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内地西藏高中班初高中物理教学衔接问题的探讨 认领
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作者 陈升 《西藏教育》 2020年第2期29-30,共2页
物理是初高中跨度最大的学科之一,不少学生在刚接触高中物理时,都会不太适应,甚至成绩一落千丈,失去了学习物理的兴趣。而对于内地西藏高中班的学生来说,由于他们的特殊性,导致他们在高中物理的学习过程中,将会遇到更大的困难。因此,如... 物理是初高中跨度最大的学科之一,不少学生在刚接触高中物理时,都会不太适应,甚至成绩一落千丈,失去了学习物理的兴趣。而对于内地西藏高中班的学生来说,由于他们的特殊性,导致他们在高中物理的学习过程中,将会遇到更大的困难。因此,如何处理好初高中物理教学的衔接问题,将对西藏班学生三年的高中学习产生重要的影响。 展开更多
关键词 高中物理 高中学习 高中物理教学 西藏高中班 西藏班学生 学习物理的兴趣 衔接问题 内地
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图像法在高中物理教学中的应用 认领
2
作者 李艳春 《新教育(海南)》 2020年第7期34-35,共2页
与常规的教学相比,图像法能够让抽象的物理概念或者规律更生动形象地展示出来,便于学生学习和理解。这里说的图像法主要是指高中物理课堂中常见的示意图和函数图像,借助图像图形定性或定量地描述物理规律。图像法是一种物理解题的基本方... 与常规的教学相比,图像法能够让抽象的物理概念或者规律更生动形象地展示出来,便于学生学习和理解。这里说的图像法主要是指高中物理课堂中常见的示意图和函数图像,借助图像图形定性或定量地描述物理规律。图像法是一种物理解题的基本方法,在高中物理各个模块的教学中都能接触到。近年来的高考日益注重考查学生利用几何图像来分析解决物理问题的能力,基于此,培养学生此方面的能力是高中物理教学中必不可少的一环。 展开更多
关键词 高中物理 物理规律 函数图像 图像法 物理解题 物理概念 几何图像 教学中的应用
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运用信息技术提高藏区高中物理教学有效性研究 认领
3
作者 郝永福 《中学教学参考》 2020年第2期47-48,共2页
随着科学技术的进步,信息技术辅助教学也越来越普遍,为了适应当下高中物理教学的需要,合理运用信息技术辅助物理教学是必要的。物理教学过程中适当运用信息技术可以提升学生的学习兴趣,突破教学难点,提高课堂教学效率。
关键词 高中物理 信息技术 有效性
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分层设计 提升物理教学效率 认领
4
作者 蒋彬 《中学物理教学参考》 2020年第2期14-15,共2页
高中物理课堂活动的设计应该充分联系学生的个性差异,体现分层教学的思想。结合教学实例,从教学目标、课堂提问和课后练习这三个角度对分层教学做了阐述,对物理教学有积极的作用。
关键词 高中物理 分层设计 基本思路
基于核心素养的高中物理教学--以“导体的电阻”教学为例 认领
5
作者 朱灵俊 《中学教学参考》 2020年第2期49-50,共2页
文章以选修3-1第二章第六节《导体的电阻》教学为例,从教材和学情分析出发,探讨科学探究、科学思维在物理教学中的落实。如在实验探究环节实施解决问题、探究能力素养的培养,用比值定义的思想方法帮助学生理解电阻率,进而培养学生的科... 文章以选修3-1第二章第六节《导体的电阻》教学为例,从教材和学情分析出发,探讨科学探究、科学思维在物理教学中的落实。如在实验探究环节实施解决问题、探究能力素养的培养,用比值定义的思想方法帮助学生理解电阻率,进而培养学生的科学思维素养。 展开更多
关键词 高中物理 核心素养 导体的电阻
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推广低成本实验 提质高中物理教学 认领
6
作者 陈爱国 《中学物理教学参考》 2020年第4期87-88,共2页
物理教育家朱正元先生一直倡导不花一分钱来做实验,这一理念在今天并没有过时。分析了当前物理实验教学中所存在的问题,指出推广低成本实验可以化解实验教学的困境,更好地促进学生的素养提升。
关键词 高中物理 低成本实验 教学探索
摩擦角在中学物理解题中的应用 认领
7
作者 宋文斌 肖祎 《物理之友》 2020年第1期26-27,30共3页
高中物理中许多与摩擦力有关的问题,如果用常规方法求解,往往需要运用三角函数知识,有时会比较繁琐;但若用全反力和摩擦角的概念求解,常会使得分析问题的思路变得清晰,对题解过程的表达也变得简洁,也有助于提高学生分析问题和解决问题... 高中物理中许多与摩擦力有关的问题,如果用常规方法求解,往往需要运用三角函数知识,有时会比较繁琐;但若用全反力和摩擦角的概念求解,常会使得分析问题的思路变得清晰,对题解过程的表达也变得简洁,也有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。 展开更多
关键词 高中物理 摩擦角 全反力
试谈在高中物理教学中如何编制原创试题落实立德树人 认领
8
作者 曲澜 张斌 林秀敏 《湖南中学物理》 2020年第2期79-82,共4页
现阶段,立德树人是我国教育的根本任务.中学教师必须承担起教书育人、立德树人的责任.学校教育中实现立德树人有多种途径,本文基于原创物理试题途径,探讨如何通过融入物理学史、科技成果和日常生活编制物理试题落实立德树人根本任务。
关键词 立德树人 高中物理 原创试题 德育
EXCEL数值模拟法分析解答一类物理问题 认领
9
作者 吴春良 《中学教学参考》 2020年第11期48-49,共2页
对于某些相对复杂的物理表达式,仅通过函数表达式很难判断其物理特征,一般的数学方法或物理方法也很难解决问题,但利用EXCEL的数值分析方法和图像功能,可以直观清楚地知道物理量的极值、变化趋势、拐点以及取值范围等,从这些量化关系能... 对于某些相对复杂的物理表达式,仅通过函数表达式很难判断其物理特征,一般的数学方法或物理方法也很难解决问题,但利用EXCEL的数值分析方法和图像功能,可以直观清楚地知道物理量的极值、变化趋势、拐点以及取值范围等,从这些量化关系能更清楚完善地理解相关问题的物理本质。文章结合一道典型的高考模拟试题进行分析说明。 展开更多
关键词 EXCEL 数值分析 高中物理
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提升高中生物理核心素养的有效途径 认领
10
作者 徐井华 张勇 +3 位作者 崔舒 汉语 于海 周馨悦 《教育界》 2020年第28期80-81,共2页
本文综述了高中物理核心素养的内涵,根据教学过程中所遇到的问题,从不同角度探究了提升高中生物理核心素养的有效途径,以期为高中生物理核心素养的提升提供帮助。
关键词 高中物理 核心素养 有效途径
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深度学习视域下的高中物理教学探研 认领
11
作者 赵红梅 《成才之路》 2020年第5期94-95,共2页
深度学习是一种能够促进学生对知识理解和应用的新兴模式。在高中物理教学中,引入深度学习模式,能够改善学生的学习现状,培养学生的学习能力,提高教学效率和教学质量,提升学生的物理核心素养。文章结合教学实践,对深度学习视域下的高中... 深度学习是一种能够促进学生对知识理解和应用的新兴模式。在高中物理教学中,引入深度学习模式,能够改善学生的学习现状,培养学生的学习能力,提高教学效率和教学质量,提升学生的物理核心素养。文章结合教学实践,对深度学习视域下的高中物理教学进行探研。 展开更多
关键词 深度学习 高中物理 教学模式 教学效率 教学质量 核心素养
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高中物理游戏化学习设计——以“物理概念牌”为例 认领
12
作者 邹卫平 《实验教学与仪器》 2020年第5期14-16,共3页
学生对物理规律公式难以理解和应用,归根结底是物理概念基础不牢。对物理概念掌握不到位会导致学生物理学习吃力甚至弃学。物理概念是高中物理学习的第一关,可使用"物理概念牌"游戏突破物理概念难点。该游戏以UNO牌为母版,融... 学生对物理规律公式难以理解和应用,归根结底是物理概念基础不牢。对物理概念掌握不到位会导致学生物理学习吃力甚至弃学。物理概念是高中物理学习的第一关,可使用"物理概念牌"游戏突破物理概念难点。该游戏以UNO牌为母版,融入高中物理必修1出现的核心物理概念、易混淆物理概念、公式及单位。制定相应游戏规则,可以使学生在游戏中巩固学习效果,促进同伴学习,提高学习兴趣,达到理想学习效果。 展开更多
关键词 高中物理 游戏化学习 物理概念牌 UNO牌
探究高中物理力学解题中整体法的运用 认领
13
作者 张小光 《高考》 2020年第8期135-136,共2页
本文主要以探究高中物理力学解题中整体法的运用为重点进行阐述,结合当下高中物理力学单元教学实际情况为依据,首先分析高中物理力学解题中整体法的运用现状,包括整体法概述和力学解题流程,其次从物体相互作用中运用整体法、物体运动中... 本文主要以探究高中物理力学解题中整体法的运用为重点进行阐述,结合当下高中物理力学单元教学实际情况为依据,首先分析高中物理力学解题中整体法的运用现状,包括整体法概述和力学解题流程,其次从物体相互作用中运用整体法、物体运动中运用整体法、力学的平衡条件中运用整体法几个方面深入说明并探讨高中物理力学解题中整体法的巧妙运用,进一步强化物理力学解题中整体法的运用实效性,旨意在为相关研究提供参考资料。 展开更多
关键词 高中物理 力学解题向 整体法 有效运用
用平抛运动验证动量守恒定律实验方案归类 认领
14
作者 董廷灿 《高中数理化》 2020年第9期45-48,共4页
"验证动量守恒定律"作为高中物理《选修3-5》中的力学实验,在近10年全国卷中极少出现.但自2017年把该实验从选考提升为必考后,在各地模拟试卷中经常会涉及.下面介绍几种利用平抛运动来验证动量守恒定律实验的常见方案及变式,... "验证动量守恒定律"作为高中物理《选修3-5》中的力学实验,在近10年全国卷中极少出现.但自2017年把该实验从选考提升为必考后,在各地模拟试卷中经常会涉及.下面介绍几种利用平抛运动来验证动量守恒定律实验的常见方案及变式,供读者参考. 展开更多
关键词 高中物理 平抛运动 选考 动量守恒定律 力学实验 模拟试卷 必考
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高中生物理学习难的归因与有效教学策略 认领
15
作者 赵永才 《数理化解题研究》 2020年第6期42-43,共2页
高中生在物理学习中常常感到头疼,在物理学习中受到多种因素的影响而出现"学习难"的问题,严重影响了高中生在物理学习中的质量与效率.为了改变"学习难"的问题,需要高中物理教师找到学生学习难问题的归因,从根源入... 高中生在物理学习中常常感到头疼,在物理学习中受到多种因素的影响而出现"学习难"的问题,严重影响了高中生在物理学习中的质量与效率.为了改变"学习难"的问题,需要高中物理教师找到学生学习难问题的归因,从根源入手找出问题的有效改善方法,以此优化高中物理教学方法,促进高中生物理学习质量的全面提升. 展开更多
关键词 高中物理 学习难 归因 有效教学策略
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对高考物理试题的一些思考与探究 认领
16
作者 谢广鑫 《数理化学习:高中版》 2020年第2期53-54,共2页
众所周知,高考是莘莘学子改变命运的大好机会,同时也是国家选拔优秀人才的机会,因此,要充分利用核心素养的思想对高考物理试卷进行科学合理的命制,从而最大限度的满足国家对高素质人才的需求,本文从注重基础,建立物理观念;构建模型,锻... 众所周知,高考是莘莘学子改变命运的大好机会,同时也是国家选拔优秀人才的机会,因此,要充分利用核心素养的思想对高考物理试卷进行科学合理的命制,从而最大限度的满足国家对高素质人才的需求,本文从注重基础,建立物理观念;构建模型,锻炼科学思维;强化实验,重视实验探究三个方面入手,阐述了加强高考物理试卷深入思考的可行性方法. 展开更多
关键词 高中物理 模型构建 物理实验
高中物理教学中培养类比思维的策略研究 认领
17
作者 范丽芳 《名师在线》 2020年第11期38-39,共2页
物理是一门具有较强专业性的综合学科,它由基础的物理概念和研究过程组成,学生学习和掌握物理知识有着一定的难度。随着我国教育事业的发展,教师要积极调整并优化高中物理教学方式方法,借助类比思维提高物理教学效率和质量。本文通过分... 物理是一门具有较强专业性的综合学科,它由基础的物理概念和研究过程组成,学生学习和掌握物理知识有着一定的难度。随着我国教育事业的发展,教师要积极调整并优化高中物理教学方式方法,借助类比思维提高物理教学效率和质量。本文通过分析高中物理教学中培养学生类比思维的策略,不断培养学生的学习能力,提高物理学科的教学质量。 展开更多
关键词 高中物理 类比思维 策略研究
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培养核心素养 重在渐见实效 认领
18
作者 缪小燕 蔡蓓蓓 +1 位作者 沈亚华 朱建武 《物理之友》 2020年第4期7-9,共3页
在高中物理习题教学中,通过变式教学培养学生的核心素养,使之在日常课堂教学中渐见实效。
关键词 核心素养 高中物理 习题教学 变式教学
高中物理教学任务驱动法的创新运用 认领
19
作者 郭慧慧 《教学管理与教育研究》 2020年第5期95-96,共2页
任务驱动法作为新课程改革所提出的创新型教学模式,不仅是教师提升教学效果的辅助工具,也是锻炼学生思维品质和学习能力的必要手段.将任务驱动法运用在高中物理教学中,能让素质教育背景下层出不穷的多样化教学模式更好地凸显其本质价值... 任务驱动法作为新课程改革所提出的创新型教学模式,不仅是教师提升教学效果的辅助工具,也是锻炼学生思维品质和学习能力的必要手段.将任务驱动法运用在高中物理教学中,能让素质教育背景下层出不穷的多样化教学模式更好地凸显其本质价值,并能逐渐引导学生构建起清晰的逻辑思维框架,从被动学习状态转为主动探究的学习态度.文章针对任务驱动法在高中物理教学中的创新运用策略进行了探讨. 展开更多
关键词 高中物理 任务驱动法 创新运用
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高中物理核心素养及其培养途径 认领
20
作者 龙建明 《高考》 2020年第9期162-163,共2页
新课标要求,高中物理要在课堂教学活动中建立起学生的物理知识体系,注重对学生应用能力和实践能力的培养,在现实生活中建构起独立的物理价值观。获得基础性知识只是暂时的任务,真正需要长期培养和建立的是学生的物理学科的核心素养。本... 新课标要求,高中物理要在课堂教学活动中建立起学生的物理知识体系,注重对学生应用能力和实践能力的培养,在现实生活中建构起独立的物理价值观。获得基础性知识只是暂时的任务,真正需要长期培养和建立的是学生的物理学科的核心素养。本文结合高中物理的教学目标与核心素养的内涵概念,展开对物理学习中的核心素养的思考,进而探究高中物理教学中培养学生物理学科核心素养的途径。 展开更多
关键词 高中物理 核心素养 内涵概说 科学素养 培养途径
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