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幼小衔接视野下幼儿社会适应性准备的实践探究 预览
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作者 李芯 唐凯 《动漫界:幼教365》 2019年第8期62-63,共2页
幼小衔接,指依据幼儿身心发展特点及规律,以促进幼儿终身发展为目的,坚持以幼儿为本,做好幼儿园与小学两个学段的衔接工作。幼小衔接工作是幼儿园和小学双向互动、相互衔接的过程。在与小学的长期交流和协作中,我们越来越意识到幼儿园... 幼小衔接,指依据幼儿身心发展特点及规律,以促进幼儿终身发展为目的,坚持以幼儿为本,做好幼儿园与小学两个学段的衔接工作。幼小衔接工作是幼儿园和小学双向互动、相互衔接的过程。在与小学的长期交流和协作中,我们越来越意识到幼儿园在幼儿入学准备上的任务之巨,教师需要考虑幼儿的身心发展规律,有目的、有计划地开展各种教育教学,更多地关注隐含在知识技能背后的主动性、坚持性、自我控制性、计划性等非认知技能的培养和训练,而不能片面地认为入学准备只是单纯地促进幼儿认知、语言、思维等发展。 展开更多
关键词 幼儿园 幼小衔接 社会适应性 实践探究 身心发展特点 身心发展规律 衔接工作 入学准备
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大班数学活动:玩骰子比大小 预览
2
作者 邵敏 《早期教育:教师版》 2019年第2期36-38,共3页
设计意图游戏是幼儿的天性,也是最适合幼儿身心发展特点的活动。将抽象的数学知识蕴含于幼儿感兴趣的游戏中,寓学于玩,引导孩子在自由自在、无拘无束的游戏中发现数学、感受数学,适合幼儿的身心发展水平和学习特点。
关键词 数学活动 身心发展特点 骰子 大班 设计意图 数学知识 自由自在 学习特点
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游戏教学法在课堂上的应用 预览
3
作者 胡博图 《小学科学:教师》 2019年第1期137-138,共2页
随着我国教育体制改革的不断深入发展,当前促进学生德智体美诸多方面全面发展的素质教育,成为社会认可与接受的教育模式。由于时代与教育形势的不断发展与变革,传统的教育模式已经不能满足当前教育教学所提出的更高要求。教师在组织教... 随着我国教育体制改革的不断深入发展,当前促进学生德智体美诸多方面全面发展的素质教育,成为社会认可与接受的教育模式。由于时代与教育形势的不断发展与变革,传统的教育模式已经不能满足当前教育教学所提出的更高要求。教师在组织教育教学活动的过程中要更多地关注学生身心发展特点和学习接受能力,并选择最适合学生发展阶段的教育教学方法。游戏教学法自其兴起、发展,至今已取得了优异的教学成绩与教学效果,受到教师和学生的喜爱。 展开更多
关键词 游戏教学法 教育教学活动 学生发展 应用 课堂 教育体制改革 身心发展特点 教育教学方法
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幼儿自主阅读策略培养探究——以图画书《好饿的小蛇》为例 预览
4
作者 余萍 《福建教育》 2019年第15期48-49,共2页
一些教师认为,幼儿的自主阅读就是由幼儿自己阅读图画书,自己去理解内容,殊不知幼儿要学会真正自主阅读,需要教师引导并帮助其习得一定的阅读策略。笔者根据幼儿身心发展特点,从小班开始尝试帮助幼儿积累阅读策略,提升幼儿的阅读理解能... 一些教师认为,幼儿的自主阅读就是由幼儿自己阅读图画书,自己去理解内容,殊不知幼儿要学会真正自主阅读,需要教师引导并帮助其习得一定的阅读策略。笔者根据幼儿身心发展特点,从小班开始尝试帮助幼儿积累阅读策略,提升幼儿的阅读理解能力,取得良好效果。《好饿的小蛇》是一本生动有趣的图画书,画面主角单一、具体生动形象、线索简洁明了、情节发展清晰,画面与文字像音乐里的两拍子结构,两个画面逐一重复,而且故事本身带着猜测的游戏内容,不仅适合小班幼儿阅读,也适合帮助小班幼儿习得预测、验证、对比的阅读策略。 展开更多
关键词 小班幼儿 自主阅读 图画书 策略培养 阅读策略 身心发展特点 阅读理解能力
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基于信息技术开展地理情境教学
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作者 姚佳 《中小学数字化教学》 2019年第1期52-54,共3页
高一年级学生的身心发展特点有其自身的独特性,他们刚从初中升入高中,身心发展水平尚未定型,处于从形象思维到抽象思维的过渡期。因此,任教高一年级的教师要充分考量学生的身心发展水平,所选择的教育教学方法不仅要符合学生思维特征,激... 高一年级学生的身心发展特点有其自身的独特性,他们刚从初中升入高中,身心发展水平尚未定型,处于从形象思维到抽象思维的过渡期。因此,任教高一年级的教师要充分考量学生的身心发展水平,所选择的教育教学方法不仅要符合学生思维特征,激发学生学习兴趣,更重要的是促进学生逻辑推理能力、批判反思能力、发散思维能力等的提升。 展开更多
关键词 情境教学 信息技术 身心发展特点 一年级学生 地理 教育教学方法 逻辑推理能力 发散思维能力
浅谈智力障碍学生校园安全问题与对策 预览
6
作者 代爽 崔丹 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第1期33-34,共2页
在校园建设日趋完善的今天,校园安全问题引起了人们的重视。我们智力障碍学生由于他们智力和身心发展特点的限制,智力障碍学生各种能力都存在一定程度上的欠缺,更容易发生一些安全事故。因此开展安全教育对特教学校学生学习安全知识、... 在校园建设日趋完善的今天,校园安全问题引起了人们的重视。我们智力障碍学生由于他们智力和身心发展特点的限制,智力障碍学生各种能力都存在一定程度上的欠缺,更容易发生一些安全事故。因此开展安全教育对特教学校学生学习安全知识、增强安全意识、提高自我防范能力和危险情况下自助自救能力、减少恶性事故发生有十分重要的意义。 展开更多
关键词 智力障碍学生 校园建设 安全问题 身心发展特点 安全事故 自救能力 安全知识 特教学校
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幼儿园是幼儿教育的基本载体 预览
7
作者 柯小卫 《动漫界:幼教365》 2018年第36期11-12,共2页
幼儿园作为幼儿教育基本形式与载体,其功能不仅是培养幼儿全面、均衡成长与发展,作为社会生活组成部分,幼儿园还承担着培养人类道德、延续民族文化、提供托养服务等多项社会职责。随着人类文明发展与社会进步,人们对于幼儿园性质的认识... 幼儿园作为幼儿教育基本形式与载体,其功能不仅是培养幼儿全面、均衡成长与发展,作为社会生活组成部分,幼儿园还承担着培养人类道德、延续民族文化、提供托养服务等多项社会职责。随着人类文明发展与社会进步,人们对于幼儿园性质的认识和理解已经从早期的慈善托养机构、蒙养园升华至野保教兼备冶,幼儿园时期是基础教育的组成部分,也是学校教育的前期预备阶段。2016年1月,国家颁布的《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。”由于幼儿园同时具有促进幼儿发展与满足社会需要两方面意义,因此,幼儿教育的功能责任、内容范围、基本形式以及评价标准,不仅应从幼儿个人成长和发展着眼,还应站在国家与民族的高度,使幼儿教育成为推动社会进步的组成部分,满足广大人民对于美好生活的向往与追求。 展开更多
关键词 《幼儿园工作规程》 幼儿教育 载体 身心发展特点 身心和谐发展 人类道德 民族文化 社会进步
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融合式教研:提升幼儿园保育员辅教水平的实践研究
8
作者 傅晓莉 《幼儿教育研究》 2018年第1期49-53,共5页
一、问题的提出幼儿期是儿童稚嫩的、需要成人照顾和保护的时期,又是其自理、自立、迈向独立的需要日益增长的时期.2016年版《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)明确指出:“幼儿园的任务是:贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相... 一、问题的提出幼儿期是儿童稚嫩的、需要成人照顾和保护的时期,又是其自理、自立、迈向独立的需要日益增长的时期.2016年版《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)明确指出:“幼儿园的任务是:贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展.”?3~6岁儿童学习与发展指南?颁布后,加强科学保教更是作为艰巨的重任被提上重要的议事日程. 展开更多
关键词 《幼儿园工作规程》 保育员 实践研究 融合式 教研 教育方针 身心发展特点 身心和谐发展
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以礼仪教育为切入点 加强幼儿德育教育工作 预览
9
作者 陈彩霞 《动漫界:幼教365》 2018年第40期82-83,共2页
加强幼儿德育教育工作是当前学前教育改革的重点,这一点也得到了教育领域乃至全社会的重点关注.《幼儿园工作规程(2016)》总则中明确指出:“幼儿园的任务是:贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和... 加强幼儿德育教育工作是当前学前教育改革的重点,这一点也得到了教育领域乃至全社会的重点关注.《幼儿园工作规程(2016)》总则中明确指出:“幼儿园的任务是:贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展.”因此,幼儿园德育教育是学前教育实践的一个重要组成部分. 展开更多
关键词 德育教育工作 幼儿园工作 礼仪教育 身心发展特点 身心和谐发展 教育改革 教育方针 教育领域
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浅析青少年柔道运动员身体素质训练 预览 被引量:1
10
作者 任雅楠 郭冰 《青少年体育》 2018年第2期61-63,共3页
柔道是两人直接徒手搏击的一种对抗性的运动,通过将对手摔倒在地而赢得比赛,比赛中实际上是运动员的技术和身体素质的抗衡,身体素质是运动员贏得比赛的基础。而青少年运动员正处于身心发育阶段,因此结合青少年身心发展特点,采用科学合... 柔道是两人直接徒手搏击的一种对抗性的运动,通过将对手摔倒在地而赢得比赛,比赛中实际上是运动员的技术和身体素质的抗衡,身体素质是运动员贏得比赛的基础。而青少年运动员正处于身心发育阶段,因此结合青少年身心发展特点,采用科学合理的训练方法,对青少年柔道运动员的身体素质进行提高有着重大的意义。 展开更多
关键词 身体素质训练 青少年运动员 柔道运动员 身心发展特点 身心发育 训练方法 科学合理 对抗性
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青少年足球训练理念与方式探讨 预览
11
作者 范毅 《青少年体育》 2018年第11期51-52,共2页
1青少年足球训练理念内涵及构建策略分析 1.1青少年足球训练理念内涵 所谓青少年足球训练理念,主要是指青少年足球教练员在充分考虑足球运动特点与发展,在结合运动员身心发展特点及规律的前提下,再结合自身的运动训练经验,来制定出来... 1青少年足球训练理念内涵及构建策略分析 1.1青少年足球训练理念内涵 所谓青少年足球训练理念,主要是指青少年足球教练员在充分考虑足球运动特点与发展,在结合运动员身心发展特点及规律的前提下,再结合自身的运动训练经验,来制定出来的一些与训练本质、训练规律、训练价值等相关的理念,其中最为关键的是在“以人为本”理念的指导下充分结合运动员的身心发展特点与规律来进行科学合理的训练,应让学生享受训练的乐趣,并把握未来足球运动发展的主要方向,并以此为指导. 展开更多
关键词 青少年足球教练员 训练理念 “以人为本”理念 身心发展特点 训练规律 运动特点 构建策略 训练经验
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“深描幼儿学习经历”的实践与思考 预览
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作者 姜冬玲 《河南教育:基教版(上)》 2018年第2期47-48,共2页
《幼儿园教师专业标准(试行)》强调,幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力,因为这是教师对幼儿施以积极影响的基础。基于幼儿教师观察能力现状和专业发展的需要。我们开展了“深描幼儿学习... 《幼儿园教师专业标准(试行)》强调,幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力,因为这是教师对幼儿施以积极影响的基础。基于幼儿教师观察能力现状和专业发展的需要。我们开展了“深描幼儿学习经历”教研活动,以便教师了解幼儿需求。促进自身专业发展。 展开更多
关键词 幼儿园教师 学习经历 深描 教师专业标准 实践 身心发展特点 专业发展 能力现状
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促进集团化幼儿园初任教师专业发展的有效路径
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作者 陈秀兰 《幼儿教育研究》 2018年第1期60-62,共3页
众所周知,要使一所新兴的幼儿园教师队伍素质形成良性循环,教师的聘任、培训等管理是关键.初任教师(一般指任职三年内的教师)对于培训有各种不同的需求,有的需要技能提高的培训,有的需要幼儿身心发展特点的培训,有的需要幼儿园游戏、... 众所周知,要使一所新兴的幼儿园教师队伍素质形成良性循环,教师的聘任、培训等管理是关键.初任教师(一般指任职三年内的教师)对于培训有各种不同的需求,有的需要技能提高的培训,有的需要幼儿身心发展特点的培训,有的需要幼儿园游戏、区域活动的组织和指导的培训??而目前幼儿园组织的初任教师培训还相对薄弱,存在形式较为单调、培训内容不够丰富、操作性不强等诸多问题.因此,初任教师对培训的满意度较低,认为培训对新教师帮助不大.园本培训的情况也千差万别,但有其共性:其一,传统的园本培训,基本上是幼儿园各自为政,往往造成培训的重复和资金的浪费. 展开更多
关键词 教师专业发展 幼儿园 集团化 教师培训 路径 身心发展特点 初任教师 园本培训
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《笠翁对韵·六鱼》教学设计
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作者 俞慧英 《小学语文教学:人物》 2018年第6期51-53,共3页
【设计理念】《笠翁对韵》对仗工整,韵律和谐优美,内容上至天文,下至地理,并汇聚了神话故事、历史故事、古典诗词……可谓包罗万象,是学生学习诗词技巧极佳的启蒙读物。但正因为它内容的博大精深,尤其个别篇目涉及的典故较多,学生读起... 【设计理念】《笠翁对韵》对仗工整,韵律和谐优美,内容上至天文,下至地理,并汇聚了神话故事、历史故事、古典诗词……可谓包罗万象,是学生学习诗词技巧极佳的启蒙读物。但正因为它内容的博大精深,尤其个别篇目涉及的典故较多,学生读起来不免晦涩难懂。故对于这部优秀传统文化经典,教学必须契合儿童身心发展特点,精选内容,扬长避短。 展开更多
关键词 笠翁 晦涩难懂 古典诗词 启蒙读物 典故 神话故事 学习活动 身心发展特点 对仗工整 祖国语言文字
辅读学校低年段仪式教育实施与探究
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作者 王贤吉 《少先队研究》 2018年第5期32-34,共3页
少先队仪式作为少先队文化和重要的教育载体,在队员的道德养成以及综合素质的培养上发挥着不可替代的重要作用。在辅读学校中,我们的队员因患有中重度智力障碍和一些伴随障碍,诸如自闭症、脑瘫、唐氏综合症等等,认知能力和语言理解能力... 少先队仪式作为少先队文化和重要的教育载体,在队员的道德养成以及综合素质的培养上发挥着不可替代的重要作用。在辅读学校中,我们的队员因患有中重度智力障碍和一些伴随障碍,诸如自闭症、脑瘫、唐氏综合症等等,认知能力和语言理解能力差,单凭辅导员抽象的讲解,队员们无法真正理解其中的含义。因此我校根据队员的身心发展特点,因材施教,开展了多层次、多形式的少先队仪式教育。 展开更多
关键词 教育实施 辅读学校 仪式 低年段 语言理解能力 身心发展特点 唐氏综合症 少先队
学龄期儿童武术基本技术选学研究 预览
16
作者 杜俊儒 《青少年体育》 2018年第11期36-37,136共3页
中国武术是我国民族传统文化中的宝贵财富,其文化价值深厚且影响深远,而今,中国武术已发展成为形式多样、内容丰满,并具备诸多社会功能和教育价值的民族传统体育项目.本研究通过文献资料法、专家访谈法等,对学龄期儿童武术基本技术学练... 中国武术是我国民族传统文化中的宝贵财富,其文化价值深厚且影响深远,而今,中国武术已发展成为形式多样、内容丰满,并具备诸多社会功能和教育价值的民族传统体育项目.本研究通过文献资料法、专家访谈法等,对学龄期儿童武术基本技术学练进行选学研究,揭示武术运动与学龄期儿童发展的相关性,归纳学龄期儿童学习武术的规律及特点.本研究将学龄期儿童的身心发展特点和武术运动特征相结合,揭示学龄期儿童武术基本技术的规律,为其身心健康发展提供借鉴. 展开更多
关键词 学龄期儿童 中国武术 技术学 民族传统体育项目 民族传统文化 身心发展特点 文献资料法 专家访谈法
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躬行“交往教育” 构建“五蕴”课程
17
作者 任力 潘继承 《中国德育》 2018年第7期58-61,共4页
我校践行"交往教育"三十年,根据儿童的身心发展特点,通过教育目标的设计、教育内容的组织、教育方法的优化,促使他们学会交往,掌握必要的交往规范,形成正确的交往观念,培养初步的交往能力,养成良好的自我意识。学校的"五蕴"课程就... 我校践行"交往教育"三十年,根据儿童的身心发展特点,通过教育目标的设计、教育内容的组织、教育方法的优化,促使他们学会交往,掌握必要的交往规范,形成正确的交往观念,培养初步的交往能力,养成良好的自我意识。学校的"五蕴"课程就是在"交往教育"的"尊重、理解、合作、对话、共生"的内涵基础上建立的活动性德育课程. 展开更多
关键词 活动性德育课程 交往教育 躬行 身心发展特点 教育内容 教育方法 交往观念 交往能力
基于非暴力沟通化解家园信任危机 预览
18
作者 赵东群 《福建教育》 2018年第38期36-38,共3页
一、家园关系的应然态势——信任我国学者曹善正、熊武川指出:"教育世界的复杂性和教育情境的不确定性决定了教育行动对信任的依赖性。"信任作为一种人际关系,对于维护教育生活世界中的人的"本体性安全"具有重要意义,一旦信任感缺... 一、家园关系的应然态势——信任我国学者曹善正、熊武川指出:"教育世界的复杂性和教育情境的不确定性决定了教育行动对信任的依赖性。"信任作为一种人际关系,对于维护教育生活世界中的人的"本体性安全"具有重要意义,一旦信任感缺失,就无法形成尊重感和责任感。特别是幼儿教育领域,受幼儿身心发展特点的影响,需要教师给予幼儿特殊的照顾,这就要求家长对幼儿园有较高的信任水平。高水平的信任能够有效激发家长对幼儿教育工作的理解。 展开更多
关键词 信任危机 家园关系 非暴力 教育生活世界 身心发展特点 幼儿教育工作 幼儿园 教育行动
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巧用信息技术优化语文课堂 预览
19
作者 张荔 《语文世界:教师之窗》 2018年第7期44-45,共2页
语文课程来源于我们的生活,是学生学习语言文字的主要课程。现代多媒体技术的发展,丰富了我们的语文课堂,这就需要我们语文老师不仅要掌握扎实的学科知识,也要学习先进的信息技术,以更好地服务于语文教学,为教学添砖加瓦。 一、... 语文课程来源于我们的生活,是学生学习语言文字的主要课程。现代多媒体技术的发展,丰富了我们的语文课堂,这就需要我们语文老师不仅要掌握扎实的学科知识,也要学习先进的信息技术,以更好地服务于语文教学,为教学添砖加瓦。 一、发挥技术优势。调动学生学习动机学生在不同阶段认知活动的特点不同,教学时,我们要根据学生的身心发展特点,借助多媒体的技术优势,调动学生的学习动机。可以说,直观、形象生动的讲解,让他们更有学习兴趣。 展开更多
关键词 信息技术 语文课堂 学生学习动机 现代多媒体技术 优化 巧用 身心发展特点 语文课程
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初中政治课小班化教学的实践研究 预览
20
作者 张爱民 《小说月刊:下半月》 2018年第8期142-143,共2页
小班化教学的产生及其实践研究,顺应了素质教育和当前课改的需要,能为学生提供相对公平的教育机会和教育环境氛围。初中政治课程,其教学内容大多贴近学生生活,小班化教学更具实际操作性,利于学生参与课外实践,提高实践能力。加上初中生... 小班化教学的产生及其实践研究,顺应了素质教育和当前课改的需要,能为学生提供相对公平的教育机会和教育环境氛围。初中政治课程,其教学内容大多贴近学生生活,小班化教学更具实际操作性,利于学生参与课外实践,提高实践能力。加上初中生的身心发展特点,更有助于政治课在中学实施小班化教学。本文从小班化课堂教学和课外实践两个层面,介绍我在初中政治小班化教学中的一些想法和实践收获。 展开更多
关键词 小班化教学 初中政治课 实践研究 身心发展特点 素质教育 学生生活 课外实践 环境氛围
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