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同课异构下的“折线统计图”课例研究及反思
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作者 卢梦丽 《中小学课堂教学研究》 2019年第2期37-40,共4页
笔者通过观察同课异构下A、B两位优秀教师的“折线统计图”课堂教学实录,并比较两位教师的课程模式、教学理念、教学目标和教学手段,认为小学数学课堂教学设计要遵循小学数学的知识体系,重视小学生的主体地位,彰显小学数学的独特魅力。
关键词 异构 研究 小学数学 折线统计图
基于思维品质培养的小学英语读写课研究 预览
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作者 沈晓芳 《英语教师》 2019年第2期70-73,77共5页
以人教版小学英语教材五年级(下)Unit 4读写课Two new kittens为例,探讨小学英语读写课教学中培养学生思维品质的有效教学设计。认为教师应设计符合学生思维发展的教学问题,在层层递进的教学活动中,鼓励学生个性化写作,根据学生的认知... 以人教版小学英语教材五年级(下)Unit 4读写课Two new kittens为例,探讨小学英语读写课教学中培养学生思维品质的有效教学设计。认为教师应设计符合学生思维发展的教学问题,在层层递进的教学活动中,鼓励学生个性化写作,根据学生的认知发展特点设计思维导图等,从而在教学过程中不断促进学生的逻辑性思维、批判性思维和创造性思维的发展,提高学生的综合语言运用能力。 展开更多
关键词 英语读写 思维品质 研究
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一个日本学者眼中的中国课改--回首我与中国相互学习的六十年
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作者 市川博 沈晓敏(译) +1 位作者 李雨菡(译) 沈聪(译) 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2019年第1期3-22,共20页
笔者大学二年级开始迷上了中国研究,冒着丢失工作的危险,突破冷战时的研究禁区,对中国现当代教育展开研究,研究成果最终得到日本学术界的接纳。后又执念于儿童中心主义教育,在社会科领域推进问题解决学习。1980年代末开始频繁到中国考察... 笔者大学二年级开始迷上了中国研究,冒着丢失工作的危险,突破冷战时的研究禁区,对中国现当代教育展开研究,研究成果最终得到日本学术界的接纳。后又执念于儿童中心主义教育,在社会科领域推进问题解决学习。1980年代末开始频繁到中国考察,受邀参加了上海举办的具有划时代意义的教育国际研讨会。通过在中国各地考察和演讲,目睹中国基础教育的巨变,也分享了日本教育的经验。在回顾中国课改40年历程之同时,结合日本的课例,阐述笔者对以学生为本教育的看法,期待中国将之推向更高阶段。 展开更多
关键词 改40年 儿童中心主义 以学生为本 研究 社会科
大数据例析课堂师生交往行为的偏差与矫正——基于南京师范大学“多元交互式”课堂观察平台的课例研究
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作者 徐青华 《中学数学教学参考》 2019年第3期145-147,共3页
面对悄然到来的'大数据'时代,我们应该意识到信息革命的伟大作用,通过大数据研究教学,评价课堂。课堂中的师生交往是教学过程的主要组成部分,是有效教学的必需环节。笔者通过研究南京师范大学数字化教育评价研究中心'多元... 面对悄然到来的'大数据'时代,我们应该意识到信息革命的伟大作用,通过大数据研究教学,评价课堂。课堂中的师生交往是教学过程的主要组成部分,是有效教学的必需环节。笔者通过研究南京师范大学数字化教育评价研究中心'多元交互式'课堂观察云平台上的'待定系数法求一次函数解析式'课例的数据,从定量和定性两个方面分析了课堂中师生交往行为的现状,查找课堂教学中存在的共性偏差行为,进行归因分析,并提出相应的矫正措施。 展开更多
关键词 堂观察平台 大数据 研究
我观察到的异质组合的协同学习 预览
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作者 丁丹丹 《今日教育》 2019年第1期57-58,共2页
2017年10月31日,“开放课堂构建学习共同体——小学生课堂倾听与表达习惯培养的课例研究”在新港小学举行。周威丽老师给大家带来了一节精彩的小学语文课《武松打虎》。“学习共同体”教改实验强调把学生作为听课中重点观察的对象,看学... 2017年10月31日,“开放课堂构建学习共同体——小学生课堂倾听与表达习惯培养的课例研究”在新港小学举行。周威丽老师给大家带来了一节精彩的小学语文课《武松打虎》。“学习共同体”教改实验强调把学生作为听课中重点观察的对象,看学生的学习是否真实发生,是否有质量,看同学之间是否构成了良好的人际关系。通过观察学生的学习,反思执教教师的教学设计是否合理、适当。 展开更多
关键词 协同学习 异质组合 学习共同体 《武松打虎》 小学生 研究 习惯培养 堂倾听
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HPM视角下的高中函数概念课例研究
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作者 刘思璐 汪晓勤 沈中宇 《中小学数学:高中版》 2019年第1期37-41,共5页
1.引言所谓'HPM课例',是指以解决某个教学问题为主旨、以不同方式将数学史融入具体知识点的教学的案例,包括教学的缘起、设计、改进、实施、反馈和评价等过程.近年来,随着HPM课例研究的开展以及HPM课例的逐渐增多,越来越多的一... 1.引言所谓'HPM课例',是指以解决某个教学问题为主旨、以不同方式将数学史融入具体知识点的教学的案例,包括教学的缘起、设计、改进、实施、反馈和评价等过程.近年来,随着HPM课例研究的开展以及HPM课例的逐渐增多,越来越多的一线教师对HPM产生了浓厚的兴趣,他们希望深入学习HPM的有关知识. 展开更多
关键词 诱导公式 三角函数 函数概念 高中函数 任意角 HPM 教学设计 数学史 执教者 狄利克雷函数 研究
利用人人通空间提高信息技术教学效率研究 预览
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作者 潘家强 《成才之路》 2019年第3期80-81,共2页
为契合“网络空间与小学常技组课堂教学深度融合的行动研究”课题研究,根据信息技术学科特点、信息技术教师的知识结构,选择利用人人通空间提高信息技术教学实践。包括开展公开课进行课例研究,把相关的微课和学生作业上传到空间以供交流... 为契合“网络空间与小学常技组课堂教学深度融合的行动研究”课题研究,根据信息技术学科特点、信息技术教师的知识结构,选择利用人人通空间提高信息技术教学实践。包括开展公开课进行课例研究,把相关的微课和学生作业上传到空间以供交流;结合课题开展“微课的制作与应用”讲座,增加空间视频学习资源;加强人人通空间建设,利用人人通空间提高教学效率。 展开更多
关键词 信息技术教学 人人通空间 研究 讲座 建设
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“四板块一体化”:教研范式的实践与思考 预览
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作者 徐建林 《教育研究与评论:小学教育教学》 2019年第3期33-36,共4页
为了提升教师专业能力,提出"四板块一体化"教研范式,以教材、学情为抓手,以主题化的课例研究为载体,注重促进每一位教师独立思考,参与研究,更让个体带动团队的进步.具体包括教材解读、课例研究、教学反思、后续教学建议四个板块.
关键词 教研范式 教材解读 研究 教学反思 教学建议
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基于核心素养目标导向的教学设计与实施——“质量守恒定律试卷讲评”课例研究 预览
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作者 吴白娃 孙东红 《黑龙江教育:中学版》 2019年第3期20-22,共3页
一、主题与背景我们所选择的课例为八年级第五单元'化学方程式'综合试卷讲评课,本单元学生对化学的学习将由'生成何种物质'向'生成多少物质'方面展开,是学生在学习化学、认识世界过程中的一次认识上的飞跃。&#... 一、主题与背景我们所选择的课例为八年级第五单元'化学方程式'综合试卷讲评课,本单元学生对化学的学习将由'生成何种物质'向'生成多少物质'方面展开,是学生在学习化学、认识世界过程中的一次认识上的飞跃。'质量守恒定律'是义务教育阶段学生开始定量认识和研究化学变化的转折点,培养学生的化学学科素养中的守恒思想,是学生书写化学方程式和进行化学方程式计算的理论基础。 展开更多
关键词 质量守恒定律 反应物 化学方程式 试卷讲评 核心素养 研究 教学设计 生成物 目标导向
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合作学习方式中的“一书四读”——《我的原始森林笔记》课例研究 预览
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作者 吴书华 《教育(周刊)》 2019年第12期12-14,共3页
《我的原始森林笔记》是一部笔记体散文,在这部作品中,黑鹤用300幅照片记录了原始森林中鄂温克族这个古老而神秘的部落,为人们解开驯鹿人生活的神秘画卷,体验使鹿鄂温克人的六季留下了珍贵的资料。教学中,笔者尝试用四次共读的方式,带... 《我的原始森林笔记》是一部笔记体散文,在这部作品中,黑鹤用300幅照片记录了原始森林中鄂温克族这个古老而神秘的部落,为人们解开驯鹿人生活的神秘画卷,体验使鹿鄂温克人的六季留下了珍贵的资料。教学中,笔者尝试用四次共读的方式,带着六年级学生借助合作学习的方式共同研读了这部作品。课后记录了教学实践全过程及反思,为进行整本书阅读教学提供一个研究案例。 展开更多
关键词 合作学习方式 原始森林 研究 笔记 教学实践 记体散文 鄂温克族 鄂温克人
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情境激兴趣,元素促提升,支架破难点--《这儿真美》习作课例研究的启示 预览
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作者 周立平 苏丽华 《语文教学通讯:小学(C)》 2019年第3期61-64,共4页
通过《这儿真美》习作课例的研究,我们发现,习作教学情境的创设要能激发学生写作的兴趣,学习元素要能选择精准的知识,在教学中教师需要使用支架帮助学生突破写作的难点。
关键词 习作 研究 任务情境 学习元素 支架
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基于园本培训的教师专业成长策略研究 预览
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作者 梁彩霞 《河南教育:幼教》 2019年第4期32-35,共4页
园本培训是教师专业成长的重要阵地,是促进幼儿园优质发展的关键。幼儿园要深刻认识到园本培训的意义和作用,努力提升教师培训理念,引领教师专业成长。在健全机构、科学决策的基础上,通过采取严谨的园本培训结构模式、师徒协作、专家引... 园本培训是教师专业成长的重要阵地,是促进幼儿园优质发展的关键。幼儿园要深刻认识到园本培训的意义和作用,努力提升教师培训理念,引领教师专业成长。在健全机构、科学决策的基础上,通过采取严谨的园本培训结构模式、师徒协作、专家引领、课例研究等多元化园本培训途径,让园本培训制度化、常态化、序列化,助力教师专业成长,努力提升教师综合素养,有力推进幼儿园优质和谐发展。 展开更多
关键词 园本培训 教师专业成长 专家引领 师徒协作 研究
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兴趣领悟匠心独具--基于《核舟记》中"匠心精神"的打磨的教学课例研究 预览
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作者 李敏 《锋绘》 2019年第3期217-218,共2页
本文从教学实际出发,以《核舟记》一文时教学为例,通过教学前思索的重点,浅谈如何做到对文本最大限度的把握和拓展,达到既让学生感兴趣,又能让学生有所领悟,实现有效教学。
关键词 研究 兴趣 顿悟 匠心精神
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是“告之”,还是“体验”?——苏科版七年级上册2.7《有理数的混合运算(1)》的课例研究
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作者 张寿彬 石建华 《好家长》 2019年第9期37-40,共4页
数学教学是将数学作为知识告诉学生并辅以大量的训练,还是引导学生经历探究过程感悟数学的本质?本文以七年级'有理数的混合运算'的教学为案例阐述'告之式'和'体验式'教学的本质区别。【教学背景】七年级学生学... 数学教学是将数学作为知识告诉学生并辅以大量的训练,还是引导学生经历探究过程感悟数学的本质?本文以七年级'有理数的混合运算'的教学为案例阐述'告之式'和'体验式'教学的本质区别。【教学背景】七年级学生学习'有理数的混合运算(1)'需具备两方面的知识储备:一是刚学习的有理数加、减、乘、除、乘方的知识,二是小学数学中数的混合运算。 展开更多
关键词 有理数 运算顺序 小学数学 混合运算 乘方运算 同级运算 七年级 研究
一材多用,深度学习--人教版《分数的初步认识》课例研究 预览
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作者 吴成业 《内蒙古教育》 2019年第10期54-59,共6页
一、教材的解读与改编《分数的初步认识》是小学阶段针对数的概念的一次扩展,从意义、读写方法及计算方法上看,分数与整数都有较大的差异。而且,分数概念比较抽象,学生在学习时会存在一些难度。《分数的初步认识》中的“初步”的主要含... 一、教材的解读与改编《分数的初步认识》是小学阶段针对数的概念的一次扩展,从意义、读写方法及计算方法上看,分数与整数都有较大的差异。而且,分数概念比较抽象,学生在学习时会存在一些难度。《分数的初步认识》中的“初步”的主要含义是:一是单位“1”只有一个物体组成;二是出现的分数都是真分数且分母比较小;三是不出现分数的定义。 展开更多
关键词 《分数的初步认识》 深度学习 研究 人教版 概念比较 单位“1” 小学阶段 读写方法
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“饱和溶液与不饱和溶液”课例研究 预览
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作者 高阳阳 孙东红 《黑龙江教育:中学版》 2019年第1期22-25,共4页
【主题与背景】“饱和溶液与不饱和溶液”是人教版九年级《化学》第二单元课题②的第一课时,教学的重难点是饱和溶液与不饱和溶液的概念及其相互转化方法。在目前的教学中,教师常把基本概念和基本观念当做静态知识进行教学,用教材中的... 【主题与背景】“饱和溶液与不饱和溶液”是人教版九年级《化学》第二单元课题②的第一课时,教学的重难点是饱和溶液与不饱和溶液的概念及其相互转化方法。在目前的教学中,教师常把基本概念和基本观念当做静态知识进行教学,用教材中的实验做演示实验,用大量的习题训练来落实内容……教师绞尽脑汁地想让学生在有限的时间内获得更多的知识,却忽略了对学生能力、思想水平与品质的培养。 展开更多
关键词 不饱和溶液 研究 演示实验 学生能力 《化学》 转化方法 习题训练 思想水平
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引导学生在体验中学习的英语课例研究 预览
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作者 唐晓艳 《上海教育》 2019年第10期78-79,共2页
在教学过程中,教师是一个非常重要的角色。古语有云:“师者,传道,授业,解惑也。”在传统的模式中,教师在课堂中的“教”是教学活动的主要环节,而学生所要做的,则是“听”和“记”。随着课堂教学方式的丰富和多样化,传统的教学方式已经... 在教学过程中,教师是一个非常重要的角色。古语有云:“师者,传道,授业,解惑也。”在传统的模式中,教师在课堂中的“教”是教学活动的主要环节,而学生所要做的,则是“听”和“记”。随着课堂教学方式的丰富和多样化,传统的教学方式已经无法满足学生的需求。我们经常说:“授之以鱼,不如授之以渔。”我们需要探索让学生真正参与进课堂,主动地学习,才能够培养出真正健康、自主和智慧的学生。而教师也要深入了解学生,把课堂还给学生,让学生成为课堂教学的主体。教师在这其中的任务是作为一个引导者、组织者和督促者,引导和鼓励学生在教学的各个环节中,充分参与和体验,发挥他们的创造力和积极性。 展开更多
关键词 引导学生 研究 学习 堂教学方式 英语 教学过程 教学活动 授之以鱼
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课例研究,教师专业发展的有效途径 预览
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作者 代保明 《内蒙古教育》 2019年第7期60-62,共3页
课例研究,其实就是对课堂教学实例的分析研究。它以课堂教学实例为研究对象,对课堂教学内容、过程、环节、结构、结果等进行微观解剖,从教学内容的选择、教学方法的确定、教学环节的预设、教学流程的推进,再到更微观的一个个问题的设计... 课例研究,其实就是对课堂教学实例的分析研究。它以课堂教学实例为研究对象,对课堂教学内容、过程、环节、结构、结果等进行微观解剖,从教学内容的选择、教学方法的确定、教学环节的预设、教学流程的推进,再到更微观的一个个问题的设计、一个个学生的讨论、一个个教师的点拨、一个个教学点的呈现等方面,做深入而实在的行动研究。它以追求课堂教学的有效为根本目的,以提高学生的自主学习能力为根本宗旨,以培养学生的学科学习能力和学科素养为价值取向,以促进学生的快乐学习为教学基础,以最终提升教师的教育教学能力为根本归宿,从而逐步提高教师的教育教学水平,促进教师的专业发展。因此,课例研究既需要教师学习新的教育教学理论,又需要教师开展新的教育教学实践,把研究的落脚点落到教师的课堂,以解决教育教学中的实际问题为根本。因此,课例研究至少有以下三个优势。 展开更多
关键词 教师专业发展 研究 堂教学内容 教育教学能力 自主学习能力 教育教学理论 教育教学实践 教学实
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基于学习过程的小学语文课例研究改革与探究 预览
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作者 朱卫红 《江苏教育研究》 2019年第5期59-62,共4页
基于学习过程的小学语文课例研究以课堂教学为基础,以学生的“学习过程”为研究对象,以“课堂案例研究”为主要方法,旨在改善教学行为,构建新的小学语文课堂教学,培养小学生的语言素养。新课程的价值追求是促进学生的全面发展,为语文教... 基于学习过程的小学语文课例研究以课堂教学为基础,以学生的“学习过程”为研究对象,以“课堂案例研究”为主要方法,旨在改善教学行为,构建新的小学语文课堂教学,培养小学生的语言素养。新课程的价值追求是促进学生的全面发展,为语文教学提供正确的指导。教师不仅要关注学生的学习成果,还要关注学生的学习过程和思维过程。 展开更多
关键词 学习过程 研究 小学语文教学
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数学核心素养视域下的“空间向量的基本定理”教学 预览
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作者 余建国 《中学教研:数学版》 2019年第5期1-4,共4页
空间向量的基本定理是极大线性无关组定理的三维特例,也是继共线定理、平面向量的基本定理后的三维形式.文章通过创设适当的问题情境和设置前后逻辑连贯、启发性强的问题串,引导学生经历定理的发现、抽象、证明和应用过程,在定理教学中... 空间向量的基本定理是极大线性无关组定理的三维特例,也是继共线定理、平面向量的基本定理后的三维形式.文章通过创设适当的问题情境和设置前后逻辑连贯、启发性强的问题串,引导学生经历定理的发现、抽象、证明和应用过程,在定理教学中培养学生的数学抽象、推理论证、数学建模等学科素养,提升学生发现问题、提出问题的能力. 展开更多
关键词 空间向量的基本定理 核心素养 研究
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