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恰当表达自我——高一年级心理辅导课教学设计 预览
1
作者 王璐 《江苏教育》 2020年第8期68-71,共4页
高中阶段的学生正处于身心迅速发展时期,其人际沟通的能力对于促进人际间的积极情感反应和体验、了解自我状态、提升个人修养至关重要。高中生在良好的人际关系中能够体验到安全感和归属感,但由于在认知、情感和个性等方面尚不成熟,高... 高中阶段的学生正处于身心迅速发展时期,其人际沟通的能力对于促进人际间的积极情感反应和体验、了解自我状态、提升个人修养至关重要。高中生在良好的人际关系中能够体验到安全感和归属感,但由于在认知、情感和个性等方面尚不成熟,高中生在表达自己的过程中常常表现出缺乏与人交往的经验和技巧,难以采用恰当的方式与开放的心态表达自己、倾听他人。 展开更多
关键词 自我表达 非暴力沟通 体验 觉察
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“同质性问题”学生家长团体心理辅导实践——以“亲子沟通”问题为例 预览
2
作者 罗玉梅 《江苏教育》 2019年第88期10-11,15,共3页
“亲子沟通”问题在家庭关系中日益突显,家长团体心理辅导可以更加有效地解决亲子沟通问题。活动通过双向选择组建受辅导的家长团体,制定问题学生家长的辅导教程,积极探索培训的有效方法。具体的辅导过程包括:团体建设,建立信任关系;再... “亲子沟通”问题在家庭关系中日益突显,家长团体心理辅导可以更加有效地解决亲子沟通问题。活动通过双向选择组建受辅导的家长团体,制定问题学生家长的辅导教程,积极探索培训的有效方法。具体的辅导过程包括:团体建设,建立信任关系;再现问题场景,从自身寻找沟通问题的根源;觉察彼此缺失,自我成长;非暴力沟通四步走;返回问题场,情景模拟演练;改变效果互评,激发家长信心。 展开更多
关键词 亲子沟通 家长团体心理辅导 一致性沟通姿态 非暴力沟通
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非暴力沟通:学习爱的表达,你急需的沟通技能
3
作者 刘亚铃 《家人》 2019年第11期69-71,共3页
《非暴力沟通》由马歇尔?B 卢森堡博士所著,被誉为“神奇而平和的非暴力沟通方式”,为世界各地无数的人们获得了爱、和谐和幸福。这本书的魔力在于,看书之后我开始由衷地相信,这本书可以如它提到的那样:疗愈内心探处的隐秘伤痛。
关键词 沟通技能 非暴力沟通 爱的表达 卢森堡 马歇尔
“非暴力沟通”模式在中职班主任工作中的应用研究 预览
4
作者 黄文璇 《中华传奇》 2019年第8期77-77,79共2页
提升中职班主任沟通能力是新时代职业教育发展的必然要求。将“非暴力沟通”模式应用在中职班主任工作实践中,从观察、感受、需要和请求四个要素着力,能提升班主任沟通效能,引导学生健康成长。
关键词 非暴力沟通 中职班主任 应用研究
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浅谈非暴力沟通理论对幼儿教师交际口语的启示 预览
5
作者 黄莎莎 《河南教育:幼教》 2019年第11期12-15,共4页
幼儿教师除了要掌握专业的口语技能外,还要具备与幼儿家长、同事、领导等各种类型的人打交道的交际口语能力。本研究发现非暴力沟通强调沟通者要区分观察和评论,重视表达内心的感受,说出自身需要以及提出自己的具体要求。同时,非暴力沟... 幼儿教师除了要掌握专业的口语技能外,还要具备与幼儿家长、同事、领导等各种类型的人打交道的交际口语能力。本研究发现非暴力沟通强调沟通者要区分观察和评论,重视表达内心的感受,说出自身需要以及提出自己的具体要求。同时,非暴力沟通能为幼儿教师交际口语的提高提供一个新的途径,可以帮助幼儿教师提高交际口语能力,顺利开展工作,完成交际任务。 展开更多
关键词 非暴力沟通 幼儿教师交际口语 启示
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师生沟通中的艺术与技巧探析 预览
6
作者 何琼 《现代教学》 2019年第12期31-34,共4页
通常学生都是向善向美的,班主任在建班育人过程中,针对师生沟通中存在语言使用不当的问题,采用非暴力沟通策略,即客观观察与描述,促使学生反思自身行为;表达感受,引导学生关注教师情感;明确需要,告诉学生改进行为的方向;提出要求,远离... 通常学生都是向善向美的,班主任在建班育人过程中,针对师生沟通中存在语言使用不当的问题,采用非暴力沟通策略,即客观观察与描述,促使学生反思自身行为;表达感受,引导学生关注教师情感;明确需要,告诉学生改进行为的方向;提出要求,远离命令指责等非暴力语言。同时,教师还要学会正确使用“我信息”的表达方式,还原学生可爱单纯的模样,促使自己和学生变得更为优雅,从而促进良好师生关系的形成,助力学生幸福快乐成长。 展开更多
关键词 非暴力沟通 观察 感受 需要 要求
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非暴力沟通技术在高校辅导员谈心谈话工作中的应用 预览
7
作者 何剑骅 房利 《铜陵学院学报》 2019年第3期66-69,共4页
谈心谈话是高校辅导员开展大学生思想政治教育、心理疏导、关怀教育、学业和就业指导的必备素质和工作途径。非暴力沟通技术在谈心谈话中应用,提升谈心工作的成效和质量。通过分析辅导员与学生在谈心谈话过程中的冲突和问题,将非暴力沟... 谈心谈话是高校辅导员开展大学生思想政治教育、心理疏导、关怀教育、学业和就业指导的必备素质和工作途径。非暴力沟通技术在谈心谈话中应用,提升谈心工作的成效和质量。通过分析辅导员与学生在谈心谈话过程中的冲突和问题,将非暴力沟通技术应用到辅导员与学生日常谈心工作中,有助于提升谈心谈话效果、构建师生和谐关系,有效开展思想政治工作和提升辅导员工作能力。 展开更多
关键词 非暴力沟通 辅导员 谈心谈话
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非暴力沟通:让爱在职校师生间流淌 预览
8
作者 徐玉峰 《江苏教育》 2019年第36期79-80,共2页
中职阶段的学生从年龄上来说正处于青春期,这一阶段他们的情感变得丰富多彩,但情绪也容易反应强烈,生理上的成熟与心理上的不成熟不断产生冲突,独立与依赖、勇敢和胆怯、自尊和谦卑等情绪造成的内心冲突使他们既迫切希望得到他人的认可... 中职阶段的学生从年龄上来说正处于青春期,这一阶段他们的情感变得丰富多彩,但情绪也容易反应强烈,生理上的成熟与心理上的不成熟不断产生冲突,独立与依赖、勇敢和胆怯、自尊和谦卑等情绪造成的内心冲突使他们既迫切希望得到他人的认可,又想通过反抗彰显自己的独立性。这样复杂的情绪和情感直接导致职校师生之间经常出现冲突。 展开更多
关键词 中职教育 非暴力沟通 师生关系
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基于非暴力沟通化解家园信任危机
9
作者 赵东群 《教育探究》 2019年第1期2-6,共5页
家园关系是幼儿教育活动中最基本的关系,是制约幼儿教育发展的一个决定性因素,与家长建立良好的合作关系已经成为优质幼儿教育的中心问题。信任作为一种社会关系,是合作的前提和基础,家园信任是家园关系的应然态势。当今以家园误会、家... 家园关系是幼儿教育活动中最基本的关系,是制约幼儿教育发展的一个决定性因素,与家长建立良好的合作关系已经成为优质幼儿教育的中心问题。信任作为一种社会关系,是合作的前提和基础,家园信任是家园关系的应然态势。当今以家园误会、家园信任恐慌、家园信任缺失为具体表征形态的家园信任危机愈演愈烈,非暴力沟通作为一种实践认可的良好沟通模式,能够有效化解家园信任危机。 展开更多
关键词 家园信任 危机 化解 非暴力沟通
“非暴力沟通”策略在班级管理中的运用 预览
10
作者 翟燕 《现代教育论坛》 2019年第1期14-16,共3页
如何用非暴力语言表达教育的目的、如何在班级管理中不吼不叫还能取得显著的教育成效、如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说,这都是本文探讨的地方,希望个人的实践经验为班主任提供可借鉴的沟通策略。
关键词 非暴力沟通 策略 班级管理
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猪场管理者如何与员工进行非暴力沟通 预览
11
作者 房玉红 葛东红 《猪业科学》 2019年第2期118-119,共2页
管理者与被管理者之间的有效沟通是任何管理艺术的精髓。猪场员工流失率高、执行力差、领导力不高的问题,归根到底都与沟通能力的欠缺有关。非暴力沟通不仅仅是一种沟通方式,更是一种语言、思维和生活方式,它能促进猪场管理者与员工建... 管理者与被管理者之间的有效沟通是任何管理艺术的精髓。猪场员工流失率高、执行力差、领导力不高的问题,归根到底都与沟通能力的欠缺有关。非暴力沟通不仅仅是一种沟通方式,更是一种语言、思维和生活方式,它能促进猪场管理者与员工建立真诚的联系,最终实现顺畅的沟通,非暴力沟通已在学校教育、医院处理医患关系中得到广泛应用。同时,良好的情绪和氛围也是沟通不可或缺的。 展开更多
关键词 管理者 员工 非暴力沟通 氛围
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应用类文献在图书馆的深阅读实践——以《非暴力沟通》的阅读推广为例 预览
12
作者 阳艳玲 《图书馆理论与实践》 CSSCI 2019年第2期25-29,共5页
人类学习受到内外两类条件的影响,当刺激输入的外部条件仅为阅读时,各异的内部因素以及不同的感知偏好将影响其对应用类文献的深阅读效果。根据相关成人学习理论,在应用类文献的阅读推广工作中,图书馆应树立以读者为中心的阅读理念,选... 人类学习受到内外两类条件的影响,当刺激输入的外部条件仅为阅读时,各异的内部因素以及不同的感知偏好将影响其对应用类文献的深阅读效果。根据相关成人学习理论,在应用类文献的阅读推广工作中,图书馆应树立以读者为中心的阅读理念,选择适合的活动促动者,营造交互式场域和应用促动技术,帮助读者实现从读书到用书的转化。广西壮族自治区图书馆开展的“《非暴力沟通》系统训练营”为此类文献的深阅读实践提供了案例参考,并通过活动实现图书馆员的个人成长,让读者和馆员都成为阅读推广活动的受益者。 展开更多
关键词 应用类文献 深阅读 阅读推广 非暴力沟通
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浅谈非暴力沟通的心理要求与语言方式 预览
13
作者 熊淑玲 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2019年第3期166-168,共3页
美国的马歇尔·卢森堡博士提出一种沟通方式,其精髓在于四个要素——观察、感受、需要和请求。通过专注于沟通双方的感受和需要,改变谈话和聆听,促使人们情意相通,和谐相处,即“非暴力沟通”。与人沟通如何实现非暴力?从心理角度分... 美国的马歇尔·卢森堡博士提出一种沟通方式,其精髓在于四个要素——观察、感受、需要和请求。通过专注于沟通双方的感受和需要,改变谈话和聆听,促使人们情意相通,和谐相处,即“非暴力沟通”。与人沟通如何实现非暴力?从心理角度分析,要遵循尊重、共情、倾听、积极关注的原则,同时注重语言方式的运用,从而实现良好沟通,改善人际关系。 展开更多
关键词 非暴力沟通 心理请求 语言方式
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非暴力沟通在提高中职生日常口语交际能力中的运用 预览
14
作者 骆丽 《语文教学之友》 2019年第5期46-48,共3页
处于青春叛逆期的中职生由于缺乏口语交际的技巧和方法,其日常口语交际能力不足,在校园中经常与人发生话语冲突。非暴力沟通指导人们在口语交际中如何表达观察、感受、需要和请求,化解话语冲突。这种沟通方式不仅可以指导中职生转变谈... 处于青春叛逆期的中职生由于缺乏口语交际的技巧和方法,其日常口语交际能力不足,在校园中经常与人发生话语冲突。非暴力沟通指导人们在口语交际中如何表达观察、感受、需要和请求,化解话语冲突。这种沟通方式不仅可以指导中职生转变谈话和聆听的方式,提高其口语交际能力,而且有助于培养学生沟通中互相尊重、关爱,乐于互助的精神。 展开更多
关键词 非暴力沟通 话语冲突 语言运用 口语交际能力
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从非暴力角度看《围城》中方鸿渐与孙柔嘉的关系 预览
15
作者 钟楚欣 《文学教育》 2019年第31期22-23,共2页
众多学者针对《围城》的语言特色、人物性格、叙事方式等进行了非常多的研究,亦或从伦理、社会、哲学等方面进行主题阐释,而比较少谈及方鸿渐、孙柔嘉二人婚姻关系破裂的原因.文章从非暴力沟通的角度对方、孙二人关系进行详细的探讨,帮... 众多学者针对《围城》的语言特色、人物性格、叙事方式等进行了非常多的研究,亦或从伦理、社会、哲学等方面进行主题阐释,而比较少谈及方鸿渐、孙柔嘉二人婚姻关系破裂的原因.文章从非暴力沟通的角度对方、孙二人关系进行详细的探讨,帮助学生将书本所获与现实生活密切相连,使其懂得如何与他人交流沟通和更好的处理人际关系,这符合义务教育语文课程标准提出的口语交际目标. 展开更多
关键词 非暴力沟通 《围城》 人际关系
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基于数据挖掘的大学生“非暴力沟通”研究 预览
16
作者 陈春回 梁金宏 《电脑与信息技术》 2018年第6期59-61,共3页
大学生的沟通是否存在“暴力”倾向?在非暴力沟通模式的指导下,文章观察和分析了大学生的沟通方式.采用问卷调查法,以120位大学生为样本,分别设置不同的谈话情境问题,调查大学生在某个特定的谈话情境中的反应.通过数据挖掘样本信息得... 大学生的沟通是否存在“暴力”倾向?在非暴力沟通模式的指导下,文章观察和分析了大学生的沟通方式.采用问卷调查法,以120位大学生为样本,分别设置不同的谈话情境问题,调查大学生在某个特定的谈话情境中的反应.通过数据挖掘样本信息得出结论,实验结果表明当代大学生沟通存在的隐秘暴力倾向. 展开更多
关键词 非暴力沟通 沟通障碍 数据挖掘
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内科系统护士护患沟通能力现状及非暴力沟通应用策略 预览 被引量:3
17
作者 赵凌燕 《当代护士:上旬刊》 2018年第12期172-173,共2页
目的调查内科系统护士护患沟通能力现状,探讨非暴力沟通对改善护患沟通的效果。方法选取某三级甲等医院内科系统313名护士为研究对象,采用沟通能力量表调查护士沟通能力现状。结果内科系统临床护士沟通能力平均得分为(4.11±0.49)... 目的调查内科系统护士护患沟通能力现状,探讨非暴力沟通对改善护患沟通的效果。方法选取某三级甲等医院内科系统313名护士为研究对象,采用沟通能力量表调查护士沟通能力现状。结果内科系统临床护士沟通能力平均得分为(4.11±0.49)分。护士沟通能力仍有较大提升空间。结论内科系统护士沟通能力尚有提高空间,非暴力沟通有助于改善护患沟通,能构建良好的护患关系,可在临床引入非暴力沟通策略。 展开更多
关键词 护患沟通能力 非暴力沟通 护士 策略
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非暴力沟通在外科护护沟通中的应用 预览 被引量:1
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作者 李国春 金玲 +2 位作者 张月芹 向翠玲 孔盼盼 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第24期52-54,共3页
目的探讨非暴力沟通在护护沟通中的应用效果。方法整群抽样选择本院外科片区的3个科室40名护士作为研究对象,对护士实施非暴力沟通5种能力应用的培训和实践。结果干预6个月后,护士团队凝聚力、总体幸福感得分较干预前显著提升(均P<0.... 目的探讨非暴力沟通在护护沟通中的应用效果。方法整群抽样选择本院外科片区的3个科室40名护士作为研究对象,对护士实施非暴力沟通5种能力应用的培训和实践。结果干预6个月后,护士团队凝聚力、总体幸福感得分较干预前显著提升(均P<0.05)。结论非暴力沟通能提升护士的心理调控能力,提升团队凝聚力和总体幸福感,有助于护理团队建设。 展开更多
关键词 护士 非暴力沟通 团队凝聚力 总体幸福感
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师生间如何有话好好说——非暴力沟通在日常教育中的实践应用案例 预览
19
作者 杨柳 《科教导刊(电子版)》 2018年第14期50-50,140共2页
2017年暑假,我很庆幸在我的老师张老师的推荐下去某机构参加了一期家长心理学的学习,了解、学习了一些关于沟通的技巧,也间接的了解一本叫做《非暴力沟通》的书,于是马上购买了一套有关非暴力沟通的书回来学习,经过多次的反复阅读,感觉... 2017年暑假,我很庆幸在我的老师张老师的推荐下去某机构参加了一期家长心理学的学习,了解、学习了一些关于沟通的技巧,也间接的了解一本叫做《非暴力沟通》的书,于是马上购买了一套有关非暴力沟通的书回来学习,经过多次的反复阅读,感觉操作性挺强的,于是有了在新学期尝试的想法. 展开更多
关键词 师生关系 非暴力沟通 正能量
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浅谈“非暴力沟通”在师生关系中的应用 预览
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作者 陈路遥 《市场周刊》 2018年第5期142-143,共2页
著名心理学家马歇尔·卢森堡博士发现了"非暴力沟通"模式,依照它来倾听和谈话,能达到情意相通、和谐相处的效果。教育需要师生之间的有效沟通。"非暴力沟通"是一种基于平等、尊重和理解而建立的新型沟通方式,它通过四个基本要... 著名心理学家马歇尔·卢森堡博士发现了"非暴力沟通"模式,依照它来倾听和谈话,能达到情意相通、和谐相处的效果。教育需要师生之间的有效沟通。"非暴力沟通"是一种基于平等、尊重和理解而建立的新型沟通方式,它通过四个基本要素:观察、感受、需要和请求,能够使师生关系更加和谐。 展开更多
关键词 非暴力沟通 师生关系 和谐
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