优秀品质和能力,耐心地倾听学生的说明,并细心客观地对学生作出反应,对学生... 周记是学生心灵的窗户,是学生每周写一次的记事文体,是提高学生写作能力的有效训练方式。著名人本主义心理学家马斯洛指出:教师必须随时发现学生身上所具有的优秀品质和能力,耐心地倾听学生的说明,并细心客观地对学生作出反应,对学生进行"心灵教育"。仔细品读学生的周记,能及时倾听学生的心声、发现学生的亮点与不足,领略学生五彩纷呈的学习与生活世界。 展开更多
关键词 周记 人本主义心理学 训练方式 马斯洛 语文新课程标准 潜能 问渠那得清如许 内驱力 绵绵细雨 文学素养
浅谈高中小说教学——以《林黛玉进贾府》为例 预览
16
作者 韩晓娜 《语文天地:高中版》 2017年第1期45-46,共2页
高中学生对小说的学习兴趣大大降低。初中时小说阅读是考试的重要题型,记叙文也是作文教学的重点,学生还是能下一些功夫的。但到了高中,试题中文学类文本阅读和实用类文本阅读是选做题,出于功利思想,学生选择传记和新闻阅读较多,渐渐远... 高中学生对小说的学习兴趣大大降低。初中时小说阅读是考试的重要题型,记叙文也是作文教学的重点,学生还是能下一些功夫的。但到了高中,试题中文学类文本阅读和实用类文本阅读是选做题,出于功利思想,学生选择传记和新闻阅读较多,渐渐远离得分率较低的小说阅读,减弱了对小说学习的热情。 展开更多
关键词 文本阅读 学习过程 功利思想 文学类 人物形象 自主学习 语文新课程标准 合作探究 贾府 得分率
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以“追问法”构造论证层次 预览
17
作者 朱学东 《中学语文:大语文论坛(下旬)》 2017年第10期48-49,共2页
一、《新课标》相关要求和学生写作中存在的问题 新版《高中语文新课程标准》对议论文写作教学表述为"重点关注学生思考问题的广度和深度"。在"思考·领悟"部分对写作目标表述是"养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑... 一、《新课标》相关要求和学生写作中存在的问题 新版《高中语文新课程标准》对议论文写作教学表述为"重点关注学生思考问题的广度和深度"。在"思考·领悟"部分对写作目标表述是"养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯,发展思维品质,增强思维的深刻性和批判性"。这些表述本质是论证的要求。又因高考选议论文多,所以高中作文教学议论文的篇幅很大。 展开更多
关键词 议论文写作 高中作文教学 语文新课程标准 课标》 考选 构造 目标表述 中心论点 写作指导 外界事物
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一句知秋,以诗会秋——浅谈秋意象古诗的启蒙探究 预览
18
作者 嵇明 《小学生作文辅导:读写双赢》 2017年第6期45-46,共2页
《小学语文新课程标准》指出:在第二学段(3~4年级)阅读诗文方面,学生应注意在诵读过程中体验情感。古诗是古人言志合意的载体,是在一百多年前的时空里,境遇各不相同的人临清流、登高山、居庙堂、处茅屋,用有节奏和韵律的语言、最精... 《小学语文新课程标准》指出:在第二学段(3~4年级)阅读诗文方面,学生应注意在诵读过程中体验情感。古诗是古人言志合意的载体,是在一百多年前的时空里,境遇各不相同的人临清流、登高山、居庙堂、处茅屋,用有节奏和韵律的语言、最精炼和深邃的字眼咏之、颂之、记之的作品。对阅读经验有限、知识面暂不宽广的小学生而言,一味侧重于诗句的疏解、思想的分析,可能很难让他从内心深处体会诗人的情感,"知其然不知其所以然"。 展开更多
关键词 语文新课程标准 意象 登高山 不知其所以然 阅读经验 苏教版 枫桥夜泊 教材设计 阅读课堂 寒山寺
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如何提高学生作文的思辨性 预览
19
作者 王亚红 《中学语文:大语文论坛(下旬)》 2017年第3期44-46,共3页
一、问题的提出 大部分教师在日常教学过程中,往往看重阅读而轻视写作。学生在每次写作练习课上都要挨到时间的节点,最后关头才匆匆完成。并且面对材料作文,学生不假思考,直接下笔,有的作文虽然表面语言丰满,实则镜中花、水中月,内容... 一、问题的提出 大部分教师在日常教学过程中,往往看重阅读而轻视写作。学生在每次写作练习课上都要挨到时间的节点,最后关头才匆匆完成。并且面对材料作文,学生不假思考,直接下笔,有的作文虽然表面语言丰满,实则镜中花、水中月,内容空洞。 展开更多
关键词 写作练习 日常教学 水中月 指导教学 最后关头 思辨性 思辨能力 语文新课程标准 阅读教学 学习倾向
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小学语文课中实施学生主体创造性初探
20
作者 常亚珍 《才智》 2016年第4期33-34,共2页
<正>《小学语文新课程标准》中提到:"充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。在语文教学过程中应该运用师生平等对话的方法。"因此,我认为语文教学的目的应该是培养学生的感知能力。语文不仅是交际工具,更是人文... <正>《小学语文新课程标准》中提到:"充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。在语文教学过程中应该运用师生平等对话的方法。"因此,我认为语文教学的目的应该是培养学生的感知能力。语文不仅是交际工具,更是人文素养的组成部分,小学语文教学在教育的初级阶段起着重要的启蒙、引导作用。在小学语文教学实践中发挥学生的主动性意义重大。学生主动性的发挥使课堂教学实践改变了以往"灌输"式的教学活动,改变了以往"一刀切"的教学模式,改变了教师的"独角戏" 展开更多
关键词 小学语文 语文教学过程 语文新课程标准 教学活动 语文 课堂教学 人文素养 语文教学实践 引导作用 自主学习
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