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翻转课堂在高中生物教学中的渗透与实践 认领
1
作者 于永纯 《中华少年》 2020年第4期219-219,221共2页
新课标背景下,作为一种创新型教学模式和新兴的教育手段,翻转课堂教学十分符合高中生物学科转型的需求,能够强化学生的主观能动性,保障学生的主体地位和自主学习能力,进而提高学生的学习效果和生物教学质量。本文以此为视角,分析了翻转... 新课标背景下,作为一种创新型教学模式和新兴的教育手段,翻转课堂教学十分符合高中生物学科转型的需求,能够强化学生的主观能动性,保障学生的主体地位和自主学习能力,进而提高学生的学习效果和生物教学质量。本文以此为视角,分析了翻转课堂的概念与核心价值,阐述了现阶段高中生物教学中应用翻转课堂的常见误区,最后就如何有效渗透与实践提出了相关的见解与思考,旨在为高中生物教学改革提供些许参考或助力。 展开更多
关键词 翻转课堂 高中生物 应用 教学实践
浅析“遗忘规律”在高中生物教学中的应用 认领
2
作者 康春伟 吕秀华 《教育界》 2020年第11期28-29,共2页
高中生物学课程是科学领域的重要课程,由于高中生物课程具有内容多、课时少的特点,传统死记硬背的记忆方式会使学生感到任务繁重,缺乏学习主动性。高中生物学学科核心素养的培养需要以扎实的理论知识为基础。文章根据“遗忘规律”,分别... 高中生物学课程是科学领域的重要课程,由于高中生物课程具有内容多、课时少的特点,传统死记硬背的记忆方式会使学生感到任务繁重,缺乏学习主动性。高中生物学学科核心素养的培养需要以扎实的理论知识为基础。文章根据“遗忘规律”,分别从教师教学、学生复习、实践运用等方面展开论述,提高学生的记忆效果。 展开更多
关键词 高中生物 遗忘规律 应用途径
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高中生物“遗传与进化”生活化教学策略研究 认领
3
作者 柏学海 《文理导航》 2020年第14期84-84,86共2页
高中生物的知识与人类生活息息相关,现今,高中生物教材编排的知识点与现实生活的联系更加紧密,更加"实用",因此,高中生物的教学必然要植根于生活的土壤。就高中生物的"遗传与进化"这一章节而言,生活化的教学策略可... 高中生物的知识与人类生活息息相关,现今,高中生物教材编排的知识点与现实生活的联系更加紧密,更加"实用",因此,高中生物的教学必然要植根于生活的土壤。就高中生物的"遗传与进化"这一章节而言,生活化的教学策略可以从结合生活学习理论创设情境、利用生活现象导出生物实验、组织生活化的生物实践活动等方面入手,将生活情境与教学实践有机融合,激发学生的学习兴趣,引导学生从生活的视角去解读生物知识,这样能使学生更容易、更充分地理解和掌握教学内容,也能提升学生的观察能力、思考能力,使学生在生活中认知生物知识,在生物知识中感悟生活。 展开更多
关键词 高中生物 遗传与进化 生活化教学 策略
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新旧人教版生物教材的对比及应用指导——以“细胞呼吸”为例 认领
4
作者 李康博 《中小学教材教学》 2020年第5期27-29,共3页
"细胞呼吸"作为生物学中的重要内容,在中学生物学教学中处于重要地位。2004年版和2019年版高中生物课本中对于"细胞呼吸"一节的编写,在编写特点、组织结构、知识内容等方面都有不同。新版教材的结构框架不变,编写... "细胞呼吸"作为生物学中的重要内容,在中学生物学教学中处于重要地位。2004年版和2019年版高中生物课本中对于"细胞呼吸"一节的编写,在编写特点、组织结构、知识内容等方面都有不同。新版教材的结构框架不变,编写思路有调整,配图更加精美,对部分生物学概念赋予了更科学的表述,对课后习题的质量进行了提升。教师在使用新教材教学时,应多参考教材的变化,及时调整教学策略。 展开更多
关键词 高中生物 人教版教材 细胞呼吸 应用指导
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高中生物学习做好课前预习的途径探讨 认领
5
作者 韦晓琳 《文理导航》 2020年第5期53-54,共2页
生物是高中主要学习的科目之一,对于大部分学生而言存在一定的难度,因此,在教学过程中预习极为重要,对于课堂教学效果有着极大的影响。课前预习是学生主动获得知识,并自主构建知识网络的过程,通过预习可以对教学内容产生初步的认识,从... 生物是高中主要学习的科目之一,对于大部分学生而言存在一定的难度,因此,在教学过程中预习极为重要,对于课堂教学效果有着极大的影响。课前预习是学生主动获得知识,并自主构建知识网络的过程,通过预习可以对教学内容产生初步的认识,从而使课堂教学更有针对性。并且课前预习也是学生自主学习能力的体现,充分发挥了学生的主动性,契合了新课程改革的教育理念。本文主要探讨在高中生物学习中如何做好课前预习。 展开更多
关键词 高中生物 课前预习 课堂教学
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新课改理念下高中生物大单元教学策略探析 认领
6
作者 刘国伟 《名师在线》 2020年第18期4-5,共2页
高中生物是学生了解生命、探究自然的重要学科,但受传统应试教学理念的影响,学生的学习思维受到了一定的限制,生物教学也略显枯燥和单调。在新课程改革理念下,高中生物教学应走出传统教学思维的束缚,并积极创新现有的课程教学方式,这样... 高中生物是学生了解生命、探究自然的重要学科,但受传统应试教学理念的影响,学生的学习思维受到了一定的限制,生物教学也略显枯燥和单调。在新课程改革理念下,高中生物教学应走出传统教学思维的束缚,并积极创新现有的课程教学方式,这样才能有效地引导学生学好生物,进而领会生物的意义和价值。本文结合高中生物有关教学内容,从大单元教学的角度分析高中生物教学的策略,以期寻找到有效的生物课程教学方式。 展开更多
关键词 新课改 高中生物 大单元 教学策略
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基于探究能力培养的高中生物实验教学——以“DNA的粗提取”为例 认领
7
作者 王岚 《实验教学与仪器》 2020年第4期5-7,共3页
在"DNA的粗提取"实验教学中如何培养学生的探究能力呢?在教学中,可以结合菜花和家猪基因组测序的科研热点,进行DNA提取的背景铺设,激发学生的内驱力和探究热情。同时,将实验过程中遇到的问题转化为引导学生进行探究的契机,围... 在"DNA的粗提取"实验教学中如何培养学生的探究能力呢?在教学中,可以结合菜花和家猪基因组测序的科研热点,进行DNA提取的背景铺设,激发学生的内驱力和探究热情。同时,将实验过程中遇到的问题转化为引导学生进行探究的契机,围绕实验取材、实验步骤优化展开探究。在教材介绍的提纯方法基础上,补充用试剂盒提纯的操作,让学生触摸科研的前沿操作,体会技术的飞速发展。 展开更多
关键词 探究能力 高中生物 实验教学 DNA粗提取
高中生物实验教学的理性思维培养 认领
8
作者 王丽 《新教育(海南)》 2020年第8期61-62,共2页
本文主要讲述高中生物实验教学可以从培养抽象建模、发散推理思维、个性创新思维等方面,将高中生物理性思维教育渗透到生物实验课堂中。
关键词 高中生物 实验教学 理性思维 培养
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新课改背景下提升高中生物课堂有效提问的策略 认领
9
作者 谭舒心 程春雨 《基础教育论坛》 2020年第13期24-25,共2页
生物学作为一门以科学、实验为基础的学科,在新一轮生物课程改革中,实行高效课堂是课程改革的必由之路。教师不仅要考虑生物学科本身的实践性和科学的严谨性等具体问题,还要关注学生的学习心理,激发学生自主学习的兴趣,让其结合生活经验... 生物学作为一门以科学、实验为基础的学科,在新一轮生物课程改革中,实行高效课堂是课程改革的必由之路。教师不仅要考虑生物学科本身的实践性和科学的严谨性等具体问题,还要关注学生的学习心理,激发学生自主学习的兴趣,让其结合生活经验,实现生物课程与现实的链接,这是学好生物课程的必要条件,也是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出的要求。 展开更多
关键词 高中生物 有效提问 提升策略
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基于核心素养的高中生物模型建构教学策略 认领
10
作者 周建兰 《天津教育》 2020年第12期82-83,共2页
高中生物模型建构教学对发展学生学科核心素养具有重要意义,因此高中生物学的教学应努力将模型方法应用于课堂教学之中,以提高学生的科学素养和科学探究能力。文章基于教学实践,探讨了基于核心素养的高中生物模型建构教学策略。
关键词 核心素养 高中生物 模型建构
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选言推理在高中生物学实验类题目中的应用 认领
11
作者 毛德明 《中学生物教学》 2020年第7期60-63,共4页
通过厘清选言判断类型中的相容选言判断和不相容选言判断,结合选言推理的有效形式,理解和设计相关实验题,提高解题效率,培养学生科学思维的品质,提高实验实践能力。
关键词 科学思维 选言推理 高中生物 实验设计
基于社会责任感培养的高中生物教学实践 认领
12
作者 顾军 《中小学教材教学》 2020年第3期46-48,共3页
社会责任在学科和跨学科核心素养的构成中都具有重要地位,需要教师在教育教学工作中给予高度关注并加以落实。基于科学实验研究,解决现实问题;基于科学议题讨论,关注社会热点;基于科学调查,参与环保行动;基于课堂创设情境教学,体现人生... 社会责任在学科和跨学科核心素养的构成中都具有重要地位,需要教师在教育教学工作中给予高度关注并加以落实。基于科学实验研究,解决现实问题;基于科学议题讨论,关注社会热点;基于科学调查,参与环保行动;基于课堂创设情境教学,体现人生价值。 展开更多
关键词 社会责任 高中生物 教学实践
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探究高中生物教学中学生核心素养培养策略 认领
13
作者 于冬梅 《中国校外教育》 2020年第10期61-61,65共2页
随着社会发展日益进步,国家对人才的培养也日益显示出全面发展的要求。对各学科的学习不仅仅局限在课本,应该注重学生优秀品格以及各方面能力培养。在高中生物教学中,注重学生核心素养培养,不仅要求学生掌握课本知识,更应该引导学生进... 随着社会发展日益进步,国家对人才的培养也日益显示出全面发展的要求。对各学科的学习不仅仅局限在课本,应该注重学生优秀品格以及各方面能力培养。在高中生物教学中,注重学生核心素养培养,不仅要求学生掌握课本知识,更应该引导学生进行自主思考和学习,实现学生独立思考能力的提升,培养独立设计操作能力,打破现如今学生眼高手低的局面。对此,通过研究现阶段高中生物核心素养培养情况,提出相应的教学培养策略,希望能为各高中生物教师提供参考。 展开更多
关键词 核心素养 高中生物 教学现状 培养策略
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高中生物学课堂教学科学思维分级评价的探索 认领
14
作者 刁姝月 付莉 李娟 《中学生物学》 2020年第1期65-66,71共3页
从评价学生的科学思维水平的角度出发,深入解读科学思维水平的划分,将科学思维水平的描述具体化,转化为可操作的评价指标,为教师提供评价依据,并试图提供针对评价科学思维的建议,为促进教学提供指导。
关键词 高中生物 科学思维 课堂评价
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巧用思维导图,培养高中生生物学习能力 认领
15
作者 林丽英 《当代教研论丛》 2020年第1期6-7,共2页
本文基于思维导图在教学中的应用研究,通过对思维导图运用效果描述,诠释了科学运用思维导图可以使教师的课堂教学效率得以提高,学生在学习生物中构建思维导图,可以提高学生的学习热情,培养学生的思维能力,使学习效率得以提高。
关键词 思维导图 高中生物 学习能力
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微课在高中生物教学中的应用研究 认领
16
作者 杨切吾 谷飞 张玲 《天津教育》 2020年第12期94-95,共2页
在新时代科学技术不断发展与创新的过程中,微课作为应用较为广泛的教学方式之一,为高中阶段教学带来了一定的辅助作用。高中生物作为高中阶段教学的一部分,需要在课前预习、课时讲解和课后复习等方面,加大生物教学改革力度,如此才能促... 在新时代科学技术不断发展与创新的过程中,微课作为应用较为广泛的教学方式之一,为高中阶段教学带来了一定的辅助作用。高中生物作为高中阶段教学的一部分,需要在课前预习、课时讲解和课后复习等方面,加大生物教学改革力度,如此才能促进课堂教学效率的提升。通过对微课教学方式的应用,可以更好地提高生物教学工作的有效性,强化学生对知识的认知与理解。 展开更多
关键词 高中生物 教学方式 微课 应用
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苏教版高中生物课程中拓展型知识的应用技巧 认领
17
作者 朱爱文 《启迪与智慧(中)》 2020年第3期64-65,共2页
苏教版高中生物教材中,结合新课标的相关要求,提出了对学生进行"拓展视野与拓展思维"的教育教学方式。其中又融会信息的提示、调研的探究以及资料的体现和生物实验的应用等内容进行了全方位的设计。本文将结合生物教学中的三... 苏教版高中生物教材中,结合新课标的相关要求,提出了对学生进行"拓展视野与拓展思维"的教育教学方式。其中又融会信息的提示、调研的探究以及资料的体现和生物实验的应用等内容进行了全方位的设计。本文将结合生物教学中的三维教学目标以及生物的文化底蕴等内容进行全面的分析和探索。 展开更多
关键词 高中生物 拓展知识 应用技巧
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插图教学法在高中生物教学中运用分析 认领
18
作者 朱晓霞 《数理化解题研究》 2020年第6期99-100,共2页
基于教学改革事业的不断渗透,高中生物教学的开展愈发受到人们的重视.而作为高中生物教学中的重要组成,插图在生物教材中占比较大,通过对插图的合理应用,实现将抽象复杂的生物知识转换成具象化的知识内容,提高学生学效果,帮助学生进行... 基于教学改革事业的不断渗透,高中生物教学的开展愈发受到人们的重视.而作为高中生物教学中的重要组成,插图在生物教材中占比较大,通过对插图的合理应用,实现将抽象复杂的生物知识转换成具象化的知识内容,提高学生学效果,帮助学生进行生物科学素养的强化.也正因此,插图教学法在高中生物中的应用逐渐受到教师的重视,本文针对插图教学法在高中生物教学中的应用进行分析研究,望具有参考价值. 展开更多
关键词 插图 教学方法 高中生物
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高中生物板块式问题组课堂教学与小组评价模式浅析 认领
19
作者 仲洁 《中国校外教育》 2020年第1期114-115,共2页
将板块式问题组课堂教学模式应用于高中生物教学中,并增加了小组评价环节,使得生物学科知识的探索变得越来越生动有趣,激发了学生学习的热情,加深了知识学习的记忆.学生在板块式问题组教学模式下也收获了以往课堂上从未有过的喜悦,教师... 将板块式问题组课堂教学模式应用于高中生物教学中,并增加了小组评价环节,使得生物学科知识的探索变得越来越生动有趣,激发了学生学习的热情,加深了知识学习的记忆.学生在板块式问题组教学模式下也收获了以往课堂上从未有过的喜悦,教师的教学效率也有显著提升.通过介绍板块式问题组课堂教学模式的含义,简述高中生物课堂中引入板块式问题组教学与小组评价环节的具体操作方法,并列举相关案例做简要的分析. 展开更多
关键词 高中生物 板块式问题组课堂教学模式 小组评价
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高中生物教学中立德树人理念的践行 认领
20
作者 刘芸 《文理导航》 2020年第23期61-61,69,共2页
在当前国家不断推进素质教育的背景下,立德树人是能够顺应时代发展要求的教育理念,立德树人应该进一步成为高中生物教育重要的一部分。基于立德树人理念在教学中的重要性,本文对高中生物教学中立德树人理念的践行进行了探讨,期望能为广... 在当前国家不断推进素质教育的背景下,立德树人是能够顺应时代发展要求的教育理念,立德树人应该进一步成为高中生物教育重要的一部分。基于立德树人理念在教学中的重要性,本文对高中生物教学中立德树人理念的践行进行了探讨,期望能为广大同仁提供借鉴。 展开更多
关键词 高中生物 立德树人 教学
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