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分析高中政治新课改接轨新高考的方案
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作者 吴群星 《中学政史地:教学指导》 2019年第1期16-17,共2页
随着新课改的推进,教师在课堂教学中,要改变传统的课堂教学模式,提高学生的学习效率。为全面提高高中政治课堂教学质量,在课堂教学过程中,要积极加强对学生课堂学习兴趣的培养,提高学生的学习能力。一、高中政治课堂教学现状目前,有些... 随着新课改的推进,教师在课堂教学中,要改变传统的课堂教学模式,提高学生的学习效率。为全面提高高中政治课堂教学质量,在课堂教学过程中,要积极加强对学生课堂学习兴趣的培养,提高学生的学习能力。一、高中政治课堂教学现状目前,有些高中课堂教学中,教师采用传统的“填鸭式”教学方式,让学生在课堂中机械地对政治知识进行学习,导致学生对课堂教学兴趣低,容易产生厌学情绪。有些高中教师受应试教育思想影响严重,在教学中主要以所谓的考点为重点进行讲解。高中政治教学中,还有些教师对新课改的要求认识不足,在课堂教学中不能及时改变课堂教学方式。 展开更多
关键词 高中政治 课改 课堂教学模式 新高考 课堂教学方式 高中教师 课堂教学质量 课堂教学过程
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注重师生互动,打造初中历史和谐课堂
2
作者 杨云菊 《中学政史地:教学指导》 2019年第2期52-53,共2页
传统的教师主导课堂教学的模式,违背了素质教育的要求,受人诟病,已经被很多初中历史教师所摒弃。现在的初中历史教学中,学生的主体地位和学生学习的主动性不断被人们提起,学生成为学习的主体,整个教学过程强调师生之间的互动。在初中历... 传统的教师主导课堂教学的模式,违背了素质教育的要求,受人诟病,已经被很多初中历史教师所摒弃。现在的初中历史教学中,学生的主体地位和学生学习的主动性不断被人们提起,学生成为学习的主体,整个教学过程强调师生之间的互动。在初中历史课堂教学中应用互动式课堂教学模式不仅能提高学生学习历史的参与度,还能最大限度地激发学生学习历史的兴趣。同时,教师还可以利用教学互动,掌握学生学习进度,加强和学生的情感交流,进而打造和谐课堂。因此,在初中历史教学中,引入互动式教学模式,不仅为教学增加了活力,还有利于师生的共同发展。 展开更多
关键词 初中历史教学 师生互动 和谐课堂 互动式教学模式 课堂教学模式 学习进度 历史课堂教学 教师主导
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核心素养视阈下高中语文课堂教学模式优化研究 预览
3
作者 张殿营 《语文天地》 2019年第1期26-27,共2页
在核心素养视阈下不断为高中教学管理提供新的理念,培养社会所需的高质量人才,是当今教育发展的大势所趋。所以,语文教师要优化课堂教学模式,从语文的人文性方面提高学生的文化基础和修养,把学生的学习和生活联系起来培养学生的自主发... 在核心素养视阈下不断为高中教学管理提供新的理念,培养社会所需的高质量人才,是当今教育发展的大势所趋。所以,语文教师要优化课堂教学模式,从语文的人文性方面提高学生的文化基础和修养,把学生的学习和生活联系起来培养学生的自主发展能力,最后在情感态度上提高学生的人格健全度和社会参与度。 展开更多
关键词 语文课堂教学 模式优化 高中 视阈 素养 课堂教学模式 自主发展能力 社会参与度
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“后模式时代”的小语课堂模式构建、选用探析 预览
4
作者 丁勤枢 《文学教育》 2019年第3期87-88,共2页
在小学语文课堂教学模式的选用、构建中,要做到因文而异、因人而异、因时而异,关注课模背景、聚焦课模结构、丰富课模内涵,促进学生学科核心素养的提升。
关键词 "后模式时代" 小学语文教学 课堂教学模式 模式选用与建构
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对『症』下药,哲理指导活用『教学模式』 预览
5
作者 邹婵 郑永俊 《师道:教研》 2019年第3期136-137,共2页
2018年,不分文理科“3+3”模式的高考改革的“星星之火”已经在全国多数省份燎原,我市前三轮课堂教学改革——“八字要求”(精讲、善导、激趣、引思)、“六进课堂”(微笑、尊重、宽容、民主、探究、合作)及“四环节课堂教学模式”(自主... 2018年,不分文理科“3+3”模式的高考改革的“星星之火”已经在全国多数省份燎原,我市前三轮课堂教学改革——“八字要求”(精讲、善导、激趣、引思)、“六进课堂”(微笑、尊重、宽容、民主、探究、合作)及“四环节课堂教学模式”(自主学习,合作探究,精讲释疑,训练检测)还清晰地在脑海回荡,“3+3”模式的全国性高考改革又来了。 展开更多
关键词 课堂教学模式 活用 哲理 课堂教学改革 高考改革 合作探究 自主学习 文理科
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高中政治教学中案例教学法的应用探究
6
作者 孙仕贵 《中学政史地:教学指导》 2019年第2期5-6,共2页
案例教学法主要是指教师在课堂教学过程中运用学生熟悉的案例,帮助学生更准确、深入地理解基础的理论知识,找到解决问题的方法,提高运用知识的能力。高中政治学科涉及的内容比较复杂,属于抽象性和时政性比较强的学科,教师在教学中采用... 案例教学法主要是指教师在课堂教学过程中运用学生熟悉的案例,帮助学生更准确、深入地理解基础的理论知识,找到解决问题的方法,提高运用知识的能力。高中政治学科涉及的内容比较复杂,属于抽象性和时政性比较强的学科,教师在教学中采用案例教学法可以与学生在课堂上实现有效互动,构建以学生为中心的课堂教学模式,发挥学生的主观能动性,提高教学效率。 展开更多
关键词 案例教学 政治教学 高中 以学生为中心 课堂教学过程 应用 课堂教学模式 政治学科
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拔萃课堂教学模式的建构 预览
7
作者 罗惠好 刘亚 《广东教育:综合版》 2019年第1期31-32,共2页
建构并实行一定的课堂教学模式,是开展课堂教学改革、促进学生智力发展和自我教育的重要途径之一。学校建构的拔萃课堂教学模式,是拔萃课程体系建设的关键环节,是达成拔萃课程目标的重要策略。学校拔萃课程共分成五大领域,每个领域又有... 建构并实行一定的课堂教学模式,是开展课堂教学改革、促进学生智力发展和自我教育的重要途径之一。学校建构的拔萃课堂教学模式,是拔萃课程体系建设的关键环节,是达成拔萃课程目标的重要策略。学校拔萃课程共分成五大领域,每个领域又有不同的科目,各科目特点不同,同一科目又有不同的教学内容,面对的学生更是个性迥异。因此,构建一套既遵循课堂教学基本原则,又能体现拔萃课程核心理念的教学模式,成为课题组的重要任务。 展开更多
关键词 课堂教学模式 课程体系建设 课堂教学改革 自我教育 智力发展 教学内容 课题组 学生
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基于小学语文阅读课的翻转课堂与常规课堂对比分析 预览
8
作者 韩家敏 《师道:教研》 2019年第2期76-77,共2页
本研究选择两节授课内容一致、但教学模式不同的课程进行对比分析研究。一种是翻转课堂教学模式(简称课例1),另一种采用常规教学模式(简称课例2)。课例1与课例2教师采用同一教材——部编人教版小学语文一年级下册《孙悟空打妖怪》,教学... 本研究选择两节授课内容一致、但教学模式不同的课程进行对比分析研究。一种是翻转课堂教学模式(简称课例1),另一种采用常规教学模式(简称课例2)。课例1与课例2教师采用同一教材——部编人教版小学语文一年级下册《孙悟空打妖怪》,教学内容相同,但是在教学目标制定上存在较大差异。常规课堂教学目标重点在于字词掌握,利用一课时完成通顺课文,拔高点就是有节奏地读。而翻转课堂教学,基于智慧平台的功能,学生可以浏览资料进行提前预热。 展开更多
关键词 小学语文 翻转课堂 语文阅读课 比分 课堂教学模式 教学目标制定 课堂教学目标 一年级下册
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高中英语课堂有效教学策略研究
9
作者 张健 《中国教师》 2019年第1期115-116,共2页
随着新课程改革的不断深入,课堂教学方式和方法也在不断进行改善和更新,尤其是课堂教学的有效性问题被认为是当前面临的一个重要问题。湖北省襄阳市第一中学从2014年开始建构新的课堂教学模式,随着课堂教学模式的发展和升级,教师在常规... 随着新课程改革的不断深入,课堂教学方式和方法也在不断进行改善和更新,尤其是课堂教学的有效性问题被认为是当前面临的一个重要问题。湖北省襄阳市第一中学从2014年开始建构新的课堂教学模式,随着课堂教学模式的发展和升级,教师在常规教学中也遇到了各种各样的问题,学校组织科研处积极收集教师教学过程中遇到的困惑和难题,汇总、归类整理出了十二个问题,针对这些问题编制了导学案,笔者以英语课堂教学的研讨为例进行阐释。 展开更多
关键词 课堂教学模式 英语课堂教学 教学策略 高中 新课程改革 教学方式 教学过程 襄阳市
财务管理课程应用“翻转课堂”教学模式的实践探析 预览
10
作者 刘琳 《山西财税》 2019年第2期54-56,共3页
翻转课堂模式是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语。所谓“翻转”就是学生在课前完成知识的学习,而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,课堂上学生和老师的角色发生了变化,老师更多的责任... 翻转课堂模式是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语。所谓“翻转”就是学生在课前完成知识的学习,而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,课堂上学生和老师的角色发生了变化,老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识,这与传统的课堂教学模式是相反的。 展开更多
关键词 课堂教学模式 翻转课堂 财务管理课程 引导学生 实践 应用 课堂模式 理解学生
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翻转课堂的教学模式引入初中数学教学的有效性探究 预览
11
作者 房琳颖 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第3期68-69,72共3页
基于网络依托的翻转课堂教学模式,在当前已经成为了培养学生自主学习能力的一种有效手段.同时,有利于让教师对整个学习中所存在的遗漏知识进行了解,有效提高了初中数学教学的实效性.基于此,本文主要对翻转课堂的教学模式引入初中数学教... 基于网络依托的翻转课堂教学模式,在当前已经成为了培养学生自主学习能力的一种有效手段.同时,有利于让教师对整个学习中所存在的遗漏知识进行了解,有效提高了初中数学教学的实效性.基于此,本文主要对翻转课堂的教学模式引入初中数学教学的特点与有效性进行了探究.一、翻转课堂教学模式概述与特点分析1.翻转课堂教学模式概述翻转课堂教学模式最早是由美国教育学者所提出,其教学模式与传统教学模式存在非常大的差异.其模式改变了以往学生以学校为中心的学习方式. 展开更多
关键词 课堂教学模式 数学教学 翻转 初中 自主学习能力 传统教学模式 学习方式 实效性
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对高中数学课堂教学模式改革的一点思考 预览
12
作者 张琦 贾小雷 《中小学信息技术教育》 2019年第1期39-41,共3页
随着新一轮的数学课程改革,数学课堂教学模式的改革越来越多地引起了人们的关注。但在教学中怎样进行课堂教学模式的改革,进行课堂教学模式的改革取得了什么样的效果,却鲜有人论述。下面笔者将结合教学实践,谈谈对课堂教学模式改革的一... 随着新一轮的数学课程改革,数学课堂教学模式的改革越来越多地引起了人们的关注。但在教学中怎样进行课堂教学模式的改革,进行课堂教学模式的改革取得了什么样的效果,却鲜有人论述。下面笔者将结合教学实践,谈谈对课堂教学模式改革的一些思考。 展开更多
关键词 教学模式改革 数学课堂 课堂教学模式 高中 数学课程改革 教学实践
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智能手机冲击下的高职课堂教学模式改革探索 预览
13
作者 张建宏 《中国农村教育》 2019年第4期25-27,共3页
要从根本上治理高职学生在课堂上“低头玩手机”这一难题,需对课堂教学模式进行革新。可实施活动化教学,让学生不能玩手机;实施可视化教学,让学生不需玩手机;实施趣味化教学,让学生不忍玩手机;实施严格化教学,让学生不敢玩手机;实施信... 要从根本上治理高职学生在课堂上“低头玩手机”这一难题,需对课堂教学模式进行革新。可实施活动化教学,让学生不能玩手机;实施可视化教学,让学生不需玩手机;实施趣味化教学,让学生不忍玩手机;实施严格化教学,让学生不敢玩手机;实施信息化教学,让学生不时玩手机。 展开更多
关键词 课堂教学模式 教学模式改革 智能手机 高职 活动化教学 可视化教学 趣味化教学 信息化教学
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创新教学方法提高课堂效率 预览
14
作者 王凤英 《收藏界:名师探索》 2019年第1期137-138,共2页
随着教育信息化不断发展和新课改的深度推进,推动基础教育教学改革也进入到了一个新的发展阶段。作为一种以信息化为基础对传统教学模式和流程的超越和改变,翻转课堂逐渐成为了基础教育教学改革的重要研究方向。所谓翻转课堂,是指“教... 随着教育信息化不断发展和新课改的深度推进,推动基础教育教学改革也进入到了一个新的发展阶段。作为一种以信息化为基础对传统教学模式和流程的超越和改变,翻转课堂逐渐成为了基础教育教学改革的重要研究方向。所谓翻转课堂,是指“教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在教室外,让学生选择最适合自己的方式接受新知识,而把知识内化的过程放在教室内,以便同学之间、学生和教师之间有更多的沟通和交流的一种混合式课堂教学模式”。事实上,翻转课堂是对传统课堂流程的逆向思维的创新. 展开更多
关键词 创新教学方法 课堂效率 教育教学改革 教育信息化 传统教学模式 翻转课堂 学生选择 课堂教学模式
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翻转课堂教学模式在中职幼师专业核心课程中的实施建议——以《幼儿园语言教育活动指导》课程为例 预览
15
作者 李燕萍 《广东教育:职教》 2019年第2期51-53,共3页
一、前言2013年,教育部印发了《中小学教师资格考试暂行办法》的文件,明确幼儿教师资格证全国统考的内容和方法,幼儿师范生必须经过严格的国家资格考试才能拿到教师资格证书。这一政策的出台,一方面严格教师职业准入,保障教师队伍质量,... 一、前言2013年,教育部印发了《中小学教师资格考试暂行办法》的文件,明确幼儿教师资格证全国统考的内容和方法,幼儿师范生必须经过严格的国家资格考试才能拿到教师资格证书。这一政策的出台,一方面严格教师职业准入,保障教师队伍质量,提高教师的专业化水平,另一方面对中职幼师生带来了前所未有的挑战,一道难题摆在我们面前:中职幼师生不能参加国考,如何为学生寻找出路?如何围绕国考标准提高中职幼师生的教育教学能力? 展开更多
关键词 专业核心课程 幼师生 语言教育活动 课堂教学模式 幼儿园 中职 教师资格考试 教师资格证书
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应当探索一种“新中式”课堂教学模式——从当下讨论式教学模式的局限性谈起 预览
16
作者 简圣宇 《河南教育学院学报:哲学社会科学版》 2019年第1期102-109,共8页
近年来,课堂教学模式改革成为热点问题。无论是以往的教师授课模式,还是现在流行的“讨论式教学”都有其局限性。我国应当探索一种“新中式”课堂教学模式,既保留传统教师授课模式的优秀成分,又将“讨论式教学”的优势部分融合进来。在... 近年来,课堂教学模式改革成为热点问题。无论是以往的教师授课模式,还是现在流行的“讨论式教学”都有其局限性。我国应当探索一种“新中式”课堂教学模式,既保留传统教师授课模式的优秀成分,又将“讨论式教学”的优势部分融合进来。在跟中国当下国情更加契合的“新中式”课堂教学模式中,教师和学生皆为主体,其中教师主体所起到的作用更大。授课以教师讲授为主,学生讨论为辅,班级在教师带领下开展“任务驱动型”的学习活动。 展开更多
关键词 “新中式” 课堂教学模式 讨论式教学
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关于高职幼师英语教学之改革初探 预览
17
作者 卢娣娣 《中小企业管理与科技》 2019年第4期102-103,共2页
随着时代的不断发展,高职幼师英语教学改革探索也在不断进行中。论文将从高职幼师英语教学的教材、高职幼师英语教学的课堂教学模式以及高职幼师英语教学产教融合的角度对高职幼师英语教学改革进行探讨。
关键词 幼师英语 教学改革 课堂教学模式 产教融合
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智慧课堂激发出更具成长性的教育生态河北省雄安新区雄县第二中学的信息化教育之路 预览
18
作者 李芳 《今日教育》 2019年第1期31-33,共3页
当前,AI技术、大数据技术、VR技术突飞猛进,正深度影响着教育领域,不仅带来了教学方法与手段的变革,而且引发了教育观念、教育思想、教育理论及教学模式等更深层次的革新。雄县第二中学正是在这种大背景下,不忘教育初衷,以教育信息化为... 当前,AI技术、大数据技术、VR技术突飞猛进,正深度影响着教育领域,不仅带来了教学方法与手段的变革,而且引发了教育观念、教育思想、教育理论及教学模式等更深层次的革新。雄县第二中学正是在这种大背景下,不忘教育初衷,以教育信息化为导向,坚定地走上了智慧教育之路,率先实践了翻转课堂教学模式,实现了“师生互动,生生互动”的良好教育生态。 展开更多
关键词 信息化教育 教育生态 智慧课堂 中学 雄县 河北省 成长性 课堂教学模式
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让实验激发学生探究数学奥秘的激情 预览
19
作者 杨维娟 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第1期74-75,共2页
在生活中,数学的应用随处可见、联系千丝万缕.因此,初中课堂教学的首要任务就是建构学生对数学知识的结构认知,将与建构学生数学知识结构认知相关的教学实践活动提升成发展创新思维的数学实验.教育理论指出,数学实验教学是基于一种“问... 在生活中,数学的应用随处可见、联系千丝万缕.因此,初中课堂教学的首要任务就是建构学生对数学知识的结构认知,将与建构学生数学知识结构认知相关的教学实践活动提升成发展创新思维的数学实验.教育理论指出,数学实验教学是基于一种“问题—实验—讨论—猜想—验证”的课堂教学模式.为了让学生对数学学习产生浓厚的兴趣,可以通过学生的小组合作交流或小组讨论的形式进行,让学生在活动中亲历发现存疑、探究释疑、分析解疑的过程,从中获得对数学目标任务的研究与探究过程的情感体验,进而产生成就感,迸发出科学创新的潜能.当然,这也是现代课程标准的真实写照,即在教学过程中,学生学习的数学内容是充满了现实的、有趣的和富有挑战性的.因此,作为数学课堂实验教学的内容,必须为学生创设丰富的生活情境,点燃他们的学习激情,让他们在自主探究、实验实践和合作交流的过程中,广泛获取数学的活动经验,培养数学情感、拓展思维的创新能力.学生的学习一般都是“做数学”的过程,如何能让他们在生活中“用数学”呢?这就是我们在初中数学课堂上实现数学知识的“创新”过程. 展开更多
关键词 数学知识结构 数学实验教学 学生 课堂教学模式 激发 创新思维 合作交流 数学课堂
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移动教学平台支撑信息技术翻转教学 预览
20
作者 王甲云 《中国信息技术教育》 2019年第6期38-39,共2页
在教育信息化1.0时代,各地教育机构大多建成了“人人通”平台,平台包含信息发布、视频发布、交流研讨、考试评价等模块。为了充分发挥这些平台的效用,实现《教育信息化2.0行动计划》提出的持续推动信息技术与教育教学深度融合,笔者将“... 在教育信息化1.0时代,各地教育机构大多建成了“人人通”平台,平台包含信息发布、视频发布、交流研讨、考试评价等模块。为了充分发挥这些平台的效用,实现《教育信息化2.0行动计划》提出的持续推动信息技术与教育教学深度融合,笔者将“人人通”系统中的上述模块组成一个移动教学平台,融合移动教学平台与翻转课堂教学模式,开展项目化教学,有利于提高教学效率,培养学生的综合能力,推动教育教学的变革与创新。 展开更多
关键词 教学平台 信息技术 翻转 教育信息化 课堂教学模式 教育教学 项目化教学 教育机构
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