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职业院校实施1+X证书制度的蕴意、难点及对策 认领
1
作者 曾珍 《武汉职业技术学院学报》 2020年第3期16-19,共4页
1+X证书制度是国家提升职业教育质量、推动产教融合的创新行动。随着试点规模和速度的加快,职业院校作为实施主体,要在试点实践中解决如何实现书证融通、建立教师激励机制、保证学生参考率、做好经费保障等难点问题,高职院校需做好顶层... 1+X证书制度是国家提升职业教育质量、推动产教融合的创新行动。随着试点规模和速度的加快,职业院校作为实施主体,要在试点实践中解决如何实现书证融通、建立教师激励机制、保证学生参考率、做好经费保障等难点问题,高职院校需做好顶层设计,统筹推进1+X证书试点;完善组织机构,建立配套的保障机制;重构"1"与"X"深度融合的人才培养方案;组建一批高水平专业培训教师团队;升级软硬件教学资源;深化与培训评价组织的合作模式等多个方面的举措,稳步有效推进1+X证书试点工作。 展开更多
关键词 职业院校 学历证书 职业技能等级证书 1+X证书制度
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文章速递数控技术专业"课证融通"模块化课程体系构建 认领
2
作者 张鑫 李强 《科教导刊》 2020年第25期51-52,共2页
数控技术专业人才需求朝向复合型变化.当前,数控技术领域已发布的"数控车铣加工职业技能等级标准"和"数控多轴加工职业技能等级标准"两个"1+X"相关标准,系统的梳理了复合型数控技术人才的知识、能力要求... 数控技术专业人才需求朝向复合型变化.当前,数控技术领域已发布的"数控车铣加工职业技能等级标准"和"数控多轴加工职业技能等级标准"两个"1+X"相关标准,系统的梳理了复合型数控技术人才的知识、能力要求.数控技术专业人才培养质量与市场需求一致,需要进一步完善课程体系.参考"1+X"相关标准,解构职业技能要求,重构出知识点、技能点,并对其分类融入各专业课程,进而开发模块化课程,由此,构建出以需求为导向的"课证融通"模块化课程体系. 展开更多
关键词 数控技术专业 1+X证书 课证融通 模块化课程体系
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基于“1+X证书”Web前端开发的“课证融合”探究 认领
3
作者 李峰 《数字通信世界》 2020年第10期246-248,共3页
随着《国家职业教育改革实施方案》的贯彻落实,职业院校纷纷启动实施"1+X证书"制度试点工作。文章在回顾总结我校计算机工程系开展"1+X证书"Web前端开发项目试点工作的基础上,对基于"1+X证书"Web前端开... 随着《国家职业教育改革实施方案》的贯彻落实,职业院校纷纷启动实施"1+X证书"制度试点工作。文章在回顾总结我校计算机工程系开展"1+X证书"Web前端开发项目试点工作的基础上,对基于"1+X证书"Web前端开发项目相关的"课证融合"的关键问题进行分析,提出"课证融合"的研究思路和实践做法。 展开更多
关键词 1+X证书” Web前端开发 “课证融合”
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职业院校1+X证书制度实施路径探析 认领
4
作者 黄娟 《经济研究导刊》 2020年第5期84-85,共2页
在分析职业教育的基础上,以"1+X证书制度"改革为契机,首先阐述1+X证书制度的内涵,其次分析1+X证书制度对构建国家资历框架、提高职业教育质量以及深化放管服改革的重大意义,最后从政府、职业院校、培训评价组织三个方面提出... 在分析职业教育的基础上,以"1+X证书制度"改革为契机,首先阐述1+X证书制度的内涵,其次分析1+X证书制度对构建国家资历框架、提高职业教育质量以及深化放管服改革的重大意义,最后从政府、职业院校、培训评价组织三个方面提出顺利开展1+X证书制度试点工作实施路径。 展开更多
关键词 1+X证书 职业教育 职业技能等级证书
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1+X证书制度下高技能人才培养路径 认领
5
作者 吴海勇 《天津中德应用技术大学学报》 2020年第3期10-15,共6页
《国家职业教育改革实施方案》提出试点和构建“1+X”证书制度,其中“1”为学历证书,是夯实学生可持续发展的基础;“X”为若干职业技能等级证书,是拓展职业本领和促进职业生涯发展的重要保障。围绕现阶段“1+X”证书制度试点工作,分析... 《国家职业教育改革实施方案》提出试点和构建“1+X”证书制度,其中“1”为学历证书,是夯实学生可持续发展的基础;“X”为若干职业技能等级证书,是拓展职业本领和促进职业生涯发展的重要保障。围绕现阶段“1+X”证书制度试点工作,分析重构人才培养方案、课证融合人才培养新模式、“X”证书考核评价以及师资队伍建设,认为实施“1+X”证书有利于实现精准育人和高端育人,有助于推进我国现代职业教育体系建设。 展开更多
关键词 1+X证书 职业技能等级证书 高技能人才 人才培养
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汽车领域职业技能等级证书内涵及推行路径 认领
6
作者 孙周 《武汉职业技术学院学报》 2020年第5期54-58,共5页
职业技能等级证书制度(1+X证书制度)可以通过X证书的类别和等级(初级、中级、高级)的多种组合,以适应复合型技术技能人才的培养和评价。为推进汽车领域1+X证书制度的可持续发展,需要厘清1+X证书内涵,注重产教融合;做实试点推进工作,确... 职业技能等级证书制度(1+X证书制度)可以通过X证书的类别和等级(初级、中级、高级)的多种组合,以适应复合型技术技能人才的培养和评价。为推进汽车领域1+X证书制度的可持续发展,需要厘清1+X证书内涵,注重产教融合;做实试点推进工作,确保以点带面;加强技能型师资建设,推进课证融通;搭建专业群平台,实现跨界混搭;整合周边各类资源,提升社会认可。 展开更多
关键词 1+X证书 汽车领域 职业技能等级证书
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1+X证书背景下“课证融合”的教学改革研究与实践 认领
7
作者 刘锐 《化工管理》 2020年第28期15-16,共2页
化工单元操作技术是应用化工技术及相关专业的一门重要的职业基础课程,课程对于学生能否考取相应职业资格证书,具备工匠精神及相应的职业素质有较大意义。课程通过采取教学目标与工种培养目标对接,教学内容与工种知识与技能要求对接的方... 化工单元操作技术是应用化工技术及相关专业的一门重要的职业基础课程,课程对于学生能否考取相应职业资格证书,具备工匠精神及相应的职业素质有较大意义。课程通过采取教学目标与工种培养目标对接,教学内容与工种知识与技能要求对接的方式,并将职业道德培养贯穿教学过程,进行了"课证融合"探索。实践表明,"课证融合"教学改革,提高了学生学习的主动性,有助于学生获得相关职业资格证书。 展开更多
关键词 化工单元操作技术 课证融合 1+X证书
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基于“1+X”证书试点的工业机器人技术专业人才培养方案重构 认领
8
作者 阮殿旭 钱丹 +1 位作者 朱红萍 鲁怀敏 《沙洲职业工学院学报》 2020年第2期27-30,共4页
通过综合分析工业机器人应用核心技术人才培养的迫切需求和现状,结合学院工业机器人技术专业近几年实施的“书证融通,两化提升,三方联动”的人才培养模式改革,提出基于“1+X”证书制度试点的工业机器人技术专业人才培养方案重构;结合工... 通过综合分析工业机器人应用核心技术人才培养的迫切需求和现状,结合学院工业机器人技术专业近几年实施的“书证融通,两化提升,三方联动”的人才培养模式改革,提出基于“1+X”证书制度试点的工业机器人技术专业人才培养方案重构;结合工业机器人技术专业国家教学标准,提高专业教师工业机器人教学能力水平,提升工业机器人技术专业人才培养质量,为区域经济转型升级和经济结构调整提供人才和智力支撑。 展开更多
关键词 工业机器人技术专业 1+X”证书 技术技能 书证融通
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1+X证书制度的新意蕴、新内涵和新实践 认领
9
作者 吴海勇 《广东技术师范大学学报》 2020年第1期42-48,共7页
《国家职业教育改革实施方案》提出试点和构建学历证书+若干职业技能等级证书("1+X")制度,这是我国深化复合型职业技能人才培养改革的重要创新举措,可有效实现高技术技能人才需求侧和职业教育人才供给侧的供需平衡。围绕"... 《国家职业教育改革实施方案》提出试点和构建学历证书+若干职业技能等级证书("1+X")制度,这是我国深化复合型职业技能人才培养改革的重要创新举措,可有效实现高技术技能人才需求侧和职业教育人才供给侧的供需平衡。围绕"1+X"证书制度的新内涵,在人才培养新方案和新模式、"X"证书的开发和实施、"X"证书含金量的保障、师资队伍建设以及"1+X"证书制度的协同推进等新内涵和新实践要素,展开了深入剖析。"1+X"证书的实施有利于实现精准育人和高端育人,有助于推进我国新时代职业教育体系的建设。 展开更多
关键词 1+X”证书 职业技能等级证书 人才培养 职业教育
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民办职业院校体育专业“1+X”证书实证研究 认领
10
作者 蒲西安 欧繁荣 《体育科技文献通报》 2020年第9期6-7,33,共3页
文章用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等对四川省办有体育专业的高等职业院校、高职院校体育专业学生、教师及成都市部分体育服务行业、俱乐部、会所等对“1+X”证书进行走访和问卷调查。其结果为:1.学院认为:“1+X”证书... 文章用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等对四川省办有体育专业的高等职业院校、高职院校体育专业学生、教师及成都市部分体育服务行业、俱乐部、会所等对“1+X”证书进行走访和问卷调查。其结果为:1.学院认为:“1+X”证书是国家职教改革之要求,是我国职业教育发展之必然。2.教师认为:培养学生的行业工匠精神,提高学生行业资质,对学生的就业等很有必要。3.家长对“1+X”证书不太理解,费用太高,经济难以支撑。4.学生认为:有1至2个证书就行了,没有必要给父母增加经济负担。5.体育服务行业、俱乐部、会所对“1+X”证书非常认可,期望很高。此研究旨在为我国职业教育改革、完善与发展提供一定的理论价值和参考。 展开更多
关键词 高职院校 体育专业 行业证书 1+X”证书
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行业主导的1+X证书制度实践——以佛山市为例 认领
11
作者 何爱华 《职业技术教育》 北大核心 2020年第27期19-23,共5页
广东佛山职业教育从2014年开始引入龙头企业技术标准和企业认证进课堂,并在全市范围内试行由市级行业组织联合龙头企业主导的第三方技能等级认证,以“谁用人、谁考核”为原则,构建了“企业制定标准,校企共同育人,行业考核认证”的区域特... 广东佛山职业教育从2014年开始引入龙头企业技术标准和企业认证进课堂,并在全市范围内试行由市级行业组织联合龙头企业主导的第三方技能等级认证,以“谁用人、谁考核”为原则,构建了“企业制定标准,校企共同育人,行业考核认证”的区域特色X证书认证体系,促进了职业教育教学模式和评价模式改革,实现课证融合、校企深度融合,为国家试行1+X证书制度提供区域实践经验。 展开更多
关键词 第三方考核 1+X证书制度 技能等级认证 课证融合
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可堆叠证书实践对“1+X”证书制度实施的启示 认领
12
作者 毛美娟 汪维富 《成人教育》 北大核心 2020年第11期76-80,共5页
可堆叠证书制度是美国为弥合新工业革命时代的"技能鸿沟"而实施的重要职业教育改革举措,旨在构建以可叠加与可转换的成人职业证书为中心的中高端技能型人才培养机制。美国近十年的可堆叠证书实践经验,对于我国实施"1+X&q... 可堆叠证书制度是美国为弥合新工业革命时代的"技能鸿沟"而实施的重要职业教育改革举措,旨在构建以可叠加与可转换的成人职业证书为中心的中高端技能型人才培养机制。美国近十年的可堆叠证书实践经验,对于我国实施"1+X"证书制度有重要借鉴意义,包括做好职业证书制度的顶层设计,研制行业验证的职业证书与课程,构建能力本位的模块化课程体系,实施先前学习成果认定与衔接,创建职业路径体系与发展路向,拓宽证书制度化的实施范围等。 展开更多
关键词 可堆叠证书 职业技能等级证书 1+X证书制度 职业路径 技能型人才
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基于1+X证书制度高校专业课程体系重构探究——以云计算运维与开发职业技能等级证书和计算机应用技术专业为例 认领
13
作者 葛伟伦 耿家礼 郑有庆 《通化师范学院学报》 2020年第6期137-144,共8页
文章基于1+X证书制度分析了传统专业课程体系存在的问题,提出了重构专业课程体系的必要性,阐述了专业课程体系重构思路.以云计算运维与开发“职业技能等级标准”为依据构建了证书课程模块,以此为参考目录,结合市场调研、专家论证报告、... 文章基于1+X证书制度分析了传统专业课程体系存在的问题,提出了重构专业课程体系的必要性,阐述了专业课程体系重构思路.以云计算运维与开发“职业技能等级标准”为依据构建了证书课程模块,以此为参考目录,结合市场调研、专家论证报告、专业建设基础,重构了基于书证融通的计算机应用技术专业课程体系,进而提升职业教育和培养复合型技术技能型人才的质量,也为兄弟院校专业建设提供借鉴. 展开更多
关键词 1+X证书制度 构建思路 证书课程模块 专业课程体系 重构
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欠发达地区高职院校实施1+X证书制度的现实诉求与推进路径 认领
14
作者 罗才华 黎欣 欧国成 《高等职业教育探索》 2020年第4期36-42,共7页
我国职业教育发展区域失衡,欠发达地区高职院校数量、办学规模以及办学水平等与发达地区都存在较大差距,1+X证书制度可为其提供新的途径,解决发展难题。1+X证书制度作为人才培养模式的创新,有利于开展“适合的教育”,促进产教融合深化,... 我国职业教育发展区域失衡,欠发达地区高职院校数量、办学规模以及办学水平等与发达地区都存在较大差距,1+X证书制度可为其提供新的途径,解决发展难题。1+X证书制度作为人才培养模式的创新,有利于开展“适合的教育”,促进产教融合深化,解决师资与生均资源短缺问题。针对欠发达地区高职院校如何推进1+X证书制度,提出学校深入理解试点工作精神,积极推进各项改革和试点工作;政府做好统筹规划与顶层设计,与院校合作加强试点配套制度建设;探索校企合作新途径,建立校企合作长效机制;基于现有条件选择试点专业及等级证书,谨防盲目跟风;完善组织激励配套制度,保障教师与学习者的利益等推进路径。 展开更多
关键词 欠发达地区 高职院校 1+X证书制度 职业技能等级证书 校企合作
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1+X证书制度下高职计算机应用技术专业课证融通研究 认领
15
作者 李丰 《高等职业教育:天津职业大学学报》 2020年第2期36-40,共5页
教育部已全面启动了“学历证书+若干职业技能等级证书”(简称1+X证书)制度试点工作,分两批确定了16个职业的技能等级标准。在深入研究计算机应用技术专业对应的3个职业等级标准的基础上,通过对晋南地区5所高职院校计算机应用技术专业核... 教育部已全面启动了“学历证书+若干职业技能等级证书”(简称1+X证书)制度试点工作,分两批确定了16个职业的技能等级标准。在深入研究计算机应用技术专业对应的3个职业等级标准的基础上,通过对晋南地区5所高职院校计算机应用技术专业核心课程体系的调研与分析,厘清了该专业人才培养标准与对应职业等级标准的关联,提出了该专业和对应3个职业等级标准进行课证融通的具体办法,为下一步1+X证书制度下的课证融通提供了研究思路。 展开更多
关键词 1+X证书制度 高等职业教育 计算机应用技术专业 课证融通
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从知识本位与能力本位转换的角度谈应用型本科的1+X证书制度建设 认领
16
作者 张舜 刘倩文 《高教学刊》 2020年第17期12-14,共3页
党的十九大和全国教育大会对我国职业教育的未来发展提出了新的要求,《国家职业教育改革实施方案》为我国职业教育的发展指明了方向。文章从知识本位转换为能力本位的角度,阐述了应用型本科高校1+X证书制度的内涵和意义,技能等级证书开... 党的十九大和全国教育大会对我国职业教育的未来发展提出了新的要求,《国家职业教育改革实施方案》为我国职业教育的发展指明了方向。文章从知识本位转换为能力本位的角度,阐述了应用型本科高校1+X证书制度的内涵和意义,技能等级证书开发过程中需要注意的事项以及如何构建完整的职业教育体系,建立知识、技能和能力三者的有机联系。 展开更多
关键词 应用技术型本科 《国家职业教育改革实施方案》 1+X证书制度 职业教育 技能等级证书
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1+X证书制度下工程造价实训课程教学改革——以“平法识图与钢筋算量”课程为例 认领
17
作者 邱玲玲 陈丹 《北京工业职业技术学院学报》 2020年第2期94-97,共4页
随着BIM(建筑信息模型)技术成为1+X证书制度中首批职业培训评价组织中的职业技能证书,如何将1+X证书制度的BIM证书教育有效地融入教学中成为每一门造价专业课程需要破解的难题。针对BIM的职业技能等级考试,结合高职院校“平法识图与钢... 随着BIM(建筑信息模型)技术成为1+X证书制度中首批职业培训评价组织中的职业技能证书,如何将1+X证书制度的BIM证书教育有效地融入教学中成为每一门造价专业课程需要破解的难题。针对BIM的职业技能等级考试,结合高职院校“平法识图与钢筋算量”课程教学的现状及问题进行分析,提出可行的改革对策。 展开更多
关键词 1+X证书制度 BIM证书 平法识图与钢筋算量
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汽车营销与服务专业课证融通和“三教”改革探索 认领
18
作者 邱华桢 《时代汽车》 2020年第17期72-73,共2页
本文从海西经济区汽车后市场人才需求出发,以汽车营销岗位综合职业能力培养为核心,构建基于“1+X”证书制度的汽车营销与服务专业课证融通课程体系;并在教师、教材、教学三个方面进行改革和探索,取得了一定的成效。
关键词 1+X 证书制度 课证融通“三教”改革
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职业教育1+X证书制度研究的文献统计分析 认领
19
作者 白永祥 《当代职业教育》 2020年第4期48-55,共8页
1+X证书制度是"职教20条"中首次提出的一种新型证书制度。为了全面总结1+X证书制度理论与实践的研究成果,推进试点工作的顺利开展,基于CNKI文献库,针对1+X证书制度相关研究文献进行了统计分析。从六个维度对收集到的文献进行... 1+X证书制度是"职教20条"中首次提出的一种新型证书制度。为了全面总结1+X证书制度理论与实践的研究成果,推进试点工作的顺利开展,基于CNKI文献库,针对1+X证书制度相关研究文献进行了统计分析。从六个维度对收集到的文献进行了量化分析,并使用NVivo工具软件对文献文本展开质性分析。提出了1+X证书制度试点工作中应解决的四个关键性问题:加快1+X证书制度下的教师队伍建设;积极推进"课证融通"和"三教"改革;教考分离、多方参与及共同治理;构建"政行企校人才培养共同体"。从而完善了1+X证书制度体系,促进职业教育新型证书制度的改革。 展开更多
关键词 1+X证书制度 职业技能等级证书 职教20条 课证融通 文献统计
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基于“1+X”证书制度试点背景下高职院校《路由交换技术》课程课证融合教学改革研究 认领
20
作者 柯亮亮 《电脑知识与技术:学术版》 2020年第27期120-123,共4页
随着国家职业教育改革实施方案与“1+X”证书制度试点方案的文件相继出台,给我国职业教育指明了方向,进一步要求深化职业院校走产教融合、校企合作之路,将普通教育模式逐渐向类型教育模式转变。在此背景下,对计算机网络技术专业的核心... 随着国家职业教育改革实施方案与“1+X”证书制度试点方案的文件相继出台,给我国职业教育指明了方向,进一步要求深化职业院校走产教融合、校企合作之路,将普通教育模式逐渐向类型教育模式转变。在此背景下,对计算机网络技术专业的核心课程《路由交换技术》进行课证融合教学改革探索,对提高高职院校学生学习动力和人才培养质量有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 职业教育 1+X证书制度 产教融合 课证融合
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