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关于高等数学教学中渗透数学思想方法的探索 预览
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作者 华雪 《智库时代》 2019年第4期204-205,共2页
在高等数学教学的过程中为了更好的提高教学的质量与学生的学习效率,在教学的过程中可以渗透数学思想方法,有效的提高学生数学文化修养,提升学生的高等数学综合学习质量。本文主要就高等数学教学中渗透数学思想方法进行研究分析。
关键词 高等数学 数学思想 教学策略
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新形势下高等数学课程教学改革与实践探究 预览
2
作者 茹原芳 朱永婷 汪鹏 《教育教学论坛》 2019年第9期143-144,共2页
高等数学是普通高校的公共基础课程,具有较强的逻辑性、系统性和应用性,提升普通高校高等数学教学质量是高校教学的重点。随着新形势下高校教育改革进程的不断推进,高等数学课程也加快了改革步伐。介于此,本文分析了当前高等数学课程教... 高等数学是普通高校的公共基础课程,具有较强的逻辑性、系统性和应用性,提升普通高校高等数学教学质量是高校教学的重点。随着新形势下高校教育改革进程的不断推进,高等数学课程也加快了改革步伐。介于此,本文分析了当前高等数学课程教学改革中存在的教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价方面的不足,并有针对性的提出了一些教学改革建议。 展开更多
关键词 高等数学 教学改革 课程教学
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高等数学教学的一些思考 预览
3
作者 夏慧异 《教育教学论坛》 2019年第4期240-241,共2页
高等数学的教学面临很多问题,如何搞好高等数学教学,为社会培养合格人才是很多高校面临的一个严峻问题,本文从高等数学的师资队伍培养、高等数学的教材体系建设等方面系统地论述了作者的一些观点和看法。
关键词 高等数学 问题 对策
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高等数学教学对学生数学应用能力培养的路径研究 预览
4
作者 王淑娟 《黑龙江科学》 2019年第7期104-105,共2页
高等数学教学中存在不注重实践、忽略应用能力、缺乏教学实践活动、考核评价体系有漏洞等问题,针对此提出了一些有效措施,如改变教师教学理念,调整教学模式,简化教学内容,增加教学实践活动,健全考核评价体系,并分析了培养学生数学应用... 高等数学教学中存在不注重实践、忽略应用能力、缺乏教学实践活动、考核评价体系有漏洞等问题,针对此提出了一些有效措施,如改变教师教学理念,调整教学模式,简化教学内容,增加教学实践活动,健全考核评价体系,并分析了培养学生数学应用能力的适当方法及路径。 展开更多
关键词 高等数学 学生 应用能力 路径
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高等数学学习成绩影响因素的调查分析——以内蒙古农业大学农科类本科二批录取学生为例
5
作者 吴国荣 刘宇菲 +1 位作者 杨彩琴 孙鹏哲 《内蒙古农业大学学报:社会科学版》 2019年第1期19-23,共5页
本文以内蒙古农业大学2018级农科类本科二批录取学生为例,对高等数学学习现状进行抽样调查与统计分析,数据通过发放纸质问卷回收整理而得。问卷从学生学习兴趣、听课状态、学习计划、学习习惯、宿舍学习氛围等相关内容来探究这些学生高... 本文以内蒙古农业大学2018级农科类本科二批录取学生为例,对高等数学学习现状进行抽样调查与统计分析,数据通过发放纸质问卷回收整理而得。问卷从学生学习兴趣、听课状态、学习计划、学习习惯、宿舍学习氛围等相关内容来探究这些学生高等数学学习现状,利用EXCEL20W、SPSS23.0,运用描述性统计、多重响应等分析方法分析数据。文章进一步针对调查分析结果剖析原因并提出相应建议。 展开更多
关键词 高等数学 抽样调查 学习兴趣 多重响应
专业导向视角下的高等数学教学探析 预览
6
作者 李宇健 《科教导刊》 2019年第17期78-79,共2页
《高等数学》课程是现阶段在我国高等院校中占据重要地位的基础学科,在充分结合高等院校在校学生的基本专业背景和学习成长发展趋向条件下,制定和运用适当方案做好针对高等院校在校学生的“高等数学”课程知识内容教学督导工作,对于支... 《高等数学》课程是现阶段在我国高等院校中占据重要地位的基础学科,在充分结合高等院校在校学生的基本专业背景和学习成长发展趋向条件下,制定和运用适当方案做好针对高等院校在校学生的“高等数学”课程知识内容教学督导工作,对于支持和确保高等院校在校学生切实实现最优化的成长发展具备重要意义。本文围绕专业导向视角下的高等数学教学论题,择取三个具体方面,展开了简要阐释。 展开更多
关键词 专业导向视角 高等数学 课程教学
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基于“互联网+”的高等数学教学模式研究 预览
7
作者 边艳华 苗超 《教育研究(2630-4686)》 2019年第6期69-70,共2页
通过互联网+教学模式的应用,不仅提高了高等数学课堂教学质量,也实现了数学知识的拓展,激发了学生的学习热情。本文主要对互联网+教学模式在高等数学教学中的应用进行深度探究。
关键词 互联网+ 高等数学 教学模式
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泰勒公式在高考试题中的命制分析 预览
8
作者 彭耿铃 《中学数学研究》 2019年第2期22-24,共3页
近年来,国家高考试卷中带有高等数学背景的压轴题经常出现,这主要源于两个因素:一是高考试题要考查学生的创新学习能力,这就需要有一个比较公平又有区分度的知识背景,而高等数学的一些内容可以通过初等数学的方法和手段解决,是考查学生... 近年来,国家高考试卷中带有高等数学背景的压轴题经常出现,这主要源于两个因素:一是高考试题要考查学生的创新学习能力,这就需要有一个比较公平又有区分度的知识背景,而高等数学的一些内容可以通过初等数学的方法和手段解决,是考查学生进一步学习高等数学潜能的良好素材;二是高考命题组成员为大学老师,他们在命题时受自身研究高数背景的影响,因此一些具有高等数学倾向的问题逐步走进高考.事实上高等数学中“泰勒公式”经常通过改编而成为高考试题、各地模拟质检的压轴题目,从而考查学生的数学学科素养.本文特精选几道以“泰勒公式”为背景的高考压轴题进行分析,希望读者有所启示,并预祝能在高考中胜出! 展开更多
关键词 高考试题 泰勒公式 高等数学 高考试卷 学习能力 初等数学 数学学科 学生
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基于专业学习的高职高等数学教学改革 预览
9
作者 邓福光 《西部素质教育》 2019年第6期211-212,共2页
为了探讨高职高等数学教学改革,文章首先分析了高职高等数学教学改革的压力,继而阐述了高职高等数学教学改革的思路,包括转变教学理念、加快建设校本教材、加快建设信息技术在教学中的应用及加强教师培训,最后提出了基于专业学习的高职... 为了探讨高职高等数学教学改革,文章首先分析了高职高等数学教学改革的压力,继而阐述了高职高等数学教学改革的思路,包括转变教学理念、加快建设校本教材、加快建设信息技术在教学中的应用及加强教师培训,最后提出了基于专业学习的高职高等数学教学改革措施,包括精选教学内容、具有针对性地进行教学;体现高等数学的服务功能;教学方法的改革;鼓励提倡“高数”教师充分利用信息技术进行课堂教学。 展开更多
关键词 高等数学 信息技术 专业学习
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高等数学PBL教学法研究与实践 预览
10
作者 彭杰 《吉林工程技术师范学院学报》 2019年第6期41-43,共3页
高等数学是高等院校的重要基础课程之一,但是,它采用传统的教学方法很难培养学生的自主学习能力、科学思维和创新精神等。在高等数学教学中采用PBL教学法,并与传统教学法相结合,二者取长补短,同时结合教学实践,能够弥补传统教学方法之不... 高等数学是高等院校的重要基础课程之一,但是,它采用传统的教学方法很难培养学生的自主学习能力、科学思维和创新精神等。在高等数学教学中采用PBL教学法,并与传统教学法相结合,二者取长补短,同时结合教学实践,能够弥补传统教学方法之不足,推动高等数学教学改革,提升高等数学教学质量。 展开更多
关键词 高等数学 PBL教学法 问题案例
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极点极线显威力——运用高观点例析圆锥曲线中的完全四点形问题
11
作者 耿少峰 《高中数学教与学》 2019年第4期43-45,23共4页
所谓“站得高方能看得远”,笔者以为在中学教师身上也应当有所体现.只有“站得高”,遇到问题才能够从容面对.解析几何一直是学生乃至部分中学数学老师所害怕的内容,如果能从高等数学的视角去看待这些问题,有时候处理起来将会变得非常容... 所谓“站得高方能看得远”,笔者以为在中学教师身上也应当有所体现.只有“站得高”,遇到问题才能够从容面对.解析几何一直是学生乃至部分中学数学老师所害怕的内容,如果能从高等数学的视角去看待这些问题,有时候处理起来将会变得非常容易.极点、极线是高等几何中的内容,但在中学里会经常涉及.下面,笔者就这方面内容谈谈其在中学数学中的体现. 展开更多
关键词 圆锥曲线 极点 例析 威力 中学教师 数学老师 解析几何 高等数学
利用形心坐标计算一类重积分和线面积分 预览
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作者 严亚强 《高等数学研究》 2019年第2期28-29,41共3页
本文讨论一类特殊的重积分和线面积分,即Dxdσ、Ωxdv、∫Lxds、ΣxdS的几何意义及其计算方法.
关键词 高等数学 重积分 曲线积分 曲面积分 形心坐标
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微课在高等数学教学中的设计与应用
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作者 武利猛 张娟 李素红 《文化创新比较研究》 2019年第14期183-184,共2页
随着微课程的兴起,优秀的网络课程设计成为高校教师教学和研究的趋势。本文以高等数学中的一个知识点为例,详细探讨了微课教学设计。
关键词 微课 高等数学 教学设计
浅谈多媒体在高等数学中的应用 预览
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作者 李婷婷 《信息记录材料》 2019年第1期139-140,共2页
本文探讨了多媒体技术在高等数学教学中的利与弊,并提出了在高等数学教学过程中,应该按照所学内容的不同,将多媒体教学与板书教学的手段相结合,扬长避短,充分发挥各自的优势,以期达到提高课堂教学质量的目的。
关键词 高等数学 多媒体技术 板书教学 课堂教学质量
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在高等数学教学中引入微课和翻转课堂的探究 预览
15
作者 许凌志 《现代职业教育》 2019年第12期112-113,共2页
随着信息化时代的发展,教育领域开始成为我国首要完善发展的工作。传统教育方式具有的滞后性已经不能满足我国教育机构与国际接轨后的全球化发展的需要。互联网电子技术带来的通讯化信息的便携性为我国传统教育方式带来一个转变的机遇... 随着信息化时代的发展,教育领域开始成为我国首要完善发展的工作。传统教育方式具有的滞后性已经不能满足我国教育机构与国际接轨后的全球化发展的需要。互联网电子技术带来的通讯化信息的便携性为我国传统教育方式带来一个转变的机遇。探讨在高等数学教学中引入微课和翻转课堂的必要性,希望对教育工作做出贡献。 展开更多
关键词 信息化 高等数学 翻转课堂
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少学时高等数学课程的教学改革研究 预览
16
作者 冯建中 《现代商贸工业》 2019年第3期168-169,共2页
高等院校结合自身情况对一些专业的《高等数学》课程课时进行了压缩或缩减, 使得培养应用型创新人才这个办学重要目标更难实现, 因此对于少学时高等数学课程的教学改革研究就显得十分必要.从教学内容、教学方法、 教学模式和评价机制四... 高等院校结合自身情况对一些专业的《高等数学》课程课时进行了压缩或缩减, 使得培养应用型创新人才这个办学重要目标更难实现, 因此对于少学时高等数学课程的教学改革研究就显得十分必要.从教学内容、教学方法、 教学模式和评价机制四个方面对少学时高等数学课程教学改革进行了研究. 展开更多
关键词 少学时 高等数学 教学改革
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高职院校高等数学课程改革及实践探索
17
作者 蒲冰远 石丽莉 +1 位作者 黄小平 王长辉 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第8期12-16,共5页
作为高职院校一门重要基础课,高等数学对培养应用型创新型人才具有重要作用。结合高职院校高等数学教学现状,分析了高等数学课程改革的必要性,以成都纺织高等专科学校为例,从课程准确定位、教学理念更新、课程框架构建、教学平台搭建和... 作为高职院校一门重要基础课,高等数学对培养应用型创新型人才具有重要作用。结合高职院校高等数学教学现状,分析了高等数学课程改革的必要性,以成都纺织高等专科学校为例,从课程准确定位、教学理念更新、课程框架构建、教学平台搭建和服务专业教学等方面就教学改革进行了有针对性的思考和探索。 展开更多
关键词 人才培养目标 高等数学 课程定位 教学改革
高等数学教育中人文教育植入的策略研究 预览
18
作者 远巧针 《现代职业教育》 2019年第3期204-205,共2页
当人文教育内容与高等数学教育得以融合之后,数学教学的质量有效提升,而且学生的综合素养也有更加显著的提高。由此可见,在高等数学教学过程中实施人文教育活动具有特殊的现实意义。就具体的教学策略实施全面分析,提出环境氛围在教学中... 当人文教育内容与高等数学教育得以融合之后,数学教学的质量有效提升,而且学生的综合素养也有更加显著的提高。由此可见,在高等数学教学过程中实施人文教育活动具有特殊的现实意义。就具体的教学策略实施全面分析,提出环境氛围在教学中的重要作用,即积极营造良好的学习氛围。与此同时,还提出加强思想重视的相关要求,旨在提出更具创新性的教学手段。除以上措施外,还提倡将数学建模知识与数学史等内容渗透在高等数学中。研究内容主要是积极开展高等数学第二课堂的相关内容。 展开更多
关键词 高等数学 人文教育 策略
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关于高等数学中极限概念的一些理解 预览
19
作者 王菲菲 《智库时代》 2019年第5期210-211,共2页
高等数学课程中极限的学习既是重点也是难点,尤其是对极限思想的理解,更是贯穿了高等数学的整个学习。本文旨在对极限的概念进行分析,从数列和函数两方面剖析无限逼近思想的应用,最后给出极限相关的典型例题,从根本上解决极限思想的理... 高等数学课程中极限的学习既是重点也是难点,尤其是对极限思想的理解,更是贯穿了高等数学的整个学习。本文旨在对极限的概念进行分析,从数列和函数两方面剖析无限逼近思想的应用,最后给出极限相关的典型例题,从根本上解决极限思想的理解难和认知难问题。 展开更多
关键词 高等数学 极限 数列极限 函数极限
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基于翻转课堂的高等数学混合式教学的实践与探索 预览
20
作者 周娟 汤秀芳 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2019年第3期43-44,共2页
翻转课堂也称之为颠倒课堂,主要是把课堂内外的时间重新做个调整,将主动权转交给学生。而混合式教学是一种结合在线教学与传统教学优势于一体的一种“合体”教学,即将“线上”和“线下”混合在一起。在翻转课堂的基础上运用混合式教学,... 翻转课堂也称之为颠倒课堂,主要是把课堂内外的时间重新做个调整,将主动权转交给学生。而混合式教学是一种结合在线教学与传统教学优势于一体的一种“合体”教学,即将“线上”和“线下”混合在一起。在翻转课堂的基础上运用混合式教学,即通过“线上”将知识提前在课前传授给学生,通过“线下”完成本应该课后去完成的作业。以翻转课堂为基础,应用混合模式教学教授高等数学加以探讨和研究。 展开更多
关键词 翻转课堂 高等数学 混合式教学
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