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语膜
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作者 王侃瑜 《收获》 北大核心 2019年第4期153-162,共10页
就这样说话吗?录音设备应该已经开启了吧?好,那我开始说了。我叫伊莎,很高兴能够得到这份工作,成为巴别的柯莫语语膜采集对象是我的荣幸。我不太意外,怎么说呢,我知道我会成功,我有这个自信。当了这么多年对外柯莫语老师,我的语言习惯很... 就这样说话吗?录音设备应该已经开启了吧?好,那我开始说了。我叫伊莎,很高兴能够得到这份工作,成为巴别的柯莫语语膜采集对象是我的荣幸。我不太意外,怎么说呢,我知道我会成功,我有这个自信。当了这么多年对外柯莫语老师,我的语言习惯很好,熟知语法规则,使用标准发音,时刻注意语言风格,只有自己的语言好才能教好学生,不是吗?我曾连续五年获得优质教学奖章、作为教师代表接受媒体访问、与柯莫文化部长握手,我的教学质量和语言水平一样获得认可,普通人没法拥有这些成就。 展开更多
关键词 语言习惯 录音设备 语法规则 标准发音 语言风格 优质教学 教师代表 语言水平
新疆南疆维吾尔族教师国家通用语言文字普及情况调查 预览
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作者 张全生 张世渊 《新疆社会科学》 CSSCI 2019年第1期63-69,共7页
文章基于课题组对675名南疆维吾尔族教师语言能力、语言文字使用场合、语言测试成绩、语言态度和语言学习调研情况的统计分析,显示南疆维吾尔族教师的国家通用语言普及度为87.3%,达到熟练使用水平的有70.1%;除与汉族同事、学生交流时最... 文章基于课题组对675名南疆维吾尔族教师语言能力、语言文字使用场合、语言测试成绩、语言态度和语言学习调研情况的统计分析,显示南疆维吾尔族教师的国家通用语言普及度为87.3%,达到熟练使用水平的有70.1%;除与汉族同事、学生交流时最常使用国家通用语言外,被调查者在其他场合与人交谈最常使用均为维吾尔语;42.2%的被调查者MHK成绩达三级甲等及以上,只有16.7%的被调查者PSC成绩达到二级乙等及以上,整体语音面貌差;80.3%的被调查者具备汉字识读能力,69.2%的被调查者能用规范汉字写作,汉字在各种场合使用频率都较高;91.1%的被调查者会汉语拼音,大多数被调查者使用拼音进行电子输入;92.1%的南疆维吾尔族教师对国家通用语言的地位有正确认识。 展开更多
关键词 维吾尔族 国家通用语言文字 语言水平 语言面貌
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非汉语环境下的中国文化教学--以美国初中级汉语教学模式为例
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作者 张永芳 《国际汉语教学研究》 2019年第2期56-64,79共10页
"语言教学不能脱离文化"是汉语教学界对文化教学的共识。不少学者揭示了文化在汉语教学中的功能并把文化提升到汉语教学学科的理论层面。但是目前汉语教学中有关文化教学的侧重点以及文化教学如何与语言教学有机结合方面仍存... "语言教学不能脱离文化"是汉语教学界对文化教学的共识。不少学者揭示了文化在汉语教学中的功能并把文化提升到汉语教学学科的理论层面。但是目前汉语教学中有关文化教学的侧重点以及文化教学如何与语言教学有机结合方面仍存在不少问题。本文从文化对语言的影响入手,探讨不同语言水平的交际内容、语境以及文化的表现,并将学习者的母语文化也考虑进来。本文以美国非汉语环境的教学为例,参考美国外语学习标准和语文能力大纲,着重展示如何在初中级水平把文化导入各种语言交际模式中,让学生使用汉语来调查、解释、反思相关汉语文化,把文化和语言交际能力有机结合起来。 展开更多
关键词 文化教学 语言交际能力 语言水平 交际模式
隐性反馈和显性反馈对不同水平学习者汉语习得影响研究 预览
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作者 鲍蕊 赵建军 曾小燕 《云南师范大学学报:对外汉语教学与研究版》 2019年第6期29-37,共9页
主要考察了显性反馈与隐性反馈对汉语二语习得的作用及其与学习者语言水平之间的关系,受试是浙江师范大学30名在校留学生,高、低两个水平,各15人,他们被随机分成重铸组、明确纠正组和控制组,并完成看图写作和故事复写两个任务。完成任务... 主要考察了显性反馈与隐性反馈对汉语二语习得的作用及其与学习者语言水平之间的关系,受试是浙江师范大学30名在校留学生,高、低两个水平,各15人,他们被随机分成重铸组、明确纠正组和控制组,并完成看图写作和故事复写两个任务。完成任务后,所有被试对两个任务进行口头汇报,主试只对两个实验组被试提供相应反馈。通过前后测实验设计,利用两因素方差分析统计分析三个组的偏误修正表现,发现隐性反馈与显性反馈对二语习得都有促进作用,但两种反馈类型之间并没有显著差别,事后多重比较分析结果进一步显示,隐性反馈与显性反馈对低水平和高水平学习者的短期作用都很明显,但从长期作用来看,显性反馈对低水平学习者更有效,而高水平学习者更受益于隐性反馈。研究发现对汉语二语教师如何进行课堂有效反馈提供了参考与借鉴。 展开更多
关键词 隐性反馈 显性反馈 语言水平 汉语作为第二语言
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华文水平测试简介 预览
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作者 郑锦丹 《华文教学与研究》 CSSCI 2019年第3期94-94,F0003共2页
华文水平测试(HSC,简称“华测”,字母简称“HC”)是基于海外华裔与一般汉语二语者的异质性而开发的标准化语言水平考试系统。这项考试是国务院侨务办公室立项、暨南大学华文学院研发的重大项目,考试的研发和实施由暨南大学华文水平测试... 华文水平测试(HSC,简称“华测”,字母简称“HC”)是基于海外华裔与一般汉语二语者的异质性而开发的标准化语言水平考试系统。这项考试是国务院侨务办公室立项、暨南大学华文学院研发的重大项目,考试的研发和实施由暨南大学华文水平测试中心承担。华文水平测试中心成立于2012年,是暨南大学华文学院/华文教育研究院下设的中心之一,华测的研发和实施是学院重要工作内容之一。华文水平测试中心现有专兼职人员8人,其中教授1人,副教授1人,讲师2人,有博士学位的4人。 展开更多
关键词 暨南大学华文学院 水平测试 考试系统 测试中心 语言水平 重大项目 华文教育 兼职人员
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CBI对非英语专业学生学习动机及语言水平影响的实证研究——以商务英语为例 预览
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作者 李晓旭 《伊犁师范学院学报:社会科学版》 2019年第1期93-100,共8页
针对当前大学英语教学环境,以商务英语课程为例,运用问卷、访谈和SPSS软件等多种手段,探讨了以学科内容为依托的语言教学模式对非英语专业学生学习动机及语言水平的影响。结果显示,CBI教学比传统大学英语教学更有助于激发学习者的学习... 针对当前大学英语教学环境,以商务英语课程为例,运用问卷、访谈和SPSS软件等多种手段,探讨了以学科内容为依托的语言教学模式对非英语专业学生学习动机及语言水平的影响。结果显示,CBI教学比传统大学英语教学更有助于激发学习者的学习动机和提升学习者的语言水平。研究还表明,学生的英语水平与学习态度密切相关,在很大程度上影响CBI的教学效果,因此CBI教学更适用于英语水平较高的学习者。在实施CBI教学过程中,教师也要一直关注学习者学习态度的变化。该研究结果对CBI教学的发展具有一定的参考价值,同时也对教师进一步了解CBI模式下应用型本科生的动机特点提供了有益的借鉴。 展开更多
关键词 CBI 学习动机 语言水平 学习态度
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续写任务中输入模式和语言水平对英语词汇习得影响研究
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作者 张秀芹 武丽芳 张倩 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期10-17,158共9页
本研究以英语专业大学二年级学生为受试对象,通过实验对比同一续写任务中不同输入模式对词汇习得的影响及同一输入模式下不同语言水平对词汇习得的影响。研究表明:听后续写不仅可以促进词汇习得,而且在促进词汇习得方面能够产生与读后... 本研究以英语专业大学二年级学生为受试对象,通过实验对比同一续写任务中不同输入模式对词汇习得的影响及同一输入模式下不同语言水平对词汇习得的影响。研究表明:听后续写不仅可以促进词汇习得,而且在促进词汇习得方面能够产生与读后续写相当甚至略好的效果;听后续写任务中不同语言水平学习者词汇习得效果存在显著差异,但读后续写词汇习得效果受语言水平的影响较小。该研究结果有助于二语教师在今后教学中通过听后续写任务充分发挥听力对词汇习得的重要作用,同时为今后的'续'论研究提供借鉴与启示。 展开更多
关键词 输入模式 语言水平 听后续写 读后续写 词汇习得
英语语用测试工具的效度研究
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作者 郑娜新 张琳 《文化创新比较研究》 2019年第18期113-114,共2页
本研究用定量的方法在中国英语学习者中对话语自我评估、听说话语填充、书面话语填充、选择性话语填充四种语用能力测试工具进行了研究。研究结果表明,除选择性话语填充(MDCT)外三种方法都具有较好的效度,不同测试方法对受试者的成绩有... 本研究用定量的方法在中国英语学习者中对话语自我评估、听说话语填充、书面话语填充、选择性话语填充四种语用能力测试工具进行了研究。研究结果表明,除选择性话语填充(MDCT)外三种方法都具有较好的效度,不同测试方法对受试者的成绩有显著影响,且受试者的英语水平与其语用测试成绩并没有相关性。 展开更多
关键词 语用测试 信度 效度 语言水平
不同英语水平大学生写作过程中隐喻产出对比研究
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作者 袁凤识 许保芳 《外语教育研究前沿》 2019年第2期63-72,93共11页
本研究运用隐喻写作测验,对251名一至四年级英语专业大学生和40名美国大学生写作过程中的隐喻产出结果进行了研究。结果显示:1)不同年级大学生隐喻写作的评分并未因年级升高而出现显著性差异;2)不同年级大学生隐喻写作源域范畴基本相同... 本研究运用隐喻写作测验,对251名一至四年级英语专业大学生和40名美国大学生写作过程中的隐喻产出结果进行了研究。结果显示:1)不同年级大学生隐喻写作的评分并未因年级升高而出现显著性差异;2)不同年级大学生隐喻写作源域范畴基本相同;3)中美被试隐喻写作源域范畴基本相同。研究支持认知隐喻能力与语言水平并无显著相关关系的观点,认为隐喻能力主要与认知因素中的个体生活体验有关。 展开更多
关键词 隐喻能力 隐喻产出 语言水平
ZPD视角下在线自动反馈对英语不同水平学习者写作的影响
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作者 张姗姗 徐锦芬 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期30-39,148,共11页
写作自动评价(AWE)系统已广泛应用于英语写作教学,但其在线自动反馈对不同水平学习者英语写作的影响还未引起足够重视。本研究在最近发展区(ZPD)理论指导下,以定量研究为主,从写作整体成绩、写作过程及感知有效性(perceived usefulness... 写作自动评价(AWE)系统已广泛应用于英语写作教学,但其在线自动反馈对不同水平学习者英语写作的影响还未引起足够重视。本研究在最近发展区(ZPD)理论指导下,以定量研究为主,从写作整体成绩、写作过程及感知有效性(perceived usefulness)等三个方面研究在线自动反馈对英语不同水平学习者写作的影响。结果显示:(1)低水平组作文整体成绩提高,高水平组没有变化;(2)在线自动反馈影响写作过程,促进多稿多改;(3)低水平组感知有效性得分高于高水平组。访谈结果同时表明不同水平学习者对在线自动反馈是否有效态度不同。在线自动反馈仅对低水平学习者有帮助,而高水平学习者写作并无提高,因而对技术依赖相对较低。 展开更多
关键词 最近发展区 在线自动反馈 英语写作 语言水平
四种英语语用测试工具的开发及其信度分析 预览
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作者 郑娜新 张琳 《青年与社会》 2019年第17期260-261,共2页
本研究系统的开发了四种英语语用测试工具,即话语自我评估、听说话语填充、书面话语填充、选择性话语填充,并用定量的方法在中国英语学习者中对四种语用能力测试工具的信度进行了实证研究。研究结果表明,DSAT、ODCT和WDCT都具有可以接... 本研究系统的开发了四种英语语用测试工具,即话语自我评估、听说话语填充、书面话语填充、选择性话语填充,并用定量的方法在中国英语学习者中对四种语用能力测试工具的信度进行了实证研究。研究结果表明,DSAT、ODCT和WDCT都具有可以接受的信度,而MDCT的信度则较低。 展开更多
关键词 语用能力 测试 信度 语言水平
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沉浸式课堂对留学生语言水平和文化认知的影响 预览
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作者 倪淑婷 《文学教育》 2019年第26期146-147,共2页
沉浸式教学经多年实践证明在二语习得、专业知识、课堂体验等各方面产生积极效用,为第二语言教学开拓了新模式。文章以来华留学生为研究对象,调查其在汉语沉浸式文化课所获得的语言水平和文化知识上的提升,验证沉浸式教学的有效性和体验... 沉浸式教学经多年实践证明在二语习得、专业知识、课堂体验等各方面产生积极效用,为第二语言教学开拓了新模式。文章以来华留学生为研究对象,调查其在汉语沉浸式文化课所获得的语言水平和文化知识上的提升,验证沉浸式教学的有效性和体验度,并对这种教学方式提出相关建议。 展开更多
关键词 沉浸式 语言水平 文化认知 体验度
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教育、健康、语言水平对个人收入的影响 预览
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作者 张津琛 储宁 孙东宁 《当代经济》 2019年第6期159-161,共3页
本文使用2015年中国综合社会调查(CGSS)数据,采用基于明瑟收入方程的方程多元回归分析方法,全面分析了教育、健康、语言水平等因素与收入的联系。结果表明,这些因素对个人收入均有正向的影响。工作经验对个体收入的影响呈现倒U型关系;... 本文使用2015年中国综合社会调查(CGSS)数据,采用基于明瑟收入方程的方程多元回归分析方法,全面分析了教育、健康、语言水平等因素与收入的联系。结果表明,这些因素对个人收入均有正向的影响。工作经验对个体收入的影响呈现倒U型关系;虚变量性别的回归系数表明男性普遍比女性更容易获得高收入;语言水平和健康对收入的影响大于教育的影响。 展开更多
关键词 教育 健康 语言水平 收入 回归分析
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高校英语翻译教学的问题和对策 预览
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作者 张翰旭 《英语教师》 2019年第5期54-56,共3页
概述英语翻译的类别,分析高校英语翻译教学存在翻译不够准确、学生的内在兴趣不高等问题。针对这些问题,提出在高校英语翻译教学中,教师引导学生扩展知识储备,帮助学生提高语言水平,创新教学策略等解决对策。
关键词 高校英语 翻译教学 知识储备 语言水平
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对中职语文教学职业特色的思考 预览
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作者 叶丽蝶 《广东教育:职教》 2019年第3期71-72,共2页
语言是中等职业学校学生必修的课程,也是重要的工具学科和基础学科。学生的语言水平不仅影响其他学科,还影响他们未来的生活和工作。在实践教学中,中职语文教学在教学管理、质量评估、教材应用和教学方法上都存在着各类问题,严重制约着... 语言是中等职业学校学生必修的课程,也是重要的工具学科和基础学科。学生的语言水平不仅影响其他学科,还影响他们未来的生活和工作。在实践教学中,中职语文教学在教学管理、质量评估、教材应用和教学方法上都存在着各类问题,严重制约着教学水平及质量的提高。了解现状,对症下药,才能使职业学校的语文教学充满生机,才能更有利于学生的未来发展。 展开更多
关键词 语文教学 职业特色 中职 职业学校学生 基础学科 语言水平 质量评估 其他学科
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中国非英语专业研究生直接抱怨语语用能力发展研究
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作者 杨丽 袁周敏 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2019年第2期24-33,146-147共11页
以往直接抱怨言语行为的研究聚焦于二语学习者中介语与母语或目的语的比较,鲜有针对学习者语用能力发展的研究。本研究以不同英语水平的非英语专业研究生和汉语本族语者的书面语篇补全任务(WDCT)为语料,结合回顾性访谈,考察不同水平英... 以往直接抱怨言语行为的研究聚焦于二语学习者中介语与母语或目的语的比较,鲜有针对学习者语用能力发展的研究。本研究以不同英语水平的非英语专业研究生和汉语本族语者的书面语篇补全任务(WDCT)为语料,结合回顾性访谈,考察不同水平英语学习者抱怨语语用能力发展的差异。语料分析涵盖三个维度:直接程度、附加语和内部修饰语(包括升级语和降级语)。结果表明,随着学习者语言水平的提高(1)抱怨的直接程度增加,(2)附加语数量随之增加,(3)升级语的使用频率随之增加,但大部分降级语使用频率减少。本研究对二语语用教学与习得有一定的启示作用。 展开更多
关键词 语言水平 语用能力发展 抱怨言语行为
基于语料库的大学生英语写作中的连接词使用研究 预览
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作者 赵晴 汪顺玉 《中国民航飞行学院学报》 2019年第2期20-25,共6页
本文通过在线写作平台批改网收集不同大学学生的作文文本,自建语料库,探索不同英语水平的大学生英语作文中的连接词频率、分布以及与英语常用连接词的关系,并将结果与本族语语料库LOCNESS对比。结果显示,中国大学学生在连接词使用频率... 本文通过在线写作平台批改网收集不同大学学生的作文文本,自建语料库,探索不同英语水平的大学生英语作文中的连接词频率、分布以及与英语常用连接词的关系,并将结果与本族语语料库LOCNESS对比。结果显示,中国大学学生在连接词使用频率上与本族语学生有显著差异,而语言水平在决定频率、分布以及与常用连接词的关系上不起决定性的作用。 展开更多
关键词 语料库 连接词 大学生英语作文 语言水平
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CBI对外语焦虑及学习效果影响的实证研究 预览
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作者 李晓旭 《洛阳师范学院学报》 2019年第9期78-85,共8页
针对当前大学英语教学环境,运用问卷、访谈和SPSS软件等多种手段,探讨了以学科内容为依托的语言教学模式对学习者焦虑感及学习效果的影响。结果显示:CBI教学比传统大学英语教学更有助于提升学习者的语言水平,更能改善情感因素,提高学习... 针对当前大学英语教学环境,运用问卷、访谈和SPSS软件等多种手段,探讨了以学科内容为依托的语言教学模式对学习者焦虑感及学习效果的影响。结果显示:CBI教学比传统大学英语教学更有助于提升学习者的语言水平,更能改善情感因素,提高学习效果;学习者的语言水平与焦虑程度呈显著负相关关系,学习者的语言水平越高,焦虑程度越低,CBI教学更适用于英语水平较高的学习者;学生的焦虑程度与评价手段、学习动机、课业负担、教师反馈及课堂氛围密切相关。为此,要多鼓励学生,给予学生积极的正面评价,创造良好的课堂学习氛围,提供多元的评价手段,增强学生内在学习动机,减轻学生课业负担,以帮助学生消除焦虑,减轻焦虑带来的负面影响。 展开更多
关键词 以学科内容为依托 焦虑 语言水平 负相关 策略
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秀出语言魅力 追寻美丽课堂
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作者 祁建军 《中学政治教学参考:上旬》 北大核心 2018年第5期33-34,共2页
教师根据学科核心素养的指向,不断淬炼自己教学语言的风格,或俏皮幽默,或简洁明确,或生动灵活,或优雅和谐,或意蕴深厚,或立意突出……这是一种语言水平,也是一种发声的智慧。让这样的教学语言成为常态,可以吸引更多的学生想听、乐学。... 教师根据学科核心素养的指向,不断淬炼自己教学语言的风格,或俏皮幽默,或简洁明确,或生动灵活,或优雅和谐,或意蕴深厚,或立意突出……这是一种语言水平,也是一种发声的智慧。让这样的教学语言成为常态,可以吸引更多的学生想听、乐学。政治课堂应该让学生在教师语言的感召和辐射下收获这样的效果:学得轻松快乐,悟得深刻投入,用得举一反三。 展开更多
关键词 政治课堂 语言魅力 教学语言 教师语言 语言水平 举一反三 学生 学科
浅谈教师课堂语言的魅力 预览
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作者 梁真新 《语文世界:教师之窗》 2018年第7期79-80,共2页
语言是社会生活中最重要的交际工具,也是人们最常用的表达工具。教师的语言水平直接影响到课堂教学的质量和效果,关系到学生思维能力的提高,影响着学生的语言表达能力和语言的规范化,甚至关系到学生审美能力的培养。从这个意义上说... 语言是社会生活中最重要的交际工具,也是人们最常用的表达工具。教师的语言水平直接影响到课堂教学的质量和效果,关系到学生思维能力的提高,影响着学生的语言表达能力和语言的规范化,甚至关系到学生审美能力的培养。从这个意义上说,教师的魅力,很重要的在于教师课堂语言的魅力。 展开更多
关键词 课堂语言 教师 语言表达能力 交际工具 能力的培养 社会生活 课堂教学 语言水平
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