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“双一流”大学医学生物化学与分子生物学实验中心的建设与管理
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作者 卫红飞 陆培信 李洪岩 《生命的化学》 CAS CSCD 2019年第2期408-412,共5页
以建设'双一流'的国家级医学教学中心和培养优秀的医学生为目的,我中心从加强对实验系列教师进行'白求恩精神'的思想教育入手,定期进行业务考核和培训,提高教师整体素质。我们制定和完善了仪器设备管理制度和实验室安... 以建设'双一流'的国家级医学教学中心和培养优秀的医学生为目的,我中心从加强对实验系列教师进行'白求恩精神'的思想教育入手,定期进行业务考核和培训,提高教师整体素质。我们制定和完善了仪器设备管理制度和实验室安全管理制度,有效利用仪器设备资源。采用多层次的教学方案结合多元化教学模式,有机地将《生物化学与分子生物学》实验课与临床医学相结合,增加了学生动手的机会,有利于开发学生的创新潜能,提高学生解决问题的综合能力。本文旨在为建设'双一流'大学的医学生物化学和分子生物学教学中心提供参考和建议。 展开更多
关键词 双一流 医学 生物化学与分子生物学 建设与管理
发现教学法在《生物化学与分子生物学》整合式教学中的应用
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作者 董博翰 戴广丽 +1 位作者 孟宇 黄钱武 《生命的化学》 CAS CSCD 2019年第2期413-416,共4页
《生物化学与分子生物学》是医学院校中一门重要的基础课。该课程同临床医学关系密切,但其学习难度较大。为了启发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,我们尝试在该门课程的教学中采用以发现教学法为主的整合式教学。发现教学法是通过设... 《生物化学与分子生物学》是医学院校中一门重要的基础课。该课程同临床医学关系密切,但其学习难度较大。为了启发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,我们尝试在该门课程的教学中采用以发现教学法为主的整合式教学。发现教学法是通过设置情景及举例,引导学生自己进行总结,进而领悟到教师所要讲授的知识点。整合式教学采用的教学手段和涉及的教学内容灵活多样,很适合设置情景或提供实例。因此,可以将发现教学法和整合式教学在《生物化学与分子生物学》教学中结合使用,从而活跃课堂气氛,加深学生记忆,并更好地培养学生的实践能力。 展开更多
关键词 生物化学与分子生物学 发现教学法 整合式教学法
翻转课堂在生物化学与分子生物学教学中的实证研究 预览
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作者 于豪冰 张建鹏 +4 位作者 胡波 卢小玲 刘小宇 王梁华 焦炳华 《基础医学教育》 2019年第2期104-106,共3页
为促进生物化学与分子生物学教学改革,提高教学质量,以'物质代谢的整合与调节'章节为试点,对海军军医大学两个平行班级分别采用传统讲授法和翻转课堂法进行授课,并通过课后闭卷考核和问卷调查方式,评价翻转课堂教学方法的应用... 为促进生物化学与分子生物学教学改革,提高教学质量,以'物质代谢的整合与调节'章节为试点,对海军军医大学两个平行班级分别采用传统讲授法和翻转课堂法进行授课,并通过课后闭卷考核和问卷调查方式,评价翻转课堂教学方法的应用效果。结果发现翻转课堂的实施对生物化学与分子生物学的学习有明显的帮助,不仅能够激发学生自主学习的热情,提高学生的学习成绩,还能够提高学生的综合素质。 展开更多
关键词 生物化学与分子生物学 翻转课堂 教学改革
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研讨会教学方法在生物化学与分子生物学教学中的应用效果
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作者 张凡 高媛 +5 位作者 宋利 许丽辉 尚丹丹 孙绍光 聂磊 韩梅 《中华医学教育杂志》 2019年第3期170-172,共3页
目的探讨研讨会(Seminar)教学方法在本科生生物化学与分子生物学教学中的应用效果。方法采用实验对照方法。选取河北医科大学2015级临床医学专业2个班327名学生为研究对象,以一班157名学生为实验组,课前采用Seminar教学方法然后进行教... 目的探讨研讨会(Seminar)教学方法在本科生生物化学与分子生物学教学中的应用效果。方法采用实验对照方法。选取河北医科大学2015级临床医学专业2个班327名学生为研究对象,以一班157名学生为实验组,课前采用Seminar教学方法然后进行教师集中讲授;以二班170名学生为对照组,仅采用教师集中讲授的方法。两组学生授课内容均为蛋白质的结构与功能。比较教学后两组学生的考试成绩。结果实验组学生的考试成绩为(81.6±12.3)分,对照组学生的考试成绩为(76.2±16.2)分,其差异具有统计学意义(t=-2.75,P=0.006)。结论Seminar教学方法营造了积极的教学环境,促使学生主动学习,一定程度上提高了教学效果,值得借鉴和推广。 展开更多
关键词 Seminar教学方法 生物化学与分子生物学 教学效果
超星学习通平台在生物化学与分子生物学课堂教学中的应用 预览
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作者 张桂芳 杨升 《宁德师范学院学报:自然科学版》 2019年第1期89-93,共5页
生物化学与分子生物学是医学生必修的一门专业基础医学课程,课程内容复杂、抽象、不易理解.传统的教学手段及普通的多媒体教学方式难以激发学生的学习兴趣,学生对课程知识的掌握效果往往不佳.超星学习通平台能够帮助教师摆脱课堂教学的... 生物化学与分子生物学是医学生必修的一门专业基础医学课程,课程内容复杂、抽象、不易理解.传统的教学手段及普通的多媒体教学方式难以激发学生的学习兴趣,学生对课程知识的掌握效果往往不佳.超星学习通平台能够帮助教师摆脱课堂教学的时空限制,方便学生随时随地学习和沟通交流.实践研究表明,应用超星学习通平台系统,能够有效提高学生的学习主动性以及学业成绩,让师生切实感受到信息化教学的创造性和先进性,有利于教育教学的改革. 展开更多
关键词 超星学习通平台 生物化学与分子生物学 医学生 课堂教学
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雨课堂在生物化学与分子生物学教学中的应用 预览
6
作者 魏春华 苏燕 +3 位作者 李嘉欣 李晓晶 丁海麦 李斌 《基础医学教育》 2019年第5期398-400,共3页
清华大学和学堂在线推出的智慧教学工具雨课堂将手机变成了学习工具,可以提供课前-课中-课后师生全方位互动,有效地缩短了教师与学生的沟通路径。文章将着重探讨雨课堂在生物化学与分子生物学课程教学中的应用以及如何利用雨课堂来提高... 清华大学和学堂在线推出的智慧教学工具雨课堂将手机变成了学习工具,可以提供课前-课中-课后师生全方位互动,有效地缩短了教师与学生的沟通路径。文章将着重探讨雨课堂在生物化学与分子生物学课程教学中的应用以及如何利用雨课堂来提高教学效果,养成学生良好的学习习惯。 展开更多
关键词 生物化学与分子生物学 雨课堂 教学效果
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生物化学与分子生物学实验教学改革初探
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作者 付晓红 许志臻 +2 位作者 闫小晶 赵力 黄刚 《中华医学教育探索杂志》 2019年第2期131-134,共4页
为进一步提高生物化学与分子生物学实验课的教学质量,增强学生应用理论知识的能力和综合素质;针对目前实验教学存在的不足,在生物化学与分子生物学实验教学中,丰富教学内容(如更新内容、区分设置实验、增补设计性/综合性实验)、改革教... 为进一步提高生物化学与分子生物学实验课的教学质量,增强学生应用理论知识的能力和综合素质;针对目前实验教学存在的不足,在生物化学与分子生物学实验教学中,丰富教学内容(如更新内容、区分设置实验、增补设计性/综合性实验)、改革教学方式(增加教学手段、教学方法及示教环节)和完善教学评价(兼顾实验报告考核和操作考核)等方面进行了初步探索。通过调查问卷分析,发现学生对实验课学习热情更高,实验技术更熟练,实验教学效果明显提升。现将近年在这些方面实施改革的方法及效果进行小结,以期为医学院校生物化学与分子生物学实验教学提供有益借鉴。 展开更多
关键词 生物化学与分子生物学 实验教学 教学改革
留学生“生物化学与分子生物学”省级精品课程建设的实践与体会 预览
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作者 殷冬梅 朱蕙霞 +1 位作者 吴娟娟 钱慰 《医学教育研究与实践》 2019年第3期486-489,共4页
精品课程建设是大学教学改革的重要抓手。文章总结了我校省高校英文授课精品课程“生物化学与分子生物学”建设过程和思考。介绍留学生教学“以学生为中心”的改革特色,创建完整的课程内容和体系,建设教学课程组及全英文教学运行模式;... 精品课程建设是大学教学改革的重要抓手。文章总结了我校省高校英文授课精品课程“生物化学与分子生物学”建设过程和思考。介绍留学生教学“以学生为中心”的改革特色,创建完整的课程内容和体系,建设教学课程组及全英文教学运行模式;为了培育学生综合素质和创新能力,举办了留学生医学生化主题演讲比赛,录制了教学视频,整理了教学资料,总结了学习思维导图,补充了临床案例,并建设了校园教学网络。历经数年累积,加强了教学队伍、教学内容、方法与手段及网络平台等多方面的建设,逐渐形成了一门特色鲜明、成效显著的精品课程。 展开更多
关键词 精品课程 生物化学与分子生物学 留学生教学 教学实践
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对医学本科生开设生物化学与分子生物学综合性实验的体会 预览
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作者 丁航 李彩虹 +3 位作者 杨勤 刘慧明 兰柳波 张志珍 《教育教学论坛》 2019年第17期239-240,共2页
对医学本科生来说,在生物化学与分子生物学实验课开展综合性实验具有重要意义。本文从开展综合性实验的保障、综合性实验课程内容、综合性实验课程实施效果等方面来介绍重组质粒的转化、提取及酶切分析这一综合性实验在生物化学与分子... 对医学本科生来说,在生物化学与分子生物学实验课开展综合性实验具有重要意义。本文从开展综合性实验的保障、综合性实验课程内容、综合性实验课程实施效果等方面来介绍重组质粒的转化、提取及酶切分析这一综合性实验在生物化学与分子生物学实验教学中的实施。 展开更多
关键词 生物化学与分子生物学 综合性实验 医学
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第九版“生物化学与分子生物学”(医学类)规划教材的施教实践与体会
10
作者 蔡在龙 《生命的化学》 CAS CSCD 2019年第2期400-402,共3页
党的'十九大'报告提出实施健康中国战略,高素质医学人才的培养至关重要。教材是学校教学的基本依据,教材建设是教育的基础工程。《生物化学与分子生物学》是基础主干学科,对生命科学其他学科具有重要的辐射作用。2018年8月人民... 党的'十九大'报告提出实施健康中国战略,高素质医学人才的培养至关重要。教材是学校教学的基本依据,教材建设是教育的基础工程。《生物化学与分子生物学》是基础主干学科,对生命科学其他学科具有重要的辐射作用。2018年8月人民卫生出版社出版了第九版《生物化学与分子生物学》(医学类)规划教材,我校于当年秋季首次进行教学实践,经过一个学期的备课,施教及同事间、师生间的交流反馈,归纳总结了新教材的亮点和施教体会,并提出了建议,旨在更好地推进《生物化学与分子生物学》的教材建设与教学改革。 展开更多
关键词 生物化学与分子生物学 规划教材 教学
基于科研能力培养的生物化学实验教学改革 预览
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作者 曹佳 喻红 +2 位作者 杜芬 何春燕 李小明 《实验室科学》 2018年第4期123-126,共4页
以培养医学生基础科研技能为目标,进行医学研究基础课程“ 生物化学与分子生物学”实验教学改 革与实践.通过阶段化、系统化实验课程内容,丰富教学手段,在课程内外结合以研究应用、课题设计为导 向开展综合实验,同时加强实验平台建设,... 以培养医学生基础科研技能为目标,进行医学研究基础课程“ 生物化学与分子生物学”实验教学改 革与实践.通过阶段化、系统化实验课程内容,丰富教学手段,在课程内外结合以研究应用、课题设计为导 向开展综合实验,同时加强实验平台建设,将大型仪器融入实验教学,使学生更加系统地掌握了生物化学与 分子生物学实验技术的应用,大大提高了学生的实际操作能力、科研思维及实践创新能力,为医学生将来在 临床进行科研工作打下良好基础. 展开更多
关键词 生物化学与分子生物学 实验教学 科研能力
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PBL结合翻转课堂在《生物化学与分子生物学》教学中的应用 预览
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作者 马晓磊 黄延红 +1 位作者 宋志刚 张向阳 《济宁医学院学报》 2018年第5期375-378,共4页
目的 探讨PBL结合翻转课堂在《生物化学与分子生物学》教学中的应用。方法 2017年9月到12月,从济宁医学院2016级临床医学专业随机选取2个自然班(A、B班),A班(52人)为研究组,选取酶、非营养物质代谢、DNA重组与重组DNA技术3章内容进... 目的 探讨PBL结合翻转课堂在《生物化学与分子生物学》教学中的应用。方法 2017年9月到12月,从济宁医学院2016级临床医学专业随机选取2个自然班(A、B班),A班(52人)为研究组,选取酶、非营养物质代谢、DNA重组与重组DNA技术3章内容进行PBL结合翻转课堂的教学法;B班(49人)在相同的章节采用传统LBL教学法,为对照组。比较两组学生3章内容的课堂考核成绩及期末成绩。以自拟调查问卷的方式调查学生对PBL结合翻转课堂教学法的认同程度。结果 研究组在3章内容的课堂考核成绩与对照组相比差异显著(t=28.698,P〈0.05);研究组在酶和DNA重组与重组DNA技术章节与对照组相比差异显著(t分别为3.028,3.900;P〈0.05);非营养物质代谢章节差异不显著(t=1.696,P〉0.05)。调查问卷显示研究组采用PBL结合翻转课堂教学法在提高学生自学能力等方面的满意度达90%以上。结论 PBL结合翻转课堂教学法适用于《生物化学与分子生物学》课程教学。 展开更多
关键词 PBL 翻转课堂 LBL 生物化学与分子生物学
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双随机测试在《生物化学与分子生物学》教学中的应用 预览
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作者 何晓红 江怀仲 谢永芳 《广东化工》 CAS 2018年第23期94-95,共2页
生物化学和分子生物学是生物信息学的核心课程之一。教师只用一种传统方法授课,学习效果不佳。教学团队采用PHP+MYSQL搭建了一个在线课程题库系统,课堂采用双随机的方式进行课堂随机测试。该教学方法将帮助学生合理地利用时间,学习更多... 生物化学和分子生物学是生物信息学的核心课程之一。教师只用一种传统方法授课,学习效果不佳。教学团队采用PHP+MYSQL搭建了一个在线课程题库系统,课堂采用双随机的方式进行课堂随机测试。该教学方法将帮助学生合理地利用时间,学习更多的知识。同时也将促进学生的学习质量和教师教学水平的提高。 展开更多
关键词 随机测试 生物化学与分子生物学 自主学习
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中医药院校生化与分子生物学实验室的安全管理 预览 被引量:1
14
作者 沈继朵 苏成福 +2 位作者 张艳丽 王蕾 刘雅敏 《中国中医药现代远程教育》 2018年第3期30-32,共3页
生化与分子生物学实验室的安全管理是确保生化与分子生物学实验教学顺利进行的重要保障,同时也关系着广大师生的人身安全,因此,生化与分子生物学实验室的安全管理刻不容缓。本文结合生化与分子生物学实验教学的经验,从实验室制度建设、... 生化与分子生物学实验室的安全管理是确保生化与分子生物学实验教学顺利进行的重要保障,同时也关系着广大师生的人身安全,因此,生化与分子生物学实验室的安全管理刻不容缓。本文结合生化与分子生物学实验教学的经验,从实验室制度建设、实验室队伍建设、试剂管理、仪器管理等方面阐述生化与分子生物学实验室的安全管理。 展开更多
关键词 实验室 安全管理 生化与分子生物学 中医药院校
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精准医学时代医学生物化学与分子生物学教学改革探索 预览 被引量:1
15
作者 王玉瑶 赵虹 +5 位作者 常冰梅 刘志贞 张俊涛 翟翔 赵旭华 郭睿 《基础医学教育》 2018年第7期525-527,共3页
文章针对精准医学背景下生物化学与分子生物学教学改革进行探讨,提出在适应教学大纲的要求下培养出更加满足精准医学要求的合格医学生的改革措施。医学生物化学与分子生物学作为最重要的基础医学课程之一,为应对精准医学的挑战,期望学... 文章针对精准医学背景下生物化学与分子生物学教学改革进行探讨,提出在适应教学大纲的要求下培养出更加满足精准医学要求的合格医学生的改革措施。医学生物化学与分子生物学作为最重要的基础医学课程之一,为应对精准医学的挑战,期望学生能够将理论基础与临床实践相结合,掌握各个生化指标的临床意义,应用大数据查阅相关资料,自主分析问题,提高创新性思维能力,从而制定出更加精准的预防和治疗方案。 展开更多
关键词 生物化学与分子生物学 教学改革 精准医学
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“基于问题的教学”方法在《生物化学与分子生物学》实验教学中的应用 预览 被引量:1
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作者 夏春丽 张健 +3 位作者 王燕 魏妮娜 张青峰 冯昆 《教育教学论坛》 2018年第32期277-278,共2页
本院生物化学与分子生物学实验教学内容多是验证性实验,加上教师讲解、学生照做传统的实验教学模式,使学生对实验课学习兴趣不高,动手能力、解决问题能力也未得到充分提升。我们通过在实验课中引入基于问题的教学策略,将抽象乏味的实验... 本院生物化学与分子生物学实验教学内容多是验证性实验,加上教师讲解、学生照做传统的实验教学模式,使学生对实验课学习兴趣不高,动手能力、解决问题能力也未得到充分提升。我们通过在实验课中引入基于问题的教学策略,将抽象乏味的实验内容联系生活实际问题,使其具体化、形象化,大大提高了学生学习的积极性,拓宽学生的知识面及对基础知识的理解和掌握,并增强了学生实际解决问题的能力,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 生物化学与分子生物学 实验教学 基于问题的教学
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生物化学与分子生物学实验教学探讨 预览 被引量:1
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作者 王睿 陈蕴 +3 位作者 蔡燕飞 惠人杰 朱瑞宇 金坚 《药学教育》 2018年第3期52-54,共3页
生物化学与分子生物学实验是制药工程专业重要的基础实验课程。江南大学药学院将生物化学实验与分子生物学实验合并,以验证性实验补充理解生化与分子生物学课堂教学的关键知识点,以综合性实验提高学生应用生化与分子生物学学科解决问题... 生物化学与分子生物学实验是制药工程专业重要的基础实验课程。江南大学药学院将生物化学实验与分子生物学实验合并,以验证性实验补充理解生化与分子生物学课堂教学的关键知识点,以综合性实验提高学生应用生化与分子生物学学科解决问题的能力,以设计性实验培养学生的创新能力。 展开更多
关键词 生物化学与分子生物学 验证性实验 综合性实验 设计性实验
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基于省级精品资源共享课建设的混合式教学——以《生物化学与分子生物学》课程为例 预览
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作者 王顺 李旭霞 +1 位作者 朱艳凌 许珂玉 《中国医学教育技术》 2018年第3期293-297,共5页
在"以学生为中心"的现代医学教育理念指导下,依托省级精品资源共享课《生物化学与分子生物学》的建设成果,开展线上线下相结合的混合式教学,以探索新的授课与学习模式。实践中初步摸索出混合式教学的一些经验,并总结其存在的不足,提... 在"以学生为中心"的现代医学教育理念指导下,依托省级精品资源共享课《生物化学与分子生物学》的建设成果,开展线上线下相结合的混合式教学,以探索新的授课与学习模式。实践中初步摸索出混合式教学的一些经验,并总结其存在的不足,提出将来改进的方向。 展开更多
关键词 精品资源共享课 混合式教学 生物化学与分子生物学
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基于移动网络平台形成性评价在生物化学与分子生物学理论教学应用的初探 预览 被引量:1
19
作者 罗晓婷 许春鹃 +6 位作者 陈水亲 周娟 刘丽华 叶桂林 缪春华 范启兰 严宜明 《赣南医学院学报》 2018年第9期918-923,共6页
目的:探讨生物化学与分子生物学理论教学构建和实施基于移动网络平台的形成性评价体系。方法:在“学习通”移动网络平台上构建生物化学与分子生物学网络课程;以网络课程为基础,构建分段化、多样化考核的课前课中课后结合、线上与线下结... 目的:探讨生物化学与分子生物学理论教学构建和实施基于移动网络平台的形成性评价体系。方法:在“学习通”移动网络平台上构建生物化学与分子生物学网络课程;以网络课程为基础,构建分段化、多样化考核的课前课中课后结合、线上与线下结合的综合性形成性评价体系,对2017级本科医学相关专业学生生物化学与分子生物学理论教学实施形成性评价。结果:学生线上阶段性考试成绩优秀率达95.7%,不及格率为1.3%;97.1%的学生喜欢在线考试的考核方式;46.7%的学生喜欢每次上完课后布置作业,28.8%的学生喜欢一周一练;99.6%的学生认为学习通对学习生物化学与分子生物学有帮助。结论:基于移动网络平台的形成性评价是一种行之有效的评价方式,还需进一步深入研究。 展开更多
关键词 形成性评价 生物化学与分子生物学 移动网络平台
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整合医学理念下生物化学与分子生物学教学改革的探讨与实践 预览
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作者 钟丹 连继勤 何凤田 《高校医学教学研究(电子版)》 2018年第3期25-28,共4页
21世纪,医学进入了从生物医学模式向现代医学模式转变、从科学医学时代向整合医学时代发展的历史时期。新的医学时代呼唤着新型医学人才,新型医学人才也需要新型医学教育而造就。本文着重探讨生物化学与分子生物学作为一门重要的基础医... 21世纪,医学进入了从生物医学模式向现代医学模式转变、从科学医学时代向整合医学时代发展的历史时期。新的医学时代呼唤着新型医学人才,新型医学人才也需要新型医学教育而造就。本文着重探讨生物化学与分子生物学作为一门重要的基础医学课程,要将整合医学理念融入教学中,如何在教与学等方面进行相应改革,以及本单位在生物化学教学改革实践上的初探。 展开更多
关键词 整合医学 生物化学与分子生物学 教学改革
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