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思辨阅读教学中的移情阅读法教学实践探索 认领
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作者 赖晓东 《中学语文》 2020年第15期8-9,共2页
阅读教学是高中语文教学体系中的重要构成部分,是培养学生形成语文阅读能力、思维能力与逻辑分析能力的重要教学环节。在高中语文课堂教学中,教师引进思辨阅读教学理念,利用移情阅读法,引导学生深入思考、理解、探索语文课文,感受课文... 阅读教学是高中语文教学体系中的重要构成部分,是培养学生形成语文阅读能力、思维能力与逻辑分析能力的重要教学环节。在高中语文课堂教学中,教师引进思辨阅读教学理念,利用移情阅读法,引导学生深入思考、理解、探索语文课文,感受课文中的思想情感,从而提高班级学生的语文阅读能力,强化学生的语文核心素养。在课堂教学中,教师要转变原本单一、枯燥的课堂教学方式,结合高中语文思辨阅读课堂教学结构,激发学生阅读兴趣,引起学生思想回忆,调动学生情绪感受,提高课堂教学效率,体现移情阅读法的教学价值。 展开更多
关键词 阅读 教学理念 激发学生 阅读课堂教学 高中语文阅读教学 教学实践探索
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XYZ三维阅读法构建个性知识网络 认领
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作者 周磊 刘芳芳 《科技视界》 2020年第29期1-3,共3页
针对目前市面推荐书单存在"孤立"和"固定"的弊端,本文提出以读者自身为导向,选定"种子"书籍并进行三维方向(X:主题,Y:作者,Z:版本)拓展阅读,最后形成关联的知识网络。这样的阅读法具有"个性"和... 针对目前市面推荐书单存在"孤立"和"固定"的弊端,本文提出以读者自身为导向,选定"种子"书籍并进行三维方向(X:主题,Y:作者,Z:版本)拓展阅读,最后形成关联的知识网络。这样的阅读法具有"个性"和"关联"的优点,可以提高阅读和学习的效果。 展开更多
关键词 阅读 个性阅读 知识网络
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论意脉阅读法在阅读教学中的应用——以《记梁任公先生的一次演讲》教学为例 认领
3
作者 马静燕 《中学语文》 2020年第12期7-8,共2页
"意脉,是中国诗学固有的概念。诗学中的‘意脉’指作家的立意,如同血液贯通全身一样,贯通全篇。‘意脉’的核心问题自然也就是立意是否贯穿全篇以及如何使之贯穿全篇的问题。(屈光《中国古典诗词中的意识流》,《中国社会科学》200... "意脉,是中国诗学固有的概念。诗学中的‘意脉’指作家的立意,如同血液贯通全身一样,贯通全篇。‘意脉’的核心问题自然也就是立意是否贯穿全篇以及如何使之贯穿全篇的问题。(屈光《中国古典诗词中的意识流》,《中国社会科学》2000年第5期)"不少理论家用意脉解读中国诗词作品,已有了众多成果。本文将意脉解读法应用于现代散文的立意探究中,尝试开辟意脉阅读法在散文"立意"探究上的应用。《记梁任公先生的一次演讲》是梁实秋的代表作之一,入选人教版语文必修一教材第二单元。 展开更多
关键词 个人魅力 梁实秋 《记梁任公先生的一次演讲》 梁任公 阅读 教学中的应用
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让我在严格的学术训练中“存活”的阅读法 认领
4
作者 陈醇 《大学生》 2020年第5期38-39,共2页
2017年,我进入新加坡国立大学就读中国研究专业(Chinese Studies)硕士。我接触的第一门研讨课是"历史学:档案与方法"。这门课程本是历史系的博士必修课,我作为外专业的硕士生有一次选修外系课程的机会,于是导师在第一学期就... 2017年,我进入新加坡国立大学就读中国研究专业(Chinese Studies)硕士。我接触的第一门研讨课是"历史学:档案与方法"。这门课程本是历史系的博士必修课,我作为外专业的硕士生有一次选修外系课程的机会,于是导师在第一学期就推荐了这门课程给我,希望它能帮助我在严格的学术训练中"存活"。教授在第一周的课程中告知我们,每周研讨一本著作,并由一位同学引导讨论。同时参考阅读的书有两至三本。 展开更多
关键词 研讨课 阅读 学术训练
谈美 认领
5
作者 李兰 王小坡(图) 《中学生百科》 2020年第8期28-30,共3页
上个月,兰姐给大家推荐了朱光潜先生的《给青年的十二封信》,我知道这本书对某些同学来说或许有些"涩",毕竟它不像人物个性鲜明、情节跌宕起伏的小说那样容易"入口",它本质上是论述文的合集。是的,我知道看到"... 上个月,兰姐给大家推荐了朱光潜先生的《给青年的十二封信》,我知道这本书对某些同学来说或许有些"涩",毕竟它不像人物个性鲜明、情节跌宕起伏的小说那样容易"入口",它本质上是论述文的合集。是的,我知道看到"论述文"这三个字,怕是有许多高三的学生要哀叹一声"我好难"了。对于现下在狂刷真题、模拟题、专题训练题、周测日测题的高三党来说,"论述文"似乎是一块特别难啃的骨头—看的时候晕晕乎乎,做的时候懵懵懂懂,做完之后心里七上八下,看到分数的时候七零八落。 展开更多
关键词 朱光潜 阅读 朱先生 生命史
善用阅读策略 提升思维品质 认领
6
作者 黄德梅 《七彩语文(教师论坛)》 2019年第3期76-77,共2页
前不久,笔者有幸接触了《牛教师教阅读》这本书,书中主要围绕阅读这一话题,讲解了很多适合教师教学和学生学习的阅读策略,令我印象最深的是第四章'321阅读策略'教学法。一、了解'321阅读策略'教师使用此策略时,要求学... 前不久,笔者有幸接触了《牛教师教阅读》这本书,书中主要围绕阅读这一话题,讲解了很多适合教师教学和学生学习的阅读策略,令我印象最深的是第四章'321阅读策略'教学法。一、了解'321阅读策略'教师使用此策略时,要求学生完成321表格。 展开更多
关键词 阅读策略 批判性思维 灰椋鸟 阅读理解能力 寓言故事 阅读
在儿童心灵种下神话的种子 认领
7
作者 张晓丹 《小学语文教学》 2019年第33期11-15,共5页
神话对于语文学习的重要性,对于文学创作的影响都是不言自明的。当下神话的研究成果颇丰,但是尚未有将神话与儿童阅读的样态相关联的研究论文。随着儿童文学研究的深入,儿童作为受众的阅读个体也应受到关注。因此,如何利用教材在儿童的... 神话对于语文学习的重要性,对于文学创作的影响都是不言自明的。当下神话的研究成果颇丰,但是尚未有将神话与儿童阅读的样态相关联的研究论文。随着儿童文学研究的深入,儿童作为受众的阅读个体也应受到关注。因此,如何利用教材在儿童的心中种下神话故事的种子,让神话中可生长的资源生生不息,是我们当下面临的有意义的研究课题。一、儿童阅读神话故事的意义神话与儿童有着天然的联系,对儿童的教育有着重要的意义。 展开更多
关键词 神话故事 创世神话 群文阅读 分类比较 阅读 盘古开天 阅读教学 想象力 文本类别 神话世界
初探阶梯式阅读法在高中英语课外阅读中的运用 认领
8
作者 郑喆 《新东方英语:中学版》 2019年第1期153-154,共2页
本文主要介绍了笔者在英语教学实践中总结并设计的用于英语课外阅读训练的"阶梯式阅读法",并详细描述了阶梯式阅读法设计理念和其三个阶段.同时,文章也结合笔者实际经验对阶梯式阅读法在高中英语课外阅读的运用做了一定的阐述... 本文主要介绍了笔者在英语教学实践中总结并设计的用于英语课外阅读训练的"阶梯式阅读法",并详细描述了阶梯式阅读法设计理念和其三个阶段.同时,文章也结合笔者实际经验对阶梯式阅读法在高中英语课外阅读的运用做了一定的阐述,旨在帮助高中学生增强英语阅读兴趣,提供有效阅读策略,从而提升学生整体英语阅读水平. 展开更多
关键词 课外阅读 阶梯式 阅读
中国古代传统阅读法及其当代价值 认领
9
作者 夏国强 《语文建设》 北大核心 2019年第2期73-76,共4页
语文阅读的历史源远流长,《论语·学而》开篇就说“学而时习之”,这里的“习”就有反复诵读与实践之意。反复诵读作为中国古代传统阅读的重要形式,在中华优秀传统文化的传播与发展过程中起到了重要作用。如今,科技的发展刷新了知识... 语文阅读的历史源远流长,《论语·学而》开篇就说“学而时习之”,这里的“习”就有反复诵读与实践之意。反复诵读作为中国古代传统阅读的重要形式,在中华优秀传统文化的传播与发展过程中起到了重要作用。如今,科技的发展刷新了知识接受过程,大量信息的涌入使知识更新速度变得飞快,同时也不断冲击着传统的读书理念。 展开更多
关键词 当代价值 古代 中国 阅读 中华优秀传统文化 “学而时习之” 传播与发展 语文阅读
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《谈美》整本书阅读实施策略 认领
10
作者 郭明浩 《语文天地》 2019年第16期8-9,共2页
朱光潜先生在《谈美》一书中以一种与老友交谈、和老友分享、同老友讨论的口吻,平淡质朴地围绕'美'进行了阐述,文风清新,思想瑰丽,是高中生必读的一本佳作。教师在教学中应当指导学生采用科学合理的整本书阅读策略来开展《谈美... 朱光潜先生在《谈美》一书中以一种与老友交谈、和老友分享、同老友讨论的口吻,平淡质朴地围绕'美'进行了阐述,文风清新,思想瑰丽,是高中生必读的一本佳作。教师在教学中应当指导学生采用科学合理的整本书阅读策略来开展《谈美》一书的阅读,以从中得到更多的收获。一、对比差异对比差异阅读法,指的是在同一个阅读主题的前提下,同时选择不同切入角度或者不同书写方式的书进行阅读,在对比差异中找出各自的倾向点。以《谈美》这本书的阅读为例. 展开更多
关键词 《谈美》 朱光潜 阅读 阅读策略
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每年100本电子书阅读法 认领
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作者 冯立 《大学生》 2019年第9期46-47,共2页
电子书和纸质书,更倾向于哪一种阅读介质?虽然电子书的资源数量相对于浩瀚的纸质书而言,相对有限,但是我每一年阅读的各种介质的电子书的数量一般也在百本左右,还有聆听的有声书的数量也在20-30本之间。
关键词 电子书 阅读 阅读介质 资源数量 纸质
"焦点阅读"教学的两个基本理念 认领 被引量:2
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作者 倪文锦 《语文教学通讯:小学(C)》 2019年第5期72-73,共2页
阅读教学要实施焦点阅读法,需要确立一些基本理念。这里,我只从“主体”的角度谈两个理念。一是“生本”理念。坚持以学习者为中心是当代教学的一个核心理念,学生是语文学习的主体,语文教学理所当然要牢固树立以学生为本的理念(即“生... 阅读教学要实施焦点阅读法,需要确立一些基本理念。这里,我只从“主体”的角度谈两个理念。一是“生本”理念。坚持以学习者为中心是当代教学的一个核心理念,学生是语文学习的主体,语文教学理所当然要牢固树立以学生为本的理念(即“生本”理念)。教师要坚持基于学生、为了学生和促进学生发展为本,把语文教学的出发点与落脚点都必须体现在学生身上。我国中小学设置的语文课,是中华民族共同语的学习,是国家通用语言文字的学习。 展开更多
关键词 阅读教学 阅读 焦点 以学习者为中心 以学生为本 通用语言文字 语文教学 民族共同语
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应用阅读法 提升生物核心素养 认领
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作者 李仁磊 《数理化解题研究》 2019年第30期98-99,共2页
在许多人的印象中,阅读是文科生的专利,理科生不需要阅读。其实,这种想法是错误的,理科生同样需要阅读,而且阅读在理科课程的学习中所起的作用是极大的。因此,必须让学生们意识到阅读的重要性,并且想办法引导学生进行阅读自学,让学生们... 在许多人的印象中,阅读是文科生的专利,理科生不需要阅读。其实,这种想法是错误的,理科生同样需要阅读,而且阅读在理科课程的学习中所起的作用是极大的。因此,必须让学生们意识到阅读的重要性,并且想办法引导学生进行阅读自学,让学生们的生物核心素养得到提升. 展开更多
关键词 核心素养 阅读 高中生物
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非连续性文本阅读解题方法指津 认领
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作者 韩延明 《教学考试》 2019年第28期17-19,共3页
2017年高考语文全国卷实用类文本阅读由之前长期占主导地位的人物传记改为非连续性文本,令人耳目一新。非连续性文本阅读的试题命制主要呈现以下特点:1.选材特点每个文本一般由3到4则相对独立的、非连续性材料组成,其中可能有一则材料... 2017年高考语文全国卷实用类文本阅读由之前长期占主导地位的人物传记改为非连续性文本,令人耳目一新。非连续性文本阅读的试题命制主要呈现以下特点:1.选材特点每个文本一般由3到4则相对独立的、非连续性材料组成,其中可能有一则材料为图表。几则材料围绕同一主题,但各有侧重,形成互补。选材多摘编自新闻文本,如调查报告、专题评论等;多取材于社会生活热点,如2018年全国卷三套试题的非连续性文本阅读材料分别涉及通信安全、科技成果的创新与转化、图书出版业发展新趋势等. 展开更多
关键词 非连续性文本 全国卷 文本内容 阅读
谈多样化阅读法在高年级的应用 认领
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作者 郭亚云 《小学教学参考》 2019年第25期47-48,共2页
小学高年级语文教学成功运用多样化阅读法,能够给教学实践带来崭新契机,这也是新课改的具体要求。情境朗读法、结构解析法、归纳对比法和角色演绎法都是极好的阅读教学方法,教师要对文本展开全面解读,给出教法选项,让学生根据自身的兴... 小学高年级语文教学成功运用多样化阅读法,能够给教学实践带来崭新契机,这也是新课改的具体要求。情境朗读法、结构解析法、归纳对比法和角色演绎法都是极好的阅读教学方法,教师要对文本展开全面解读,给出教法选项,让学生根据自身的兴趣爱好恰当选择,助力学生阅读认知的生成。 展开更多
关键词 阅读 高年级 多样化
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论比较式阅读在语文教学中的应用 认领
16
作者 高月 《中学语文》 2019年第15期9-10,共2页
阅读作为人们生活中必不可少的一项活动,是人们吸取知识、丰富情感世界的主要途径,同样也是高中生语文学习中的重中之重。在教育体制改革的背景下,传统的语文教学方式已经落后,各种新型教学方法脱颖而出,比较式阅读法便是其中之一。
关键词 语文教学 阅读 比较式 应用 教育体制改革 情感世界 语文学习 教学方式
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贵阳市清华中学 认领
17
《新课程导学》 2019年第16期12-14,共3页
清华中学简介贵阳市清华中学简称清华中学,创办于抗日战争初期的1938年5月1日,是贵州省重点中学,省级二类示范性高中,学校坐落在著名的高原明珠花溪,背靠雄伟的大将山,面临清澈的花溪河,青山环抱,绿树成荫,四季花香四溢,环境优美,在省... 清华中学简介贵阳市清华中学简称清华中学,创办于抗日战争初期的1938年5月1日,是贵州省重点中学,省级二类示范性高中,学校坐落在著名的高原明珠花溪,背靠雄伟的大将山,面临清澈的花溪河,青山环抱,绿树成荫,四季花香四溢,环境优美,在省内外享有盛名。学校规模学校位于花溪大道南段清溪路38号,毗邻花溪公园和花溪车站,交通十分便利。 展开更多
关键词 清华中学 阅读 校园占地面积
阅读法在高三语文教学中的具体运用 认领
18
作者 刘朋宇 《中国校外教育》 2019年第20期52-53,共2页
语文是高中教学实践中的重点内容,同时在考试之中也占有较大的比重,尤其对于高三学生来说,学好语文知识是至关重要的。但是从当前的高三语文教学情况来看,其中还存在着一定的问题。阅读法在高三语文教学中的应用,大大提升了教学的整体... 语文是高中教学实践中的重点内容,同时在考试之中也占有较大的比重,尤其对于高三学生来说,学好语文知识是至关重要的。但是从当前的高三语文教学情况来看,其中还存在着一定的问题。阅读法在高三语文教学中的应用,大大提升了教学的整体质量。在深入分析高三语文教学特点的基础上,较为详细地阐述了阅读法的具体应用策略。 展开更多
关键词 阅读 高三语文 应用策略
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以子之矛攻子之盾——在文言文阅读教学中运用矛盾阅读法探微 认领
19
作者 邹修香 《中华活页文选(教师)》 2018年第8期25-27,共3页
特级教师钱梦龙说:“能否利用矛盾,是问题有没有启发性的关键。矛盾,是打开学生思维之门的钥匙。有了矛盾,才能激发学生思考的兴趣。”在文言文阅读教学中,教师深入解读文本,抓住文本中看似不合理的地方,巧设问题,这种基于矛盾... 特级教师钱梦龙说:“能否利用矛盾,是问题有没有启发性的关键。矛盾,是打开学生思维之门的钥匙。有了矛盾,才能激发学生思考的兴趣。”在文言文阅读教学中,教师深入解读文本,抓住文本中看似不合理的地方,巧设问题,这种基于矛盾点的问题,常常使学生形成认知冲突,从而激活思维,激发学生学习文言文的兴趣,实现课堂的高效教学。笔者结合一些具体的教学实例,就“如何在文言文教学中抓矛盾点设问题”这一点谈些体会。 展开更多
关键词 文言文阅读教学 矛盾 阅读 学生思维 特级教师 解读文本 文言文教学 认知冲突
荐、激、术、驱、评、延——关于整本书阅读的一点尝试 认领
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作者 阚凤威 《语文月刊》 2018年第2期51-53,共3页
近两年,我在推动整本书阅读中做了一点尝试,要点如下: 一、荐 所谓"荐",就是根据我校的校情、学情,给学生推荐一些阅读书籍。我校是一所农村四星级高中,大部分学生来自乡镇,多少有点重理轻文的思想,人文精神不足,忽视阅读,部分学... 近两年,我在推动整本书阅读中做了一点尝试,要点如下: 一、荐 所谓"荐",就是根据我校的校情、学情,给学生推荐一些阅读书籍。我校是一所农村四星级高中,大部分学生来自乡镇,多少有点重理轻文的思想,人文精神不足,忽视阅读,部分学生阅读数量不足,更谈不上质的提升。本着三年一盘棋的思想,我们确定我校高中三年的阅读规划是:高一的阅读强调文学性,畅快地"悦读";高二的阅读强调思想性,艰难地"啃书";高三的阅读强调专题性,恒久地"深挖"。 展开更多
关键词 人文精神 文学性 专题性 高三 我的阿勒泰 三年 阅读过程 阅读 一所 校情
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