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文章速递基于核心素养的物理教学与习题设计——以“电容器的电容”为例 认领
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作者 关健波 《中学物理教学参考》 北大核心 2021年第2期50-51,共2页
依据《普通高中物理课程标准(2017年版)》对电容器电容的内容要求,结合案例从物理观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面对"电容器的电容"进行教学设计,并基于《中国高考评价体系》中的考查要求设计习题。
关键词 核心素养 课堂教学设计 习题设计 电容
优化课堂教学设计,培养高中生数学核心素养 认领
2
作者 苏文 《数学学习与研究》 2021年第5期76-77,共2页
在素质教育的背景下,核心素养的培养是所有教学活动的核心.在高中数学教学中,培养学生的数学核心素养等于培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力、探究能力、创新能力、数学分析能力和建模能力等,其是学生综合能力的体现.在课堂教学中,... 在素质教育的背景下,核心素养的培养是所有教学活动的核心.在高中数学教学中,培养学生的数学核心素养等于培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力、探究能力、创新能力、数学分析能力和建模能力等,其是学生综合能力的体现.在课堂教学中,教师以课堂教学方法和有目的的教学活动为媒介,实现对学生数学核心素养的培养.因此,教师要优化课堂教学设计,采用科学合理的教学方法,开展有利于培养学生数学核心素养的教学活动,才能将核心素养的培养落到实处.基于此,本文以培养学生的核心素养为研究内容,对如何优化课堂教学设计展开探究,为广大教师通过课堂教学提高学生的综合能力提供参考. 展开更多
关键词 核心素养 高中数学 课堂教学设计 培养
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初中数学卓越课堂教学的实践研究 认领
3
作者 张静 《中学数学月刊》 2021年第1期15-18,共4页
“瘦、皱、漏、透”四个字是宋代名贤米芾对太湖石之美的艺术性概括,诠释了太湖石瑰奇之形、纹、质的“神”与“形”的自然韵致*[1]2.在“基于高认知的初中数学教学实践研究”课题研究中,我们提出并研究了基于学生核心素养提升的“初中... “瘦、皱、漏、透”四个字是宋代名贤米芾对太湖石之美的艺术性概括,诠释了太湖石瑰奇之形、纹、质的“神”与“形”的自然韵致*[1]2.在“基于高认知的初中数学教学实践研究”课题研究中,我们提出并研究了基于学生核心素养提升的“初中数学卓越课堂教学”的内在特征:瘦、皱、漏、透.该视角下的初中数学卓越课堂有以下外显特征:(1)倡导简约(瘦).设计精巧、思路精妙、板书精美.(2)注重生动(皱).语言生动、有效互动、思维灵动.(3)鼓励留白(漏).疏密相间、动静相宜、补白相机.(4)旨在深刻(透).教材析透、教师讲透、学生悟透.[1]卓越课堂的内在追求是通过课堂教学设计研究,课堂互动生成研究,概念教学、解题教学等的研究实现学生核心素养的提升和教育教学质量的全面提升. 展开更多
关键词 初中数学 卓越课堂 课堂教学设计 课堂互动 有效互动 动静相宜 留白 概念教学
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初中语文群文阅读式课型的教学设计研究 认领
4
作者 高温雅 《名师在线》 2021年第6期41-42,共2页
群文阅读教学模式就是要打破教材的限制,打破语文课堂单篇教学的固有模式,激发教师的想象力和创造能力,使其在进行语文教学设计时具备课程意识,从而提高语文教学的效率和质量。
关键词 群文阅读 课堂教学设计 教学意义
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语感教学的“三维”展示--以高中英语必修四Unit1-2教学为例 认领
5
作者 许春苗 《湖北教育》 2021年第2期32-33,共2页
三维语感教学法运用系统思维方法,在课程设置上超越单一课型的传统设计方式,构建了一个核心结构是——“五课型”整体教学模式。展示课,作为三维语感教学法的五课型之一,它以指向学科核心素养的英语学习活动观为指导原则,是变革学习方... 三维语感教学法运用系统思维方法,在课程设置上超越单一课型的传统设计方式,构建了一个核心结构是——“五课型”整体教学模式。展示课,作为三维语感教学法的五课型之一,它以指向学科核心素养的英语学习活动观为指导原则,是变革学习方式、提升英语教与学效果的重要举措。它从英语学习活动观的视角重新审视课堂教学设计,以学生海量输入和自主学习为前提,重组教学内容,为学生搭建有情境、有层次、有实效的英语学习活动平台。 展开更多
关键词 课堂教学设计 学科核心素养 高中英语 整体教学模式 语感教学 展示课 系统思维方法 英语教与学
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指向数学学科核心素养的课堂教学设计——以“二项式定理”教学设计为例 认领
6
作者 潘爱花 《启迪》 2021年第3期52-54,共3页
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出:“高中数学课程要以落实立德树人为根本任务,培育学生科学精神和创新意识,提升学生数学学科核心素养。”高中数学教学要着重关注学生学科核心素养的培育,学科核心素养的培育其关键环... 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出:“高中数学课程要以落实立德树人为根本任务,培育学生科学精神和创新意识,提升学生数学学科核心素养。”高中数学教学要着重关注学生学科核心素养的培育,学科核心素养的培育其关键环节在于教学设计。本文以“二项式定理”为例,就在教学设计中如何将数学学科核心素养落地进行了探讨与剖析。 展开更多
关键词 学科核心素养 课堂教学设计 二项式定理 立德树人 高中数学教学 高中数学课程 创新意识 普通高中数学课程标准
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基于产出导向法的高校英语课堂教学设计探索 认领
7
作者 林晓青 《长春师范大学学报》 2021年第1期168-172,共5页
随着大学英语课程教学改革的深入推进,传统的课堂教学模式已然无法满足学生的学习需求,而产出导向法的有效引入则从根本上推动了英语课堂教学效果的提升。本文介绍了产出导向法在高校英语课堂教学中的价值,探讨了产出导向法在高校英语... 随着大学英语课程教学改革的深入推进,传统的课堂教学模式已然无法满足学生的学习需求,而产出导向法的有效引入则从根本上推动了英语课堂教学效果的提升。本文介绍了产出导向法在高校英语课堂教学中的价值,探讨了产出导向法在高校英语课堂教学中的设计流程,重点研究了以"驱动-促成-评价"为核心的课堂教学组织模式,并结合教学实践展开反思,提出相应的完善建议。 展开更多
关键词 产出导向 高校英语 课堂教学设计
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文章速递高职大学语文课堂教学设计及其创新重点探寻 认领
8
作者 邢宁宁 《参花:下》 2021年第3期58-59,共2页
大学语文是高职院校各专业的基础课程,不仅为学生传授语言知识,在人文主义情怀、道德涵养的培育上也有重要价值,对学生综合素养的培育大有裨益,大学语文教学的重要性不言而喻。进入"互联网+"时代,大学语文课堂教学也要做到与... 大学语文是高职院校各专业的基础课程,不仅为学生传授语言知识,在人文主义情怀、道德涵养的培育上也有重要价值,对学生综合素养的培育大有裨益,大学语文教学的重要性不言而喻。进入"互联网+"时代,大学语文课堂教学也要做到与时俱进。基于此,本文针对高职大学语文课堂教学设计及其创新重点进行分析和阐述。 展开更多
关键词 高职大学语文 课堂教学设计 创新 探寻
文章速递课程思政理念下糖酵解途径的教学设计 认领
9
作者 谢兆辉 焦德杰 +2 位作者 李学贵 王丽燕 许褆森 《生命的化学》 CAS CSCD 北大核心 2021年第1期192-196,共5页
课程思政是我国高校思政教育理念的一种创新,也是新形式下高校育人方式的最终趋势和归宿。目前课程思政的研究文章已经很多,但大都在融合点的挖掘和融合方式的探讨层面,而在课堂教学设计层面的研究还非常稀少。本文以生物化学课程的一... 课程思政是我国高校思政教育理念的一种创新,也是新形式下高校育人方式的最终趋势和归宿。目前课程思政的研究文章已经很多,但大都在融合点的挖掘和融合方式的探讨层面,而在课堂教学设计层面的研究还非常稀少。本文以生物化学课程的一堂课——"糖酵解途径"为例,介绍了我们在课程思政背景下,进行课堂教学设计的实践与探索,并提出了一些相应的"课程"教学设计方法和"思政"教学设计方法,旨在为将课程思政真正落于实处提供有价值的思路和借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 课堂教学设计 糖酵解途径
“20+20”课堂教学模式下高中英语课堂教学导入环节问题剖析与策略 认领
10
作者 曹敏 《师道:教研》 2020年第4期111-112,共2页
英语课堂教学是教师传授英语知识的主要方式,教师应该重视课堂教学设计,不断学习新的理论知识,结合新的教学理念合理设计课堂教学活动.导入作为课堂教学非常关键的环节,导入活动的设计决定了英语课堂学习能否顺利进行.成功的导入既能激... 英语课堂教学是教师传授英语知识的主要方式,教师应该重视课堂教学设计,不断学习新的理论知识,结合新的教学理念合理设计课堂教学活动.导入作为课堂教学非常关键的环节,导入活动的设计决定了英语课堂学习能否顺利进行.成功的导入既能激发学习者学习的欲望,又能促进其有效地学习英语知识.高中生学习任务重,压力大,教师有效的课堂导入能够使学生在轻松愉悦的状态下学习. 展开更多
关键词 课堂教学设计 导入环节 高中英语课堂教学 轻松愉悦 问题剖析 课堂教学模式 英语课堂学习 英语知识
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议题式课堂设计三环节 认领
11
作者 谭学武 宋武剑 《思想政治课教学》 北大核心 2020年第7期58-59,共2页
议题式课堂教学背景下,一线教师最大的困惑或许就是如何进行议题式课堂教学。为此,议题式课堂教学设计便成了有效推进教学的关键。其实,无论是什么种类的课堂,设计时都有其共性,只不过侧重点有所不同。本文以人教版经济生活"贯彻... 议题式课堂教学背景下,一线教师最大的困惑或许就是如何进行议题式课堂教学。为此,议题式课堂教学设计便成了有效推进教学的关键。其实,无论是什么种类的课堂,设计时都有其共性,只不过侧重点有所不同。本文以人教版经济生活"贯彻新发展理念,建设现代化经济体系"一框为例,从教学流程的角度尝试分析议题式课堂背景下的设计策略。 展开更多
关键词 课堂教学设计 一线教师 课堂设计 新发展理念 教学流程 现代化经济体系 人教版 设计策略
《关于课堂有效教学设计与实施的研究》结题报告 认领
12
作者 袁芳 李海霞 +7 位作者 次仁美朵 美多卓嘎 格桑美多 白玛宗吉 才旺求珠 张文慧 拉巴次仁 旦增尼玛 《散文选刊:中旬刊》 2020年第5期178-179,共2页
一、课题研究的背景:随着基础教育课程改革,教材发生了显著变化,新旧教育教学观念激烈碰撞,如何改变以往教师教得辛苦、学生学得痛苦的教学弊病,如何减轻学生负担、真正落实素质教育,让我们一线教师几多期待、几多迷惘。在新课程理念向... 一、课题研究的背景:随着基础教育课程改革,教材发生了显著变化,新旧教育教学观念激烈碰撞,如何改变以往教师教得辛苦、学生学得痛苦的教学弊病,如何减轻学生负担、真正落实素质教育,让我们一线教师几多期待、几多迷惘。在新课程理念向教学实践转化过程中,部分教师还不能适应新课程教学设计的需要,从而对教学设计与实施这一教学技术层面缺乏深入研究和创新,或者说,许多教师的课堂教学设计一定程度上仍然停留在教材、教法设计的层面上。为此,研究和探索课堂有效教学设计与实施是推进和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题。 展开更多
关键词 课堂有效教学 课堂教学设计 一线教师 课程教学设计 新课程教学改革 结题报告 教育教学观念 教法设计
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例谈教学设计对理性思考的培养 认领
13
作者 胡素芬 《中小学数学:初中版》 2020年第7期14-16,共3页
在初中数学课堂教学中,理性思考有三个境界,分别是实事求是、穷理求真、反思求变(简称为"求是""求真""求变").现以一节初三复习课的教学设计为例谈谈对理性思考的培养.一、求是实现从不会到会,是课堂教... 在初中数学课堂教学中,理性思考有三个境界,分别是实事求是、穷理求真、反思求变(简称为"求是""求真""求变").现以一节初三复习课的教学设计为例谈谈对理性思考的培养.一、求是实现从不会到会,是课堂教学设计中的第一个层次.一个好的问题应该是容易接受、有多种解法、蕴涵数学思想以及有利于进一步探究. 展开更多
关键词 课堂教学设计 初中数学课堂教学 理性思考 初三复习课 求是 多种解法 求真 求变
高校教育改革背景下课堂教学的设计思考 认领
14
作者 李偲玮 《科学咨询》 2020年第15期31-32,共2页
伴随着经济水平的不断提高,国家对教育的重视程度也在不断加大,因而需要进行更多的教育改革,使教育水平可以符合当今社会的发展需求.高校教育可以帮助国家培养各行各业的专业型人才.学生学习知识的主要途径是通过课堂.因此,教师或者是... 伴随着经济水平的不断提高,国家对教育的重视程度也在不断加大,因而需要进行更多的教育改革,使教育水平可以符合当今社会的发展需求.高校教育可以帮助国家培养各行各业的专业型人才.学生学习知识的主要途径是通过课堂.因此,教师或者是相关研究人员需要对其进行多方面的改革和创新,提高学生们的学习效率,使其可以掌握更多的工作技能. 展开更多
关键词 高校教育改革 课堂教学设计 课堂教学方式
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高中历史课堂教学设计的优化策略 认领
15
作者 王波 《中学历史教学》 2020年第10期16-17,共2页
近期,湖州市优质课评比,选题为人民版必修I"卓尔不群的雅典"。参赛教师多种教学手段方法的运用,多种教学素材的整合,多视角对历史的阐释,无不体现着他们扎实的教学素质和学科能力。本人有幸作为评委全程参与了此次活动,现结... 近期,湖州市优质课评比,选题为人民版必修I"卓尔不群的雅典"。参赛教师多种教学手段方法的运用,多种教学素材的整合,多视角对历史的阐释,无不体现着他们扎实的教学素质和学科能力。本人有幸作为评委全程参与了此次活动,现结合自己思考,就历史课堂教学设计的优化,谈谈个人的体会与看法,以求教于同行。 展开更多
关键词 优质课评比 课堂教学设计 教学素材 全程参与 高中历史课堂教学 教学素质 优化策略 多种教学手段
基于“大概念”的“交集、并集”课堂教学设计 认领
16
作者 张海强 《中学数学月刊》 2020年第2期38-39,共2页
1引言《普通高中数学课程标准(2017年版)》(下称《标准》)[1]已经颁布实行,而目前江苏省高一、高二仍然选用上一版高中数学教材(苏教版)进行教学.针对上述现状,如何将核心素养"落地生根"成为一线教师最感困惑的问题.《标准》... 1引言《普通高中数学课程标准(2017年版)》(下称《标准》)[1]已经颁布实行,而目前江苏省高一、高二仍然选用上一版高中数学教材(苏教版)进行教学.针对上述现状,如何将核心素养"落地生根"成为一线教师最感困惑的问题.《标准》的设计和实施追求"少而精",虽然《标准》中并未明确数学大概念,但它将"大概念"作为课程内容框架的核心;将"大概念"作为深入理解课标议题的关键;将"大概念"作为孕育学科核心素养的依托.因此,"大概念"或可成为践行数学核心素养的有力抓手.本文试图结合课堂教学实际,从大概念的角度给出"交集、并集"的课堂教学设计,以期与大家探讨. 展开更多
关键词 课堂教学设计 学科核心素养 课堂教学实际 一线教师 数学核心素养 少而精 高中数学教材 交集
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例谈语文课堂教学设计艺术 认领
17
作者 陈兵 《师道:教研》 2020年第3期165-166,共2页
郑板桥题书斋联:“删繁就简三秋树,领异标新二月花.”上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容,如三秋树,瘦劲秀挺,没有细枝密叶;下联主张自辟新路,不赶浪头趋风气,似二月花,生机勃勃,一化引来百花开.换言之,就是简洁、新颖.我们的课堂... 郑板桥题书斋联:“删繁就简三秋树,领异标新二月花.”上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容,如三秋树,瘦劲秀挺,没有细枝密叶;下联主张自辟新路,不赶浪头趋风气,似二月花,生机勃勃,一化引来百花开.换言之,就是简洁、新颖.我们的课堂教学设计何尝不是如此? 展开更多
关键词 课堂教学设计 删繁就简 语文课堂教学 郑板桥 二月花 领异标新 丰富的内容 例谈
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电表的改装课堂教学设计与实践 认领
18
作者 刘盛强 《山海经:教育前沿》 2020年第27期0150-0150,0154,共2页
在本文中,笔者设计了一套改装欧姆表、电流表和电压表的教学方案。教师首先带领学生一起复习回顾前面学过的串并联规律、多用电表的原理等知识,然后让学生通过实验来加深对改装电流表、电压表和欧姆表的原理的理解,同时提高自己的动手... 在本文中,笔者设计了一套改装欧姆表、电流表和电压表的教学方案。教师首先带领学生一起复习回顾前面学过的串并联规律、多用电表的原理等知识,然后让学生通过实验来加深对改装电流表、电压表和欧姆表的原理的理解,同时提高自己的动手能力与创造能力。 展开更多
关键词 课堂教学设计 电表改装 设计性实验 实践 创造
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指向数学学科核心素养的课堂教学设计——以“方程的根与函数的零点”的教学为例 认领
19
作者 林运来 《中小学数学:高中版》 2020年第6期34-39,共6页
单元(主题)教学是"课标"强调的一个重点,这要求教师在单元教学设计基础上再给出课时教学设计,要充分体现数学的整体性、系统性.数学核心素养是数学课程目标的集中体现,课堂教学改革是课程改革的"最后一公里",课堂... 单元(主题)教学是"课标"强调的一个重点,这要求教师在单元教学设计基础上再给出课时教学设计,要充分体现数学的整体性、系统性.数学核心素养是数学课程目标的集中体现,课堂教学改革是课程改革的"最后一公里",课堂教学是发展学生数学核心素养的主阵地.开展指向数学学科核心素养的课堂教学设计与实践是核心素养落地的重要举措之一,需要我们不断学习,积极实践,不断提供有价值的实践样本. 展开更多
关键词 课堂教学设计 数学核心素养 单元教学设计 数学学科核心素养 数学课程目标 最后一公里 方程的根与函数的零点 课程改革
《新课程背景下的课堂教学设计与实施的研究》结题报告 认领
20
作者 马继梁 李国宏 +1 位作者 李梅 赵佩英 《传奇故事:百家讲堂》 2020年第9期118-119,共2页
一、课题研究的背景:随着新一轮基础教育课程改革的开展,教材发生了显著变化,新旧教育教学观念激烈碰撞,如何改变以往教师教得辛苦、学生学得痛苦的教学弊病,如何减轻学生负担、真正落实素质教育,让我们一线教师几多期待、几多迷惘。课... 一、课题研究的背景:随着新一轮基础教育课程改革的开展,教材发生了显著变化,新旧教育教学观念激烈碰撞,如何改变以往教师教得辛苦、学生学得痛苦的教学弊病,如何减轻学生负担、真正落实素质教育,让我们一线教师几多期待、几多迷惘。课堂教学是学校教学活动中最重要也是最基本的组织形式,课堂教学能否达到预期的效果,很关键的一点就是教师如何进行课堂教学的设计及实施。更新教育教学观念,开展课堂教学设计研究,对改变学习方式,落实基础教育课程改革具有重要意义,因此,我们选择“新课程背景下的课堂教学设计与实施的研究”这一课题,作为教学改革的突破口,使课堂教学从理念到实施,从内容到形式做出改革,以带动其他方面的研究和改革,全方位落实素质教育。 展开更多
关键词 课堂教学设计 教育教学观念 新课程背景下 一线教师 结题报告 基础教育课程改革 教学改革 教学设计与实施
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