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历史教学目标的时段变换——以近代中国民主革命为例
1
作者 沈承尧 《中学历史教学》 2019年第2期49-51,共3页
《普通高中历史课程标准(2017年版)》规定,历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。基于此,课程结构的设计、课程内容的选择,一... 《普通高中历史课程标准(2017年版)》规定,历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。基于此,课程结构的设计、课程内容的选择,一定要始终贯穿培养学生历史核心素养这一目标。 展开更多
关键词 历史教学目标 高考历史 考试大纲 逻辑联系 学科核心素养 中国民主革命
以人民为中心和人民幸福的内在逻辑
2
作者 张春艳 郭岩峰 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第8期75-76,共2页
党的十八大以来,习近平总书记站在时代发展的战略高度,创造性地提出了在新时代必须坚持以人民为中心的发展思想,将改革开放进行到底,“让改革发展成果更多更公平惠及全体人民”,真正实现人民幸福。因此,深刻领会以人民为中心的发展思想... 党的十八大以来,习近平总书记站在时代发展的战略高度,创造性地提出了在新时代必须坚持以人民为中心的发展思想,将改革开放进行到底,“让改革发展成果更多更公平惠及全体人民”,真正实现人民幸福。因此,深刻领会以人民为中心的发展思想与人民幸福价值追求的内在逻辑联系,正确把握两者的辩证统一关系,对于我们贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想具有极为重要的意义。 展开更多
关键词 人民 内在逻辑 幸福 中国特色社会主义思想 改革发展成果 辩证统一关系 改革开放 逻辑联系
以图示说逻辑——关于凡尔赛—华盛顿体系的教学思考
3
作者 祝旭东 《中学历史教学》 2018年第8期52-54,共3页
历史图示教学,是一种以图示、图形、图像或表格为主要方式,揭示历史事物现象或本质的特征,激发学生思维,使其更好地掌握知识,加快教学进程的一种教学方法。这种教学法用形象化的图形、图象或表格的形式讲授历史基本概念,揭示历史... 历史图示教学,是一种以图示、图形、图像或表格为主要方式,揭示历史事物现象或本质的特征,激发学生思维,使其更好地掌握知识,加快教学进程的一种教学方法。这种教学法用形象化的图形、图象或表格的形式讲授历史基本概念,揭示历史事物之问内在逻辑联系。历史图示教学是着眼整体、强调历史知识结构体系的教学方法,它通过总体图示或表格。反映历史现象之间的纵横联系和概念间的相互关系,然后逐层深入,多角度剖析历史,使学生获得整体性的、丰满的立体认识。这样既能较直观地体现出史实的纵横关系,使学生避免孤立地看待历史,又能较生动地再现历史发展过程,使学生懂得不能静止地看待历史、从而形成科学的历史观。 展开更多
关键词 图示教学 逻辑联系 华盛顿体系 教学思考 知识结构体系 历史现象 学生思维 教学方法
自然过渡的重要性
4
作者 蔡力坚 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2018年第3期122-124,共3页
翻译是用一种语言传递用另一种语言写成的信息,而信息传递的明确度和效力在一定程度上取决于语言单位之间的平稳过渡。利用过渡,我们可在短语之间、句子之间、段落之间、章节之间建立逻辑联系,由一层意思转到另一层意思,避免出现不... 翻译是用一种语言传递用另一种语言写成的信息,而信息传递的明确度和效力在一定程度上取决于语言单位之间的平稳过渡。利用过渡,我们可在短语之间、句子之间、段落之间、章节之间建立逻辑联系,由一层意思转到另一层意思,避免出现不合理的间断或跳跃。 展开更多
关键词 自然过渡 语言单位 信息传递 逻辑联系 意思
初中地理学科记忆方法探析
5
作者 左岐 《辽宁教育》 2018年第6期79-80,共2页
初中地理学科要求学生识记大量的地理知识,面对纷繁复杂的地理知识,学生往往感到很茫然,同时也丧失了学习的兴趣。其实,每门学科都有规律可循,掌握记忆地理知识的方法,对于学生来说极其重要。我根据三十多年的教学实践经验,总结了一些... 初中地理学科要求学生识记大量的地理知识,面对纷繁复杂的地理知识,学生往往感到很茫然,同时也丧失了学习的兴趣。其实,每门学科都有规律可循,掌握记忆地理知识的方法,对于学生来说极其重要。我根据三十多年的教学实践经验,总结了一些地理学科的记忆方法。一、口诀记忆法地理学科的地名很多,且没有逻辑联系,地理教师可以把他们编成口诀,组成"信息编码",这样就比较容易记忆。 展开更多
关键词 地理学科 记忆方法 初中 口诀记忆法 地理知识 实践经验 逻辑联系 地理教师
论国家治理现代化的公共性价值及其实践向度——惠鉴《公共性视野下的国家治理现代化》的历史与现实维度 预览
6
《南京师大学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2018年第3期5-16,共12页
在我国,对于公共性价值旨趣的追寻,是当前治国理政的灵魂,也是实现国家治理现代化的理想愿景。它体现着国家施政、政党执政以及政府行政的德性。基于公共性价值实践的历史与现实双重维度的考察,在反思西方国家在治理现代化过程中落... 在我国,对于公共性价值旨趣的追寻,是当前治国理政的灵魂,也是实现国家治理现代化的理想愿景。它体现着国家施政、政党执政以及政府行政的德性。基于公共性价值实践的历史与现实双重维度的考察,在反思西方国家在治理现代化过程中落入“形式公共性”窠臼的深层根源基础上,可以逻辑地得出这一结论:将“形式公共性”和“实质公共性”融合一体的公共性价值追寻,必然是现代化的国家治理价值与国家治理模式之间的逻辑联系及其实践规律的客观要求。因此。理论上而言,这对于明晰国家治理价值未来演进的社会机理以及推动我国国家治理体系与治理能力现代化发展的进程,并进而探寻在“形式公共性”和“实质公共性”整合基础上总结与提升我国治理现代化的“中国方案”,具有重要的理论价值与实践意义。 展开更多
关键词 国家治理模式 现代化过程 价值实践 历史与现实 公共性 现实维度 向度 逻辑联系
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农村小学数学课堂有效性的策略研究 预览
7
作者 兰艳 唐安龙 《小说月刊:下半月》 2018年第2期90-91,共2页
1、现代数学教育应对时代挑战的需要:在我们的数学教育中,数学成了封闭的系统,成了固定的逻辑联系。不是数学成为人的工具,而是数学教育使人成了数学的工具,成了解题的工具。因此,面对科学技术的迅速发展,面对需要每个人发挥创造力的现... 1、现代数学教育应对时代挑战的需要:在我们的数学教育中,数学成了封闭的系统,成了固定的逻辑联系。不是数学成为人的工具,而是数学教育使人成了数学的工具,成了解题的工具。因此,面对科学技术的迅速发展,面对需要每个人发挥创造力的现实社会,我们只有改进数学课堂教学策略,才能使数学教育适应学习化社会的需要,也才能为培养学生终身学习的能力做出积极的反映。 展开更多
关键词 数学课堂 农村小学 有效性 数学教育 课堂教学策略 学习化社会 时代挑战 逻辑联系
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改革开放以来中国海外市场发展史研究的几点思考 预览
8
作者 王昌 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期24-27,共4页
经济全球化是当代世界发展的基本特征和趋势,中国改革开放40年来的巨大发展,不但体现了这种特征和趋势,而且参与了这一进程。从字面上看,"改革"与"开放"密不可分,而其中的"开放"与中国海外市场的发展有着内在的逻辑联系。中国的... 经济全球化是当代世界发展的基本特征和趋势,中国改革开放40年来的巨大发展,不但体现了这种特征和趋势,而且参与了这一进程。从字面上看,"改革"与"开放"密不可分,而其中的"开放"与中国海外市场的发展有着内在的逻辑联系。中国的海外市场发展史是改革开放史的重要组成部分。 展开更多
关键词 改革开放 海外市场 发展史 中国 经济全球化 当代世界 逻辑联系 特征和
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补全对话题解题思路点拨
9
作者 孙立峰 《考试与评价(英语高二专刊)》 2018年第5期26-27,共2页
补全对话题主要考查考生在连贯对话中对常用交际用语的正确使用以及交际情景的正确理解。此题要求考生在通读全篇对话的基础上,把握各部分之间的逻辑联系,充分理解对话内容以及谈话双方的意图。
关键词 补全对话题 思路点拨 解题 交际情景 交际用语 逻辑联系 对话内容 考生
扩展语句与压缩语段
10
作者 何洪卫 《中学生阅读:高考版》 2018年第1期17-20,共4页
考点指导 一、扩展语句 “扩展语句”大体包括四种类型。 1.词语扩段。即根据给出的可以形成逻辑关系的几个词语,扩展成一段话。此类扩展需要注意:抓准中心,形成逻辑联系;突出重点,多用修辞手法;示字用尽,修饰语言语句。
关键词 扩展语句 语段 逻辑关系 逻辑联系 修辞手法 词语 考点
获得感、幸福感、安全感的深层逻辑联系 预览
11
作者 马振清 刘隆 《政府法制》 2018年第6期16-17,共2页
重视和关注人民群众的获得感、幸福感、安全感是我们党对改革实践进行理性反思的成果,和“以人民为中心”根本立场的具体体现,三者之间既相互关联,又相互渗透。在党的十九大报告中,习近平总书记首次将人民获得感、幸福感、安全感并... 重视和关注人民群众的获得感、幸福感、安全感是我们党对改革实践进行理性反思的成果,和“以人民为中心”根本立场的具体体现,三者之间既相互关联,又相互渗透。在党的十九大报告中,习近平总书记首次将人民获得感、幸福感、安全感并列提出,深化了对改革目的和发展归宿的认识。能否提高人民群众的获得感、幸福感和安全感必将成为衡量改革发展成败得失的基本指标。 展开更多
关键词 幸福感 安全感 逻辑联系 人民群众 理性反思 成败得失 改革 总书记
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怎样解答高考数学题 被引量:1
12
作者 罗增儒 《中学数学教学参考》 2018年第6期53-56,共4页
引言1就解题过程而言,解答高考数学题与解答一般数学题没有本质区别,寻找题目条件与结论之间的逻辑联系永远是数学解题的思考中心,也一定是高考解题的思考中心;化归为课堂上已经解决的问题是平常解题的有效途径,也一定是高考解题"以不... 引言1就解题过程而言,解答高考数学题与解答一般数学题没有本质区别,寻找题目条件与结论之间的逻辑联系永远是数学解题的思考中心,也一定是高考解题的思考中心;化归为课堂上已经解决的问题是平常解题的有效途径,也一定是高考解题"以不变应万变"的有效途径。只不过高考题与日常数学题相比,综合性更强、灵活性更大、探索发现的要求更高、思维受阻或思路中断的挫折更多。 展开更多
关键词 高考题 数学题 解答 解题过程 数学解题 逻辑联系 化归
直面真问题,给经典温暖拥抱——以《兰亭集序》的教学探索为例
13
作者 王莺 《七彩语文(中学语文论坛)》 2018年第3期46-47,共2页
毋庸置疑,《兰亭集序》是一篇经典古文,各版本的高中语文教材中多有收录。学生们对《兰亭集序》的文意理解处在看似基本明白,实则大致模糊的状态。学生们觉得自己能基本把握《兰亭集序》第一段所描述的聚会之乐,但是不太理解二、三段表... 毋庸置疑,《兰亭集序》是一篇经典古文,各版本的高中语文教材中多有收录。学生们对《兰亭集序》的文意理解处在看似基本明白,实则大致模糊的状态。学生们觉得自己能基本把握《兰亭集序》第一段所描述的聚会之乐,但是不太理解二、三段表现出的"痛"与"悲"的情感,尤其不能理解王羲之由乐而痛的情感大跳跃,也就是一、二两段之间的逻辑联系。 展开更多
关键词 教学探索 温暖 逻辑联系 王羲之 学生 情感
中国共产党革命精神与社会主义核心价值观关系探究 预览
14
作者 康瀚月 《继续教育研究》 2018年第4期5-9,共5页
中国共产党革命精神与社会主义核心价值观都根源于中国的民族精神,是社会主义先进文化的重要组成部分,是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神动力。因此,二者存在内在的统一性,主要表现在理论渊源、价值追求、功能导向等方面的逻辑联系。... 中国共产党革命精神与社会主义核心价值观都根源于中国的民族精神,是社会主义先进文化的重要组成部分,是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神动力。因此,二者存在内在的统一性,主要表现在理论渊源、价值追求、功能导向等方面的逻辑联系。我们应该以科学态度对待中国共产党革命精神,将革命精神代代相传,对革命精神进行传承和创新发展,深入挖掘中国共产党革命精神中优秀品质的时代价值,使之为培育和弘扬社会主义核心价值观开辟新的思路。 展开更多
关键词 中国共产党革命精神 社会主义核心价值观 逻辑联系
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改革开放的成功是马克思主义哲学的胜利 预览
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作者 刘歌德 《前进》 2018年第8期10-12,共3页
今年是真理标准讨论、十一届三中全会召开及改革开放40周年。这三者具有内在的历史逻辑联系,40年改革开放取得巨大成功。党的十九大报告指出:改革开放之初,我们党发出了走自己的路,建设中国特色社会主义的伟大号召。从那时起,我们党团... 今年是真理标准讨论、十一届三中全会召开及改革开放40周年。这三者具有内在的历史逻辑联系,40年改革开放取得巨大成功。党的十九大报告指出:改革开放之初,我们党发出了走自己的路,建设中国特色社会主义的伟大号召。从那时起,我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗,推动我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力等进入世界前列。 展开更多
关键词 改革开放 马克思主义哲学 成功 建设中国特色社会主义 十一届三中全会 真理标准讨论 逻辑联系 经济实力
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“浙江精神”考场作文比较之文章架构篇
16
作者 项香女 《中学生天地:高中学习版(C版)》 2018年第9期30-33,共4页
考场作文,尽管写作材料千变万化.但建立文章架构时,同学们完全可以简化处理:从材料出发,按照材料提示,在文章第一段开门见山地把观点亮出来,然后在观点的指引和观照下,有条理地展开论证,做好内容的上下照应和结构上的前后呼应... 考场作文,尽管写作材料千变万化.但建立文章架构时,同学们完全可以简化处理:从材料出发,按照材料提示,在文章第一段开门见山地把观点亮出来,然后在观点的指引和观照下,有条理地展开论证,做好内容的上下照应和结构上的前后呼应。论证过程中注意文章内部的逻辑联系和段落之间的顺势推进。 展开更多
关键词 考场作文 文章 浙江精神 架构 写作材料 论证过程 前后呼应 逻辑联系
材料作文“阅读一切诸经”写作指导
17
作者 王广清 《作文与考试:高中版》 2018年第19期40-42,共3页
阅读一切诸经,皆不过是敲门砖,是要敲开门唤出其中的人来,此人即是你自己.这句话中的“经”应该理解成一切经典书籍,或泛化为传统文化,更宽泛一点可以解读为中外古今人类创造的一切优秀文化。审题时要抓住核心关键词,即材料中的... 阅读一切诸经,皆不过是敲门砖,是要敲开门唤出其中的人来,此人即是你自己.这句话中的“经”应该理解成一切经典书籍,或泛化为传统文化,更宽泛一点可以解读为中外古今人类创造的一切优秀文化。审题时要抓住核心关键词,即材料中的“敲开门”“唤出人”“你自己”,思考关键词之间的逻辑联系,每一部经典,就是一道门,你想通往哪里,都可以自己掌握。 展开更多
关键词 材料作文 写作指导 阅读 传统文化 优秀文化 逻辑联系 关键词 “经”
多项选择题的设置及解答策略
18
作者 顾乾虎 《中小学数学:初中版》 2018年第6期38-39,共2页
作为中考压轴的多项选择题,凭借其集丰富的容量、深邃的知识内涵、紧密的逻辑联系,倍受命题者的青睐.在教学实践中如何让学生从“支离破碎的题设”中萃取有价值的信息,从“纷繁紊乱的图形”中寻找突破口,本文力求从实例中探求解答... 作为中考压轴的多项选择题,凭借其集丰富的容量、深邃的知识内涵、紧密的逻辑联系,倍受命题者的青睐.在教学实践中如何让学生从“支离破碎的题设”中萃取有价值的信息,从“纷繁紊乱的图形”中寻找突破口,本文力求从实例中探求解答的蛛丝马迹,以期得到同行共鸣. 展开更多
关键词 多项选择题 解答策略 设置 知识内涵 逻辑联系 教学实践 命题者 中考
《一封信》(统编本二上)
19
作者 郑梨花 《小学语文教学》 2018年第9期48-50,共3页
文本中露西先后写了两封信,内容的选择不同,反映出同时存在于生活现状和人物心理的两个不同侧面。一是爸爸在家热热闹闹,爸爸不在家冷冷清清。二是消极抱怨生活的露西,积极乐观应对困难的露西。三是露西内心情感的变化,写第一封信... 文本中露西先后写了两封信,内容的选择不同,反映出同时存在于生活现状和人物心理的两个不同侧面。一是爸爸在家热热闹闹,爸爸不在家冷冷清清。二是消极抱怨生活的露西,积极乐观应对困难的露西。三是露西内心情感的变化,写第一封信时难过,写第二封信时开心。而这三点又是有逻辑联系的,露西在抱怨没有爸爸的生活如此冷清的过程中,自己也很难过。而露西在妈妈的引导下,看到没有爸爸陪伴的时光里依旧还有小狗、阳光、电影,台灯也是可以修好的,于是自己也开心起来。 展开更多
关键词 《一封信》 生活现状 人物心理 内心情感 逻辑联系 抱怨 侧面
理清逻辑联系 学会数学思考——《掷一掷》教学设计 预览
20
作者 朱小丽 《新课程研究:上旬》 2018年第6期35-36,共2页
本文对义务教育教科书人教版数学五年级《掷一掷》内容进行教学设计,以便理清逻辑联系,使学生学会数学思考。
关键词 逻辑联系 数学思考 教学设计
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