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浅谈小学语文课堂即时评价的问题分析及对策 预览
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作者 张晓春 《散文选刊:中旬刊》 2019年第4期258-259,共2页
《小学语文新课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系。”用新课标的评价理念审视“即时评价”符合新课标倡导的“立足过程,促进发... 《小学语文新课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系。”用新课标的评价理念审视“即时评价”符合新课标倡导的“立足过程,促进发展”的评价原则,它更直接,快捷,更易发挥导向、监控作用。因此,本文将对教育中小学语文课堂教学即时评价进行探索。 展开更多
关键词 小学语文 课堂即时评价 有效性 策略
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小学课堂即时评价问题探析 预览
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作者 符馨尹 《宁波教育学院学报》 2018年第4期92-95,共4页
良好的课堂即时评价有助于提高教学效率,促进学生发展.然而,当前小学课堂即时评价仍存在着评价语言 笼统化、评价内容单一、评价理念不正确、评价主体单一、评价标准绝对化等问题.为了提高课堂即时评价的有效性,促 进学生发展,教师必须... 良好的课堂即时评价有助于提高教学效率,促进学生发展.然而,当前小学课堂即时评价仍存在着评价语言 笼统化、评价内容单一、评价理念不正确、评价主体单一、评价标准绝对化等问题.为了提高课堂即时评价的有效性,促 进学生发展,教师必须树立正确的评价理念、注重评价主体多元化、凸显评价对象差异化. 展开更多
关键词 课堂即时评价 评价语言 评价主体 评价理念 评价对象
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小学语文课堂即时评价原则及案例分析 预览
3
作者 王先云 《读与写(教师)》 2018年第5期31-33,共3页
本论文在文献研究的基础上,提出了课堂即时评价的概念,主张要提高小学语文课堂即时评价效果,在实施的过程中要遵循一定的原则,结合案例分析,列举了多元性、全面性、客观性、发展性、差异性、教育性等六个小学语文课堂教学评价原则。
关键词 小学语文 课堂即时评价 原则 案例分析
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合作学习策略下“求同存异”英语口语教学模式实证研究 预览
4
作者 吴林 《西北成人教育学院学报》 2018年第5期82-87,共6页
基于合作学习策略、“求同存异”教师沉默策略、课堂即时评价策略三位一体理论框架开展读、诵、演三维课堂口语教学。通过对福建农院学生的问卷、测试、访谈,结果表明:经过为期15周的教学实验,激发学生口语学习兴趣,提升真实 环境的语... 基于合作学习策略、“求同存异”教师沉默策略、课堂即时评价策略三位一体理论框架开展读、诵、演三维课堂口语教学。通过对福建农院学生的问卷、测试、访谈,结果表明:经过为期15周的教学实验,激发学生口语学习兴趣,提升真实 环境的语言意识,实现语言内化并培养了跨文化社会能力。 展开更多
关键词 合作学习 求同存异 课堂即时评价
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课堂即时评价与小班化教学探索
5
作者 董琪 《课程教育研究》 2018年第38期165-166,共2页
课堂即时评价作为一种最为直接有效的促进学生良好发展的方式,在课改下的小班化教学模式中被更多的老师所关注。基于此,本文阐述了口头评价、肢体评价、物质奖励、'课堂之星'的评选这些小班化教学中课堂即时评价的方式和作用,... 课堂即时评价作为一种最为直接有效的促进学生良好发展的方式,在课改下的小班化教学模式中被更多的老师所关注。基于此,本文阐述了口头评价、肢体评价、物质奖励、'课堂之星'的评选这些小班化教学中课堂即时评价的方式和作用,为老师进行课堂教学模式的改革提供参考。 展开更多
关键词 课堂即时评价 小班化教学 自信心
语文教育机智在小学语文课堂即时评价中的运用策略 预览
6
作者 王先云 《新教育(海南)》 2018年第26期29-31,共3页
语文教育机智是指在语文教学过程中,教师面对课堂复杂多变的情况,依靠教师的机智,快速地作出反应,并采取适合特定情境的行为方式和方法,以顺利达成教学目的的一种内在心理品质。在小学语文课堂教学过程中,教师面对的是身心处在快速发展... 语文教育机智是指在语文教学过程中,教师面对课堂复杂多变的情况,依靠教师的机智,快速地作出反应,并采取适合特定情境的行为方式和方法,以顺利达成教学目的的一种内在心理品质。在小学语文课堂教学过程中,教师面对的是身心处在快速发展期的有思想、有个性的学生,而且教学过程具有现场性和生成性的特点,随时都可能出现一些预料之外的情况,这就需要教师运用教育机智加以应对。在结合案例的基础上,本文提出并分析了语文教育机智在小学语文课堂即时评价的运用策略。 展开更多
关键词 语文教育机智 小学语文 课堂即时评价 运用策略
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课堂即时评价的问题与对策
7
作者 何意超 《名师在线》 2017年第19期43-44,共2页
教师的课堂即时评价,指教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即时点评。智慧的课堂即时评价能调动学生积极主动参与教学活动的热情,在教学过程中我们要不断总结经验,让课堂即时评价发挥更佳的教学效果。
关键词 课堂即时评价 问题 对策
小学英语教师课堂即时评价效果调查研究 预览
8
作者 张博 《教学与管理:理论版》 北大核心 2016年第11期116-118,共3页
在小学英语课堂中,教师的即时评价在英语学习者的启蒙阶段起着至关重要的作用。本文通过课堂对比观察和访谈,对小学英语课堂即时评价现状进行调查,并针对现存问题提出相应建议。
关键词 小学英语课堂 课堂即时评价 教学效果
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数学课堂即时评价人文性的追问与实践 被引量:2
9
作者 强献娟 《上海教育科研》 北大核心 2015年第6期87-90,共4页
课堂即时评价,对学生的学习起着最直接的反馈、激励、调控和导问的作用,并影响着学生的后续学习,影响学生在数学上的发展。本文针对当下数学课堂即时评价的现状,对数学课堂即时评价是否真正启发学生学习中的数学思考、激发学生对数... 课堂即时评价,对学生的学习起着最直接的反馈、激励、调控和导问的作用,并影响着学生的后续学习,影响学生在数学上的发展。本文针对当下数学课堂即时评价的现状,对数学课堂即时评价是否真正启发学生学习中的数学思考、激发学生对数学的积极情感,以及课堂评价对象的缺失进行了思考,并提出了一些有效的课堂即时评价的建议。 展开更多
关键词 课堂即时评价 数学思考 数学情感 评价对象
非英语专业学生英语口语能力课堂即时评价实证研究 预览
10
作者 李传益 《外语测试与教学》 2015年第3期44-52,共9页
作为形成性评价的一种有效手段,课堂即时评价更好地体现了教、学的过程性和发展性,给教师和学生提供了及时有益的反馈信息,能促进教学目标更好地实现。本文用一个案例从3个维度考查了教师对非英语专业一年级学生英语口语能力的课堂... 作为形成性评价的一种有效手段,课堂即时评价更好地体现了教、学的过程性和发展性,给教师和学生提供了及时有益的反馈信息,能促进教学目标更好地实现。本文用一个案例从3个维度考查了教师对非英语专业一年级学生英语口语能力的课堂即时评价。独立样本t检验结果显示,英语口语能力课堂即时评价能有效发展学生的英语口语能力;多元回归分析进一步表明,3个自变量对学生I:1语能力均有良好的预测作用,能解释口语能力95.9%的变异,其中,社会语言学能力对口语能力的影响最大(42.7%),语法能力次之(38.5%),社会文化学能力的影响最小(23.5%);访谈也证明了英语口语能力课堂即时评价的可行性、可操作性及有效性。 展开更多
关键词 非英语专业学生 英语口语能力 课堂即时评价 量表
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小学语文教师课堂即时评价策略研究 预览 被引量:1
11
作者 刘爱祥 《语文教学通讯:学术(D)》 2015年第12期52-53,共2页
新课程改革要求打破以往的评价体系,提倡"重视过程,完善发展"的课程评价.教师在教学过程中通过观察和分析对学生的各种表现和行为做出客观、真实、有利于学生发展的评估,才能真正触动学生的心灵,提高评价的有效性,实现教学相长.
关键词 小学语文 教师 课堂即时评价 策略
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即时评价,应“三味”俱全 预览 被引量:1
12
作者 廖雪芬 《基础教育研究》 2015年第2期76-77,共2页
课堂即时评价是调动学生学习热情,营造课堂氛围,达成教学目标的主要载体。因此,教师评价语言要真诚、尊重、鼓励,充满"情味"。同样教师在尊重学生独特体验与感受时,要注重价值取向,评价"意味"要浓些。形象、准确、贴切的评价会使课... 课堂即时评价是调动学生学习热情,营造课堂氛围,达成教学目标的主要载体。因此,教师评价语言要真诚、尊重、鼓励,充满"情味"。同样教师在尊重学生独特体验与感受时,要注重价值取向,评价"意味"要浓些。形象、准确、贴切的评价会使课堂生动起来,使学生在美的评价中享受审美乐趣,课堂评价还要体现它的"趣味"。 展开更多
关键词 课堂即时评价 情味 意味 趣味
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巧用课堂即时评价,激发乡镇高中学生语文学习动机的策略 预览 被引量:3
13
作者 李银雁 《课外语文:下》 2015年第4期35-36,共2页
很多乡镇高中学生不重视语文,对语文学科缺乏学习动力,学习动机不强。结合课堂教学实践:深入钻研备课,充分预设课堂评价;用心观察倾听,准确把握评价时机;坚持以激励为主原则,但要持之有度;坚持因材施教原则,评价语灵活多变等课堂即时... 很多乡镇高中学生不重视语文,对语文学科缺乏学习动力,学习动机不强。结合课堂教学实践:深入钻研备课,充分预设课堂评价;用心观察倾听,准确把握评价时机;坚持以激励为主原则,但要持之有度;坚持因材施教原则,评价语灵活多变等课堂即时评价策略,能较好地激发乡镇高中学生较强的语文学习动机。 展开更多
关键词 课堂即时评价 乡镇高中生 语文 学习动机
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例谈课堂即时评价的偏差与纠正 预览
14
作者 潘竹娟 《地理教育》 2013年第1期94-95,共2页
新课程背景下的课堂即时评价即是课堂上教师运用各种语言对学生在课堂上的学习态度、方法、效果等方面进行即兴点评的过程。通过对教师即时评价语言的追踪、反思研究,诊断出低效或错误的评价语言,探究其问题产生原因,提出改正方案与... 新课程背景下的课堂即时评价即是课堂上教师运用各种语言对学生在课堂上的学习态度、方法、效果等方面进行即兴点评的过程。通过对教师即时评价语言的追踪、反思研究,诊断出低效或错误的评价语言,探究其问题产生原因,提出改正方案与措施。但实际研究中发现当下地理课堂不仅仅是课堂评价语言使用不当,更主要却是课堂即时评价的缺失。而且这种缺失在很大程度上影响学生地理素养的提升,亟待矫正。 展开更多
关键词 新课程 课堂即时评价 学习态度 课堂评价语言
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高中历史课堂即时评价的路径 预览 被引量:1
15
作者 邓羽钦 杨菲 《考试周刊》 2012年第16期 123-124,共2页
课堂即时评价是新课程实施的重要组成部分。在历史教学中,科学准确地进行课堂即时评价,是促进学生发展,指导课堂教学实践,全面提高教学质量的有效措施和保障机制。本文探讨了高中历史课堂中即时评价的实现路径。
关键词 高中历史课堂教学 课堂即时评价 实现路径
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英语课堂发展性评价初探 预览
16
作者 高燕萍 《宁波大学学报:教育科学版》 2006年第6期 141-143,共3页
在课堂上应用发展性评价能够激发课堂的生命力。笔者结合自身的教学实践,在本文中讨论了在英语课堂中开展发展性评价的有效途径以及对教师的要求。
关键词 课堂即时评价 发展性评价 课堂活力
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浅谈巧用评价促进学生发展
17
作者 曾文莉 《新智慧》 2019年第1期45-45,共1页
什么是评价?现代汉语字典中给出的定义:是对某人或者事物进行判断或者分析后得出来的结论。由此看来,评价的结果会直接影响到被评价者的成绩。在品德与社会课堂教学中,灵活运用评价,可以促进学生的发展。
关键词 品德与社会课程 课堂即时评价 多元评价
小学语文教学有技巧,抓住课堂即时评价是关键
18
作者 王彬 薄玉萍 《中华少年》 2019年第17期78-78,共1页
小学语文是学生需要掌握,并能够在现实生活中运用的基础性学科,其对学生学习其余学科极为重要。因为学生及时掌握小学语文知识,能够帮助学生分析词义,进而了解题目所蕴含的意思,从而通过自己对知识的掌握而解决问题。所以教师需要重视... 小学语文是学生需要掌握,并能够在现实生活中运用的基础性学科,其对学生学习其余学科极为重要。因为学生及时掌握小学语文知识,能够帮助学生分析词义,进而了解题目所蕴含的意思,从而通过自己对知识的掌握而解决问题。所以教师需要重视学生在小学阶段的语文教育。而课堂即时评价对学生来说有一定的积极作用,如:引导学生学习,了解自身的缺陷。因此本文就抓住课堂即时评价教学措施展开研究,并为教学任务的顺利开展而提供思路。 展开更多
关键词 小学语文 学生 课堂即时评价 教师
小学语文课堂即时评价之有效策略 预览
19
作者 蔡家萍 《赢未来》 2018年第24期0057-0057,共1页
教学评价是课堂教学的“助推剂”,是调动学生积极性, 发挥他们主动性的一种有效手段。渴望获得肯定与表扬是小学生的 天性,教师在课堂上只要能发现他们每一个微小的闪光点,及时进 行点评,就能够为学生提供充足的学习动力,在荣誉... 教学评价是课堂教学的“助推剂”,是调动学生积极性, 发挥他们主动性的一种有效手段。渴望获得肯定与表扬是小学生的 天性,教师在课堂上只要能发现他们每一个微小的闪光点,及时进 行点评,就能够为学生提供充足的学习动力,在荣誉心的促使下, 学生也定会付出更多的努力,积极参与到学习当中。这便是课堂即 时评价的有效作用。小学语文教师在教学过程中应加以充分的利 用。 展开更多
关键词 小学 语文 课堂即时评价 策略
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体育课改的后盾——评价体系 被引量:1
20
作者 严晓刚 《课程教育研究》 2014年第2期209-209,共1页
体育课程改革必须要有相应的科学合理的评价体系,评价体系可以从课堂的及时评价记载、课堂体育成绩评价及体育成绩的综合评价三个方面对学生进行公正、公平、合理的评价。
关键词 课堂即时评价 体育成绩评价 体育综合评价
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