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论语文课程的实践性 预览
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作者 温立三 《中学语文》 2019年第10期3-7,共5页
新世纪语文课程改革在理念上有诸多突破,其中最引人注目的一点是对语文课程实践性的反复强调。据统计,在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中,'实践'一词出现了19次,在《普通高中语文课程标准(2017年版)》中,'实践'... 新世纪语文课程改革在理念上有诸多突破,其中最引人注目的一点是对语文课程实践性的反复强调。据统计,在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中,'实践'一词出现了19次,在《普通高中语文课程标准(2017年版)》中,'实践'一词更是被使用了57次之多。如此高频度地使用'实践'一词,足以看出新世纪基础教育语文课程改革对语文教育'实践'问题是多么重视。如果说'工具性''人文性'是语文课程的两大属性,那么,'实践性'可称为语文课程的第三重属性。 展开更多
关键词 语文课程 义务教育 语用观 工具性 普通高中 语文知识 实践性 语文实践 语文教育观 语文课程标准 中学语文教学大纲 语言文字运用 语文活动
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点燃语文学习的激情 预览
2
作者 程诗尧 《中学语文》 2019年第12期93-94,共2页
孔子《论语·雍也》有云:'知之者不如好之者,好之者不如乐之者。'言明学习的三层境界中唯'乐之者'最高,阐述了兴趣对于学习的重要性。新课标反复强调:'教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教... 孔子《论语·雍也》有云:'知之者不如好之者,好之者不如乐之者。'言明学习的三层境界中唯'乐之者'最高,阐述了兴趣对于学习的重要性。新课标反复强调:'教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性。'兴趣对于学习的重要性可见一斑。语文学习作为贯穿学生整个读书生涯的重要科目,这些年来被愈来愈边缘化。语文教师作为课堂教学活动的组织者和引导者,有责任更有义务去改变这种现状。结合目前新课标提出的任务群理念,笔者在如何激发学生语文学习的激情方面,有几点看法,请诸位方家指正。 展开更多
关键词 语文学习 新课标 语文教师 语文课堂 语文活动
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语文教学中如何落实学科核心素养 预览
3
作者 郭晓明 《语文天地》 2019年第7期76-77,共2页
《普通高中语文课程标准》指出:'学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动,语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发展;坚定文化自信,自觉弘扬社会主义核心价值... 《普通高中语文课程标准》指出:'学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动,语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发展;坚定文化自信,自觉弘扬社会主义核心价值观,树立积极向上的人生理想,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。'学科核心素养作为学科育人价值的集中体现,也为语文课堂教学指明了方向。一、以生为本,聚焦学生的关键能力。 展开更多
关键词 学科核心素养 语文教学 引导学生 教材资源 语文活动 语文教师
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高中语文综合性实践活动探究 预览
4
作者 王丽红 《语文天地》 2019年第13期69-70,共2页
语文学习不能局限于课本,语文的外延来源于生活、社会。高中生正值青春时期,有旺盛的生命力,渴求实践,乐于尝试,不服输,勇于接受挑战。针对语文的学科特点和学生的年龄阶段,教师应该多从实践着手,让学生在实践活动中得到能力的提升,锻... 语文学习不能局限于课本,语文的外延来源于生活、社会。高中生正值青春时期,有旺盛的生命力,渴求实践,乐于尝试,不服输,勇于接受挑战。针对语文的学科特点和学生的年龄阶段,教师应该多从实践着手,让学生在实践活动中得到能力的提升,锻炼自己综合素质,以便更好地适应社会的发展。一、合理安排语文活动语文教师可以在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生的学习兴趣,使学生主动地学习。 展开更多
关键词 综合性实践活动 语文教师 语文活动 手抄报 文言文
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“我和某人的一次偶遇”读写活动的设计与实践 预览
5
作者 韩露 《语文教学研究》 2019年第2期18-21,共4页
“我和某人的一次偶遇”读写活动,已经成为了北京四中语文组的传统语文活动。回想起学生们通过这次活动展现出的无与伦比的才华、创造力和前所未有的书写热情,我由衷地感到一切辛苦的思索与付出都得到了回报。日常写作通常只是把一个题... “我和某人的一次偶遇”读写活动,已经成为了北京四中语文组的传统语文活动。回想起学生们通过这次活动展现出的无与伦比的才华、创造力和前所未有的书写热情,我由衷地感到一切辛苦的思索与付出都得到了回报。日常写作通常只是把一个题目抛给学生,让学生在限定时间内完成。 展开更多
关键词 读写 实践 设计 语文活动 北京四中 语文 学生 创造力
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指向阅读能力的语文活动设计--《植树的牧羊人》一课教学谈 预览
6
作者 张东敏 《教育研究与评论:中学教育教学》 2019年第8期89-92,共4页
语文教学实践中,教师要围绕一定的教学目标,设计系统、高效的语文学习实践活动,引导学生更好地把握文本内容,挖掘文本内涵。《植树的牧羊人》一课的活动设计包括:勾画批注,深入分析;写墓志铭,训练语言;拓展探究,联系生活。三个活动最终... 语文教学实践中,教师要围绕一定的教学目标,设计系统、高效的语文学习实践活动,引导学生更好地把握文本内容,挖掘文本内涵。《植树的牧羊人》一课的活动设计包括:勾画批注,深入分析;写墓志铭,训练语言;拓展探究,联系生活。三个活动最终指向学生阅读能力的培养。 展开更多
关键词 阅读教学 语文活动 语文能力 《植树的牧羊人》
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拨动小学生语文学习的"情弦"
7
作者 周晓华 《教育科学论坛》 2019年第26期36-37,共2页
在写读活动中,作者是"情动而辞发",读者是"披文以入情";学生的说写需"情动"才能"辞发",学生的听读也要"披文"才能"入情".由此可见,无论哪一种语文活动,其中心都是一个&qu... 在写读活动中,作者是"情动而辞发",读者是"披文以入情";学生的说写需"情动"才能"辞发",学生的听读也要"披文"才能"入情".由此可见,无论哪一种语文活动,其中心都是一个"情"字.情感是认知过程中的一种高效"酵母",能驱动学生的学习积极性,还能促进认知的深化,发展学生的观察力、想象力和思维力,提高学习的效率. 展开更多
关键词 语文学习 小学生 认知过程 学习积极性 语文活动 观察力 思维力
小学语文"第二课堂"活动中存在的问题及对策 预览
8
作者 张可军 《教育实践与研究:小学版(A)》 2019年第3期18-22,共5页
随着课堂改革不断推进,"第二课堂"教育活动渐渐受到学校的青睐。在小学语文教学中,通过开展多种实践活动来建构"第二课堂",能够全方面提高学生学习能力、多层次促进学校教师教学、建设立体化特色校园文化。然而,通... 随着课堂改革不断推进,"第二课堂"教育活动渐渐受到学校的青睐。在小学语文教学中,通过开展多种实践活动来建构"第二课堂",能够全方面提高学生学习能力、多层次促进学校教师教学、建设立体化特色校园文化。然而,通过分析活动,发现存在着诸如公共教育资源不足等"四不"问题。为此,可以采取如下策略进行改进:整合教育资源、转变传统理念、调控活动系统、健全评价机制、注重知识衔接,以此在创建语文"宽广空间"的基础上走进"新式课堂"、构建"整体课堂"及走向语文"优质课堂"、打造"链式课堂",使小学生语文素养逐步提高。 展开更多
关键词 小学语文 语文活动 第二课堂 问题策略
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让传统文化回归语文课堂 预览
9
作者 刘荆京 《教育(周刊)》 2019年第10期70-71,共2页
语文是一门工具学科,不仅有工具性,还有人文性,是民族文化的载体,优秀的中华传统文化正在向初中语文课堂教学回归。作为语文教师,要在教学的过程中渗透民族文化,积极探索弘扬传统文化的途径,通过开展创设学习情境、拟写对联解读文章、... 语文是一门工具学科,不仅有工具性,还有人文性,是民族文化的载体,优秀的中华传统文化正在向初中语文课堂教学回归。作为语文教师,要在教学的过程中渗透民族文化,积极探索弘扬传统文化的途径,通过开展创设学习情境、拟写对联解读文章、创作思维导图等行之有效的语文活动,努力营造学习传统文化的氛围,让学生通过学习优秀的国学经典,感受到优秀文化的魅力,全面提升人文素养。 展开更多
关键词 《论语》 杨志一 语文活动 思维导图 大漠孤烟 中华传统文化 人物档案 语文教学 经典文学 中华民族 花石纲
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核心素养框架下中职语文教学应做到四个“并重” 预览
10
作者 柯利斌 柯洋 《现代职业教育》 2019年第6期30-31,共2页
学生核心素养的培养最终还是要落实在学科教学上,那么在语文教学实践中如何培养学生的核心素养呢?可以从四个方面进行:人文性与科学性并重;学习文化与培植精神并重;学习知识与实践创新并重;学会学习与学会生活并重。
关键词 核心素养 语文教学 语文活动 地方资源
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聚焦课堂教学 践行统编教材新理念——贵州省第六届初中语文优质课评选概述
11
作者 赵亚平 《贵州教育》 2019年第1期44-46,共3页
为进一步贯彻落实基础教育课程改革,总结、交流全省初中语文课堂教学的成功经验,更好地推动初中语文教师队伍的专业发展,提升全省初中语文教师的教学水平,2018年10月16-19日,贵州省第六届初中语文优质课评选观摩交流活动在遵义航天中学... 为进一步贯彻落实基础教育课程改革,总结、交流全省初中语文课堂教学的成功经验,更好地推动初中语文教师队伍的专业发展,提升全省初中语文教师的教学水平,2018年10月16-19日,贵州省第六届初中语文优质课评选观摩交流活动在遵义航天中学举行。 展开更多
关键词 初中语文 新理念 优质课 统编教材 课堂教学 中国石拱桥 执教者 一字立骨 说明对象 语文活动 贵州省
多样的语文活动丰富的语用形式——发展学生语言文字运用能力我来谈 预览
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作者 顾凌燕 《小学生作文辅导:语文园地》 2019年第1期74-75,共2页
语文新课标中明确指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语言文字运用能力指的是适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力以及基本的文学欣赏和审美能力。作为一名语文老师,我们需... 语文新课标中明确指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语言文字运用能力指的是适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力以及基本的文学欣赏和审美能力。作为一名语文老师,我们需要在语言文字运用的多种实践过程中,提升学生的这些能力。通过在课堂中教给学生语言文字的习得与运用,帮助学生建构完善的知识网络,并重视引导学生展开语言文字的运用,才能有效提升学生的核心素养与综合能力,促进学生可持续发展。结合小学生的身心发展规律与爱好,可以设计多样性、贴近生活的活动,发展学生语言文字运用能力。 展开更多
关键词 文字运用能力 学生语言 语用形式 语文活动 口语交际能力 身心发展规律 语言文字 语文新课标
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“语言积累、梳理与探究”任务群案例:语言擂台大比拼 预览
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作者 关惠文 刘葵 《语文建设》 北大核心 2019年第17期9-13,共5页
相对于其他学习任务群,“语言积累、梳理与探究”任务群的特殊性在于“应贯串其他所有的学习任务群,与各个学习任务群中阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的语文活动有机结合在一起。每一个学习任务群,都要为‘语言积累、梳理与探究... 相对于其他学习任务群,“语言积累、梳理与探究”任务群的特殊性在于“应贯串其他所有的学习任务群,与各个学习任务群中阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的语文活动有机结合在一起。每一个学习任务群,都要为‘语言积累、梳理与探究’学习任务群提出问题,提供资料,准备必要的条件;有些学习任务群也可以与本任务群共同完成”[1]。根据《普通高中语文课程标准(2017年版)》的教学提示,“语言积累、梳理与探究”既可以设计一个相对独立的九课时的“大任务”,也可以与其他学习任务群结合,设置四至五课时的“中任务”,或者一至二课时的“小任务”。“语言擂台大比拼”是嵌入“文学阅读与写作”任务群的一个“小任务”,计划用两课时完成。 展开更多
关键词 语言积累 阅读与鉴赏 语文活动 学习任务群 高中语文课程标准 教学提示 阅读与写作 表达与交流
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在语文活动中培养学生的语文素养 预览
14
作者 于艳霞 《中学教学参考》 2019年第16期9-10,共2页
语文教学的终极目标就是培养学生的语文素养,但是想要实现这一目标并不是一朝一夕的事情。语文教师需要在平时的教育教学过程中,通过一些语文活动,如朗读比赛、综合性学习活动、课堂剧表演活动、读书活动、书法展览等,来培养学生听、说... 语文教学的终极目标就是培养学生的语文素养,但是想要实现这一目标并不是一朝一夕的事情。语文教师需要在平时的教育教学过程中,通过一些语文活动,如朗读比赛、综合性学习活动、课堂剧表演活动、读书活动、书法展览等,来培养学生听、说、读、写等方面的能力,以提升学生的语文素养。 展开更多
关键词 课堂教学 语文活动 语文素养
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如何培养良好的语文学习习惯 预览
15
作者 付军 《课外语文》 2019年第4期17-18,共2页
语文这一学科是各门学科的基础,要全面提升语文的学习能力,养成良好的语文学习习惯是关键所在;但是如今的大多数学生都没有良好的学习习惯,思想上的懒惰、行为上的懒惰导致学生不愿意学习,学习没有动力、没有计划,上课不能集中精神,作... 语文这一学科是各门学科的基础,要全面提升语文的学习能力,养成良好的语文学习习惯是关键所在;但是如今的大多数学生都没有良好的学习习惯,思想上的懒惰、行为上的懒惰导致学生不愿意学习,学习没有动力、没有计划,上课不能集中精神,作业不能按时完成。针对这种情况,语文教师要认识到在语文教学中,语文的学习始于听说读写,但又不能止于此;教师应该在此基础之上,多方面、多角度地去挖掘学生身上的闪光点及学习潜力,并帮助他们养成良好的学习习惯,在具体的教学中可以从课前语文表达、课内外阅读、语文综合实践活动、兴趣爱好小组等方面入手来提高学生的语文素养。 展开更多
关键词 习惯 兴趣 语文活动 挖掘潜力 语文素养
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“活动·探究”单元课文应当如何教 预览
16
作者 兰国祥 《中学语文教学参考》 2019年第20期67-70,共4页
统编教材在八、九年级设置了四个“活动?探究”单元,分别为新闻(八年级上册)、演讲(八年级下册)、诗歌(九年级上册)和戏剧(九年级下册)。“活动?探究”单元的设置,有利于改变过于偏重阅读、理解、赏析的语文学习方式,使学生的语文学习... 统编教材在八、九年级设置了四个“活动?探究”单元,分别为新闻(八年级上册)、演讲(八年级下册)、诗歌(九年级上册)和戏剧(九年级下册)。“活动?探究”单元的设置,有利于改变过于偏重阅读、理解、赏析的语文学习方式,使学生的语文学习从平面走向立体,从静态走向动态,在综合、多维、连续的语文活动中“领悟文化内涵和语文应用规律”。 展开更多
关键词 单元课文 语文学习方式 八年级下册 应当 九年级 统编教材 文化内涵 语文活动
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任务驱动式语文活动的设计与实施——以《我和祖父的园子》教学为例 预览
17
作者 祁明艳 《语文建设》 北大核心 2019年第8期31-35,共5页
前不久,我有幸参加了江苏省第十九届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动,执教《我和祖父的园子》一课,获得特等奖第一名。反思这节课之所以脱颖而出,我觉得是因为采用任务驱动的方式,创设一定的学习情境,让学生积极参与到真实... 前不久,我有幸参加了江苏省第十九届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动,执教《我和祖父的园子》一课,获得特等奖第一名。反思这节课之所以脱颖而出,我觉得是因为采用任务驱动的方式,创设一定的学习情境,让学生积极参与到真实的语文活动中,让学习变得自主而高效。 展开更多
关键词 语文活动 任务驱动式
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让语文实践活动充满生活化,渗透德育教育 预览
18
作者 史新东 《祖国》 2019年第8期243-243,248共2页
儿童认识自然是多方面的,要关注儿童的现实生活,在设计中,努力贴近儿童生活,创设丰富的教学情境,注重学生的认知的深入,在开放的活动中去充分体验、感悟、探索。
关键词 生活 体验 语文活动
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利用语文活动培养学生的思维能力 预览
19
作者 曾红 《广西教育》 2019年第25期109-109,111共2页
本文论述利用语文活动培养学生思维能力的方法,建议通过口头表达活动培养学生的形象思维能力、通过阅读实践活动培养学生的联想思维能力、通过作业展示活动培养学生的逻辑思维能力、通过生活交际活动培养学生的创造性思维能力,从而促进... 本文论述利用语文活动培养学生思维能力的方法,建议通过口头表达活动培养学生的形象思维能力、通过阅读实践活动培养学生的联想思维能力、通过作业展示活动培养学生的逻辑思维能力、通过生活交际活动培养学生的创造性思维能力,从而促进学生思维能力的增强。 展开更多
关键词 语文活动 思维能力 形象思维 联想思维 归纳思维 发散思维
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微视频下的小学语文笔尖之旅 预览
20
作者 李玲玲 《黑河教育》 2019年第8期49-50,共2页
语文教师可以把微视频作为一种新的教学资源引入小学作文教学中,把需要学生仔细观察、进行细节描写的场景拍摄成微视频,再通过重复播放、停播观察等方式引导学生多次观察、分析,边观看边练习语言组织,指导学生把零碎的片段文字整合为一... 语文教师可以把微视频作为一种新的教学资源引入小学作文教学中,把需要学生仔细观察、进行细节描写的场景拍摄成微视频,再通过重复播放、停播观察等方式引导学生多次观察、分析,边观看边练习语言组织,指导学生把零碎的片段文字整合为一篇完整的作文。 展开更多
关键词 微视频 作文教学 语文活动
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