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CBS、PBL、CBL教学模式在临床医学专业本科教学中的效果比较 预览
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作者 邢丽 贾西贝 +2 位作者 马静 刘睿婵 隋满姝 《医学教育管理》 2019年第3期225-228,250共5页
比较传统教学法(lecture-based learning,LBL)、病例为引导的教学模式(case-based study,CBS)、问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、案例为基础的教学法(case-basedlearning,CBL)4种教学模式在医学生本科教育中的效果。... 比较传统教学法(lecture-based learning,LBL)、病例为引导的教学模式(case-based study,CBS)、问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、案例为基础的教学法(case-basedlearning,CBL)4种教学模式在医学生本科教育中的效果。在本科生医学内科学大课教学中,分别采用LBL、CBS、PBL、CBL 4种教学模式,通过学生教学评分表、理论考核评分表、综合技能考核评分表比较各教学模式的效果。与LBL相比,PBL及CBL教学方法更得到了学生的喜欢及认可,学生的理论考核及综合技能评分更高。PBL及CBL是更适合医学生本科教育的教学模式,两种教学模式比较,PBL更适合人数较少(8~10人)、学生医学知识基础较好的情况下采用,而CBL更适合人数较多的本科医学生大课教学。 展开更多
关键词 医学生培养 教学方法 教学模式比较 CBS教学 PBL教学 CBL教学
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PBL与CBL联合教学法在留学生妇产科教学中的应用 预览
2
作者 姬媛媛 《中国继续医学教育》 2019年第22期9-10,共2页
目的探讨PBL与CBL联合教学法在留学生妇产科教学中的应用效果。方法选择2015级82名留学生作为研究对象,根据随机数字表法将82名留学生分为观察组(41例)和对照组(41例),观察组采取PBL与CBL联合教学法教学,对照组采取传统教学模式教学,教... 目的探讨PBL与CBL联合教学法在留学生妇产科教学中的应用效果。方法选择2015级82名留学生作为研究对象,根据随机数字表法将82名留学生分为观察组(41例)和对照组(41例),观察组采取PBL与CBL联合教学法教学,对照组采取传统教学模式教学,教学周期为1个学期,对比分析两组学生的期末考试成绩。结果 观察组学生期末考试成绩客观题(36.85±4.41)分、主观题(45.54±4.68)分、总分(82.67±5.64)分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在留学生妇产科教学中采用PBL与CBL联合教学法教学,可有效提高教学质量。 展开更多
关键词 妇产科教学 留学生 PBL教学 CBL教学 教学质量 教学方式
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微课结合案例模拟在诊断实验教学中的运用 预览
3
作者 马懿 吴铮铮 +4 位作者 谭天海 聂永胜 李娟 李嘉静 陈丽 《中国继续医学教育》 2019年第7期56-58,共3页
目的探讨微课与案例模拟结合下对诊断实验技能课程的教学体会。方法将2017年9月—2018年1月的研究对象随机分为对照组与研究组各50名。对照组采用传统教学方法。研究组采用微课与案例模拟相结合的教学方法。比较两组学生各单项测试成绩... 目的探讨微课与案例模拟结合下对诊断实验技能课程的教学体会。方法将2017年9月—2018年1月的研究对象随机分为对照组与研究组各50名。对照组采用传统教学方法。研究组采用微课与案例模拟相结合的教学方法。比较两组学生各单项测试成绩、学科总成绩与教学满意度调查的情况。结果研究组的各单项测试后的学科总成绩[(69.6±15.6)分vs.(60.5±19.5)分(t=8.72,P<0.05)]与优良率[(16%vs.2%)(χ^2=35.06,P<0.05)]均高于对照组,并且对教学的问卷调查满意度更好(46%vs.10%)(χ^2=29.57,P<0.05)。结论微课结合案例模拟的教学方式,能够提高学生的诊断学习成绩,使更多的学生乐于接受,并能提高诊断课程教学质量。 展开更多
关键词 诊断学 微课 CBL教学 医学教育 教学方法 教学改革
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CBL联合PBL教学模式在内科临床教学中的应用 预览
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作者 韩云雪 《科教文汇》 2019年第10期102-103,107共3页
目的:分析CBL联合PBL教学在内科临床教学中的应用效果。方法:选取到本院内科进行临床实习的60名本科临床医学专业学生作为研究对象,将其随机分为对照组与研究组,对研究组采用CBL联合PBL教学模式展开教学,对照组则采用传统教学模式展开... 目的:分析CBL联合PBL教学在内科临床教学中的应用效果。方法:选取到本院内科进行临床实习的60名本科临床医学专业学生作为研究对象,将其随机分为对照组与研究组,对研究组采用CBL联合PBL教学模式展开教学,对照组则采用传统教学模式展开教学。对比观察两组学生实习成果及其对教学的满意度情况,结果:研究组学生临床学习成绩明显优于对照组,同时学生对教学满意度(96.67%)高于对照组(80.00%)(P<0.05)。结论:CBL联合PBL教学模式在内科临床教学中的应用,有助于促进学生临床实习质量的提升,学生认可度较高,值得推广应用。 展开更多
关键词 内科 临床教学 CBL教学 PBL教学
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血管外科见习中应用PBL结合CBL多媒体教学的价值 预览
5
作者 杜亚明 杨静 《中国继续医学教育》 2019年第11期1-3,共3页
目的实验对临床血管外科见习生应用PBL+CBL多媒体教学模式的效果进行分析,积累教学经验。方法选取2017年2月—2018年2月进入本院血管外科见习的学生共200名作为研究样本,将其随机均两组,每组100名学生。两组学生分别实施PBL+CBL多媒体... 目的实验对临床血管外科见习生应用PBL+CBL多媒体教学模式的效果进行分析,积累教学经验。方法选取2017年2月—2018年2月进入本院血管外科见习的学生共200名作为研究样本,将其随机均两组,每组100名学生。两组学生分别实施PBL+CBL多媒体教学和传统教学,依次设为观察组和对照组。结果不同教学模式授课后,与对照组相比,观察组的理论知识考核成绩和病例分析考核成绩均较高,组间各数据比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。且观察组的授课满意度评价高于对照组,组间各数据比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论与传统教学模式的实验数据结果比较,PBL+CBL多媒体教学模式,更能够提高学生的病例分析能力,且该种教学模式获得了较高的授课满意度评价。 展开更多
关键词 血管外科 临床见习 PBL教学 传统教学 CBL教学 病例分析
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西医院校中医学辨证体系教学模式改革的探索 预览
6
作者 李晓晨 张杰 《中国中医药现代远程教育》 2019年第12期5-7,共3页
辨证体系与临床联系紧密,是西医院校中医学教学中的重点。受多种因素影响,该部分教学在应用传统的LBL教学模式时存在较多不足。本教研室对中医学辨证体系的教学方法进行改革,采用LBL联合PBL与CBL教学模式进行授课,在充分讲解中医辨证知... 辨证体系与临床联系紧密,是西医院校中医学教学中的重点。受多种因素影响,该部分教学在应用传统的LBL教学模式时存在较多不足。本教研室对中医学辨证体系的教学方法进行改革,采用LBL联合PBL与CBL教学模式进行授课,在充分讲解中医辨证知识的同时,提高了临床应用,改良了教学效果,也更利于培养学生的中医思维。 展开更多
关键词 西医院校 中医学辨证 PBL教学 CBL教学 教学改革
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PBL与CBL教学模式应用于产科临床护理教学中的效果对比 被引量:1
7
作者 张姗姗 《智慧健康》 2019年第4期19-20,共2页
目的探讨PBL教学模式与CBL教学模式应用于产科临床护理学教学中的效果对比。方法随机选取我院新入院护士96名作为观察对象,并将其分为观察组和对照组。对照组学生采取CBL教学模式,观察组则采用PBL教学模式,并将两组护士的护理质量评分... 目的探讨PBL教学模式与CBL教学模式应用于产科临床护理学教学中的效果对比。方法随机选取我院新入院护士96名作为观察对象,并将其分为观察组和对照组。对照组学生采取CBL教学模式,观察组则采用PBL教学模式,并将两组护士的护理质量评分、护理缺陷事件发生率进行对比分析。结果观察组的护理质量评分为94.49±1.87分,较对照组的77.23±1.37分高;观察组的护理缺陷事件发生率为6.52%,明显低于对照组的23.91%,组间差异显著(P<0.05)。结论将PBL教学模式应用于产科临床护理学教学中取得的教学效果良好,应大力推广使用。 展开更多
关键词 PBL教学 CBL教学 新入护士 产科临床护理教学 效果
病例教学联合多功能模拟人在急诊医学教学中的应用 预览
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作者 古孜丽努尔·吐尼亚孜 优都斯·塞都拉 +3 位作者 沙力塔纳提·阿地力汗 包戈疆 焦明辉 杨秀红 《中国继续医学教育》 2019年第4期5-8,共4页
目的对比病例教学CBL(Case-Based Learning,CBL)联合多功能模拟人教学和传统教学培养出来的学生之间的差异,了解病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学的优劣。方法抽取560名学生简单随机分为两组,每组按照不同教学方式进行教学,通过一学... 目的对比病例教学CBL(Case-Based Learning,CBL)联合多功能模拟人教学和传统教学培养出来的学生之间的差异,了解病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学的优劣。方法抽取560名学生简单随机分为两组,每组按照不同教学方式进行教学,通过一学期的教学后进行成绩检测和问卷调查,最终对比两组学生成绩和对于教学方法的态度。结果病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学培养出来的学生在操作考试和理论考试上均与传统教学培养出来的学生的成绩有统计学意义(P<0.05),同时实验组和对照组学生在综合分析能力,临床思维能力,临床操作技术,学习兴趣的满意程度调查具有统计学意义。结论病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学相对于传统教学不仅能够提高学生的理论成绩,还能提高学生的操作能力和独立思考解决问题的能力,同时提高了学生上课的积极性,对于在未来培养出优质毕业生有着重要的意义。 展开更多
关键词 教学 CBL教学 传统教学 医学生 急诊教学 多功能模拟人
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基于互联网的PBL联合CBL模式在老年病学教学中的应用探索 预览
9
作者 姜黎 叶梅 +5 位作者 卢金萍 陈惠芳 罗宁 李春 汤小燕 夏上 《医学理论与实践》 2019年第9期1445-1446,共2页
以问题为基础(PBL)和以案例为基础(CBL)相结合的教学策略已成为提高医学教学质量的重要内容。为了提高老年病学的教学质量和教学效果,本文从医学教学的特点为切入点,引入网络PBL联合CBL教学手段,建立QQ群网络教学平台,分析PBL与CBL两种... 以问题为基础(PBL)和以案例为基础(CBL)相结合的教学策略已成为提高医学教学质量的重要内容。为了提高老年病学的教学质量和教学效果,本文从医学教学的特点为切入点,引入网络PBL联合CBL教学手段,建立QQ群网络教学平台,分析PBL与CBL两种教学模式,并以"下消化道出血"多媒体课件为例,阐述如何将上述两种模式有机结合,并在老年病学多媒体教学中加以应用。 展开更多
关键词 PBL教学 CBL教学 老年病学 互联网 多媒体教学课件 教学设计
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药物分析CBL教学案例库建设 预览
10
作者 孙祥德 王倩倩 刘宇飞 《基础医学教育》 2019年第3期205-208,共4页
CBL教学有利于激发学生的学生兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力。针对药物分析的课程特点,提出新乡医学院药物分析CBL教学案例库建设的基本原则,围绕案例筛选、案例的组织结构、案例库管理等方面进行案例库的建设。应用于基于CBL... CBL教学有利于激发学生的学生兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力。针对药物分析的课程特点,提出新乡医学院药物分析CBL教学案例库建设的基本原则,围绕案例筛选、案例的组织结构、案例库管理等方面进行案例库的建设。应用于基于CBL讨论课的药物分析实验教学中,显示出对于提高药物分析教学质量的良好推动作用。 展开更多
关键词 药物分析 案例库 CBL教学
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浅谈CBL教学在老年精神科见习中的应用 预览
11
作者 甄文凤 《教育教学论坛》 2019年第2期170-171,共2页
老年精神科是实践性很强的一门临床学科,且与多学科交叉,因此老年精神科临床实践很重要。本文目的在于在老年精神科见习中探索与实践CBL教学形式的应用,从而提高学生的临床实践效果,更好地掌握、理解、学会相关的临床知识点。
关键词 CBL教学 老年精神科 见习
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CBL教学模式在神经外科住院医师规范化培训中的应用价值分析 预览
12
作者 余永佳 梁伦 《教育教学论坛》 2019年第21期170-171,共2页
神经外科住院医师规范化培训是我国培养神经外科医师的重要手段,而目前全国各地神经外科住院医师规范化培训的质量参差不齐,因此探讨神经外科住院医师规范化培训的模式对我国神经外科事业的发展至关重要。以病例为基础的教学模式(Case-B... 神经外科住院医师规范化培训是我国培养神经外科医师的重要手段,而目前全国各地神经外科住院医师规范化培训的质量参差不齐,因此探讨神经外科住院医师规范化培训的模式对我国神经外科事业的发展至关重要。以病例为基础的教学模式(Case-Based Learning,CBL)目前已经普遍用于医学教育中,并取得了一定效果,也已应用于住院医师规范化培训中,但其在神经外科这样专科性较强的住院医师规范化培训中的应用较少。因此,本文主要分析CBL教学模式在神经外科住院医师规范化培训中的优势,并探讨其应用价值。 展开更多
关键词 神经外科 住院医师规范化培训 CBL教学
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康复医学选修课教学中PBL和CBL融合模式初探 预览
13
作者 杨雪 董静 +1 位作者 陈述 于庆 《中国卫生产业》 2019年第6期133-134,共2页
目的研究分析康复医学选修课教学中PBL和CBL的融合模式。方法选取该学院2016级226名临床专业医学本科生作为此次研究对象,将其随机的分为两个班级,分别为对照班和观察班,每个班级人数为113人。对照班康复医学选修本科生采取传统的LBL教... 目的研究分析康复医学选修课教学中PBL和CBL的融合模式。方法选取该学院2016级226名临床专业医学本科生作为此次研究对象,将其随机的分为两个班级,分别为对照班和观察班,每个班级人数为113人。对照班康复医学选修本科生采取传统的LBL教学,教师在大阶梯教室对学生进行授课。观察班的康复医学选修本科生则进行完传统的LBL教学后,采用PBL和CBL融合的教学模式。比较两个班的教学效果和学生学习成绩。结果观察班的康复医学选修本科生的总成绩明显高于对照班学生的总成绩,对比得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论在康复医学选修课教学中,通过将PBL和CBL有效融合能打破传统教学模式的局限性,有效提升了学生的自主学习能力,同时拓展了学生的思路,提升了学生在临床上分析问题、解决问题的能力。 展开更多
关键词 康复医学选修课 教学方法 PBL教学 CBL教学 融合模式
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肿瘤学教学中运用CBL结合PBL对本科生综合能力的培养 预览
14
作者 马建萍 折虹 +6 位作者 赵仁 杨治花 李海亮 王艳阳 王伟 冯阳阳 马经伟 《基础医学教育》 2019年第3期212-215,共4页
恶性肿瘤已成为威胁人类健康的主要疾病之一,综合治疗是其主要治疗模式。培养学生的自学能力及临床思维能力是肿瘤学教学改革的核心。CBL(case-basedlearning)、PBL(problem-basedlearning)与传统LBL(lecture-basedlearning)教学模式相... 恶性肿瘤已成为威胁人类健康的主要疾病之一,综合治疗是其主要治疗模式。培养学生的自学能力及临床思维能力是肿瘤学教学改革的核心。CBL(case-basedlearning)、PBL(problem-basedlearning)与传统LBL(lecture-basedlearning)教学模式相比,能提高学生的自学能力及培养临床思维能力,成为目前临床教学改革的主要模式。但CBL较片面,PBL较耗时并且易偏离主题。该研究对临床本科学生通过自学,然后采用CBL结合PBL,取长补短、从横向及纵向进行临床肿瘤学常见疾病的学习,与LBL教学模式相比:CBL+PBL显著提高了学生平时成绩及期末考试成绩(P<0.05);CBL+PBL组期末考试客观题及主观分析题成绩均显著高于LBL组(P<0.05)。因此,CBL结合PBL培养了学生的自学能力和临床思维能力,从而提高了教学质量。 展开更多
关键词 临床肿瘤学 教学改革 CBL教学 PBL教学
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CBL结合情景模拟教学在突发公共卫生事件教学中的应用 预览
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作者 王海燕 周彦娜 +1 位作者 覃明 石修权 《卫生职业教育》 2019年第8期78-80,共3页
目的探讨CBL结合情景模拟教学在流行病学突发公共卫生事件教学中的教学效果。方法选取我校2015级预防医学专业两个班,随机分为两组,对照组采用传统教学,实验组采用CBL+情景模拟教学,通过对知识测验、调查问卷及考试成绩的分析反映教学... 目的探讨CBL结合情景模拟教学在流行病学突发公共卫生事件教学中的教学效果。方法选取我校2015级预防医学专业两个班,随机分为两组,对照组采用传统教学,实验组采用CBL+情景模拟教学,通过对知识测验、调查问卷及考试成绩的分析反映教学效果。结果实验组无论平均成绩还是选择题、主观题的成绩都优于对照组(P<0.05);而在经过一段时间的流行病学期末考试中,实验组的突发公共卫生事件知识点考核平均得分亦高于对照组(P<0.05)。实验组在激发学习兴趣、增强课堂气氛、提高学习效率、加深对基础知识的理解、提高整理分析资料的能力、提高团队合作能力、增强个人沟通协作能力、增强学生与教师的交流、提高解决实际问题的能力等方面优于对照组(P<0.05),且实验组的学生较对照组更加期待以后仍然采用本组教学方式(P<0.05)。结论在突发公共卫生事件教学中采用CBL+情景模拟教学模式的教学效果良好,该方法值得推广和进一步探讨。 展开更多
关键词 突发公共卫生事件 CBL教学 情景模拟教学 预防医学专业
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分析CBL教学模式在妇产科学教学改革中的应用 预览
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作者 李琦 关郁 刘一迪 《中国卫生产业》 2019年第3期113-114,共2页
随着时代的发展,妇产科已经变得十分重要,它不仅需要充足的理论知识还需要熟练的临床技术,这也是医科大学中学生学习的重点。现阶段,医科大学对未来妇产科医生的培养,不再局限于传统的教学模式。有数据显示,已经有60%以上的大学正在对CB... 随着时代的发展,妇产科已经变得十分重要,它不仅需要充足的理论知识还需要熟练的临床技术,这也是医科大学中学生学习的重点。现阶段,医科大学对未来妇产科医生的培养,不再局限于传统的教学模式。有数据显示,已经有60%以上的大学正在对CBL教学进行研究和实验。CBL教学对妇产科专业的学生在学习中会有很大的帮助,目前,虽然各个高校对CBL教学处于初步阶段,但是也在理论教学和临床实习等方面应用广泛。 展开更多
关键词 CBL教学 妇产医学 理论教学
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CBL教学对牙体牙髓科临床实习生医患沟通能力提高的初步探讨 预览
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作者 王岚 黄文明 杨德琴 《继续医学教育》 2019年第8期50-51,共2页
目的探讨CBL教学对牙体牙髓科实习生医患沟通能力的提高。方法选择30名实习期为2017年7月1日-9月1日的重庆医科大学附属口腔医院牙体牙髓科本科实习生,将其随机分为传统教学组(传统教学,lecture based learning,LBL)和案例教学组(案例... 目的探讨CBL教学对牙体牙髓科实习生医患沟通能力的提高。方法选择30名实习期为2017年7月1日-9月1日的重庆医科大学附属口腔医院牙体牙髓科本科实习生,将其随机分为传统教学组(传统教学,lecture based learning,LBL)和案例教学组(案例教学法,case-based learning,CBL),各15名。问卷调查带教教师及电话回访患者对学生满意度的评价。结果 CBL教学组医患沟通能力优于LBL教学组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 CBL教学模式可提高临床操作技能和医患沟通能力,有利于培养优秀新型的口腔医学人才。 展开更多
关键词 CBL教学 LBL教学 医患沟通
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“微信联合QQ群”应用于住院医师规范化培训 预览
18
作者 杜国利 任姜栋 +1 位作者 高晓明 蒋升 《继续医学教育》 2019年第3期20-21,共2页
住院医师规范化培训是临床医生正式进入医师岗位的重要环节,关系着医师职业前途及未来国家总体医疗水平的提升。借助社交软件微信群的快捷交流功能联合QQ群大文件上传(如学习视频)功能,实施教学小组与治疗小组相结合,带教老师带教不受... 住院医师规范化培训是临床医生正式进入医师岗位的重要环节,关系着医师职业前途及未来国家总体医疗水平的提升。借助社交软件微信群的快捷交流功能联合QQ群大文件上传(如学习视频)功能,实施教学小组与治疗小组相结合,带教老师带教不受时间和空间限制,通过在群内更新最新诊疗指南,提出教学和临床中的各类问题,进行知识分享,解决教学中的重点和难点,提高学习效率,结合基于个案的学习方法(CBL),侧重疑难病例讨论,对于难点和重点进行针对性辅导,有助于提高规培学员培训质量,增强培训学员综合素质,减少培训过程中的医疗隐患。 展开更多
关键词 微信群 QQ群 CBL教学 住院医师规范化培训学员 教学模式 带教小组
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PBL联合CBL教学用于病原生物与免疫学基础课程中的价值研究 预览
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作者 张艳平 《中国社区医师》 2019年第2期183-183,185共2页
目的:研究PBL联合CBL教学用于病原生物、免疫学基础课程中的价值。方法:2017年3-7月,按照随机平行分组方法,将我职业技术学校临床专业学生(50名)均分为甲组和乙组。甲组实行PBL+CBL教学,乙组实行传统LBL教学,研究两组教学情况。结果:甲... 目的:研究PBL联合CBL教学用于病原生物、免疫学基础课程中的价值。方法:2017年3-7月,按照随机平行分组方法,将我职业技术学校临床专业学生(50名)均分为甲组和乙组。甲组实行PBL+CBL教学,乙组实行传统LBL教学,研究两组教学情况。结果:甲组和乙组平均成绩、调查情况比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。甲组、乙组成绩及格率、成绩优良率对比,前者明显高于后者(P<0.05)。结论:PBL+CBL教学应用于病原生物和免疫学基础课程中,可提高学生的学习成绩,以及学生自主学习能力、沟通能力、处理问题能力、总结归纳能力、梳理能力等,具有重要的应用和推广价值。 展开更多
关键词 PBL教学 CBL教学 病原生物基础课程 免疫学基础课程
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CBL教学模式在病理生理学教学中的应用 预览
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作者 李小芬 董晓先 《基础医学教育》 2019年第5期350-352,共3页
为了提高学生学习病理生理学的积极性,改善教学效果,教研室借鉴国内外教学经验并结合实际情况,将CBL教学模式融入病理生理学的教学中。CBL教学有效地将理论知识与临床应用结合起来,引导学生围绕典型临床病例进行深入讨论并解决一系列问... 为了提高学生学习病理生理学的积极性,改善教学效果,教研室借鉴国内外教学经验并结合实际情况,将CBL教学模式融入病理生理学的教学中。CBL教学有效地将理论知识与临床应用结合起来,引导学生围绕典型临床病例进行深入讨论并解决一系列问题。CBL课程提高了学生的临床思维和自主学习能力,推动了病理生理学的教学发展。 展开更多
关键词 病理生理学 CBL教学 病例讨论
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