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让“读书留痕”——小学语文批注阅读学法 预览
1
作者 童娟娟 《家长》 2019年第8期137-138,共2页
在小学语文阅读教学中引入批注阅读法能够凸显学生的个性和学习的主体地位,这符合新课程标准“以生为主”的理念,满足学生基本的阅读成长诉求。这就要求教师在阅读教学过程中有意识、有目的、有针对性地引导学生开展批注阅读,让学生逐... 在小学语文阅读教学中引入批注阅读法能够凸显学生的个性和学习的主体地位,这符合新课程标准“以生为主”的理念,满足学生基本的阅读成长诉求。这就要求教师在阅读教学过程中有意识、有目的、有针对性地引导学生开展批注阅读,让学生逐步养成自觉阅读、自主阅读的学习意识和习惯,提升学生展现自己个性的能力,促使其完成个性化阅读,提高阅读技能和水平。那么,具体该如何开展批注式阅读呢? 展开更多
关键词 批注式阅读 小学语文 阅读 个性化阅读 引导学生 读书 语文阅读教学
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善用阅读策略 提升思维品质
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作者 黄德梅 《七彩语文(教师论坛)》 2019年第3期76-77,共2页
前不久,笔者有幸接触了《牛教师教阅读》这本书,书中主要围绕阅读这一话题,讲解了很多适合教师教学和学生学习的阅读策略,令我印象最深的是第四章'321阅读策略'教学法。一、了解'321阅读策略'教师使用此策略时,要求学... 前不久,笔者有幸接触了《牛教师教阅读》这本书,书中主要围绕阅读这一话题,讲解了很多适合教师教学和学生学习的阅读策略,令我印象最深的是第四章'321阅读策略'教学法。一、了解'321阅读策略'教师使用此策略时,要求学生完成321表格。 展开更多
关键词 阅读策略 批判性思维 灰椋鸟 阅读理解能力 寓言故事 阅读
"焦点阅读"教学的两个基本理念 预览 被引量:1
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作者 倪文锦 《语文教学通讯:小学(C)》 2019年第5期72-73,共2页
阅读教学要实施焦点阅读法,需要确立一些基本理念。这里,我只从“主体”的角度谈两个理念。一是“生本”理念。坚持以学习者为中心是当代教学的一个核心理念,学生是语文学习的主体,语文教学理所当然要牢固树立以学生为本的理念(即“生... 阅读教学要实施焦点阅读法,需要确立一些基本理念。这里,我只从“主体”的角度谈两个理念。一是“生本”理念。坚持以学习者为中心是当代教学的一个核心理念,学生是语文学习的主体,语文教学理所当然要牢固树立以学生为本的理念(即“生本”理念)。教师要坚持基于学生、为了学生和促进学生发展为本,把语文教学的出发点与落脚点都必须体现在学生身上。我国中小学设置的语文课,是中华民族共同语的学习,是国家通用语言文字的学习。 展开更多
关键词 阅读教学 阅读 焦点 以学习者为中心 以学生为本 通用语言文字 语文教学 民族共同语
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任务型阅读法在高中英语教学中的应用 预览
4
作者 徐羽 《家长》 2019年第8期86-86,88共2页
随着社会的不断发展,当代教育对英语的重视度越来越高。而英语阅读作为英语的重要内容,提高其教学质量对于高中生整体英语水平的提升具有积极的促进作用。而任务型阅读法以其自身的探究性、合作性、启发性等特点受到了诸多一线教师的认... 随着社会的不断发展,当代教育对英语的重视度越来越高。而英语阅读作为英语的重要内容,提高其教学质量对于高中生整体英语水平的提升具有积极的促进作用。而任务型阅读法以其自身的探究性、合作性、启发性等特点受到了诸多一线教师的认可与青睐。因此,本文从转变师生角色,强调学生需求;整合语篇资源,创建学习任务;深化任务内涵,提升认知能力三方面对任务型阅读法在高中英语教学中的应用展开了探讨,以期能够有效促进英语教学质量的提高。 展开更多
关键词 高中英语教学 阅读 任务型 应用 英语教学质量 当代教育 英语阅读 英语水平
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《谈美》整本书阅读实施策略 预览
5
作者 郭明浩 《语文天地》 2019年第16期8-9,共2页
朱光潜先生在《谈美》一书中以一种与老友交谈、和老友分享、同老友讨论的口吻,平淡质朴地围绕'美'进行了阐述,文风清新,思想瑰丽,是高中生必读的一本佳作。教师在教学中应当指导学生采用科学合理的整本书阅读策略来开展《谈美... 朱光潜先生在《谈美》一书中以一种与老友交谈、和老友分享、同老友讨论的口吻,平淡质朴地围绕'美'进行了阐述,文风清新,思想瑰丽,是高中生必读的一本佳作。教师在教学中应当指导学生采用科学合理的整本书阅读策略来开展《谈美》一书的阅读,以从中得到更多的收获。一、对比差异对比差异阅读法,指的是在同一个阅读主题的前提下,同时选择不同切入角度或者不同书写方式的书进行阅读,在对比差异中找出各自的倾向点。以《谈美》这本书的阅读为例. 展开更多
关键词 《谈美》 朱光潜 阅读 阅读策略
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每年100本电子书阅读法
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作者 冯立 《大学生》 2019年第9期46-47,共2页
电子书和纸质书,更倾向于哪一种阅读介质?虽然电子书的资源数量相对于浩瀚的纸质书而言,相对有限,但是我每一年阅读的各种介质的电子书的数量一般也在百本左右,还有聆听的有声书的数量也在20-30本之间。
关键词 电子书 阅读 阅读介质 资源数量 纸质
中国古代传统阅读法及其当代价值 预览
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作者 夏国强 《语文建设》 北大核心 2019年第2期73-76,共4页
语文阅读的历史源远流长,《论语·学而》开篇就说“学而时习之”,这里的“习”就有反复诵读与实践之意。反复诵读作为中国古代传统阅读的重要形式,在中华优秀传统文化的传播与发展过程中起到了重要作用。如今,科技的发展刷新了知识... 语文阅读的历史源远流长,《论语·学而》开篇就说“学而时习之”,这里的“习”就有反复诵读与实践之意。反复诵读作为中国古代传统阅读的重要形式,在中华优秀传统文化的传播与发展过程中起到了重要作用。如今,科技的发展刷新了知识接受过程,大量信息的涌入使知识更新速度变得飞快,同时也不断冲击着传统的读书理念。 展开更多
关键词 当代价值 古代 中国 阅读 中华优秀传统文化 “学而时习之” 传播与发展 语文阅读
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阅读法在高三语文教学中的具体运用 预览
8
作者 刘朋宇 《中国校外教育》 2019年第20期52-53,共2页
语文是高中教学实践中的重点内容,同时在考试之中也占有较大的比重,尤其对于高三学生来说,学好语文知识是至关重要的。但是从当前的高三语文教学情况来看,其中还存在着一定的问题。阅读法在高三语文教学中的应用,大大提升了教学的整体... 语文是高中教学实践中的重点内容,同时在考试之中也占有较大的比重,尤其对于高三学生来说,学好语文知识是至关重要的。但是从当前的高三语文教学情况来看,其中还存在着一定的问题。阅读法在高三语文教学中的应用,大大提升了教学的整体质量。在深入分析高三语文教学特点的基础上,较为详细地阐述了阅读法的具体应用策略。 展开更多
关键词 阅读 高三语文 应用策略
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论比较式阅读在语文教学中的应用 预览
9
作者 高月 《中学语文》 2019年第15期9-10,共2页
阅读作为人们生活中必不可少的一项活动,是人们吸取知识、丰富情感世界的主要途径,同样也是高中生语文学习中的重中之重。在教育体制改革的背景下,传统的语文教学方式已经落后,各种新型教学方法脱颖而出,比较式阅读法便是其中之一。
关键词 语文教学 阅读 比较式 应用 教育体制改革 情感世界 语文学习 教学方式
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谈多样化阅读法在高年级的应用 预览
10
作者 郭亚云 《小学教学参考》 2019年第25期47-48,共2页
小学高年级语文教学成功运用多样化阅读法,能够给教学实践带来崭新契机,这也是新课改的具体要求。情境朗读法、结构解析法、归纳对比法和角色演绎法都是极好的阅读教学方法,教师要对文本展开全面解读,给出教法选项,让学生根据自身的兴... 小学高年级语文教学成功运用多样化阅读法,能够给教学实践带来崭新契机,这也是新课改的具体要求。情境朗读法、结构解析法、归纳对比法和角色演绎法都是极好的阅读教学方法,教师要对文本展开全面解读,给出教法选项,让学生根据自身的兴趣爱好恰当选择,助力学生阅读认知的生成。 展开更多
关键词 阅读 高年级 多样化
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贵阳市清华中学
11
《新课程导学》 2019年第16期12-14,共3页
清华中学简介贵阳市清华中学简称清华中学,创办于抗日战争初期的1938年5月1日,是贵州省重点中学,省级二类示范性高中,学校坐落在著名的高原明珠花溪,背靠雄伟的大将山,面临清澈的花溪河,青山环抱,绿树成荫,四季花香四溢,环境优美,在省... 清华中学简介贵阳市清华中学简称清华中学,创办于抗日战争初期的1938年5月1日,是贵州省重点中学,省级二类示范性高中,学校坐落在著名的高原明珠花溪,背靠雄伟的大将山,面临清澈的花溪河,青山环抱,绿树成荫,四季花香四溢,环境优美,在省内外享有盛名。学校规模学校位于花溪大道南段清溪路38号,毗邻花溪公园和花溪车站,交通十分便利。 展开更多
关键词 清华中学 阅读 校园占地面积
应用阅读法 提升生物核心素养 预览
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作者 李仁磊 《数理化解题研究》 2019年第30期98-99,共2页
在许多人的印象中,阅读是文科生的专利,理科生不需要阅读。其实,这种想法是错误的,理科生同样需要阅读,而且阅读在理科课程的学习中所起的作用是极大的。因此,必须让学生们意识到阅读的重要性,并且想办法引导学生进行阅读自学,让学生们... 在许多人的印象中,阅读是文科生的专利,理科生不需要阅读。其实,这种想法是错误的,理科生同样需要阅读,而且阅读在理科课程的学习中所起的作用是极大的。因此,必须让学生们意识到阅读的重要性,并且想办法引导学生进行阅读自学,让学生们的生物核心素养得到提升. 展开更多
关键词 核心素养 阅读 高中生物
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非连续性文本阅读解题方法指津
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作者 韩延明 《教学考试》 2019年第28期17-19,共3页
2017年高考语文全国卷实用类文本阅读由之前长期占主导地位的人物传记改为非连续性文本,令人耳目一新。非连续性文本阅读的试题命制主要呈现以下特点:1.选材特点每个文本一般由3到4则相对独立的、非连续性材料组成,其中可能有一则材料... 2017年高考语文全国卷实用类文本阅读由之前长期占主导地位的人物传记改为非连续性文本,令人耳目一新。非连续性文本阅读的试题命制主要呈现以下特点:1.选材特点每个文本一般由3到4则相对独立的、非连续性材料组成,其中可能有一则材料为图表。几则材料围绕同一主题,但各有侧重,形成互补。选材多摘编自新闻文本,如调查报告、专题评论等;多取材于社会生活热点,如2018年全国卷三套试题的非连续性文本阅读材料分别涉及通信安全、科技成果的创新与转化、图书出版业发展新趋势等. 展开更多
关键词 非连续性文本 全国卷 文本内容 阅读
荐、激、术、驱、评、延——关于整本书阅读的一点尝试
14
作者 阚凤威 《语文月刊》 2018年第2期51-53,共3页
近两年,我在推动整本书阅读中做了一点尝试,要点如下: 一、荐 所谓"荐",就是根据我校的校情、学情,给学生推荐一些阅读书籍。我校是一所农村四星级高中,大部分学生来自乡镇,多少有点重理轻文的思想,人文精神不足,忽视阅读,部分学... 近两年,我在推动整本书阅读中做了一点尝试,要点如下: 一、荐 所谓"荐",就是根据我校的校情、学情,给学生推荐一些阅读书籍。我校是一所农村四星级高中,大部分学生来自乡镇,多少有点重理轻文的思想,人文精神不足,忽视阅读,部分学生阅读数量不足,更谈不上质的提升。本着三年一盘棋的思想,我们确定我校高中三年的阅读规划是:高一的阅读强调文学性,畅快地"悦读";高二的阅读强调思想性,艰难地"啃书";高三的阅读强调专题性,恒久地"深挖"。 展开更多
关键词 人文精神 文学性 专题性 高三 我的阿勒泰 三年 阅读过程 阅读 一所 校情
以子之矛攻子之盾——在文言文阅读教学中运用矛盾阅读法探微
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作者 邹修香 《中华活页文选(教师)》 2018年第8期25-27,共3页
特级教师钱梦龙说:“能否利用矛盾,是问题有没有启发性的关键。矛盾,是打开学生思维之门的钥匙。有了矛盾,才能激发学生思考的兴趣。”在文言文阅读教学中,教师深入解读文本,抓住文本中看似不合理的地方,巧设问题,这种基于矛盾... 特级教师钱梦龙说:“能否利用矛盾,是问题有没有启发性的关键。矛盾,是打开学生思维之门的钥匙。有了矛盾,才能激发学生思考的兴趣。”在文言文阅读教学中,教师深入解读文本,抓住文本中看似不合理的地方,巧设问题,这种基于矛盾点的问题,常常使学生形成认知冲突,从而激活思维,激发学生学习文言文的兴趣,实现课堂的高效教学。笔者结合一些具体的教学实例,就“如何在文言文教学中抓矛盾点设问题”这一点谈些体会。 展开更多
关键词 文言文阅读教学 矛盾 阅读 学生思维 特级教师 解读文本 文言文教学 认知冲突
“六帽”阅读法,让思考看得见
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作者 卜庆振 《当代教育家》 2018年第10期44-46,共3页
面对纷繁复杂的问题,你意识到我们的思考一直在悄悄地换帽子吗?面对客观事实和数据时,换上白色帽子,进行中立而客观的分析;需要发挥直觉和共情时,换上红色帽子,表达感觉和情绪;需要做乐观的预期、大胆冒险时,换上阳光的黄色帽子,做出积... 面对纷繁复杂的问题,你意识到我们的思考一直在悄悄地换帽子吗?面对客观事实和数据时,换上白色帽子,进行中立而客观的分析;需要发挥直觉和共情时,换上红色帽子,表达感觉和情绪;需要做乐观的预期、大胆冒险时,换上阳光的黄色帽子,做出积极向上的预言;需要规避风险时,换上黑色帽子,谨慎小心、步步为营地盘算;需要寻求创意和新点子时. 展开更多
关键词 《茅屋为秋风所破歌》 阅读教学 阅读 初中语文 卖炭翁 思考帽 思维训练 张志铭 心智图
合适的才是最好的
17
作者 张正耀 《中学语文教学》 北大核心 2018年第6期68-69,共2页
朱莉萍老师的教学设计,以指导学生运用“批注”阅读法为抓手,启发和引导学生重点把握萧红笔下鲁迅的形象及其特征,让学生在对一些段落、语句、词汇的品味中,感受和理解人物的精神风貌。该设计的目标比较明确,内容选择有自我思考,... 朱莉萍老师的教学设计,以指导学生运用“批注”阅读法为抓手,启发和引导学生重点把握萧红笔下鲁迅的形象及其特征,让学生在对一些段落、语句、词汇的品味中,感受和理解人物的精神风貌。该设计的目标比较明确,内容选择有自我思考,方法运用也比较娴熟。就教学设计而言,“合适的才是最好的”,而从“合适”来看,该设计尚有一些值得研讨与商榷之处,概括起来主要有如下两点。 展开更多
关键词 教学设计 引导学生 精神风貌 内容选择 阅读 老师 批注 词汇
像海绵一样吸水若渴,像筛子一样披沙拣金——对比式批判阅读法
18
作者 周娅君 《作文与考试:高中版》 2018年第24期38-43,共6页
【板块一】提出问题当你读书时,你是海绵还是筛子?快速自测通道:1.阅读时你总是不停勾画,各色记号笔轮番上阵2.你总是竭尽所能记住作者在文章中提到的新的识记型知识3.你总是希望能记住书中所有让你觉得漂亮的句子4.你总是对作者提出... 【板块一】提出问题当你读书时,你是海绵还是筛子?快速自测通道:1.阅读时你总是不停勾画,各色记号笔轮番上阵2.你总是竭尽所能记住作者在文章中提到的新的识记型知识3.你总是希望能记住书中所有让你觉得漂亮的句子4.你总是对作者提出的新观点表示惊叹或赞赏5.读完之后,你会试着提炼关键词。 展开更多
关键词 阅读 海绵 对比式 吸水 批判 提出问题 关键词 作者
徐雁:“阅读选择与幸福追求”——中国国家图书馆“文津讲坛”之“最是书香能致远”随记 预览
19
作者 王萍 《新世纪图书馆》 CSSCI 2018年第4期22-24,共3页
徐雁教授应邀在中国国家图书馆“文津讲坛”开设讲座,通过分析名著提出了“新读书主义”的阅读选择,并从“一本书主义”角度透析了“悬疑解疑式读书法”“结网式阅读法”“提纲挈领式读书”的涵义,倡导人们要树立以“读无字书,悟有字理... 徐雁教授应邀在中国国家图书馆“文津讲坛”开设讲座,通过分析名著提出了“新读书主义”的阅读选择,并从“一本书主义”角度透析了“悬疑解疑式读书法”“结网式阅读法”“提纲挈领式读书”的涵义,倡导人们要树立以“读无字书,悟有字理”为中心的大阅读观,让阅读所得与人生实践达到一种“知行合一”的思想境界。 展开更多
关键词 徐雁 阅读 文津讲坛 知行合一
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KWL阅读法在小学非文学类文本教学中的应用——以《蝙蝠和雷达》为例 预览
20
作者 赵舒妮 《福建教育》 2017年第1期61-63,共3页
"国际学生阅读素养进展研究"(以下简称PIRLS)是国际教育成就评价协会的一项评价项目。其研究目的是调查小学四年级学生的母语阅读能力和水平,以及影响他们阅读能力的因素。这一项目近年来越来越受到社会重视。该项研究采用的"阅读... "国际学生阅读素养进展研究"(以下简称PIRLS)是国际教育成就评价协会的一项评价项目。其研究目的是调查小学四年级学生的母语阅读能力和水平,以及影响他们阅读能力的因素。这一项目近年来越来越受到社会重视。该项研究采用的"阅读素养"概念及其评价框架蕴含的阅读教学观,对我们的阅读教学具有重要的启迪价值。其纸笔测试分为文学类阅读与非文学类阅读测试两类。 展开更多
关键词 文学类 KWL 阅读 阅读测试 纸笔测试 阅读素养 教学观 阅读过程 阅读教学 国际学生
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