期刊文献+
共找到320篇文章
< 1 2 16 >
每页显示 20 50 100
浅谈语文教学的课前预习 预览
1
作者 张淑萍 《中学语文》 2019年第30期106-107,共2页
在小学的学习中,教师要教会学生预习的方法,才能取得更高效的课堂结果。但是在实际的教学中,课前预习的部分总是会被教师忽略。在日常教学中布置的预习作业也太过表面没有深入的让学生完成,或者是简单的布置一些抄写的作业,但其实这样... 在小学的学习中,教师要教会学生预习的方法,才能取得更高效的课堂结果。但是在实际的教学中,课前预习的部分总是会被教师忽略。在日常教学中布置的预习作业也太过表面没有深入的让学生完成,或者是简单的布置一些抄写的作业,但其实这样在上课的过程中,效果就没有教师想象的好。因为如果一旦学生没有认真的完成课前预习作业,那么学生在上课的过程中就会表现出来,在学习过程中显得十分的被动。 展开更多
关键词 语文教学 预习作业 日常教学 课前预习 学生预习 <正> 高效的课堂 上课
在线阅读 免费下载
强化设计,提高预习的有效性 预览
2
作者 李万霞 《语文天地》 2019年第5期12-13,共2页
预习,顾名思义就指提前学习,它是自主学习的一种形式,也是进行课堂深度学习的一种保障。好的预习习惯,可以改善学生的思维品质,提升他们的学科素养。教师不能泛泛地布置预习作业,将预习仅作为一种形式存在。教师要将预习与学生的需求联... 预习,顾名思义就指提前学习,它是自主学习的一种形式,也是进行课堂深度学习的一种保障。好的预习习惯,可以改善学生的思维品质,提升他们的学科素养。教师不能泛泛地布置预习作业,将预习仅作为一种形式存在。教师要将预习与学生的需求联系起来,使预习能有效地促成他们生长,所以有效成为预习的关键点。 展开更多
关键词 预习习惯 有效性 设计 自主学习 深度学习 思维品质 学科素养 预习作业
在线阅读 下载PDF
中学语文精品作业的出路 预览
3
作者 李玉玲 《语文教学与研究》 2019年第2期126-127,共2页
一、巧妙利用课前作业课前作业主要是教师在讲解课文前给学生布置的预习作业,在日常教学中,我们发现很多老师往往忽视对学生预习作业的布置,通常是不布置或者是潦草布置,没有明确的目标和具体的要求。比如在讲授人教版七年级上册莫怀戚... 一、巧妙利用课前作业课前作业主要是教师在讲解课文前给学生布置的预习作业,在日常教学中,我们发现很多老师往往忽视对学生预习作业的布置,通常是不布置或者是潦草布置,没有明确的目标和具体的要求。比如在讲授人教版七年级上册莫怀戚《散步》这篇课文时,很多老师就给学生的预习作业就是回去预习课文,但是具体怎么预习,做什么,都没有说明。这样的结果就导致学生根本不知道预习什么,是读完课文就结束还是说根本就是大致看看,要思考哪些地方,重点要做什么……这样茫然不知所措的感觉让很多学生选择干脆不预习。 展开更多
关键词 预习作业 中学语文 学生选择 精品 课前作业 日常教学 《散步》 布置
在线阅读 下载PDF
三管齐下,让美好在预习中洋溢
4
作者 叶晓春 《课程教材教学研究:小教研究》 2019年第3期26-28,共3页
镜头1':昨天已经布置你们去预习了,谁来汇报一下你的预习成果?'学生们把头低下,一声不吭。'是不是又没预习?预习的请举手.'教师很生气地说。学生们望着讲台上的教师,不知所措。一位学生小声嘀咕着:'我都不知道该怎... 镜头1':昨天已经布置你们去预习了,谁来汇报一下你的预习成果?'学生们把头低下,一声不吭。'是不是又没预习?预习的请举手.'教师很生气地说。学生们望着讲台上的教师,不知所措。一位学生小声嘀咕着:'我都不知道该怎么预习……'教师望着那两三只举起的小手,只有摇头……镜头2:'我昨天那么认真预习,可是今天课堂上竟然一点都用不上。''我昨天的预习作业没完成,不过老师没发现。''每天的预习作业都是读课文,抄词语,记作者生平,真没意思.'…… 展开更多
关键词 新型玻璃 五年级 狼牙山五壮士 《将相和》 草船借箭 景阳冈 作者生平 预习作业 三管齐下
基于探究学具的科学实验预习作业探索——以电磁学专题为例 预览
5
作者 王张荣 竺丽英 《教育与装备研究》 2019年第1期39-43,共5页
课前预习是一种良好的学习习惯,研究以浙教版八年级科学电磁学专题内容为对象,以“中学生专用电磁学实验探究学具”为载体,设计了“电流与电压的关系”、“伏安法测导体电阻”等6个实验预习作业,并让学生借助手机、摄像机等电子设备记... 课前预习是一种良好的学习习惯,研究以浙教版八年级科学电磁学专题内容为对象,以“中学生专用电磁学实验探究学具”为载体,设计了“电流与电压的关系”、“伏安法测导体电阻”等6个实验预习作业,并让学生借助手机、摄像机等电子设备记录实验预习的整个操作过程,不仅激发了学生的科学学习兴趣,还能及时诊断电磁学学习中存在的“前概念”,便于有针对性地开展教学设计,提高科学课堂的教学效率。 展开更多
关键词 初中科学 实验 预习作业 探究学具 电磁学
在线阅读 下载PDF
难忘不难写 预览
6
作者 姜广生 TONY(图) 《小雪花:小学快乐作文》 2019年第1期10031-10033,共3页
从小到大,我经历了许多事情,可让我写写最难忘的事,却不知道该写什么才好。难忘的事,就是给我们留下深刻印象的事呗。一定要选择具有代表性的材料去写,才会给读者也留下深刻的印象!要注意体现中心词"难忘"!终于确定要写的事情... 从小到大,我经历了许多事情,可让我写写最难忘的事,却不知道该写什么才好。难忘的事,就是给我们留下深刻印象的事呗。一定要选择具有代表性的材料去写,才会给读者也留下深刻的印象!要注意体现中心词"难忘"!终于确定要写的事情了,但究竟怎样才能把"难忘"突出出来呢?想突出"难忘",就把为什么你会"难忘"的原因写清楚,比如"我因为周末只顾玩手机,忘记了写语文预习作业,结果被老师训得很惨,弄得我心里很难受,最后我改掉了粗心大意的毛病,这件事让我很难忘。" 展开更多
关键词 预习作业 中心词 印象 语文 师训
在线阅读 下载PDF
因质疑而动,凭审问而明 预览
7
作者 徐雪莉 《语文教学通讯:高中(A)》 2019年第2期73-75,共3页
学生在预习新课时写下初读感受并提出疑问。师生对话由讨论学生的疑问开始。一、现疑师:在昨天的预习作业中,同学们提了很多疑问,较为集中的有以下几个:何谓中庸?如何实践中庸?中庸有原则吗?为什么要与狂狷之人交往?什么是和?什么是同?... 学生在预习新课时写下初读感受并提出疑问。师生对话由讨论学生的疑问开始。一、现疑师:在昨天的预习作业中,同学们提了很多疑问,较为集中的有以下几个:何谓中庸?如何实践中庸?中庸有原则吗?为什么要与狂狷之人交往?什么是和?什么是同?和而不同和中庸有什么关系?乡原,为什么是道德的破坏者?中庸在今天是否依然适用?根据同学们的提问,我调整了教学内容,争取通过今天的学习,可以较大程度地解决同学们的疑问。二、辨疑(一)审问一:“民”为“百姓”乎? 展开更多
关键词 预习作业 师生对话 教学内容 中庸 同学 破坏者 “民” 学生
在线阅读 下载PDF
哀而不伤的追寻者
8
作者 张颖 《语文学习》 2019年第6期30-32,共3页
一、意象的传统内涵预习作业:分组思考意象所具有的传统内涵,体会意象的多重含义,为进一步理解诗歌中意象的深刻含义打下良好的基础。意象:兼葭(芦苇)、白露、秋水。学生交流自己查到的资料,在交流讨论过后得出共识,诗歌中这几个常见的... 一、意象的传统内涵预习作业:分组思考意象所具有的传统内涵,体会意象的多重含义,为进一步理解诗歌中意象的深刻含义打下良好的基础。意象:兼葭(芦苇)、白露、秋水。学生交流自己查到的资料,在交流讨论过后得出共识,诗歌中这几个常见的意象在中国古代诗歌中经常用来表现“悲秋”的内涵。 展开更多
关键词 哀而不伤 中国古代诗歌 传统内涵 学生交流 预习作业 “悲秋” 意象
探究数学预习作业的设计 预览
9
作者 王富军 《小学教学参考》 2019年第18期6-7,共2页
数学具有较强的严密性、逻辑性,是一门对思维能力要求比较高的学科,所以仅靠学生在课堂上的学习是远远不够的。教师需要给学生设计一些数学预习作业,让学生在学习新课之前就明确学习的任务和目标,养成良好的预习习惯,促使学生真正学习... 数学具有较强的严密性、逻辑性,是一门对思维能力要求比较高的学科,所以仅靠学生在课堂上的学习是远远不够的。教师需要给学生设计一些数学预习作业,让学生在学习新课之前就明确学习的任务和目标,养成良好的预习习惯,促使学生真正学习数学。 展开更多
关键词 小学数学 预习作业 设计 类型
在线阅读 下载PDF
浅谈如何让小学生做好数学预习
10
作者 施伟 《小学数学教育》 2019年第1期41-42,共2页
目前,很多小学数学教师对学生的数学预习关注度和重视度远远不够,有的教师认为数学要是让学生预习,就没有什么好教的了;有的教师认为数学的本质是培养学生的思维力,预习了就会减弱学生探究能力和逻辑思维能力的培养;还有的教师认为预习... 目前,很多小学数学教师对学生的数学预习关注度和重视度远远不够,有的教师认为数学要是让学生预习,就没有什么好教的了;有的教师认为数学的本质是培养学生的思维力,预习了就会减弱学生探究能力和逻辑思维能力的培养;还有的教师认为预习作业都是任务式的,布置也白布置。其实持有以上观点的教师的认识是片面的,小学数学知识不仅可以预习,而且通过预习学生会学得更轻松,教师教得也更省力,丝毫也不会降低学生的数学思考力,课堂教学效率也会大大提高。下面就结合教学实践谈谈我对于数学预习的一些做法。 展开更多
关键词 小学数学教师 预习作业 小学生 能力的培养 学生探究能力 课堂教学效率 数学的本质 逻辑思维
谈预习作业对语文学习的重要性 预览
11
作者 张宏彬 《小学教学参考》 2019年第15期8-9,共2页
教师要重视预习作业的设计,通过预习作业教会学生预习,激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力和良好的学习习惯。
关键词 预习作业 语文学习 重要性
在线阅读 下载PDF
阅读教学要突出“学情核心”
12
作者 尤立增 《中国教师》 2019年第9期36-40,共5页
一、'学情核心'的学理依据阅读教学有一个常理:教,是为学服务的,学才是根本。阅读教学要尊重认知规律,即无论学什么,从不知到知,从不会到会,从低层次到高水平,都是一个转化过程。转化,就是阅读教学的一条根本规律,由内化和外化... 一、'学情核心'的学理依据阅读教学有一个常理:教,是为学服务的,学才是根本。阅读教学要尊重认知规律,即无论学什么,从不知到知,从不会到会,从低层次到高水平,都是一个转化过程。转化,就是阅读教学的一条根本规律,由内化和外化两个基本阶段构成。内化,是将客观的语文知识、能力以及相关的人文素养转化为自身的知能结构和人文背景的过程;外化,是将内化成果应用、再创造的过程。 展开更多
关键词 阅读教学 预习作业
诗是有魔力的——《菩萨蛮》课堂实录
13
作者 马宁 《中国教师》 2019年第9期41-47,共7页
师:大家好。通过前两节课,我发现我们班是思维特别活跃的班级,也是知识比较丰富的班级。同时我也发现了我们班的一些秘密,比如班级里有'朗读担当',有'苏轼代言人'。(学生大笑)这节课已经是第三节语文课了,大家累了吗?生... 师:大家好。通过前两节课,我发现我们班是思维特别活跃的班级,也是知识比较丰富的班级。同时我也发现了我们班的一些秘密,比如班级里有'朗读担当',有'苏轼代言人'。(学生大笑)这节课已经是第三节语文课了,大家累了吗?生:累。师:这节课我们相对轻松一点,以最舒适的姿态来上这节课,从阅读的最初感受来说一说自己最想说的话。我们读过很多诗歌,大家感觉什么是诗?诗给了你什么样的感受? 展开更多
关键词 《菩萨蛮》 《雨巷》 预习作业
培养自主学习能力从有效预习开始 预览
14
作者 王木钗 《中学课程资源》 2018年第6期53-54,66共3页
根据课程标准的基本理念,广大语文教师都意识到努力培养学生自主学习能力是语文教学中一个不可忽视的目标,而落实学生课前的有效预习则是实现这一目标的重要环节。教师在平时教学中应从学生的预习抓起,通过规范落实学生的预习行为,加强... 根据课程标准的基本理念,广大语文教师都意识到努力培养学生自主学习能力是语文教学中一个不可忽视的目标,而落实学生课前的有效预习则是实现这一目标的重要环节。教师在平时教学中应从学生的预习抓起,通过规范落实学生的预习行为,加强预习指导,精心设计预习作业,倡导预习合作,有效提高预习的效率和能力,从而逐步使学生形成自主学习能力,让他们受益终身。 展开更多
关键词 初中语文 自主学习 预习习惯 预习指导 预习作业 预习合作
在线阅读 下载PDF
八仙过海显神通——浅议口语交际的教学方法
15
作者 黄晓舞 《七彩语文(教师论坛)》 2018年第9期68-69,共2页
一、课前预习 口语交际教学与其他教学一样,也需要学生课前预习。因为小学生毕竟是孩子,有很多的事情从未经历过。与其在课堂上让他们根据文字或图画的描绘去想象,不如让他们课前真实地去体验。一年级教材有这样一个口语交际内容:... 一、课前预习 口语交际教学与其他教学一样,也需要学生课前预习。因为小学生毕竟是孩子,有很多的事情从未经历过。与其在课堂上让他们根据文字或图画的描绘去想象,不如让他们课前真实地去体验。一年级教材有这样一个口语交际内容:当你家来了客人,爸爸妈妈都不在家,你应该怎样招待客人?我布置的预习作业是:周末去亲戚家做一次客人,注意观察别人是怎样招待你的,怎样做的。到了上课的时候,有了亲身体会的学生,个个兴致高昂,这时再让他们交流,还担心无话可说吗? 展开更多
关键词 口语交际教学 教学方法 神通 八仙 课前预习 小学生 交际内容 预习作业
用预习作业提高教学实效 预览
16
作者 吴雪玲 《广西教育》 2018年第37期85-86,共2页
本文结合教学实践,提出降低预习作业难度、变换作业形式、及时评价三个建议,以改变预习作业的方式,激起学生的预习兴趣,使不同层次的学生的自主预习能力均能得到培养.
关键词 预习作业 预习能力 形式 评价
在线阅读 下载PDF
奇妙的对联
17
作者 刘静 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2018年第9期6-7,共2页
案例概述本节课师生使用移动学习设备(平板电脑),在专业的创客教室环境下开展教学活动,学生利用平板实现师生互动和生生互动,展示和评价自己的作品,激发了学生的学习兴趣,让学生能够感受到语文学习的乐趣.在本课教学中我充分根据学生平... 案例概述本节课师生使用移动学习设备(平板电脑),在专业的创客教室环境下开展教学活动,学生利用平板实现师生互动和生生互动,展示和评价自己的作品,激发了学生的学习兴趣,让学生能够感受到语文学习的乐趣.在本课教学中我充分根据学生平板和老师电脑互动的强大功能:如写字、连线、拖、抢答、拍照上传等功能,使学生参与到其中,充分发挥了学生在课堂上的主体地位。 展开更多
关键词 师生互动 综合能力 学生参与 学习兴趣 生生互动 平板电脑 课前预习 预习作业 课堂教学 小组合作
核心素养导向下化学预习作业设计的“切入点”初探 预览 被引量:1
18
作者 蒋群锋 《化学教与学》 2018年第2期18-20,共3页
核心素养已经成为我国基础教育界关注的焦点.在设计预习时, 在核心素养的导向下, 基于学生的需求, 以预习的兴趣点切入, 巧妙置形、 破淡求鲜, 能激发学生愿预; 以预习的方法点切入, 显性授法、 破虚求实, 能指导学生会预; 以预习的困... 核心素养已经成为我国基础教育界关注的焦点.在设计预习时, 在核心素养的导向下, 基于学生的需求, 以预习的兴趣点切入, 巧妙置形、 破淡求鲜, 能激发学生愿预; 以预习的方法点切入, 显性授法、 破虚求实, 能指导学生会预; 以预习的困难点切入, 搭建平台、 破难求易, 能帮助学生易预; 以预习的闪光点切入, 展示自我、 多元评价, 能激励学生乐预. 展开更多
关键词 初中化学 预习作业 切入点 核心素养
在线阅读 下载PDF
疑“便”见“才”,“积”自“消”来
19
作者 姚文晗 《语文学习》 2018年第12期24-25,共2页
在预习作业中,有部分学生对文章用词方面提出一些质疑,于是在梳理完文章论证思路之后,特地引导学生用作者所讲的思路进行质疑和解答。师:我们已经梳理完了这篇文章的思路。文章开头顾颉刚先生引用张载的话:“在可疑而不疑者,不曾学。”... 在预习作业中,有部分学生对文章用词方面提出一些质疑,于是在梳理完文章论证思路之后,特地引导学生用作者所讲的思路进行质疑和解答。师:我们已经梳理完了这篇文章的思路。文章开头顾颉刚先生引用张载的话:“在可疑而不疑者,不曾学。”那么,对于文章内容大家有没有什么疑问? 展开更多
关键词 “才” 文章开头 引导学生 预习作业 文章内容 顾颉刚
小学高年级数学预习作业的设计、应用与评价 预览 被引量:2
20
作者 林磊 《现代基础教育研究》 CSSCI 2018年第1期177-180,共4页
预习能提升学生的学习能力和综合素质,还能帮助教师把握教学方向、提高课堂效率。本研究从“预习作业的设计、预习与教学的整合、预习的评价反馈”这三个方面来探索小学数学预习的有效做法,得到如下结论:1.设计预习作业要瞻前顾后。预... 预习能提升学生的学习能力和综合素质,还能帮助教师把握教学方向、提高课堂效率。本研究从“预习作业的设计、预习与教学的整合、预习的评价反馈”这三个方面来探索小学数学预习的有效做法,得到如下结论:1.设计预习作业要瞻前顾后。预习作业的设计要从教学目标出发,逐步分解,形成预习单。同时还要融入教材的元素,为课堂使用埋下伏笔。2.预习作业的应用要落到实处,课前预习不能与课堂教学割裂。3.评价反馈要及时、多样、新颖,最重要的是要达到促进与激励的作用。 展开更多
关键词 小学高年级 数学 预习作业 设计 评价
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 16 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈