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浅谈非言语行为在小学英语课堂教学中的运用 预览
1
作者 祁婷 《英语教师》 2019年第15期138-140,共3页
概述非言语行为的分类、教学作用与特征,指出非言语行为在小学英语课堂中具有言语不可替代的作用.结合教学实例,从动态无声行为、静态无声行为、有声行为等三个角度探究非言语行为对优化小学英语课堂的意义.认为在小学英语课堂教学中,... 概述非言语行为的分类、教学作用与特征,指出非言语行为在小学英语课堂中具有言语不可替代的作用.结合教学实例,从动态无声行为、静态无声行为、有声行为等三个角度探究非言语行为对优化小学英语课堂的意义.认为在小学英语课堂教学中,教师应结合教学内容,合理使用非言语行为,有效提升课堂教学的有效性,培养学生的综合学习能力. 展开更多
关键词 言语行为 小学英语 动态无声行为 静态无声行为 有声行为
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黑泽明《蜘蛛巢城》中言语行为的语用阐释
2
作者 李鹏 《电影新作》 北大核心 2019年第3期102-105,共4页
言语行为有着诠释、询唤、引导、命名非言语行为并证明其合理性的功能,从语用学的角度对《蜘蛛巢城》主人公言语行为进行分析,可以发现黑泽明这一电影的主人公比莎士比亚原剧中的麦克白更善于利用言语行为为自己的弑主篡逆服务。通过语... 言语行为有着诠释、询唤、引导、命名非言语行为并证明其合理性的功能,从语用学的角度对《蜘蛛巢城》主人公言语行为进行分析,可以发现黑泽明这一电影的主人公比莎士比亚原剧中的麦克白更善于利用言语行为为自己的弑主篡逆服务。通过语词的置换、虚构、遮掩,他让自己的恶行不断合理化,从而试图逃过内心道德的追杀。同时,电影也揭示出语词遮蔽的只是对罪行的描述,不是罪行本身,实践才是人的根本存在方式。 展开更多
关键词 言语行为 言语行为 语用学
中外教二语课堂行为差异的跨文化个案研究 预览
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作者 钱蒙生 徐宁骏 《科学大众:科学教育》 2019年第5期142-142,130共2页
二语课堂教师的言语和非言语行为作为一种重要的隐性教育功能,对学生的发展有着重要的影响。本文通过对比一位中国教师和一位外国教师的二语课堂言语行为和非言语行为,从霍夫斯泰德文化维度理论之权力距离出发,解释二者课堂行为之差异... 二语课堂教师的言语和非言语行为作为一种重要的隐性教育功能,对学生的发展有着重要的影响。本文通过对比一位中国教师和一位外国教师的二语课堂言语行为和非言语行为,从霍夫斯泰德文化维度理论之权力距离出发,解释二者课堂行为之差异产生的原因,为众多一线教师的二语课堂教学提供参考。 展开更多
关键词 二语课堂 权力距离 言语行为 言语行为
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从文化差异透视影响中西方跨文化交际的因素 预览
4
作者 付娟娟 《英语广场:学术研究》 2019年第6期57-59,共3页
随着经济全球化步伐的加快,中西方之间的跨文化交际也越来越频繁。成功的跨文化交际不仅可以达到人与人之间交流的目的,更是促进国与国之间建立良好关系和实现共同发展的催化剂。鉴于文化差异的存在,跨文化交际也愈加复杂化,想要取得成... 随着经济全球化步伐的加快,中西方之间的跨文化交际也越来越频繁。成功的跨文化交际不仅可以达到人与人之间交流的目的,更是促进国与国之间建立良好关系和实现共同发展的催化剂。鉴于文化差异的存在,跨文化交际也愈加复杂化,想要取得成功的跨文化交际并非易事。本文主要从文化差异的视角来分析影响中西方跨文化交际的因素,把文化因素分别与语言和非言语行为两方面相结合进行分析,以便中西跨文化交际者深入了解影响跨文化交际的因素,减少交际障碍。 展开更多
关键词 文化差异 中西方跨文化交际 语言因素 言语行为
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非言语行为在对外汉语课堂的运用情况分析 预览
5
作者 马晓玲 《北方文学》 2019年第18期195-196,共2页
非言语行为在对外汉语课堂的作用和影响越来越受到教师和学者的关注,本文以东北师范大学的教师和学生为调查对象,通过调查师生对课堂的非言语行为的态度,发现非言语行为在教学中起到的作用并提出建议。
关键词 言语行为 对外汉语课堂 辅助作用
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二语课堂非言语行为研究:回顾与启示 预览
6
作者 杜燕子 王玲 《海外英语》 2019年第4期77-78,80共3页
该文以中西方学者二语课堂非言语行为研究的现有结果为依据,从四个方面阐述了非言语行为与二语教学的关系,说明了非言语行为在二语教学中的重要性,并针对我国的外语教学和课堂非言语行为研究提出了一些尝试性建议。
关键词 言语行为 二语习得 二语教学
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高校教师非言语行为运用的SWOT分析及策略 预览
7
作者 董梅 《温州职业技术学院学报》 2019年第1期93-96,共4页
高校教师非言语行为的有效运用可帮助学生进入良好的学习状态,增进对教学内容的理解,提高教学效果。运用SWOT分析法,剖析高校教师非言语行为的优势与劣势、机会与威胁,提出高校教师非言语行为运用策略从更新理念、加强自身修养、丰富非... 高校教师非言语行为的有效运用可帮助学生进入良好的学习状态,增进对教学内容的理解,提高教学效果。运用SWOT分析法,剖析高校教师非言语行为的优势与劣势、机会与威胁,提出高校教师非言语行为运用策略从更新理念、加强自身修养、丰富非言语行为知识、掌握运用技巧四个方面着手。 展开更多
关键词 高校 教师 言语行为 师生交流
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交际言语行为的汉日对比研究——以见面时的“非言语行为”为中心
8
作者 施晖 《汉日语言对比研究论丛》 2018年第1期75-85,共11页
中日两国交际言语行为中的非言语行为,主要以微笑为主,微笑既可以单独使用也可以与其他非言语行为,如手势、身势、动作等共同完成交际目的。另外,说话者不管对方的性别如何,话语者双方关系愈亲密,身体接触行为愈多,中日两国具有共性。... 中日两国交际言语行为中的非言语行为,主要以微笑为主,微笑既可以单独使用也可以与其他非言语行为,如手势、身势、动作等共同完成交际目的。另外,说话者不管对方的性别如何,话语者双方关系愈亲密,身体接触行为愈多,中日两国具有共性。不同的是,较之于日本人,中国人并不介意身体接触行为。特别是亲密的人际关系,一般不分男女,愈亲密身体接触行为的比率愈高,中日两国各具特色。 展开更多
关键词 言语行为 亲疏 男女 文化差异
小学课堂中教师非言语行为存在的问题 预览
9
作者 向继红 《新作文:教研》 2018年第11期85-86,共2页
通过观察分析发现,每个老师每节课上都会运用大量的非言语行为来辅助教学。研究表明课堂上适当的运用非言语行为确实可以增强教学效果,提高教学效率。但是对于非言语行为的使用,是否每位教师都能运用的恰到好处呢?答案显然是否定的... 通过观察分析发现,每个老师每节课上都会运用大量的非言语行为来辅助教学。研究表明课堂上适当的运用非言语行为确实可以增强教学效果,提高教学效率。但是对于非言语行为的使用,是否每位教师都能运用的恰到好处呢?答案显然是否定的,通过笔者的观察发现教师在其运用上还是存在着一定的问题,下面是笔者进行的具体分析。 展开更多
关键词 小学数学 教师 言语行为
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大学英语课堂教师非言语行为对教学效果的影响 预览
10
作者 李永芳 《武汉冶金管理干部学院学报》 2018年第1期70-72,共3页
非语言行为在教学中应用得十分广泛,对于教师的教学质量也有很大的影响,尤其是在英语教学中,非语言行为的使用可以帮助解决很多问题,为英语课堂教学效率的提高作出很大的贡献。非语言行为的概念很早就出现了,但是关于其定义的阐述并不... 非语言行为在教学中应用得十分广泛,对于教师的教学质量也有很大的影响,尤其是在英语教学中,非语言行为的使用可以帮助解决很多问题,为英语课堂教学效率的提高作出很大的贡献。非语言行为的概念很早就出现了,但是关于其定义的阐述并不十分明确,本文针对这种情况进行研究,阐述其定义,以及这种行为在具体课堂中的体现,主要针对英语课堂教学进行研究。 展开更多
关键词 言语行为 英语教学 教学效果
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非言语行为在讯问中的应用 预览
11
作者 开拓 《法制博览》 2018年第13期38-40,共3页
讯问中,犯罪嫌疑人出于趋利避害的心理,面对侦查人员的质问,他们往往会选择提供虚假供述或避重就轻供述,由此导致讯问工作效果的降低。通过对犯罪嫌疑人非言语行为的分析,侦查人员可以洞悉其心理状态,进而有效调整讯问策略,最终突破犯... 讯问中,犯罪嫌疑人出于趋利避害的心理,面对侦查人员的质问,他们往往会选择提供虚假供述或避重就轻供述,由此导致讯问工作效果的降低。通过对犯罪嫌疑人非言语行为的分析,侦查人员可以洞悉其心理状态,进而有效调整讯问策略,最终突破犯罪嫌疑人并达到讯问目的。 展开更多
关键词 言语行为 犯罪嫌疑人 讯问
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中西文化视角下的非言语交际 预览
12
作者 唐一萌 《开封教育学院学报》 2018年第7期89-90,共2页
非言语行为是对言语行为的补充,是人类交际过程中重要的组成部分,和言语行为一样,非言语行为也受文化的影响,一方面,不同的文化中存在着不同的非言语行为;另一方面,不同的非言语行为也折射出不同的文化特征。本文主要从文化的角度探讨... 非言语行为是对言语行为的补充,是人类交际过程中重要的组成部分,和言语行为一样,非言语行为也受文化的影响,一方面,不同的文化中存在着不同的非言语行为;另一方面,不同的非言语行为也折射出不同的文化特征。本文主要从文化的角度探讨中西方非言语交际的差异,并针对中西文化背景下的非言语行为差异提出了应对策略。 展开更多
关键词 言语行为 文化差异 交际
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非言语行为在辅导员谈心谈话工作中的运用
13
作者 刘玉娟 《文存阅刊》 2018年第7期25-26,共2页
谈心谈话是辅导员开展思想政治工作的重要方式之一,谈心谈话的效果很大程度上影响着思想政治工作的成效。引入心理咨询技术中非言语行为的运用,有意识的积极参与和控制谈心谈话的方向,能提高辅导员谈心谈话的有效性。
关键词 言语行为 辅导员 谈心谈话
中国大学生对男女英语教师亲切性的感知 预览
14
作者 鲁修红 周慧 《湖北工业大学学报》 2017年第6期114-117,共4页
采用问卷调查以及访谈法,了解139名国内大学生对中国男女英语教师亲切性的感知,探讨英语教师亲切性的性别差异及原因.研究表明,男性英语教师上课更幽默风趣,提出的问题更能启示学生表达自己的观点,同时在授课中更常看着全班学生进行交流... 采用问卷调查以及访谈法,了解139名国内大学生对中国男女英语教师亲切性的感知,探讨英语教师亲切性的性别差异及原因.研究表明,男性英语教师上课更幽默风趣,提出的问题更能启示学生表达自己的观点,同时在授课中更常看着全班学生进行交流;女性英语教师更加注重征求学生对作业、上交时间和讨论话题的意见以及更多地向学生反馈作业情况. 展开更多
关键词 教师亲切性 言语行为 言语行为 性别差异
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试论言语交际中的非言语行为——以俄语安慰情景为例 预览
15
作者 刘星 《哈尔滨学院学报》 2017年第5期129-132,共4页
在日常交际中,许多无法“言传”的东西常常可在非言语行为和手段中“意会”,而且往往比有声语言和文字语言更有表现力。作为言语交际中不可或缺的组成部分,非言语行为发挥着重要的辅助作用。文章以安慰交际情景为例,探讨俄语中用于表达... 在日常交际中,许多无法“言传”的东西常常可在非言语行为和手段中“意会”,而且往往比有声语言和文字语言更有表现力。作为言语交际中不可或缺的组成部分,非言语行为发挥着重要的辅助作用。文章以安慰交际情景为例,探讨俄语中用于表达安慰意图的非言语表达手段,进一步揭示言语行为与非言语行为之间既有区别、又相互配合的密切关系,以期为俄语教学和实践提供可借鉴的语料。 展开更多
关键词 言语交际 言语行为 俄语 安慰
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多模态课堂中教师非言语行为调查研究-以闽南师范大学为例 预览 被引量:1
16
作者 林雯雯 《闽南师范大学学报:哲学社会科学版》 2017年第1期117-122,共6页
为研究教师对非言语行为的认知及使用情况,通过问卷调查、课堂观察夏访谈的方法,对多模态课堂中教师非言语行为展开调查。结果表明,虽然教师对非言语行为的认识不够系统全面,但非言语行为仍是教师用来构建课堂话语意义的一种重要模态。
关键词 言语行为 多模态 课堂教学
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论教师非言语行为及其对学生的影响 预览 被引量:1
17
作者 火婧 郭静 《现代教育》 2017年第2期44-45,共2页
教师非言语行为是教师在课堂教学中运用肢体动作、面部表情等语言之外的交流手段传递教学信息的行为。以无声的身体动作为分类标准,我们可以把教师非言语行为分为眼部动作—眼神、头部动作—表情、手部动作—手势、全身动作—位移四种... 教师非言语行为是教师在课堂教学中运用肢体动作、面部表情等语言之外的交流手段传递教学信息的行为。以无声的身体动作为分类标准,我们可以把教师非言语行为分为眼部动作—眼神、头部动作—表情、手部动作—手势、全身动作—位移四种类型。教师非言语行为对学生的学习动机、学习行为、学习效率和人格发展都会产生重要影响。 展开更多
关键词 言语行为 类型 学习动机 人格发展
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论出镜记者非言语行为对新闻传播效果的影响 预览
18
作者 孙维 《今传媒》 2017年第7期135-136,共2页
当前新闻报道的重要形式之一就是出镜记者的现场报道,这种报道形式加强了新闻事件传播的有效性与及时性,因此一名记者在镜头前表现的好坏,可以说是影响新闻事实传播效果的关键。结合当今电视媒介可试听性的特殊属性,人类发现只有将... 当前新闻报道的重要形式之一就是出镜记者的现场报道,这种报道形式加强了新闻事件传播的有效性与及时性,因此一名记者在镜头前表现的好坏,可以说是影响新闻事实传播效果的关键。结合当今电视媒介可试听性的特殊属性,人类发现只有将有声语言传播与非言语行为传播相结合,才能达到最佳的传播效果。本文以非言语行为传播为视角,分析出镜记者在报道过程中如何合理利用非言语行为,制定有效的传播策略。 展开更多
关键词 现场报道 出境记者 言语行为 传播效果
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日语教学中的非言语交际处理 预览 被引量:1
19
作者 蔡二勤 《现代交际:学术版》 2017年第3期29-30,共2页
跨文化交际中,非言语行为作为文化的载体,在意愿交流中与语言表达具有同样重要的地位。鉴于日本文化中非言语肢体行为特色鲜明,有计划地将非言语交际内容融入课堂教学,培养学生对日语文化内涵的理解能力,提高学生的日语交际能力。将言... 跨文化交际中,非言语行为作为文化的载体,在意愿交流中与语言表达具有同样重要的地位。鉴于日本文化中非言语肢体行为特色鲜明,有计划地将非言语交际内容融入课堂教学,培养学生对日语文化内涵的理解能力,提高学生的日语交际能力。将言语教学与非言语行为培养有机结合,是提高日语课堂教学质量的必要方式。 展开更多
关键词 日语教学 言语行为 肢体语言
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职高语文教学中教师非言语行为探析
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作者 李昱 《课程教育研究》 2017年第7期47-48,共2页
语文作为一门情感性很强的学科,非言语行为的运用能使其更好的发挥情感渲染的功能、增强师生之间的情感共鸣,因此教师非言语行为的运用,在语文教学过程中意义重大。
关键词 语文教师 言语行为 教学
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