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小学语文群文阅读习作一体化的教学研究 认领
1
作者 戴丽艳 《读与写(教师)》 2019年第8期0081-0082,共2页
本文以小学语文群文阅读习作一体化的教学研究为研究方向,通过利用阅读与习作之间相辅相成的关系,研究一体化教学模式。在小学语文基础教学中,阅读与习作综合目的都是为了促进语文学习能力。为了避免两者分开教学造成效果降低的结果,在... 本文以小学语文群文阅读习作一体化的教学研究为研究方向,通过利用阅读与习作之间相辅相成的关系,研究一体化教学模式。在小学语文基础教学中,阅读与习作综合目的都是为了促进语文学习能力。为了避免两者分开教学造成效果降低的结果,在教学中应采取一体化的教学方式,通过有效阅读促进习作素材的积累、现代化手段挖掘阅读营造习作环境以及阅读评价提高习作技巧的运用三个方面详细阐述了阅读习作一体化教学的具体实施步骤。 展开更多
关键词 语文群文阅读 阅读习作一体化 语言运用
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小学语文群文阅读的价值及其策略分析 认领
2
作者 杨雅楠 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2020年第1期0135-0135,共1页
在小学语文学科群文阅读教学过程中,语文教师要指导学生进行相关文章的阅读。语文学科是小学教育教学阶段的重要组成, 并受到新课程教育教学改革理念的影响,群文阅读教学方式被广泛地推广应用,在拓展学生阅读层面的基础上,提高学... 在小学语文学科群文阅读教学过程中,语文教师要指导学生进行相关文章的阅读。语文学科是小学教育教学阶段的重要组成, 并受到新课程教育教学改革理念的影响,群文阅读教学方式被广泛地推广应用,在拓展学生阅读层面的基础上,提高学生的阅读速度和阅读 能力。本文针对小学语文群文阅读教学的教学价值以及教学策略进行概述分析,有利于培养学生自身的语文阅读能力和语文阅读水平。 展开更多
关键词 小学语文学科教学 语文群文阅读 教学价值 教学策略
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基于核心素养的小学生语文群文阅读理解能力提升的研究 认领
3
作者 晁焕玲 《小学生作文辅导:语文园地》 2020年第4期75-75,共1页
社会的快速发展给当代教育带来了前所未有的机遇和挑战,对当今社会的人才也提出了更高的要求。提升语文群文阅读理解能力的教学是一种不局限于课堂的全面语文教学,其实施以来,深入贯彻落实语文教育对以学生理解能力为基础的学习能力、... 社会的快速发展给当代教育带来了前所未有的机遇和挑战,对当今社会的人才也提出了更高的要求。提升语文群文阅读理解能力的教学是一种不局限于课堂的全面语文教学,其实施以来,深入贯彻落实语文教育对以学生理解能力为基础的学习能力、表达能力、核心素养等全方面的培养计划,极大地改进了古板教学模式下的学习风气。本文结合小学语文教学实践,对核心素养在小学语文群文阅读理解能力提升中的应用进行了讨论,经过探索得出结论:基于核心素养的教学方法应该得到普遍推广,为教育助力,从而全面提升学生的语文群文阅读理解能力。 展开更多
关键词 小学教学 语文群文阅读 能力提升 核心素养
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初中语文群文阅读教学的环节与实施步骤研究 认领
4
作者 彭继芳 《信息周刊》 2019年第9期0336-0336,共1页
初中语文群文阅读教学的开展和实施是教学方法上的新型改革,这种教学方法更好地激发了学生学习语文的积极性,本文就针对群文阅读教学中实施的环节和步骤展开研究。
关键词 初中语文 语文群文阅读 阅读教学 实施步骤
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群文阅读之我见 认领
5
作者 曾好丽 《试题与研究:教学论坛》 2019年第10期0071-0071,共1页
腹有诗书气自华,最是书香能致远。我想每一位 语文老师,都最爱静静品这书香之美。总是想着能够将这书香 气息浸染每一个遇见的孩子,让他们明亮的眼睛里闪烁着不一 样的光辉。此时,“语文群文阅读”就给我们提供了一个很好的 契机,不但... 腹有诗书气自华,最是书香能致远。我想每一位 语文老师,都最爱静静品这书香之美。总是想着能够将这书香 气息浸染每一个遇见的孩子,让他们明亮的眼睛里闪烁着不一 样的光辉。此时,“语文群文阅读”就给我们提供了一个很好的 契机,不但增加了学生的阅读量,而且使语文教学也具有了灵 性,展现出一种诗意蓬勃的生存状态,折射出一种单纯却丰富 的生命光彩。 展开更多
关键词 语文群文阅读 语文素养 写作
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小学语文群文阅读中思维导图的运用 认领
6
作者 郁胜柏 《中学生作文指导》 2018年第13期18-18,共1页
思维导图作为一种知识可视化工具在小学语文群文阅读中运用逐渐受到关注。文章利用文献法、案例分析法,从思维导图运用于小学语文群文阅读的作用、策略、案例等三方面进行探讨和阐述,以期使更多人认识到运用思维导图进行小学语文群文阅... 思维导图作为一种知识可视化工具在小学语文群文阅读中运用逐渐受到关注。文章利用文献法、案例分析法,从思维导图运用于小学语文群文阅读的作用、策略、案例等三方面进行探讨和阐述,以期使更多人认识到运用思维导图进行小学语文群文阅读教学的有利之处,提供操作性较强的策略,希望能够促进将思维导图真正运用到小学语文群文阅读教学实践中去。 展开更多
关键词 思维导图 语文群文阅读 策略
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初中语文群文阅读下的“读写结合”教学策略及其运用 认领
7
作者 潘秀言 《读与写(教师)》 2019年第7期0201-0202,共2页
在传统的初中语文群文阅读教学活动开展中,阅读和写作往往是作为独立的部分存在的,二者在分开“走路”的情况下,既无法使学生输入有价值的语言知识,也无法灵活有效地输出语言知识,导致其语文学习陷入了困境。在此现实情况下,如何将群文... 在传统的初中语文群文阅读教学活动开展中,阅读和写作往往是作为独立的部分存在的,二者在分开“走路”的情况下,既无法使学生输入有价值的语言知识,也无法灵活有效地输出语言知识,导致其语文学习陷入了困境。在此现实情况下,如何将群文阅读教学和写作教学有效地结合起来,使学生在“读写结合”中获得有效的发展是值得我们探究的。 展开更多
关键词 初中语文群文阅读 “读写结合” 教学策略 运用对策
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基于思维导图的小学语文群文阅读教学策略分析 认领
8
作者 徐海玲 《求知导刊》 2019年第14期24-24,共1页
小学阶段语文群文阅读课程中,借助思维导图进行教学可以有效推动课程的开展。教师在明确导图本身使用方法的同时,要以课文为主导设计导图,并结合思维导图帮助学生理清文本构架,最终达到提升学生阅读学习效果、高效开展语文群文阅读课程... 小学阶段语文群文阅读课程中,借助思维导图进行教学可以有效推动课程的开展。教师在明确导图本身使用方法的同时,要以课文为主导设计导图,并结合思维导图帮助学生理清文本构架,最终达到提升学生阅读学习效果、高效开展语文群文阅读课程的目标。 展开更多
关键词 思维导图 小学语文群文阅读 教学策略
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小学语文群文阅读的价值与教学策略研究 认领
9
作者 冯钱辉 《小品文选刊:下》 2019年第12期0152-0152,共1页
在《义务教育语文课程标准(2011版)》中对小学生阅读总量作出了最低规定,它要求小学生的阅读总量不低于100万字,这实际上是对小学语文教师提出的新要求,那就是要为小学生创造更多更好的阅读条件,培养小学生良好的、长性的阅读兴趣习惯,... 在《义务教育语文课程标准(2011版)》中对小学生阅读总量作出了最低规定,它要求小学生的阅读总量不低于100万字,这实际上是对小学语文教师提出的新要求,那就是要为小学生创造更多更好的阅读条件,培养小学生良好的、长性的阅读兴趣习惯,提高阅读能力。群文阅读恰好是一种能够满足上述要求的语文教学手段,所以本文中正研究了小学语文群文阅读的应有价值与教学策略。 展开更多
关键词 小学语文群文阅读 价值 教学策略 设计
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