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关注学生课堂实践提升语文核心素养 预览
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作者 洪月玲 《中小学教师培训》 2019年第3期42-45,共4页
针对当前课堂忽视学生自主实践、自主探究、自主体验的一些现状,为转变育人方式,对小学语文在课堂教学中关注学生的课堂实践方面进行探讨与研究。从言语实践的角度出发,结合问卷并进行量表开发考量等手段,提出切合实际的一些关注学生课... 针对当前课堂忽视学生自主实践、自主探究、自主体验的一些现状,为转变育人方式,对小学语文在课堂教学中关注学生的课堂实践方面进行探讨与研究。从言语实践的角度出发,结合问卷并进行量表开发考量等手段,提出切合实际的一些关注学生课堂实践的具体内容、方式及评价方面的策略,达到教师关注学生的课堂实践,提升学生语文核心素养的目的。 展开更多
关键词 课堂实践 课堂实践内容 课堂实践方式 课堂实践评价 语文核心素养
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搭建发展平台 促进教师成长
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作者 金甫 《辽宁教育》 2019年第2期19-21,共3页
新课程改革对学校和教师来说,是机遇与挑战并存的。学校要赢在起跑线上,需要有高素质的教师队伍;教师要赢在起跑线上,需要有专业成长的有效平台。为了给教师构建研讨、交流、实践、展示的校本教研互动学习平台,我校以'发展'为中... 新课程改革对学校和教师来说,是机遇与挑战并存的。学校要赢在起跑线上,需要有高素质的教师队伍;教师要赢在起跑线上,需要有专业成长的有效平台。为了给教师构建研讨、交流、实践、展示的校本教研互动学习平台,我校以'发展'为中心,对教师进行全员培训;以'问题'为中心,对教师进行分类培训。 展开更多
关键词 教师成长 全员培训 课堂教学实践 课堂实践 教育教学实践 专业成长 专家引领 教学常规
在主题微教研中实现教师专业成长
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作者 闻小艳 《云南教育:小学教师》 2019年第3期11-12,共2页
教师专业发展必须基于教师自身的兴趣与需求,在校本教研中才能有效提升教师专业素养。然而,校本教研如果缺乏一种经历式的参与,就难以促成教师专业水平的提高。那么,如何有效激发教师参与教研的主体性需求呢?笔者认为:一要引导教师关注... 教师专业发展必须基于教师自身的兴趣与需求,在校本教研中才能有效提升教师专业素养。然而,校本教研如果缺乏一种经历式的参与,就难以促成教师专业水平的提高。那么,如何有效激发教师参与教研的主体性需求呢?笔者认为:一要引导教师关注自己在教学过程中遇到的问题和困惑,共同参与确定教研组研究的方向和主题;二要让人人成为研究者,人人有研究主题,实现教研活动的全员参与性;三要积极构建实事求是的教研文化,让教师在实话实说的研究氛围中积极地开展教育教学研究活动,实现其专业成长。基于这些想法,我们开展了'主题微教研'活动,以提升校本教研的实效性。 展开更多
关键词 教研组 教师专业成长 教研活动 课堂实践 校本教研 课堂实验 实效性 年级组 课堂教学 校本培训
小学数学高效课堂“5+3”教学模式实践与探究 预览
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作者 卢冬娣 《师道:教研》 2019年第1期87-88,共2页
推进素质教育,最根本的途径就是提高课堂教学的效率和质量。经过多年课堂实践与探究,以及开展多轮教学研讨课及对比新旧两种不同的教学模式,我们总结和尝试一种新的教学模式——“五步三查”(我们定义为“小学数学高效课堂5+3教学模式... 推进素质教育,最根本的途径就是提高课堂教学的效率和质量。经过多年课堂实践与探究,以及开展多轮教学研讨课及对比新旧两种不同的教学模式,我们总结和尝试一种新的教学模式——“五步三查”(我们定义为“小学数学高效课堂5+3教学模式”),这种新的教学模式能以“育人”为本,更能有效实施素质教育,让学生自己学习,自己探索,老师做到少讲甚至不讲,尽量让学生自己解决问题,有效地培养学生读书的能力,思维的能力,说话的能力,自学的能力,自我反省、自我纠错的能力等等。 展开更多
关键词 教学模式 高效课堂 小学数学 课堂实践 素质教育 课堂教学 解决问题 自我反省
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真小实——小学道德与法治教学哲学的课堂实践 预览
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作者 高军玉 《福建教育》 2019年第29期45-47,共3页
从教材到教学,从个体到群体,教师总是被各种各样的问题所困扰。作为教育者,教师只有做到自己内心澄澈清朗,才能给予学生明确清晰的认识、由浅入深的阐释。因而,教师个人的教学哲学对课堂教学的有效开展具有非常重要的意义。小学道德与... 从教材到教学,从个体到群体,教师总是被各种各样的问题所困扰。作为教育者,教师只有做到自己内心澄澈清朗,才能给予学生明确清晰的认识、由浅入深的阐释。因而,教师个人的教学哲学对课堂教学的有效开展具有非常重要的意义。小学道德与法治教师要建构自己的教学哲学,对课程的理念、内容进行深入思考和分析,这样才能有力量和智慧去引导学生。于是,我们此番探讨“小学道德与法治教学哲学”,希望能启发更多教师进行价值思考,体悟、反思自己的教学哲学,以更全面的视角和更开放的思想进入课堂. 展开更多
关键词 教学哲学 课堂实践 小学道德与法治 课堂教学 价值思考 教育者 进入课堂 思考和分析
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再探智慧教学模式在初中数学教学中的应用 预览
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作者 李日松 《中小学信息技术教育》 2019年第9期56-58,共3页
回看近几年各地开展的翻转课堂实践,如山东潍坊昌乐一中的课堂全翻转、C20慕课联盟等,对比国外开展的诸如美国迈阿密大学2000年使用翻转课堂开设"经济学入门"介绍,再到美国化学教师纳森·伯尔曼(Jonathan Bergman)和亚伦&... 回看近几年各地开展的翻转课堂实践,如山东潍坊昌乐一中的课堂全翻转、C20慕课联盟等,对比国外开展的诸如美国迈阿密大学2000年使用翻转课堂开设"经济学入门"介绍,再到美国化学教师纳森·伯尔曼(Jonathan Bergman)和亚伦·萨姆斯(Aaron)成功实践的翻转学习(旨在帮助学生补课),翻转课堂的教学理念逐渐清晰。 展开更多
关键词 初中数学教学 教学模式 应用 智慧 课堂实践 翻转课堂 化学教师 成功实践
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思想政治议题式教学探析 被引量:1
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作者 朱开群 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第4期29-32,共4页
自《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》颁布以来,议题式教学就成为高中思想政治教学、研究领域的核心热词,形成了大量的理论与实践成果。这些研究成果只有与教学实践对接,才能发挥其应有价值。朱开群老师立足课标要求,放眼课堂实践... 自《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》颁布以来,议题式教学就成为高中思想政治教学、研究领域的核心热词,形成了大量的理论与实践成果。这些研究成果只有与教学实践对接,才能发挥其应有价值。朱开群老师立足课标要求,放眼课堂实践,从指向、载体、条件、特征、关系或问题多个角度,对议题式教学展开实践性研究,希望能为广大读者提供议题式教学的理念指引与实践参考。 展开更多
关键词 思想政治教学 议题 理论与实践 政治课程标准 普通高中 教学实践 研究成果 课堂实践
高校民族团结教育实践教学的三个维度 预览
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作者 袁志明 《青海师范大学民族师范学院学报》 2019年第1期70-73,共4页
实践教学是理论教学的必要延伸,是理论联系实际的重要环节。党的十八大以来,中央对加强民族地区高校民族团结教育提出了新的要求。开展好高校民族团结教育实践教学,必须做到各种教学资源的综合利用,课堂、校园、社会"三个维度"... 实践教学是理论教学的必要延伸,是理论联系实际的重要环节。党的十八大以来,中央对加强民族地区高校民族团结教育提出了新的要求。开展好高校民族团结教育实践教学,必须做到各种教学资源的综合利用,课堂、校园、社会"三个维度"的相互配合,本着教师主导性与学生主体性的原则,注意发挥学生的主观能动性,积极引导各族学生自觉致力于中华民族伟大复兴的中国梦实践。 展开更多
关键词 课堂实践 校内实践 社会实践
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“做思共生”科学课堂的核心 预览
9
作者 顾长明 《湖北教育:科学课》 2019年第1期5-6,共2页
“做思共生”既是一种教学理念,也是一个实践目标。“做思共生”科学课堂以实践育人理论为指导,注重对科学教学理论的演绎和对课堂实践的归纳总结,突出知觉目标、体悟学习、动作思维、具身经验和做思融合等核心要旨。
关键词 科学课堂 共生 课堂实践 教学理念 育人理论 归纳总结 教学理论 体悟学习
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基于学情提高学生的即兴创编能力 预览
10
作者 陈晓茵 《基础教育参考》 2019年第1期75-76,共2页
中学音乐课堂教学是逐步由小学的教唱歌曲向提高学生的音乐鉴赏能力和创造能力转变的过程。音乐作为一门极富创造性的艺术,其创造性始终是在中学音乐课堂实践中要考虑的问题。在此,结合中学音乐课堂实践,讨论如何基于学情提高学生的即... 中学音乐课堂教学是逐步由小学的教唱歌曲向提高学生的音乐鉴赏能力和创造能力转变的过程。音乐作为一门极富创造性的艺术,其创造性始终是在中学音乐课堂实践中要考虑的问题。在此,结合中学音乐课堂实践,讨论如何基于学情提高学生的即兴创编能力。一、教学观念的更新是提高即兴创编能力的关键匈牙利著名音乐教育家柯达伊说:“优秀的音乐教师要比谁是歌剧院的指挥重要得多。 展开更多
关键词 创编能力 即兴 学生 学情 音乐鉴赏能力 音乐课堂教学 中学音乐 课堂实践
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初中历史课堂教学中如何应对中考难题 预览
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作者 欧雪秋 《教育界:基础教育》 2019年第4期90-91,共2页
在初中历史课堂教学中该如何应对中考难题,如何让学生在课堂上既能轻松掌握历史知识点,又能学以致用,解决中考难题,从而实现有效的课堂教学呢?简而言之,就是在课堂上教师要精讲精练,讲练结合。精讲精练就是教师对学科的重点内容、疑难... 在初中历史课堂教学中该如何应对中考难题,如何让学生在课堂上既能轻松掌握历史知识点,又能学以致用,解决中考难题,从而实现有效的课堂教学呢?简而言之,就是在课堂上教师要精讲精练,讲练结合。精讲精练就是教师对学科的重点内容、疑难问题进行精辟、精炼、精彩的讲解,并让学生开展有针对性的练习,从而使学生掌握知识、发展思维能力。为此,本文从精讲、精练、精编三方面论述了初中历史课堂的高效教学策略。 展开更多
关键词 初中课堂 历史学科 中考难题 课堂实践
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核心素养在小学数学课堂落地生根的途径
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作者 邵华 程向媚 《小学数学教育》 2019年第5期23-24,共2页
目前,核心素养的理念已完成顶层设计,落实核心素养的行动已初见端倪,但核心素养的落地最终要落实到每节课中还需有很长的路要走。我们立足于课堂实践,结合课题研究,总结了核心素养在小学数学课堂落地生根的五个途径,以供参考。
关键词 数学课堂 素养 落地 小学 顶层设计 课堂实践 课题研究
探索翻转课堂视域下的导学案实践研究——以宁夏大学新华学院为例 预览
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作者 虎雅斐 《科技风》 2019年第26期43-44,共2页
文章基于宁夏大学新华学院积极响应时代新的教学改革和新的教学理念,对传统公共基础课程进行实践探索研究,通过查阅资料和课堂初步实践,在尝试翻转课堂视域下进行导学案实践,发现学生的'学'和老师的'教'有效地得到了整... 文章基于宁夏大学新华学院积极响应时代新的教学改革和新的教学理念,对传统公共基础课程进行实践探索研究,通过查阅资料和课堂初步实践,在尝试翻转课堂视域下进行导学案实践,发现学生的'学'和老师的'教'有效地得到了整合,极大地改变了传统模式,激发了学生的能动性,提高了学生的学习能力和目标。 展开更多
关键词 翻转课堂 导学案 课堂实践 教学模式
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混合式教学模式中课堂面授与课堂实践的有效结合——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例
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作者 马丽 《内蒙古农业大学学报:社会科学版》 2019年第2期36-39,共4页
近几年,思想政治理论课教学改革全面实施,多数高校采用了混合式教学模式。网络在线学习融入教学后,如何将有限课时内课堂教学的讲授和实践组织的井井有条,更有实效,成为急待解决的问题。我们以'毛泽东思想概论和中国特色社会主义理... 近几年,思想政治理论课教学改革全面实施,多数高校采用了混合式教学模式。网络在线学习融入教学后,如何将有限课时内课堂教学的讲授和实践组织的井井有条,更有实效,成为急待解决的问题。我们以'毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系概论'课为教学实践对象,改进了教学方法,有效利用混合式教学模式下有限的课堂教学时间,合理安排了课堂面授和课堂实践,这样在混合式教学模式下,不会因为课时和分值占比等问题影响教学效果,把面授课时打造成具有实效且生动活泼的第一课堂,结合网络线上第二课堂,推进思想政治理论课教学再上一个新台阶。 展开更多
关键词 混合式教学 课堂面授 课堂实践 “毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系概论”课
古典数学游戏走进小学数学课堂——“九连环”课堂实践
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作者 唐慧荣 《小学数学教师》 2019年第6期19-22,共4页
【课前思考】九连环、七巧板、华容道、孔明锁等古典游戏是我国古代人民智慧的结晶,有着丰富的数学内涵。这些古典数学游戏虽有百般奥秘,却只是少数数学爱好者研究的对象,多数学生不懂得如何去玩.更无法体验其中的数学魅力。如何使这些... 【课前思考】九连环、七巧板、华容道、孔明锁等古典游戏是我国古代人民智慧的结晶,有着丰富的数学内涵。这些古典数学游戏虽有百般奥秘,却只是少数数学爱好者研究的对象,多数学生不懂得如何去玩.更无法体验其中的数学魅力。如何使这些富含文化底蕴的游戏真正走进小学数学课堂,让更多的孩子在游戏中感悟数学原理,在游戏中享受数学的乐趣和美妙,从而引发他们探索数学的兴趣和勇气呢? 展开更多
关键词 数学课堂 数学游戏 九连环 课堂实践 古典 小学 数学魅力 文化底蕴
向着目标推进的单元整体教学--小学语文单元整体教学和“教学评”一致性的课堂实践 被引量:2
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作者 郭建新 《江西教育:教学版(B)》 2019年第2期63-66,共4页
单元整体教学是语文课程整合的重要方式,是将一堂堂的日常课串联成一个完整的学科课程的重要过程,这个过程同课堂教学改革紧密结合在一起。它是以小学语文教科书为主,把教材中每个单元的人文精神和语文素养双线合一,以改革阅读教学为突... 单元整体教学是语文课程整合的重要方式,是将一堂堂的日常课串联成一个完整的学科课程的重要过程,这个过程同课堂教学改革紧密结合在一起。它是以小学语文教科书为主,把教材中每个单元的人文精神和语文素养双线合一,以改革阅读教学为突破口,以有导向的海量阅读活动和有指向的生活实践活动为手段,对学生进行“听、说、读、写、思”训练的“教学评”一致性的活动,从而提高学生的语文综合实践能力,培养学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 小学语文教科书 单元整体教学 语文单元 教学评 一致性 课堂实践 课堂教学改革 语文课程整合
浅谈初中英语课堂教学中真实语境的创设 预览
17
作者 袁媛 《当代教育》 2019年第1期29-31,共3页
一、前言我们在一线教师的课堂实践中,不免会发现一个问题,那就是:国内目前大多数英语课堂都是“去语境化”的,教学中只注重知识或考试,而忽略运用的现象长期存在,结果学生不能将所学的英语知识在真实情境中运用。而这一点恰恰是不利于... 一、前言我们在一线教师的课堂实践中,不免会发现一个问题,那就是:国内目前大多数英语课堂都是“去语境化”的,教学中只注重知识或考试,而忽略运用的现象长期存在,结果学生不能将所学的英语知识在真实情境中运用。而这一点恰恰是不利于英语学习的。 展开更多
关键词 英语课堂教学 真实语境 初中 英语知识 课堂实践 一线教师 英语学习 语境化
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基于核心素养的高中数学课堂教学 预览
18
作者 田立 《天津教育》 2019年第12期93-94,共2页
在目前的教育改革中,教学方法主要是以核心素养教育为中心的,这种教学方法不仅能够有效反映出教学质量,也会帮助教师提高教学质量和课堂实践。在近些年的发展中,我国对于数学教育方面的变革方向越来越关注,教师们也意识到了应该加强数... 在目前的教育改革中,教学方法主要是以核心素养教育为中心的,这种教学方法不仅能够有效反映出教学质量,也会帮助教师提高教学质量和课堂实践。在近些年的发展中,我国对于数学教育方面的变革方向越来越关注,教师们也意识到了应该加强数学核心素养的培养,并在此方面研究了许多培养方法和培养内容。本文首先从数学核心素养的涵义加以一定研究,然后分析了基于核心素养的高中数学教学过程中一些有效的教育方法。 展开更多
关键词 核心素养 高中数学教学 课堂实践 高中数学课堂教学 变革方向 教学方法 教学质量 数学
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论应用能力培养视野下法学本科教学模式之改革 预览
19
作者 陈怡竹 《三峡高教研究》 2019年第2期38-41,共4页
当前法学本科教学特别是部门法课堂教学普遍存在教学形式单一、重理论轻实践、重知识记忆轻思维创造、缺乏司法伦理与职业技巧训练等诸多问题,法律人才培养质量受到严重影响。对此,应在明确法学课堂教学价值目标基础上,努力构建一套有... 当前法学本科教学特别是部门法课堂教学普遍存在教学形式单一、重理论轻实践、重知识记忆轻思维创造、缺乏司法伦理与职业技巧训练等诸多问题,法律人才培养质量受到严重影响。对此,应在明确法学课堂教学价值目标基础上,努力构建一套有机融合理论讲授、案例教学、专题研究报告等多种教学形式的新型教学模式,以提高法科学生应用能力和综合素质。 展开更多
关键词 法学教育 课堂教学 案例分析 课堂实践
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教师课堂站位对学生持续学习的影响
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作者 邢艳 《北京教育:普教版》 2019年第9期62-63,共2页
经过课堂实践分析我们发现,不同教师在课堂上有目的的站位,对于推动学生深度学习起着不可忽视的作用。独立学习时通过调研我们发现,学生开始独立学习时,不希望有人靠得太近,特别是老师。学生们认为,身边人的关注无形中会带来学习压力,... 经过课堂实践分析我们发现,不同教师在课堂上有目的的站位,对于推动学生深度学习起着不可忽视的作用。独立学习时通过调研我们发现,学生开始独立学习时,不希望有人靠得太近,特别是老师。学生们认为,身边人的关注无形中会带来学习压力,使自己无法更加专注地学习,会限制思考。在课堂实践研究中我们发现,学生个体学习开始时,教师的站位分为两个阶段。 展开更多
关键词 课堂实践 深度学习 个体学习 不可忽视 站位 持续学习 教师课堂 老师
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