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基于项目学习法的大学英语教学模式 预览
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作者 毛红霞 《文教资料》 2019年第8期224-225,238共3页
项目学习法以“项目为主线,教师为主导,学生为主体”,是一种动态的课堂教学,对大学英语教学有着重要的意义。本文以《大学交际英语实训教程》为蓝本,通过实例操作解释项目学习法在大学英语教学中如何运用,旨在通过项目学习法提高大学英... 项目学习法以“项目为主线,教师为主导,学生为主体”,是一种动态的课堂教学,对大学英语教学有着重要的意义。本文以《大学交际英语实训教程》为蓝本,通过实例操作解释项目学习法在大学英语教学中如何运用,旨在通过项目学习法提高大学英语教学水平和大学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 项目学习 大学英语教学 自主学习
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浅谈"小组合作"教学模式在高校舞蹈创编教学中的运用 预览
2
作者 沈琬茹 《戏剧之家》 2019年第13期186-187,共2页
教育改革背景下,"小组合作"教学模式在各学科广泛应用,改变了传统教学方式。基于此,本文以"小组合作"教学模式作为研究对象,分析其特点和优势,分别从确定创编项目内容、制定创编计划与实施创编计划等方面阐述"... 教育改革背景下,"小组合作"教学模式在各学科广泛应用,改变了传统教学方式。基于此,本文以"小组合作"教学模式作为研究对象,分析其特点和优势,分别从确定创编项目内容、制定创编计划与实施创编计划等方面阐述"小组合作"教学模式在舞蹈创编教学中的实践应用。 展开更多
关键词 "小组合作" 项目学习 舞蹈创编教学
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高职英语写作项目学习法行动研究 预览
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作者 莫国辉 《北京工业职业技术学院学报》 2019年第3期78-82,共5页
为了探索项目学习法是否有助于提升高职学生英语写作能力,以项目学习法为指导,在高职英语写作教学中开展行动研究。首先提出问题,验证假设;然后设计行动研究方案,共2轮,分为3个阶段,以“电子邮件写作”作为项目任务典型案例进行教学实践... 为了探索项目学习法是否有助于提升高职学生英语写作能力,以项目学习法为指导,在高职英语写作教学中开展行动研究。首先提出问题,验证假设;然后设计行动研究方案,共2轮,分为3个阶段,以“电子邮件写作”作为项目任务典型案例进行教学实践;最后进行结果分析。实践证明:项目学习法用于英语写作教学效果明显,学生不仅提高了英语写作能力,而且增强了自主学习意识和团队合作能力。 展开更多
关键词 项目学习 英语写作 行动研究
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PBL在应用型本科院校建筑施工组织课程中的应用 预览
4
作者 梅华 庞朝晖 +1 位作者 郑立孝 贺赚 《智库时代》 2019年第36期206-206,212共2页
文章简要介绍了PBL教学模式的基本概念,分析了建筑施工组织课程教学现状,列举了目前该门课程教学中存在的一些普遍性问题。提出了PBL教学法在建筑施工组织课程中的运用,介绍了运用PBL方法对课堂的教学内容、方法和效果对建筑施工组织课... 文章简要介绍了PBL教学模式的基本概念,分析了建筑施工组织课程教学现状,列举了目前该门课程教学中存在的一些普遍性问题。提出了PBL教学法在建筑施工组织课程中的运用,介绍了运用PBL方法对课堂的教学内容、方法和效果对建筑施工组织课程进行教学改革情况。结果表明:PBL教学法在建筑施工组织课程教学中运用效果非常好。 展开更多
关键词 建筑施工组织 课程改革 项目学习
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项目学习法在高职网页设计课程教学中的应用思考 预览
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作者 阳敏辉 《广东蚕业》 2019年第4期129-129,131共2页
文章基于此背景下分析项目学习法在高职网页设计课程中的应用,并提出具体的应用方案,旨在提高高职网页设计课程教学质量与效率,切实增强学生的自主学习能力。
关键词 项目学习 高职 网页设计 课程教学
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项目学习法在中职英语教学中的实践研究 预览
6
作者 郭静 《中国校外教育》 2019年第20期140-140,144共2页
以知识为导向的中职英语教学方式对于现阶段的职业教育要求已经无法满足,难以培养出符合现代化发展需求的技能应用型人才。为了改善这一局面,为社会输送更多高素质人才,中职英语教学必须要加强改革,在教学活动中使用项目学习法,这是一... 以知识为导向的中职英语教学方式对于现阶段的职业教育要求已经无法满足,难以培养出符合现代化发展需求的技能应用型人才。为了改善这一局面,为社会输送更多高素质人才,中职英语教学必须要加强改革,在教学活动中使用项目学习法,这是一项以行动为导向的教学方式,与职业教育特色相符合,可以在很大程度上提升学生的应用能力。素质教育背景下,中职英语教师要加强对这一教学模式的研究,将其价值最大限度挖掘出来,实现课堂教学效益最优化。 展开更多
关键词 项目学习 中职英语教学 实践探索
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基于项目学习法的创新创业课程设计 预览
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作者 李竞一 郭宇萱 +1 位作者 温馨 曹刚 《科技创新导报》 2019年第11期188-189,共2页
项目学习法是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法,同传统式学习方法相比,其能有效地提高学生自主思考和解决问题的能力,通过与现实相结合的实践方式,使学生更有效地掌握学科知识。自2012年教育部网站发布要求创业基础课要成... 项目学习法是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法,同传统式学习方法相比,其能有效地提高学生自主思考和解决问题的能力,通过与现实相结合的实践方式,使学生更有效地掌握学科知识。自2012年教育部网站发布要求创业基础课要成为面向全体学生单独开设的必修课后,创业课的推行在各大高校引起了热潮,然现如今创业基础课仍存在许多不足之处,上课形式并没有完全脱离传统式教学方法,学生的自主性不能够充分体现出来,所以利用什么样的及学习方法来展开这门课程尤为的重要。本文通过对项目学习法及创业基础课理念的阐释,对如何对基于项目学习法的创业基础课的设计和实施提出了方案。 展开更多
关键词 项目学习 创业基础课 创业思维 自主性 评估与反思
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借助项目学习法(PBL),提升学生思维品质 被引量:1
8
作者 费如春 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2018年第8期12-14,共3页
Project-Based Learning(PBL),通常译为“项目学习法”或“基于项目的学习”。它是一种基于课程标准的学习,是一种多学科整合的学习,也是一种直接将所学知识运用到实际生活中的学习。《英语课程标准(2011年版)》规定,在“任务... Project-Based Learning(PBL),通常译为“项目学习法”或“基于项目的学习”。它是一种基于课程标准的学习,是一种多学科整合的学习,也是一种直接将所学知识运用到实际生活中的学习。《英语课程标准(2011年版)》规定,在“任务型教学活动”中,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,同时应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展(教育部,2012)。 展开更多
关键词 学生思维品质 项目学习 英语课程标准 基于项目学习 多学科整合 实际生活 教学活动 生活经验
项目学习法在内科护理学临床见习中的应用 预览
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作者 陈玲玲 姜敏 +1 位作者 肖丽 方侃 《海南医学》 CAS 2018年第18期2633-2636,共4页
目的探讨项目学习法在内科护理学临床见习中的应用效果。方法选取湖北医药学院2014级护理学本科生80人,采用随机数表法分为对照班和试验班各40人。于2017年2-7月在试验班内科护理学临床见习中实施项目学习法教学,同时在对照班开展传统... 目的探讨项目学习法在内科护理学临床见习中的应用效果。方法选取湖北医药学院2014级护理学本科生80人,采用随机数表法分为对照班和试验班各40人。于2017年2-7月在试验班内科护理学临床见习中实施项目学习法教学,同时在对照班开展传统模式教学。教改结束时,对两个班的学生进行自主学习能力、临床沟通能力、批判性思维能力检测,并对检测结果进行统计学分析。结果试验班护生自主学习能力、临床沟通能力、批判性思维能力总评分分别为(119.25±19.74)分、(100.49±10.13)分、(328.53±31.59)分,明显高于对照班的(106.61±13.59)分、(89.69±13.01)分、(287.64±20.03)分,差异均有显著统计学意义(P〈0.01);前者三个指标的各维度评分也明显高于后者相应指标的各维度评分,差异均有统计学意义(P〈0.01或0.05)。结论在内科护理学临床见习中实施项目学习法教学,能明显提高学生的自主学习能力、临床沟通能力和批判性思维能力。 展开更多
关键词 内科护理学 临床见习 项目学习 自主学习 临床沟通 批判性思维
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项目学习法在中职计算机应用基础课堂中的有效应用 预览
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作者 吴升 潘振梅 《现代职业教育》 2018年第11期92-93,共2页
项目学习是对传统教学方式的一种创新,改变了以往'教师讲,学生听'的被动教学模式,主张'以项目为主线,以学生为主体,以教师为引导'进行相关知识的探究学习。计算机应用基础是中职生初步接受信息技术学习的基础学科,教师... 项目学习是对传统教学方式的一种创新,改变了以往'教师讲,学生听'的被动教学模式,主张'以项目为主线,以学生为主体,以教师为引导'进行相关知识的探究学习。计算机应用基础是中职生初步接受信息技术学习的基础学科,教师采用项目学习进行课堂教学,有助于激发学生对信息技术的学习兴致、调动学生对计算机应用的探究意识,从而实现中职计算机应用基础高效课堂的构建与发展。 展开更多
关键词 项目学习 中职教学 计算机应用基础
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浅谈项目学习法在初中思想品德课上的运用 预览
11
作者 林圣泽 《教师》 2018年第16期82-83,共2页
创新能力、责任意识、自我管理、社交能力等都是当代青年人必备的素质。如何在教育教学中培养学生们的这些素质,成为教育工作者们不断探寻的课题。作者通过学习和了解《就业?创业?——从美国教改的迷失看世界教育的趋势》这本书及针... 创新能力、责任意识、自我管理、社交能力等都是当代青年人必备的素质。如何在教育教学中培养学生们的这些素质,成为教育工作者们不断探寻的课题。作者通过学习和了解《就业?创业?——从美国教改的迷失看世界教育的趋势》这本书及针对学生的相关情况,在初中思想品德课中应用项目学习法,收到了预期的效果。 展开更多
关键词 项目学习 思想品德教学 优势 实践 细节
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用PBL项目学习法教学“牛顿第三定律”及反思
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作者 叶茂林 《中学物理教学参考》 2018年第9X期7-8,共2页
一、PBL项目学习法简介Problem Based Learning简称PBL,PBL教学方法由美国神经病学教授巴罗斯(Barrows)于1969年创立。由于PBL教学方法契合认知发展规律,在教学实践中显示出明显的教学效果,目前已成为教育领域比较流行的一种教学方法。... 一、PBL项目学习法简介Problem Based Learning简称PBL,PBL教学方法由美国神经病学教授巴罗斯(Barrows)于1969年创立。由于PBL教学方法契合认知发展规律,在教学实践中显示出明显的教学效果,目前已成为教育领域比较流行的一种教学方法。PBL法强调以实际问题为中心,把问题整合为一项工程项目,促进多种学习途径相整合,对学生解决问题的思维流程进行系统训练。由于教学活动具有显著的预设背景,即教学活动 展开更多
关键词 项目学习 牛顿第三定律 物理事实 PBL
项目学习法在风景园林专业教学中的实践——以“创意花园竞赛”课程为例 预览 被引量:2
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作者 阙晨曦 董建文 +1 位作者 林开泰 闫晨 《中国林业教育》 2018年第1期53-56,共4页
基于项目学习法的"创意花园竞赛"课程教学是福建农林大学风景园林专业本科培养计划中的一个具有特色的重要教学环节。学生在校园的现实场地中,按照基地分析、方案设计、图纸表达、工程施工、维护管理等步骤,深度参与和完整体验一个风... 基于项目学习法的"创意花园竞赛"课程教学是福建农林大学风景园林专业本科培养计划中的一个具有特色的重要教学环节。学生在校园的现实场地中,按照基地分析、方案设计、图纸表达、工程施工、维护管理等步骤,深度参与和完整体验一个风景园林项目建设的全过程。"创意花园竞赛"课程教学的特点一是以学生为中心,二是要立足解决实际问题,三是要开展多学科综合教学,四是由学生自主管理时间。基于项目学习法的"创意花园竞赛"课程教学改变了传统的教学模式,将教室移向自然,将设计落实在基地,是顺应新时期风景园林教育目标的教学方式的改革,也是对风景园林应用型人才一体化培养模式的探索。 展开更多
关键词 风景园林 本科教育 创意花园竞赛 项目学习
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英语语言学课堂中项目学习法与动态评价理论在教学中的运用 预览
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作者 赵霞 《佳木斯职业学院学报》 2018年第11期383-383,385共2页
英语语言学是必修科目之一,旨在培养学生的语言意识、增强英语语言的理解和应用能力。为此,要引入项目学习法和动态评价理论,激发和调动学生的英语语言学的学习兴趣,积极主动地参与到项目学习中来,感觉到英语语言学习的乐趣和意义,并基... 英语语言学是必修科目之一,旨在培养学生的语言意识、增强英语语言的理解和应用能力。为此,要引入项目学习法和动态评价理论,激发和调动学生的英语语言学的学习兴趣,积极主动地参与到项目学习中来,感觉到英语语言学习的乐趣和意义,并基于动态评价的理论对英语语言学课堂学习进行评价和考核,更好地促进学生的英语语言实际应用能力的拓展。 展开更多
关键词 英语语言学 项目学习 动态评价理论
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项目学习法在新疆预科班传统文化中的运用 预览
15
作者 李永婷 崔静 《文学教育》 2018年第30期158-159,共2页
中华传统文化授课对于加强预科班学生对中华文化的了解和掌握,增强其对中华文化的认同感,进一步强化少数民族学生的思想政治教育工作以及维护新疆地区的长治久安,稳定发展有着重要意义。而在新疆预科班的文化课堂上使用项目学习法,打破... 中华传统文化授课对于加强预科班学生对中华文化的了解和掌握,增强其对中华文化的认同感,进一步强化少数民族学生的思想政治教育工作以及维护新疆地区的长治久安,稳定发展有着重要意义。而在新疆预科班的文化课堂上使用项目学习法,打破了传统的学习模式,建立了中华文化学习的有效途径,本文将以《中国历代王朝》教学为例,对项目学习法在新疆预科班传统文化教学中的运用展开思考。 展开更多
关键词 项目学习 新疆预科班 传统文化
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项目学习法在《教师语言》课程教学中的应用初探——以南通师范高等专科学校小学语文教育专业14级本科班为例 预览
16
作者 季晶晶 《开封教育学院学报》 2018年第7期138-140,共3页
《教师语言》课程中,传统教学模式大大限制了学生对外界的感知能力、思维能力、口语交际能力的发展,也很难激发和培养学生的创造性。"项目学习法"是一种以学生为中心、以项目任务为出发点、以项目成果为目标,将学习置于真实情景中的... 《教师语言》课程中,传统教学模式大大限制了学生对外界的感知能力、思维能力、口语交际能力的发展,也很难激发和培养学生的创造性。"项目学习法"是一种以学生为中心、以项目任务为出发点、以项目成果为目标,将学习置于真实情景中的新型教学法。本文从课堂教学入手,探索"项目学习法"在《教师语言》课程中的应用策略,以供参考。 展开更多
关键词 项目学习 《教师语言》 课程改革
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项目学习在学前教育信息技术课程中的应用 预览
17
作者 董丽娟 魏建红 《数码世界》 2018年第6期136-137,共2页
众所周知,一个好的学习方法对于学生而言是有着巨大的帮助和促进作用的,好的学习方法是激发学生学习热情和提高学生学习效果的最基础方式.特别是在学前教育阶段,能够调动起学生的学习兴趣是至关重要的一个目的.本文将就学前教育信息技... 众所周知,一个好的学习方法对于学生而言是有着巨大的帮助和促进作用的,好的学习方法是激发学生学习热情和提高学生学习效果的最基础方式.特别是在学前教育阶段,能够调动起学生的学习兴趣是至关重要的一个目的.本文将就学前教育信息技术课程中项目学习法的实际应用进行深入的分析与探究. 展开更多
关键词 学前教育 信息技术课程 项目学习 应用分析
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基于互联网的信息技术课堂中的项目学习法
18
作者 承霞 《名师在线》 2018年第6期71-72,共2页
在数字化学习的环境下,如何正确并充分地利用互联网进行教学是一个需要探讨的问题。传统信息技术教学很大程度上限制了学生的个性化发展。本文用具体的案例,从项目主题的确定、项目实施的安排及项目评价的开展这三个方面来说明项目学习... 在数字化学习的环境下,如何正确并充分地利用互联网进行教学是一个需要探讨的问题。传统信息技术教学很大程度上限制了学生的个性化发展。本文用具体的案例,从项目主题的确定、项目实施的安排及项目评价的开展这三个方面来说明项目学习法的实施,通过对互联网的合理利用,激发学生的学习兴趣,提升其学习能力,尊重并发挥其主体地位,以促使学生获得最大收益,提升学生分析解决问题的实践能力,强化高中信息技术课程的教学效果。 展开更多
关键词 互联网 信息技术课堂 项目学习
浅谈品德学习项目开发的四个原则 预览
19
作者 鲁剑锋 《小学教学参考:综合版》 2018年第6期69-70,共2页
项目学习教学法在中国基础教育界备受关注,部分教师将它引进了品德课堂。为了使学习项目更符合品德学科的内在逻辑,教师需要把握四个主要原则,即社会性发展原则、生活实践原则、成果导向原则、解放时空原则。
关键词 品德课堂 项目学习 开发原则
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中美Teletandem语言交换项目设计探究 预览
20
作者 尤丽萍 《科教文汇》 2018年第10期176-178,共3页
中美Teletandem语言交换项目是由无锡商业职业技术学院国际商务学院及美国弗吉尼亚联邦大学World Studies学院共同开发并实践的网络语言交换项目。该项目依托WordPress平台及Skype即时交流工具为学生提供真实的语言学习环境,互惠互利... 中美Teletandem语言交换项目是由无锡商业职业技术学院国际商务学院及美国弗吉尼亚联邦大学World Studies学院共同开发并实践的网络语言交换项目。该项目依托WordPress平台及Skype即时交流工具为学生提供真实的语言学习环境,互惠互利。在该项目中,学生的目的语交际能力增强、跨文化沟通能力加强。本文从理论及实践阐述了该项目的实施过程并进行反思。 展开更多
关键词 Teletandem 远程语言交换 项目学习
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