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成就目标定向的发展轨迹及其对中考的影响
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作者 侯金芹 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第5期1006-1011,共6页
目的:考察成就目标定向在初中阶段的发展轨迹及其对中考成绩的影响。方法:采用成就目标定向量表对474名初中生进行为期三年的追踪研究,运用潜类别分析方法考察成就目标定向在初中阶段的发展轨迹以及亚群组分类,并用方差分析考察亚群组... 目的:考察成就目标定向在初中阶段的发展轨迹及其对中考成绩的影响。方法:采用成就目标定向量表对474名初中生进行为期三年的追踪研究,运用潜类别分析方法考察成就目标定向在初中阶段的发展轨迹以及亚群组分类,并用方差分析考察亚群组的中考成绩差异。结果:(1)成就目标定向的发展轨迹存在个体差异,掌握目标定向分为"一降两不变"三组,表现-趋近目标定向呈现"一不变三下降"四组,表现-回避定向呈现出"一升一降"两组。(2)掌握目标定向亚群组间的中考成绩差异显著,恒高组的成绩最高,恒低组最低。(3)女生的成就目标定向优于男生。结论:半数以上中学生的成就目标定向呈现下降的趋势,初一的掌握目标定向水平越高,中考成绩越高。 展开更多
关键词 成就目标定向 发展轨迹 学业成就
大学英语评估取向对学业成就的影响——基于成就目标导向的中介作用研究 被引量:1
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作者 周小兰 马文 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2019年第2期53-60,共8页
大学英语评估模式作为情境因素对个体学习动机与学业成就所带来的干预影响迄今缺乏学术关注。实证研究表明:竞争评估取向与发展评估取向对个体成就目标导向和英语学业成就存在差异性影响;成绩趋近目标导向与掌握目标导向对英语学业成就... 大学英语评估模式作为情境因素对个体学习动机与学业成就所带来的干预影响迄今缺乏学术关注。实证研究表明:竞争评估取向与发展评估取向对个体成就目标导向和英语学业成就存在差异性影响;成绩趋近目标导向与掌握目标导向对英语学业成就存在显著正向影响,成绩回避目标导向与学业成绩未呈现相关;成绩趋近目标导向在竞争评估取向与学业成就的关系中起到完全中介作用,成绩趋近目标导向与掌握目标导向在发展评估取向与学业成就的关系中同样具有完全中介作用。 展开更多
关键词 评估取向 成就目标导向 学业成就 大学英语
谁的支持对提升初中生学业成绩更有效 预览
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作者 张凤莲 李桢 《现代基础教育研究》 2019年第2期138-145,共8页
探索社会支持对初中生学业成绩的影响具有重要理论与实践意义,文章以对259名初中生调查所获得的数据为数据源,从学业自我效能感和学习投入双重视角,探索父母支持、教师支持、同伴支持对初中生学业成绩的影响及过程。研究发现:(1)在考虑... 探索社会支持对初中生学业成绩的影响具有重要理论与实践意义,文章以对259名初中生调查所获得的数据为数据源,从学业自我效能感和学习投入双重视角,探索父母支持、教师支持、同伴支持对初中生学业成绩的影响及过程。研究发现:(1)在考虑学业自我效能感和学习投入两种变量时,父母支持、教师支持、同伴支持对初中生学业成绩影响的主效应不显著;(2)教师支持对初中生学业成绩的影响完全通过学业自我效能感和学习投入同步和连续的复合多重中介发挥作用,而父母支持、同伴支持既不能通过学业自我效能感、学习投入中的任意一个变量,也不能通过学业自我效能感与学习投入的连续形式作用于初中生学业成绩。 展开更多
关键词 社会支持 学业自我效能感 学习投入 学业成绩 初中生
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少数民族大学生学业自我效能感、学习策略与学业成就的关系研究 被引量:1
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作者 蔡文伯 杨丽雪 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期83-90,共8页
本研究以新疆901名少数民族大学生为对象,考察学业自我效能感、学习策略和学业成就的关系。研究发现:(1)少数民族大学生学业自我效能感、学习策略和学业成就的整体水平均较高;(2)学业自我效能感在是否独生、年级、专业与汉语水平上存在... 本研究以新疆901名少数民族大学生为对象,考察学业自我效能感、学习策略和学业成就的关系。研究发现:(1)少数民族大学生学业自我效能感、学习策略和学业成就的整体水平均较高;(2)学业自我效能感在是否独生、年级、专业与汉语水平上存在显著差异,学习策略在是否独生、专业与汉语水平上存在显著差异,学业成就在性别、是否独生、年级与汉语水平上存在差异;(3)学业自我效能感正向影响学习策略和学业成就,学习策略对学业成就也具有正向预测作用;(4)学习策略在学业自我效能感对学业成就的影响中起到部分中介作用。 展开更多
关键词 少数民族大学生 学业自我效能感 学习策略 学业成就 中介效应
亲子间教育期望差异对小学生情感幸福感的影响:学业成绩和学业自我效能感的中介作用
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作者 郭筱琳 何苏日那 +2 位作者 秦欢 刘春晖 罗良 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期467-477,共11页
以891名河北省衡水市某小学4~6年级学生为研究对象,采用问卷调查的方式,考察了亲子间教育期望差异对小学生情感幸福感的影响,以及学业成绩和学业自我效能感的多重中介作用。结果发现:(1)亲子间教育期望差异影响小学生情感幸福感,与感知... 以891名河北省衡水市某小学4~6年级学生为研究对象,采用问卷调查的方式,考察了亲子间教育期望差异对小学生情感幸福感的影响,以及学业成绩和学业自我效能感的多重中介作用。结果发现:(1)亲子间教育期望差异影响小学生情感幸福感,与感知到的父母教育期望和自我教育期望一致相比,当感知到的父母教育期望高于自我教育期望时,小学生的积极情感水平更低而消极情感水平更高;(2)学业成绩和学业自我效能感在“感知到的父母教育期望>自我教育期望”这一差异方向与积极情感间起部分中介作用,在“感知到的父母教育期望>自我教育期望”与消极情感间起完全中介作用。具体而言,“感知到的父母教育期望>自我教育期望”可直接影响积极情感,还可通过学业成绩和学业自我效能感的链式中介作用以及学业自我效能感的独立中介作用间接影响积极情感;同时,“感知到的父母教育期望>自我教育期望”可通过学业成绩和学业自我效能感的链式中介作用、学业自我效能感的独立中介作用以及学业成绩的独立中介作用影响消极情感。 展开更多
关键词 亲子间教育期望差异 情感幸福感 学业成绩 学业自我效能感 小学生
幼师生学业求助的特点及其与学业成绩的关系研究 预览
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作者 徐放 赵颖 《常州信息职业技术学院学报》 2019年第3期87-93,共7页
主要采用问卷法,对658名幼师生学业求助的现状、特点及其影响因素进行了调查研究,并探讨幼师生的学业求助与学业成绩之间的相关关系,研究结果表明:在学业求助方面,绝大多数幼师生肯定求助的益处,大多数采取工具性求助;幼师生的学业求助... 主要采用问卷法,对658名幼师生学业求助的现状、特点及其影响因素进行了调查研究,并探讨幼师生的学业求助与学业成绩之间的相关关系,研究结果表明:在学业求助方面,绝大多数幼师生肯定求助的益处,大多数采取工具性求助;幼师生的学业求助在性别、年级、父母文化程度、父母职业、家庭经济状况、招生归属情况上存在显著差异;学业成绩与学业求助具有相关关系等。 展开更多
关键词 幼师生 学业求助 学业成绩
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初中生时间管理倾向、学业成绩和学业自我概念的关系研究 预览
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作者 王金丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第5期4-7,共4页
时间管理倾向和学业自我概念是影响学生学业成绩的重要因素。此次研究以669名初中生为研究对象,采用青少年时间管理倾向量表、学业自我概念量表以及学生的学业成绩来考察时间管理倾向、学业自我概念和学业成绩三者之间的关系,以及学业... 时间管理倾向和学业自我概念是影响学生学业成绩的重要因素。此次研究以669名初中生为研究对象,采用青少年时间管理倾向量表、学业自我概念量表以及学生的学业成绩来考察时间管理倾向、学业自我概念和学业成绩三者之间的关系,以及学业自我概念在初中生时间管理倾向和学业成绩中的中介作用。结果表明:(1)初中生的时间管理倾向与学业自我概念、学业成绩呈显著的正相关。时间价值感、时间监控观、时间效能感与语文学业自我概念、数学学业自我概念、一般学业自我概念呈显著的正相关。(2)学业自我概念在时间管理倾向与学业成绩之间起中介作用。 展开更多
关键词 初中生 时间管理倾向 学业自我概念 学业成绩
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师范生归因方式、学业自我效能感与CET4成绩的关系--以安徽省某师范院校为例 预览
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作者 黄雅洁 徐乐杰 《陕西学前师范学院学报》 2019年第5期111-114,119共5页
学习成绩受到诸多因素影响,其中探讨较多的是来自归因方式、学业自我效能感的影响。笔者以某师范院校440名本科生作为研究对象,施以“多维度多归因量表”(MMCS)和学业自我效能感量表,以CET4成绩为因变量,研究归因方式、学业自我效能感... 学习成绩受到诸多因素影响,其中探讨较多的是来自归因方式、学业自我效能感的影响。笔者以某师范院校440名本科生作为研究对象,施以“多维度多归因量表”(MMCS)和学业自我效能感量表,以CET4成绩为因变量,研究归因方式、学业自我效能感和学习成绩之间的关系。结果发现,归因方式与学习成绩之间的确存在间接因素,但学业自我效能感的中介作用并不显著。因而有必要对影响学习成绩的非智力因素进行深入探索。 展开更多
关键词 归因方式 学业自我效能感 学习成绩 CET4 师范生
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中国一流大学学术领导任职的影响因素分析——基于35所“双一流”建设A类高校的实证研究
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作者 姚翔 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第8期81-88,共8页
基于对35所"双一流"建设A类高校的实证研究发现:学术成就和国际化经历是担任学术领导的重要推动力;多样化的工作履历对担任学术领导起负面作用。如果把校长和副职学术领导分开看,学术成就和多样化工作履历是担任校长的助推力... 基于对35所"双一流"建设A类高校的实证研究发现:学术成就和国际化经历是担任学术领导的重要推动力;多样化的工作履历对担任学术领导起负面作用。如果把校长和副职学术领导分开看,学术成就和多样化工作履历是担任校长的助推力,但国际化经历对担任校长不具有显著影响;国际化经历显著有利于担任副职学术领导,学术成就对担任副职学术领导不具有显著影响,而多样化的工作履历对担任副职学术领导具有负面影响。为加快推进"双一流"建设,要加强高校学术领导团队的选拔与组建,制定一流大学学术领导遴选标准框架,重视学术成就、国际化背景、多样化经历在遴选和分工中的影响;改革遴选机制,提高甄选学术领导程序和过程透明度及参与度;供给更多提高学术专家管理能力的专门化培训项目,提高学术领导的专业化管理水平。 展开更多
关键词 一流大学 学术领导 学术成就 国际化 多样性
家庭条件与孩子学业成绩关系的实证
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作者 唐丽娟 袁正 《财经科学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期91-103,共13页
本文使用中国教育追踪调查(CEPS)数据,研究了家庭经济条件与子女学业成绩的关系。回归结果显示,不管是目前经济条件、小学前经济条件还是与周围相比的相对收入情况,都与学业成绩有显著的正向关系。家长监督检查作业对孩子学业成绩有显... 本文使用中国教育追踪调查(CEPS)数据,研究了家庭经济条件与子女学业成绩的关系。回归结果显示,不管是目前经济条件、小学前经济条件还是与周围相比的相对收入情况,都与学业成绩有显著的正向关系。家长监督检查作业对孩子学业成绩有显著的正向影响,其系数远大于家庭经济条件的系数,家长对孩子要求严格对孩子学业成绩的影响也显著为正。因此,家长对孩子学习的精力投入具有替代家庭经济条件的效应。财政生均拨款对孩子学习成绩也有显著的正向影响,说明政府教育投入具有替代家庭经济条件的效应。家庭条件较差的孩子可以通过享受政府教育投入和家长的精力投入而获得学业成功。 展开更多
关键词 家庭条件 学业成绩 中国教育追踪调查
少数民族理科大学生数学学习能力、专业承诺与学业成就的关系研究
11
作者 蔡文伯 徐鑫 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期19-29,共11页
本研究以新疆1117名少数民族理科大学生为研究对象,考察学生数学学习能力、专业承诺与学业成就的关系。研究发现:(1)少数民族理科大学生数学学习能力、专业承诺与学业成就的整体水平均较高;(2)数学学习能力、专业承诺与学业成就在性别... 本研究以新疆1117名少数民族理科大学生为研究对象,考察学生数学学习能力、专业承诺与学业成就的关系。研究发现:(1)少数民族理科大学生数学学习能力、专业承诺与学业成就的整体水平均较高;(2)数学学习能力、专业承诺与学业成就在性别中不存在显著性差异,但是在年级和考生类型中存在显著性差异;(3)数学学习能力能够正向影响专业承诺和学业成就,并且专业承诺对学业成就具有正向预测作用;(4)专业承诺在数学学习能力对学业成就的影响中起到部分中介作用。 展开更多
关键词 民族地区 理科教育 少数民族理科大学生 数学学习能力 专业承诺 学业成就 中介效应
藏族中学生理科课程学习现状的调查与分析——以甘肃藏区为例
12
作者 党宝宝 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期38-47,共10页
采用问卷调查法,选取1024名藏族中学生,从理科课程的偏好度、学业难度、双语授课态度、实验课程开设情况、师生交流情况五个方面,考察藏族中学生理科课程的学习现状。结果表明:藏族中学生的理科学业成绩明显低下,且在初中阶段,理科学业... 采用问卷调查法,选取1024名藏族中学生,从理科课程的偏好度、学业难度、双语授课态度、实验课程开设情况、师生交流情况五个方面,考察藏族中学生理科课程的学习现状。结果表明:藏族中学生的理科学业成绩明显低下,且在初中阶段,理科学业成绩低下的问题已经开始凸显;性别、年级以及聚居环境等人口学信息,成为影响藏族中学生理科偏好程度的重要因素;藏族中学生普遍存在理科课程学习困难的现象,且学生的理科课程作业均存在完成困难问题;藏语仍然作为藏族中学的理科课程教学语言,且具有较高的诉求性;大部分藏族中学的理科实验课程开设基本处于悬空状态,理科实验课程无法满足学生的学习需求;藏族中学生与理科教师存在交流不畅的问题。在此基础上提出改进建议:(1)改革理科双语教育模式为'混合式双语教育模式';(2)优化藏区的理科师资结构,提升藏族理科教师的教学能力;(3)积极推进理科实验室建设,提高实验课程开设比率;(4)开展以培养藏族中学生理科学习兴趣为首要目的课堂教学改革;(5)师生间应建立良好的互动和沟通机制。 展开更多
关键词 民族地区 理科教育 藏族中学生 理科课程 学业成绩
元认知发展研究述评 预览 被引量:1
13
作者 林逢霓 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2019年第1期155-157,共3页
元认知是个体作为学习者对自身认知过程的监测和调控。对元认知的概念的发展、元认知的三个成分(元认知知识、元认知体验、元认知监控)的相关发展研究进行梳理,介绍元认知的研究方法和元认知在学校系统内的干预,重点阐述元认知训练在教... 元认知是个体作为学习者对自身认知过程的监测和调控。对元认知的概念的发展、元认知的三个成分(元认知知识、元认知体验、元认知监控)的相关发展研究进行梳理,介绍元认知的研究方法和元认知在学校系统内的干预,重点阐述元认知训练在教学中对学业成绩和元认知水平的影响,最后指出该领域研究的不足并进行展望。 展开更多
关键词 元认知 元认知训练 学业成绩 元认知水平
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初中生情绪调节能力对心理状态、学业成就影响的研究 预览
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作者 刘子静 王力俊 《河北民族师范学院学报》 2019年第4期91-95,共5页
研究采用随机抽样的方法,从河北承德第一中学南校区、河北民族师范学院附属中学抽取了325名初中学生作为样本,采用《中学生心理素质量表》《状态-特质焦虑问卷(STAI)》进行测量,并对数据进行统计分析。结果显示:(1)初中生情绪调节能力与... 研究采用随机抽样的方法,从河北承德第一中学南校区、河北民族师范学院附属中学抽取了325名初中学生作为样本,采用《中学生心理素质量表》《状态-特质焦虑问卷(STAI)》进行测量,并对数据进行统计分析。结果显示:(1)初中生情绪调节能力与S-AI和T-AI存在显著相关;(2)情绪调节能力与学业成就存在显著相关;(3)学业成绩处于中等水平的学生情绪调节能力较差。 展开更多
关键词 情绪调节能力 心理状态 学业成就
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社会资本与教育获得——基于亲子互动模式的潜在类别分析 预览
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作者 侯利明 雷鸣 《西安交通大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第4期114-125,共12页
家庭内部的亲子互动作为社会资本的重要组成部分,可以摆脱家庭背景对子代学业成就强大的约束力。本文使用中国教育追踪调查数据,以多维度亲子互动行为指标测量中国家庭的亲子互动模式。通过潜在类别分析,将呈现多元化特征的亲子互动模... 家庭内部的亲子互动作为社会资本的重要组成部分,可以摆脱家庭背景对子代学业成就强大的约束力。本文使用中国教育追踪调查数据,以多维度亲子互动行为指标测量中国家庭的亲子互动模式。通过潜在类别分析,将呈现多元化特征的亲子互动模式划分为全面互动型、读书运动互动型、文化娱乐互动型和欠缺互动型四种。进一步的研究发现:高社会经济地位家庭更注重与子女进行全面互动;亲子互动对子女学业成绩没有直接效应,而是通过子女的心理状态产生间接效应;亲子互动对子女教育期望则同时具有直接效应和间接效应。结果表明,不同的互动模式对子女的学业成就和教育期望的影响不同,单纯高频率的亲子互动不一定能够提高子女的学业成就和教育期望,更关键的是亲子互动的高频率作用在哪种互动模式之上。 展开更多
关键词 社会资本 亲子互动 家庭背景 教育期望 教育获得 学业成就 潜在类别
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歧视知觉、抑郁和农村留守儿童的学业成绩:纵向中介模型 被引量:1
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作者 张莉 薛香娟 赵景欣 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第3期584-590,共7页
采用间隔1年的追踪研究设计,对1147名农村留守儿童的歧视知觉与学业成绩之间的双向关系以及抑郁的纵向中介作用进行分析。结果发现:(1)学业成绩显著负向预测农村留守儿童随后的歧视知觉,而歧视知觉不能显著预测随后的学业成绩;(2)抑郁... 采用间隔1年的追踪研究设计,对1147名农村留守儿童的歧视知觉与学业成绩之间的双向关系以及抑郁的纵向中介作用进行分析。结果发现:(1)学业成绩显著负向预测农村留守儿童随后的歧视知觉,而歧视知觉不能显著预测随后的学业成绩;(2)抑郁在学业成绩和歧视知觉之间起着纵向中介作用。学业成绩既可以直接影响农村留守儿童的歧视知觉,又能通过抑郁间接影响其歧视知觉。 展开更多
关键词 农村留守儿童 歧视知觉 学业成绩 抑郁 纵向研究
普通高中学生吸烟现状及影响因素调查 预览
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作者 李新刚 《中国卫生标准管理》 2019年第9期32-34,共3页
目的探讨普通高中学生吸烟现状,并分析其影响因素。方法针对研究对象实施多阶段分层次的整群随机抽样法进行,本研究共发放调查问卷80份,对入组者一般资料,如性别、地区、毕业班、住校、成绩及父母吸烟情况等进行统计,针对相关因素进行... 目的探讨普通高中学生吸烟现状,并分析其影响因素。方法针对研究对象实施多阶段分层次的整群随机抽样法进行,本研究共发放调查问卷80份,对入组者一般资料,如性别、地区、毕业班、住校、成绩及父母吸烟情况等进行统计,针对相关因素进行提炼后实施Logistic回归分析,确定普通高中学生烟草使用状况及影响的相关及独立危险因素。结果结果提示性别、地区、毕业班、住校、成绩及父母吸烟情况等均为普通高中学生吸烟现状的相关及独立危险因素。结论本辖区高中学生中居住在城区的毕业班男生,且长期住校,成绩较差者,另外因父母吸烟者,其吸烟的比例显著增高,需要提高重视及加强干预,避免发展成为老烟民。 展开更多
关键词 普通高中学生 吸烟 现状调查 学习成绩 家庭因素 影响因素
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开山采铜铸丰碑笔耕不辍济岐黄——略述钱超尘四十余载治学方法及成就 预览
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作者 杨兴亮 杨东方 王翠翠 《中医文献杂志》 2019年第3期53-57,共5页
钱超尘教授为国内外知名的中医文献研究大家.本文通过对钱教授学术生涯细致回顾和总结,将钱超尘教授治学方法和治学理念概括为"三文三求"."三文"为钱超尘教授治学方法的概括,即以文字训诂为工具,以历代文献为基础,... 钱超尘教授为国内外知名的中医文献研究大家.本文通过对钱教授学术生涯细致回顾和总结,将钱超尘教授治学方法和治学理念概括为"三文三求"."三文"为钱超尘教授治学方法的概括,即以文字训诂为工具,以历代文献为基础,以弘扬传播中医药文化为旨归."三求"是钱教授治学理念的高度概括,所谓"三求"即"求深"、"求大"、"求新"."求深"指不浅尝辄止,探求问题的根源;"求大"指格局大,探求的问题都是避不开的中医经典;"求新"指不炒冷饭,用新材料解决新问题.最终形成了钱超尘教授独树一帜的学术风格. 展开更多
关键词 钱超尘 学术成就 乾嘉学术 中医文献
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社会网络对大学生学业成就的影响:有调节的中介模型
19
作者 侯浩翔 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第11期75-84,共10页
大学生学业成就是衡量一流本科教学水平的基本参照。依据社会网络理论和社会认知理论,学生个体所营造的社会网络可以拓展知识共享路径,对学生学业成就与综合素质提升具有积极效应。采用整群随机抽样调查1036名大学生,统计结果表明学生... 大学生学业成就是衡量一流本科教学水平的基本参照。依据社会网络理论和社会认知理论,学生个体所营造的社会网络可以拓展知识共享路径,对学生学业成就与综合素质提升具有积极效应。采用整群随机抽样调查1036名大学生,统计结果表明学生学业成就受到初始禀赋的影响,即家庭居住地、父亲受教育程度、家庭经济情况处于弱势地位的学生面临着更深的学业困境;网络声望对于学生学业成就的促进作用尤为突出,表明'集体性认知'的获取是学业成就的重要预测因素。另外,知识共享意愿中介作用了社会网络和学业成就之间的关系;学生自我效能感调节了模型的后半径,即自我效能感越高,知识共享意愿对学业成就的正向影响越明显。为此,文章提出建立家庭禀赋不利学生的学习补偿机制,搭建完善优质的社会网络平台,为学生创设便捷的线上线下知识共享平台,营造良好的学术氛围和激励机制等建议。 展开更多
关键词 一流本科 社会网络 学业成就 知识共享意愿 立德树人
难忘那支卓越的中国教育史教学团队——我在北京师范大学接受的教育史学教育 预览
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作者 程斯辉 《教育史研究》 2019年第2期185-191,共7页
作者回顾了在北京师范大学三年教育史专业学习期间以及毕业后与老师保持的联系中,从诸位从事中国教育史研究与教学的老师那里得到的如何做学问的指导、怎样做事的训练以及如何做人的教诲,介绍了北京师范大学中国教育史教学团队多位教师... 作者回顾了在北京师范大学三年教育史专业学习期间以及毕业后与老师保持的联系中,从诸位从事中国教育史研究与教学的老师那里得到的如何做学问的指导、怎样做事的训练以及如何做人的教诲,介绍了北京师范大学中国教育史教学团队多位教师的学术成就与教学风格,指出了作者毕业参加工作后取得的成绩与老师教导之间的关系。 展开更多
关键词 北京师范大学 中国教育史 教学团队 学术成就 教学影响
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