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日本应用型人才培养体系研究 认领
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作者 宫磊 罗钦 《职教发展研究》 2020年第1期100-107,共8页
文章首先通过对政策文件的系统梳理,回顾了我国对应用型人才培养的探索历程,进而明确了我国在政策层面对于应用型人才的重视程度在不断增强。然后以制造业强国和应用型人才培养强国之一的日本为研究对象,对其三种不同类型的应用型人才... 文章首先通过对政策文件的系统梳理,回顾了我国对应用型人才培养的探索历程,进而明确了我国在政策层面对于应用型人才的重视程度在不断增强。然后以制造业强国和应用型人才培养强国之一的日本为研究对象,对其三种不同类型的应用型人才培养学校的特征进行系统的比较和梳理,分析三类学校应用型人才培养体系和特点的异同,对我国应用型人才培养具有极强的借鉴意义。 展开更多
关键词 日本应用型人才培养 应用型工科人才 高层次应用型人才
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新工科背景下的计算机专业高层次应用型人才校企协同培养模式研究 认领
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作者 韩智慧 《电脑知识与技术:学术版》 2019年第11Z期121-122,145共3页
针对计算机专业应用型人才传统培养模式存在的学生对社会适应能力较差的问题,结合基于新工科的人才培养要求,提出计算机专业高层次应用型人才校企协同培养模式的研究。通过结合企业与高校之间的合作,从多个方面实现对课程体系的优化,进... 针对计算机专业应用型人才传统培养模式存在的学生对社会适应能力较差的问题,结合基于新工科的人才培养要求,提出计算机专业高层次应用型人才校企协同培养模式的研究。通过结合企业与高校之间的合作,从多个方面实现对课程体系的优化,进而创立新工科人才培养模式下的动态化校企协同管理平台,满足对计算机专业学生的高层次应用型培养,采用设立多层次的校企协同培养机制,最终实现基于新工科背景下的计算机专业高层次应用型人才校企协同培养模式的构建,为解决人才需求质量与供应量不匹配的问题提供了新的解决途径。 展开更多
关键词 新工科 计算机专业 高层次应用型人才 校企协同培养模式
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新工科视角下的“高层次应用型”人才培养机制改革与实践 认领 被引量:2
3
作者 范立南 李佳洋 肖倩 《教育教学论坛》 2018年第32期37-38,共2页
“新工科”的提出为高等教育工程人才培养指明了方向和道路,本文主要讨论新工科视角下工科院校“高层次应用型”人才培养机制的创新改革要求,阐述了新工科背景下“高层次应用型”人才培养的实践及成效。
关键词 新工科 高层次应用型人才 工程教育
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英国学位学徒制及其启示 认领 被引量:4
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作者 许艳丽 李文 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第10期43-49,共7页
学位学徒制是英国学徒制发展进程中的最新模式,其创新发展代表英国应用型高等教育的变革,英国综合型大学和研究型大学通过学徒制的制度和模式培养高层次应用型人才;也代表英国学徒制的升级,学位学徒制作为一种本硕层次的学徒制,是... 学位学徒制是英国学徒制发展进程中的最新模式,其创新发展代表英国应用型高等教育的变革,英国综合型大学和研究型大学通过学徒制的制度和模式培养高层次应用型人才;也代表英国学徒制的升级,学位学徒制作为一种本硕层次的学徒制,是英国学徒制体系中的最高层次。学位学徒制拓展了现代学徒制的内涵,学徒通过学术学习和工作场所学习获得学士学位或硕士学位是学位学徒制的核心组成部分,体现着英国高等教育中普通教育和职业教育等值融合的趋势。英国学位学徒制所代表的高层次应用型人才培养新路径和现代学徒制新内涵,对我国具有重要的启示。 展开更多
关键词 学位学徒制 学位 高层次应用型人才 现代学徒制 英国
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因业施教:培养高层次应用型人才探略 认领 被引量:1
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作者 史国君 《教育评论》 2018年第6期36-40,共5页
培养大量高层次应用型人才,是应用型高校服务国家和区域经济社会发展的根本任务。应用型本科院校专业应以适应产业、行业、企业及职业需求为基本原则,坚持"因业施教"教育定位、教育闭环与教育评价,探索政产学研一体化、实践教学建设... 培养大量高层次应用型人才,是应用型高校服务国家和区域经济社会发展的根本任务。应用型本科院校专业应以适应产业、行业、企业及职业需求为基本原则,坚持"因业施教"教育定位、教育闭环与教育评价,探索政产学研一体化、实践教学建设、研教基地开发等路径,促进应用型本科院校的特色发展。 展开更多
关键词 因业施教 高层次应用型人才 特色发展
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少数民族高层次应用型人才需求的实证分析——基于150家企事业单位的需求证据 认领 被引量:1
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作者 吴金航 朱德全 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期86-93,共8页
少数民族高层次应用型人才,在传承民族文化,推进民族地区社会经济建设的过程中发挥着关键性作用。民族地区产业结构调整和转型升级,必将对少数民族高层次应用型人才的数量、结构和质量提出新的需求。现有研究更多倾向于理论上探讨少数... 少数民族高层次应用型人才,在传承民族文化,推进民族地区社会经济建设的过程中发挥着关键性作用。民族地区产业结构调整和转型升级,必将对少数民族高层次应用型人才的数量、结构和质量提出新的需求。现有研究更多倾向于理论上探讨少数民族高层次应用型人才的现状、原因等,较少采用实证研究方法探讨其需求。基于150家企事业单位的人才需求调查发现,现阶段民族地区存在各省制造业城镇单位就业人数增加趋势,人才结构失衡问题,以及人才质量总体偏低的现象。基于此,需拓展人才培养渠道以增大少数民族高层次应用型人才数量;创新人才培养机制以优化少数民族高层次应用型人才结构;精化人才培养模式以提升少数民族高层次应用型人才质量。依据实证研究得出的相关结论及提供的相关建议,可为少数民族高层次应用型人才的培养提供有益借鉴。 展开更多
关键词 民族地区 少数民族 高层次应用型人才 企事业单位 制造业
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电气类专业基础课程教材出版建设研究 认领 被引量:3
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作者 赵瑞艳 张亮 田艳兵 《科技与出版》 CSSCI 北大核心 2017年第5期114-117,共4页
培养高层次应用型人才是新形势下普通高等教育提出的培养目标,高质量的教材是培养高层次应用型人才的基本保证。针对当前有些电气类专业基础课程教材不适应社会和学生需要,教材缺乏工程应用背景等问题,从教材的内容和结构安排、配套实... 培养高层次应用型人才是新形势下普通高等教育提出的培养目标,高质量的教材是培养高层次应用型人才的基本保证。针对当前有些电气类专业基础课程教材不适应社会和学生需要,教材缺乏工程应用背景等问题,从教材的内容和结构安排、配套实验教材编写、立体化教材出版、国外优秀教材版权引进4个方面,探索符合培养高层次应用型人才的、适应社会需求的电气类专业基础课程教材出版的策划与选题建设策略。 展开更多
关键词 高层次应用型人才 电气类专业 基础课程教材 出版建设
“双元制”高层次应用型人才培养平台的建构——苏州健雄学院的探索 认领 被引量:1
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作者 姚骅珊 《职教通讯》 2017年第28期36-40,共5页
在产业转型升级背景下,人才资源需求也随之发生转变。作为太仓唯一的地方高校,学院在高职"双元制"教育成功的经验之上,搭建"政产学研"四轮驱动的"双元制"高层次应用型人才培养平台,培养本科生、全日制研究生和专业学位硕士三个不... 在产业转型升级背景下,人才资源需求也随之发生转变。作为太仓唯一的地方高校,学院在高职"双元制"教育成功的经验之上,搭建"政产学研"四轮驱动的"双元制"高层次应用型人才培养平台,培养本科生、全日制研究生和专业学位硕士三个不同层次的应用型人才,推进了"双元制"高层次化,丰富了"双元制"人才培养模式,为地方经济建设提供智力和技术支撑,有效推进政产学研的结合。 展开更多
关键词 高层次应用型人才 培养平台 “双元制”
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从黑龙江省东部地区社会发展需求看秘书专业人才培养的定位 认领
9
作者 韩新君 郑兴凤 《黑龙江工业学院学报:综合版》 2017年第7期9-12,共4页
通过对黑龙江省东部地区秘书人才供需情况和秘书人才能力的调查分析,结合国家“一带一路”和黑龙江省“中蒙俄经济走廊”以及鸡西“一都五基地”建设的经济发展的实际情况,未来人才市场对专业化、职业化的高层次应用型秘书人才的需求会... 通过对黑龙江省东部地区秘书人才供需情况和秘书人才能力的调查分析,结合国家“一带一路”和黑龙江省“中蒙俄经济走廊”以及鸡西“一都五基地”建设的经济发展的实际情况,未来人才市场对专业化、职业化的高层次应用型秘书人才的需求会出现明显递增的趋势。黑龙江工业学院作为黑龙江省东部地区的一所应用型本科院校,增设秘书学本科专业不但可以满足市场需求,而且也符合学校的办学定位。 展开更多
关键词 黑龙江省东部地区 秘书 高层次应用型人才 需求
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高层次应用型人才培养现状与发展构想——以“太仓市企业研究生工作联盟”为例 认领 被引量:2
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作者 姚骅珊 朱志强 《唯实:现代管理》 2016年第8期57-59,共3页
随着产业结构的调整,高层次应用型人才稀缺的现状在一定程度上制约了地区产业升级和企业技术进步。以'太仓市企业研究生工作联盟'为例,阐述了高层次应用型人才培养的模式以及管理平台的机制体制建立,有助于在完成地方高校服务... 随着产业结构的调整,高层次应用型人才稀缺的现状在一定程度上制约了地区产业升级和企业技术进步。以'太仓市企业研究生工作联盟'为例,阐述了高层次应用型人才培养的模式以及管理平台的机制体制建立,有助于在完成地方高校服务区域经济发展的同时,也为应用型大学人才培养模式的创新和改革提供思路。 展开更多
关键词 高层次应用型人才 人才培养 企业研究生工作站 机制体制建设
苏州地区秘书高层次应用型人才的需求与培养 认领 被引量:3
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作者 吴蕴慧 《才智》 2016年第16期166-167,共2页
苏州地方经济的发展要求苏州地方高校主动适应社会职业要求和人的职业发展需求,培养基于人才市场需求的具有国际化视野的秘书高层次应用型人才,加强秘书学专业内涵建设,创新应用型本科秘书人才培养模式。目前苏州中职、高职与工科类本... 苏州地方经济的发展要求苏州地方高校主动适应社会职业要求和人的职业发展需求,培养基于人才市场需求的具有国际化视野的秘书高层次应用型人才,加强秘书学专业内涵建设,创新应用型本科秘书人才培养模式。目前苏州中职、高职与工科类本科层次人才培养渠道不畅,无法构建中职、高职、应用型本科人才的"立交桥"。因此,苏州地区秘书高层次应用型人才的培养目标应定位于面向"中国制造2025"、"互联网+"时代的应用型、复合型高级秘书人才。 展开更多
关键词 苏州 秘书 高层次应用型人才 需求 培养
高层次应用型人才“双元”培养模式的探索与实践——以苏州健雄职业技术学院为例 认领 被引量:1
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作者 金晨 周三庆 《江苏教育研究:职教(C版)》 2016年第11期3-6,共4页
我国职业院校在学习德国“双元制”教育模式过程中做了大量卓有成效的尝试,尚存在传统理念制约“双元”培养健康发展、缺少相关法规制度保障、“双师型”师资不足等问题。苏州健雄职业技术学院在深入研究德国“双元制”教育内涵的基础... 我国职业院校在学习德国“双元制”教育模式过程中做了大量卓有成效的尝试,尚存在传统理念制约“双元”培养健康发展、缺少相关法规制度保障、“双师型”师资不足等问题。苏州健雄职业技术学院在深入研究德国“双元制”教育内涵的基础上因地制宜、活学活用,并不断丰富其层次与内涵,形成了符合自身特点的“定岗双元”人才培养模式,“健雄联合研究院”模式、“太仓市企业研究生工作联盟”模式等逐步将“双元培养”拓展到本科生及研究生层次,在“双元制”本土化创新的道路上越走越好,培养出了符合区域经济社会发展要求的高层次应用型人才。 展开更多
关键词 高层次应用型人才 “双元”培养模式 探索 实践
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风景园林综合实习课程教学改革探索与实践 认领 被引量:4
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作者 陈丽 《河北农业大学学报:农林教育版》 2016年第6期51-54,58共5页
风景园林综合实习是风景园林专业实践环节的必修课程。武汉设计工程学院近年来通过调整工作思路、优化实习计划、完善实习考核制度、改进实习运作模式等一系列改革措施,有效改善了风景园林专业综合实习的效果,取得了较好的成绩,但仍... 风景园林综合实习是风景园林专业实践环节的必修课程。武汉设计工程学院近年来通过调整工作思路、优化实习计划、完善实习考核制度、改进实习运作模式等一系列改革措施,有效改善了风景园林专业综合实习的效果,取得了较好的成绩,但仍存在诸多不足。针对这些问题,文章从实习日程安排、实习内容更新、实习教学团队建设、与旅行社的沟通及学生学习投入度提升等方面提出了相应的改革措施,以期对高校综合实习课程的教学工作有所启发和借鉴。 展开更多
关键词 风景园林 综合实习 高层次应用型人才
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“内生-协同”发展方式下少数民族高层次应用型人才培养探索 认领 被引量:1
14
作者 张学敏 侯佛钢 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期31-37,共7页
民族地区处于国家区域发展总体战略的特殊地位,其发展事关国家改革发展稳定大局,事关全面建成小康社会的实现。当前,我国民族地区在经济发展过程中存在经济增长内生动力不足,经济、文化、教育的协同度偏低等问题。"内生-协同"发展是... 民族地区处于国家区域发展总体战略的特殊地位,其发展事关国家改革发展稳定大局,事关全面建成小康社会的实现。当前,我国民族地区在经济发展过程中存在经济增长内生动力不足,经济、文化、教育的协同度偏低等问题。"内生-协同"发展是激发和培育内生发展动力,注重经济、教育、文化协同发展的一种方式,有利于解决民族地区的发展困境,促进其可持续发展。民族地区"内生-协同"发展的关键在于发挥高层次应用型人才的支撑引领作用,构建以民族地区地方院校、民族院校、综合性大学民族人才培养平台为主的应用型人才培养体系,三位一体,能够有效推进高校少数民族应用型人才培养。 展开更多
关键词 民族地区 内生-协同发展方式 经济-文化-教育协同发展 高层次应用型人才
基于多元协同的高层次应用型人才培养探索与实践 认领
15
作者 朱志莹 郝思鹏 万琦 《科技视界》 2015年第24期20-21,共2页
经济发展方式转变和产业结构转型升级对高层次应用型人才需求日益迫切,而目前我国高层次应用型人才严重匮乏.在高层次应用型人才培养上仍然存在着一系列问题,急需突破传统的学校独立办学的局限。论文以南京工程学院专业学位研究生培... 经济发展方式转变和产业结构转型升级对高层次应用型人才需求日益迫切,而目前我国高层次应用型人才严重匮乏.在高层次应用型人才培养上仍然存在着一系列问题,急需突破传统的学校独立办学的局限。论文以南京工程学院专业学位研究生培养为例.分析总结了基于多元协同的高层次应用型人才培养探索与实践,具有一定的示范性和推广价值。 展开更多
关键词 高层次应用型人才 专业学位研究生 多元协同 人才培养
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主动适应经济社会发展需要 创新高层次应用型人才培养机制——对加快培养高层次应用型人才的思考 认领 被引量:3
16
作者 张伟 《中国轻工教育》 2015年第1期12-14,共3页
教育的根本任务在育人。在新形势下,迫切需要培养一大批高层次应用型人才,带动产业结构转型升级,实现从人力资源大国向人力资源强国转变,从而实现"两个一百年"的伟大目标。加快培养高层次应用型人才,就要更新观念不断创新高层次应用... 教育的根本任务在育人。在新形势下,迫切需要培养一大批高层次应用型人才,带动产业结构转型升级,实现从人力资源大国向人力资源强国转变,从而实现"两个一百年"的伟大目标。加快培养高层次应用型人才,就要更新观念不断创新高层次应用型人才培养的新模式,就要整合各方资源积极搭建高层次应用型人才成长的新平台,还要优化路径不断完善高层次应用型人才培养的新机制,为高层次应用型人才培养保驾护航。 展开更多
关键词 高层次应用型人才 人才培养机制 学位
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基于职业发展的高层次应用型人才课程体系比较研究 认领 被引量:1
17
作者 周彩兰 《职业技术教育》 北大核心 2014年第19期32-37,共6页
由于专业学位研究生教育呈现出专业性与研究性相统一、职业性与学术性相结合的特性,必然要求专业学位研究生教育突出专业素养、专业实践性和学生创新能力的培养。对卡内基梅隆大学软件工程专业课程理念、课程结构以及课程实施的比较分... 由于专业学位研究生教育呈现出专业性与研究性相统一、职业性与学术性相结合的特性,必然要求专业学位研究生教育突出专业素养、专业实践性和学生创新能力的培养。对卡内基梅隆大学软件工程专业课程理念、课程结构以及课程实施的比较分析认为,保障课程体系有效性的基础是对专业学位研究生内涵的正确解读,应通过设置实践课程并提升课程实践性和有效性,为学生提供跨学科、综合化的专业知识训练。 展开更多
关键词 职业发展 专业学位研究生教育 高层次应用型人才 课程体系
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改革专业学位研究生培养模式完善高层次应用型人才培养体系 认领 被引量:12
18
作者 高鸿 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第21期94-97,共4页
专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的一种途径。专业学位研究生教育具有职业性的本质属性,是一种高层次的职业教育。经济社会发展需求是专业学位研究生培养模式改革的外在动因,现代职业教育体系建设是专业学位研究生培养... 专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的一种途径。专业学位研究生教育具有职业性的本质属性,是一种高层次的职业教育。经济社会发展需求是专业学位研究生培养模式改革的外在动因,现代职业教育体系建设是专业学位研究生培养模式改革的内在要求。为了加快推进我国专业学位研究生培养模式改革,完善具有职业教育特色的学位制度,培养一大批高层次应用型专门人才,适应经济社会发展的需求,就要在完善制度建设,落实培养主体责任、对接职业资格等方面进行改革。 展开更多
关键词 专业学位研究生 培养模式 高层次应用型人才
全日制专业学位研究生培养:现状、问题及对策 认领 被引量:3
19
作者 王莉 《扬州大学学报:高教研究版》 2014年第6期56-59,共4页
全日制专业学位研究生自2009年招生以来,大体经历了起步探索、调整磨合、内涵建设等阶段,培养了大批高层次应用型人才。但目前在全日制专业学位研究生培养过程中存在着课程体系学术化、导师队伍学术化、实践环节形式化、评价体系趋同化... 全日制专业学位研究生自2009年招生以来,大体经历了起步探索、调整磨合、内涵建设等阶段,培养了大批高层次应用型人才。但目前在全日制专业学位研究生培养过程中存在着课程体系学术化、导师队伍学术化、实践环节形式化、评价体系趋同化等共性问题。针对培养过程中存在的问题,高校应从重视全日制专业学位研究生课程体系建设、强化全日制专业学位导师队伍建设、落实全日制专业学位研究生实践环节、完善全日制专业学位研究生评价体系等方面予以改进。 展开更多
关键词 全日制专业学位研究生 研究生培养 高层次应用型人才
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中国经济发展转型与高层次应用型人才培养 认领 被引量:22
20
作者 孙玉坤 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期 104-106,131,共4页
本文在阐述我国新兴应用型大学发展历程基础上,分析了我国经济发展转型对高层次应用型人才的诉求及关键能力,指出了新兴应用型大学在人才培养中存在的主要问题,依据经济社会发展对高层次应用型人才的期待,提出了教育教学改革新思想和新... 本文在阐述我国新兴应用型大学发展历程基础上,分析了我国经济发展转型对高层次应用型人才的诉求及关键能力,指出了新兴应用型大学在人才培养中存在的主要问题,依据经济社会发展对高层次应用型人才的期待,提出了教育教学改革新思想和新思路。 展开更多
关键词 经济转 高层次应用型人才 规格层次 教学改革
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