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文章速递Uncertainty of Clinical Thinking and Patient Safety 认领
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作者 Jianguo Li 《临床医学国际期刊(英文)》 2020年第8期474-481,共8页
Clinical thinking have the uncertainty, by which there are not a few mistakes caused. So it is necessary to discuss how to deal with the uncertainty of clinical thinking, which originates from the uncertainty of the o... Clinical thinking have the uncertainty, by which there are not a few mistakes caused. So it is necessary to discuss how to deal with the uncertainty of clinical thinking, which originates from the uncertainty of the objective world, social world and medicine knowledge, and can be seen all over clinical activities;Critical thinking which cautious about the interpretation and prediction of scientific theory is the best practice to explore the uncertainty. The essential purpose of medicine is rescuing people, So it is necessary and scientific to take “excluding life-threatening symptoms first” as the first principle of clinical thinking, which is also the primary method to deal with the uncertainty of clinical thinking;By the limited certainty of clinical thinking, procedural thinking is conducive to building a safer health system that is “easy to do right and difficult to do wrong”. 展开更多
关键词 Clinical Thinking Uncertainty Critical Thinking Step-Down Thinking Procedural Thinking
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2019年度中医思维方法研究述评 认领
2
作者 邢玉瑞 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2020年第19期1679-1684,1691,共7页
通过对2019年中医思维方法研究文献的梳理分析,从象思维、中医临床思维、中西思维比较、五行思维方式等方面总结中医思维方法研究的成果,指出象隐喻、过程隐喻、法象思维、象-概念二重隐喻、取象比类结构特征的"鲜花原理"等... 通过对2019年中医思维方法研究文献的梳理分析,从象思维、中医临床思维、中西思维比较、五行思维方式等方面总结中医思维方法研究的成果,指出象隐喻、过程隐喻、法象思维、象-概念二重隐喻、取象比类结构特征的"鲜花原理"等新概念或观点的提出,取象比类与概念隐喻的比较研究等对于象思维机制的揭示,是2019年中医思维方法研究的突出特征;同时,研究中还存在着概念不清、逻辑推理错误、象思维泛化等问题,亟待解决。 展开更多
关键词 中医思维 象思维 临床思维 思维方法
当前中医思维方法研究亟待解决的几个问题 认领
3
作者 邢玉瑞 胡勇 李翠娟 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2020年第3期189-192,共4页
中医思维方法近十余年来一直是中医学研究的热点之一,但研究中概念不清、逻辑混乱、顶层设计欠缺、低水平重复、创新不足、实用性不强等问题却甚为突出。针对上述问题,提出当前中医思维方法研究要注意掌握思维科学基础知识,明晰基本概念... 中医思维方法近十余年来一直是中医学研究的热点之一,但研究中概念不清、逻辑混乱、顶层设计欠缺、低水平重复、创新不足、实用性不强等问题却甚为突出。针对上述问题,提出当前中医思维方法研究要注意掌握思维科学基础知识,明晰基本概念;构建中医思维方法体系框架,明确研究内容;厘清中医思维的原创性问题,避免研究偏差。其中核心是强化思维科学、逻辑学、认知科学、心理学、中国古代哲学等相关知识的普及,壮大中医思维方法研究队伍,明确研究内容,加强顶层设计,提升研究水平。 展开更多
关键词 中医思维 哲学观 思维科学 临床思维
中医思维方法研究存在的问题探讨 认领
4
作者 邢玉瑞 《中华中医药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第4期1663-1665,共3页
2018年中医思维研究呈现出开放、多元的态势,取得了一定的进展。但中医思维研究需要集多学科知识于一个研究者个体,难度较大,故研究中存在着基本概念不清、逻辑混乱、夸大象思维价值、中医思维方法体系框架欠缺以及临床思维方法研究薄... 2018年中医思维研究呈现出开放、多元的态势,取得了一定的进展。但中医思维研究需要集多学科知识于一个研究者个体,难度较大,故研究中存在着基本概念不清、逻辑混乱、夸大象思维价值、中医思维方法体系框架欠缺以及临床思维方法研究薄弱等诸多问题。笔者提出今后中医思维方法研究应注意补上思维科学、逻辑学、认知科学、心理学、中国古代哲学、系统科学等基础知识的缺陷,厘清基本概念,明晰逻辑关系,加强顶层设计,开展团队协作,以提升研究水平。 展开更多
关键词 中医思维 象思维 临床思维 概念 逻辑
以“建立临床思维”为核心的课间实习带教体会 认领
5
作者 刘行宇 张思佳 吴江 《中国继续医学教育》 2020年第17期80-82,共3页
临床课间实习是整个医学教育课程的重要部分,是医学生理论与实践结合的起点,是由医学基础学科过渡到临床工作的纽带与桥梁。课间实习带教教师除了传授知识外,还应该注重临床思维的培养。临床思维是根据医生自身掌握的医学科学、自然科... 临床课间实习是整个医学教育课程的重要部分,是医学生理论与实践结合的起点,是由医学基础学科过渡到临床工作的纽带与桥梁。课间实习带教教师除了传授知识外,还应该注重临床思维的培养。临床思维是根据医生自身掌握的医学科学、自然科学、人文社会科学和行为科学的知识,通过与患者的沟通交流,病史采集、体格检查等方式收集患者的症状、体征等信息,对患者所患疾病及其治疗方案做出科学判断的决策能力。临床思维是一名合格医生应具备的基本素质。以"建立临床思维"为指导的课间实习对于培养合格的、适应时代发展的医疗工作者有着重要意义。通过丰富的临床教学实践工作,总结出在课间实习中如何培养医学生临床思维的一些经验。 展开更多
关键词 临床思维 医学教育 课间实习 客观结构化考试 教学查房 思维训练
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“四位一体”培训模式在临床护理教师培训中的应用 认领
6
作者 龚小戎 肖丽艳 +4 位作者 杨许艳 王芳 万慧娟 钟秋 谭玲玲 《中西医结合护理(中英文)》 2020年第2期157-159,共3页
目的探讨理论-临床技能-临床思维-教学能力“四位一体”培训模式在临床护理教师培训中的应用效果。方法选取40名临床护理教师为研究对象,采用基于理论-临床技能-临床思维-教学能力的“四位一体”的模式进行培训,观察培训前后研究对象理... 目的探讨理论-临床技能-临床思维-教学能力“四位一体”培训模式在临床护理教师培训中的应用效果。方法选取40名临床护理教师为研究对象,采用基于理论-临床技能-临床思维-教学能力的“四位一体”的模式进行培训,观察培训前后研究对象理论、临床技能、临床思维及临床教学能力考核成绩。结果培训后研究对象的理论、客观结构化临床考试(OSCE)以及临床教学能力考核成绩均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于理论-临床技能-临床思维-教学能力的“四位一体”培训模式能够提高临床护理教师理论水平、临床思维能力及教学能力。 展开更多
关键词 临床护理教师 护理培训 Miller金字塔 教学能力 临床思维 临床技能
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本科生中医临床思维的培养 认领
7
作者 刘汶 《中国中医药现代远程教育》 2020年第17期20-22,共3页
中医思维是中医师在整个医疗过程中,运用思维工具对患者、病证及相关事物和现象进行一系列调查研究、分析判断,形成决策、实施和验证,以探求疾病本质与治疗规律的思维活动过程。培养中医临床思维对于中医临床人才培养至关重要,培养中医... 中医思维是中医师在整个医疗过程中,运用思维工具对患者、病证及相关事物和现象进行一系列调查研究、分析判断,形成决策、实施和验证,以探求疾病本质与治疗规律的思维活动过程。培养中医临床思维对于中医临床人才培养至关重要,培养中医临床人才的关键阶段在于本科教育。在本科阶段应从以下几方面入手提升中医临床思维:①四诊合参,全面掌握患者资料;②抓住“核心病机”,掌握疾病规律;③量化分析证候表现,梳理分析主次矛盾;④辨证思维与逻辑思维相结合,辨证论治;⑤勤求古训,传承经典,守正创新。 展开更多
关键词 本科教育 中医思维 临床思维
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中医本体思维指导下的临证思路 认领
8
作者 高翔 王丽帆 《中医学报》 CAS 2020年第10期2093-2096,共4页
中医本体思维是以阴阳、五行学说等中国古代哲学思想作为认识人体生命现象和研究疾病的思维方法。它以整体观念为核心,以藏象、经络学说为主导,以精气津液血脉为人体生理病理的物质基础;有机运用辨病和辨证的方法判断人体疾病发生的本... 中医本体思维是以阴阳、五行学说等中国古代哲学思想作为认识人体生命现象和研究疾病的思维方法。它以整体观念为核心,以藏象、经络学说为主导,以精气津液血脉为人体生理病理的物质基础;有机运用辨病和辨证的方法判断人体疾病发生的本质和规律。我们以中医本体思维为基础,总结为“顾护脾胃资化源、气机升降六腑运、温固阳气生机显、养血通脉五脏安、祛邪扶正标本兼、博采众法疗效验”六方面的中医治疗法则,广泛应用于临床多种疾病,经过长期反复验证,疗效显著。 展开更多
关键词 中医本体思维 阴阳学说 五行学说 藏象学说 经络学说 临证思路
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基于情景沉浸和案例融入的急诊临床思维教学模式探讨 认领
9
作者 宋聪颖 徐佳 陆远强 《中华危重症医学杂志:电子版》 CAS CSCD 2020年第1期29-33,共5页
与其他科室相比,急诊科面对的疾病谱广泛,患者的病情轻重混杂,使其工作更具挑战性及不确定性。急诊患者救治过程的临床思维在遵从一般临床思维方式的同时,还具有自身的特征,所以急诊教学模式也需要相应地调整。因此,本研究在情景沉浸和... 与其他科室相比,急诊科面对的疾病谱广泛,患者的病情轻重混杂,使其工作更具挑战性及不确定性。急诊患者救治过程的临床思维在遵从一般临床思维方式的同时,还具有自身的特征,所以急诊教学模式也需要相应地调整。因此,本研究在情景沉浸和案例融入相结合的基础上,对急诊医学教学模式进行了探讨。首先,本研究对急诊常用的临床思维结合案例进行概括分析:①把握事物本质,优先处理主要矛盾——剃刀原理;②摒弃惯性思维,多问几个为什么——发散思维;③当疾病表型复杂时,尽量用一个病因来解释——一元论原则;④全面综合分析,切勿顾此失彼——整体性原则;⑤持续关注病情发展变化,不断修正认识——动态性原则;⑥诊断要尽量以客观事实为依据——证据论;⑦常见疾病诊疗可以调用以往经验形成的“信息包”——模型化原则;⑧扼制威胁生命的因素,维持生命体征稳定是首要任务——扼制理论。其后,将上述临床思维结合急诊医学教学实际进行情景设计,用真实病例引导医生思考,培养其科学的急诊临床思维方式和方法,提高教学质量。 展开更多
关键词 急诊 临床思维 辩证思维
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住院医师规范化培训中提高科研思维的方法初探 认领
10
作者 牛珂 《继续医学教育》 2020年第9期43-44,共2页
住院医师规范化培训已经成为医学生从医学院走向临床工作的一个必经阶段,也是他们掌握临床知识和思维的重要时期。随着医学发展速度的不断加快,临床医生需要掌握解决临床问题的科学方法,尤其是在各种大型教学医院。所以临床与科研思维... 住院医师规范化培训已经成为医学生从医学院走向临床工作的一个必经阶段,也是他们掌握临床知识和思维的重要时期。随着医学发展速度的不断加快,临床医生需要掌握解决临床问题的科学方法,尤其是在各种大型教学医院。所以临床与科研思维的培养必不可少。但目前在规培阶段,大部分规培医生仅参与一般医疗活动,临床与科研思维培训内容少。文章拟简述临床和科研思维在医疗工作中的重要作用,提出多种促进培养住院医生临床科研思维的方法,包括临床疾病研究的科学方法、培养科研兴趣的手段、科研小组讨论会的举行和参加学术交流、扩大学术视野等,为培养住院医生临床科研思维提供参考。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 临床思维 科研思维 医学生 医学教育
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论实验室检查临床解读的五重境界 认领 被引量:1
11
作者 孟庆义 李立艳 李蕾 《中国急救医学》 CAS CSCD 北大核心 2020年第1期1-6,共6页
为深入解读实验室检查的临床意义,本文诠释了实验室检查结果临床分析的五重境界:通常情况下判断正常与异常是最基本的层面,临床怀疑检验误差时应进行复检,所遵循的数学原理是“均数回归现象”;敏感性与特异性的理解为第二重;熟练运用阳... 为深入解读实验室检查的临床意义,本文诠释了实验室检查结果临床分析的五重境界:通常情况下判断正常与异常是最基本的层面,临床怀疑检验误差时应进行复检,所遵循的数学原理是“均数回归现象”;敏感性与特异性的理解为第二重;熟练运用阳性预测值和阴性预测值指导临床为第三重,血常规、尿常规、肌钙蛋白、降钙素原、C反应蛋白、脑钠肽及D二聚体均为阴性预测值很高的指标,是临床诊断的方向性指标——“北斗七星”;用Bayes定理解释实验室检查结果为第四重境界;第五重境界则是用药代动力学等类似原理解读实验室指标的动态变化曲线,并结合患者基本病情、重要器官功能及局部组织循环情况等因素进行综合的立体分析.这提示临床医师应立体、多维地解读每份实验室检查. 展开更多
关键词 实验室检查 临床诊断 治疗决策 临床思维
临床实习网络教学的实践与思考通讯作者:杨田 认领
12
作者 王明达 李超 +2 位作者 刘阳 杨美华 杨田 《基础医学教育》 2020年第10期763-766,共4页
网络教学是现代医学教育的新型模式和重要环节,并逐渐得以认可和发展,但其在临床医学的教学工作中仍缺乏实践。为实现教学目的,达到理想的教学效果,某军医大学附属医院肝胆外科开展临床实习线上授课的教学课程,并从组织准备、授课内容... 网络教学是现代医学教育的新型模式和重要环节,并逐渐得以认可和发展,但其在临床医学的教学工作中仍缺乏实践。为实现教学目的,达到理想的教学效果,某军医大学附属医院肝胆外科开展临床实习线上授课的教学课程,并从组织准备、授课内容、具体实施以及存在问题等多方面进行分析总结,为今后外科实习教学工作的开展提供参考和帮助。 展开更多
关键词 临床医学 肝胆外科 网络教学 临床思维
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湖北省急救技能竞赛“急性腹痛”综合病例演练结果分析 认领
13
作者 金晓晴 李慧萍 +1 位作者 倪绍洲 赵剡 《中华全科医学》 2020年第5期852-855,共4页
目的分析湖北省急诊医师技能竞赛决赛站点--"急性腹痛"综合病例演练比赛结果,比较综合救治、急诊超声、心肺复苏、综合素养各项评分,了解全省急诊医师急危重症诊疗及急救技能掌握情况,为提升急诊医师的业务水平提供依据。方... 目的分析湖北省急诊医师技能竞赛决赛站点--"急性腹痛"综合病例演练比赛结果,比较综合救治、急诊超声、心肺复苏、综合素养各项评分,了解全省急诊医师急危重症诊疗及急救技能掌握情况,为提升急诊医师的业务水平提供依据。方法以参加本次决赛的4支队伍为研究对象,抽调各自在决赛站点各项目的得分,以百分制计算,统计各队伍失误率,并计算各项目平均失误率;最后详尽分析参赛队伍在各项目中的具体失分情况。结果各项目平均失分率由高到低依次为:综合救治、急诊超声、心肺复苏、综合素养,分别为39.1%、30.3%、27.5%、16.5%,最高失误率排序同平均失误率,分别为47.2%、40.0%、32.0%、21.0%。失误率最高为综合救治,最低为综合素养。所有参赛队伍均进行错误诊疗的方面有两个:一是针对不明原因的呼吸困难,没有由无创呼吸支持到有创呼吸支持的序贯治疗;二是床旁急诊超声中,心肺评价技能有待加强。结论我省急诊医师急危重症诊疗及急救技能掌握情况良好,在本次竞赛中,综合素养、心肺复苏等方面失误较少,需要加强床旁超声技能训练,更为重要的是需要提高"急诊临床思维"能力。 展开更多
关键词 急性腹痛 临床技能竞赛 急诊医师 临床思维
皮肤科教学中对于提高学生临床思维能力的体会 认领
14
作者 眭道顺 陈楚敏 曹艳红 《中国中医药现代远程教育》 2020年第10期39-41,共3页
科学的临床思维能力是每个医师成长的必备能力,是临床教学中的培养目标之一。在皮肤科教学中注重培养医学生的临床思维能力,对医学生的学习实践具有重要意义。本文将从理论和实践相结合、透过现象看本质,避免片面的临床思维、改革传统... 科学的临床思维能力是每个医师成长的必备能力,是临床教学中的培养目标之一。在皮肤科教学中注重培养医学生的临床思维能力,对医学生的学习实践具有重要意义。本文将从理论和实践相结合、透过现象看本质,避免片面的临床思维、改革传统教学方式,多种教学方式相结合三方面探讨如何在皮肤科教学中提高学生临床思维能力。 展开更多
关键词 皮肤科 临床实践 临床思维
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药师对大疱性表皮坏死松解型药疹患者诊治的临床思维分析 认领
15
作者 曹斌 曹国文 《中国现代应用药学》 CAS CSCD 北大核心 2020年第2期218-220,共3页
目的提高临床医师对大疱性表皮坏死松解型药疹的关注程度,同时提高临床药师的临床思维能力。方法通过分析临床药师参与大疱性表皮坏死松解型药疹患者的会诊,将临床药师的临床思维及考虑问题的思路过程进行归纳总结。结果临床药师帮助医... 目的提高临床医师对大疱性表皮坏死松解型药疹的关注程度,同时提高临床药师的临床思维能力。方法通过分析临床药师参与大疱性表皮坏死松解型药疹患者的会诊,将临床药师的临床思维及考虑问题的思路过程进行归纳总结。结果临床药师帮助医师判断发生不良反应的可疑药物,与医师讨论药物治疗方案的调整,提升了药师的临床认可度。结论临床药师积极参与临床治疗方案,关注药物不良反应,对提高治疗效果、减少药源性疾病的发生具有重要意义。 展开更多
关键词 临床药师 大疱性表皮坏死松解型药疹 临床思维
以临床学科为导向的实验诊断教学改革及效果评价 认领
16
作者 胡志坚 韩峰 +2 位作者 何巍巍 詹忠明 刘怀 《中华医学教育探索杂志》 2020年第1期53-56,共4页
目的探索以临床学科为导向的实验诊断教学改革,评价其在医学教育中的应用效果。方法改变传统教学内容的编排方式,以临床学科为导向重新整合教材内容,自编创新型教材并引入CBL和PBL等新的教学方法。选取2015级两个自然班78名学生作为观... 目的探索以临床学科为导向的实验诊断教学改革,评价其在医学教育中的应用效果。方法改变传统教学内容的编排方式,以临床学科为导向重新整合教材内容,自编创新型教材并引入CBL和PBL等新的教学方法。选取2015级两个自然班78名学生作为观察组实施前述教材,另两个自然班77名学生作为对照组仍采用传统教学;以形成性评价的方式比较教学效果;组间考评数据运用SPSS 21.0进行t检验和卡方检验。结果观察组理论考核总评成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);对成绩进行具体分析发现,在实验技术、临床应用型和检验项目选择与评价方面,观察组成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);但是在基础知识与理论方面,观察组成绩与对照组比较,差异无统计学意义(P=0.470)。结论以临床学科为导向的实验诊断学教学对学生在应用型和提高型知识考核及临床疾病检验项目选择与评价方面有促进作用;有助于培养学生的临床思维,以及合理选择检验项目和科学分析检验结果的能力。 展开更多
关键词 实验诊断 以临床学科为导向 临床思维
PBL教学法在社区临床药师带教中的作用研究 认领
17
作者 李璐奕 金辉 +5 位作者 邱彦 石泉 王建 朱文君 董雅芬 刘河龙 《中国继续医学教育》 2020年第5期30-33,共4页
以问题为导向的教学法(PBL)相较于传统教学,更加注重学生的能力培养,通过学员的自主探究和合作来解决问题。本研究总结了上海市浦东新区人民医院药剂科3年以来应用PBL教学法对社区临床药师开展临床药学培训的实践,通过一例临床药师参与... 以问题为导向的教学法(PBL)相较于传统教学,更加注重学生的能力培养,通过学员的自主探究和合作来解决问题。本研究总结了上海市浦东新区人民医院药剂科3年以来应用PBL教学法对社区临床药师开展临床药学培训的实践,通过一例临床药师参与会诊的教学案例,带教老师精心设置了学习问题,巩固了PBL教学法的教学流程,也培养了学员自主学习的能力,在培养创新性思维方法,提高学员发现问题、分析问题和解决问题的综合能力,也提升社区临床药师的教学质量。经过教学实践研究,PBL教学法优于传统教学,在社区临床药师培训中效果良好。 展开更多
关键词 PBL教学 以问题为导向 社区临床药师 规范化培训 病例讨论 临床思维
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基于临床思维的临床技能培训在实践教学中的应用 认领
18
作者 张秀杰 《中国卫生产业》 2020年第1期131-133,共3页
目的讨论在实践教学中运用基于临床思维的临床技能培训模式进行教学工作的应用价值。方法筛选出2018年7月-2019年6月期间于该校就读的医学生88名,应用数字随机表对患者进行分组,即参照组与观察组。参照组应用传统教学模式,观察组运用基... 目的讨论在实践教学中运用基于临床思维的临床技能培训模式进行教学工作的应用价值。方法筛选出2018年7月-2019年6月期间于该校就读的医学生88名,应用数字随机表对患者进行分组,即参照组与观察组。参照组应用传统教学模式,观察组运用基于临床思维的临床技能培训模式。记录、对比两组的临床思维评分及临床技能评分。结果较之参照组,观察组的临床思维评分及临床技能评分均呈现明显的提升趋势(P<0.05)。结论在实践教学中运用基于临床思维的临床技能培训模式进行教学工作,能够有效提升学生的创新能力、临床反应能力、动手能力、突发事件的解决能力及综合素质。 展开更多
关键词 临床思维 临床技能培训 实践教学 教学方法 教学效果
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护理本科生使用虚拟仿真实验教学项目体验的研究 认领
19
作者 李静 王克芳 +1 位作者 贾愚 高洁 《中华护理教育》 CSCD 2020年第3期207-211,共5页
目的 探讨护理本科学生使用虚拟仿真实验教学项目过程中的体验和效果.方法 在284名使用虚拟仿真实验项目的护理学专业本科生中选取9名学生进行半结构访谈,了解其使用体验,并采用主题分析法对资料进行分析.结果 从访谈资料中提取“拓展... 目的 探讨护理本科学生使用虚拟仿真实验教学项目过程中的体验和效果.方法 在284名使用虚拟仿真实验项目的护理学专业本科生中选取9名学生进行半结构访谈,了解其使用体验,并采用主题分析法对资料进行分析.结果 从访谈资料中提取“拓展思维”“系统思维的发展”“从护士角度思考问题”和“对真实情境临床思维的补充”4个主题.结论 虚拟仿真实验教学项目学习可以促进学生护理临床思维的发展. 展开更多
关键词 教育 护理 虚拟系统 临床工作能力 定性研究 临床思维
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物理诊断教学改革的实践与探索 认领
20
作者 罗晓丹 薛磊 +3 位作者 张绮静 王颖超 廖小雯 谭获 《中国继续医学教育》 2020年第22期5-8,共4页
目的分析物理诊断课程中体格检查的教学改革在实践中的成效,探索形象化、立体化和多元化的现代医学教学方法。方法设计调查问卷表,调查学校2016级大三727名本科生对教学改革措施、教学质量的评分,分析教学改革与考核成绩、兴趣培养、操... 目的分析物理诊断课程中体格检查的教学改革在实践中的成效,探索形象化、立体化和多元化的现代医学教学方法。方法设计调查问卷表,调查学校2016级大三727名本科生对教学改革措施、教学质量的评分,分析教学改革与考核成绩、兴趣培养、操作能力和临床思维的提高的相关性。结果问卷共发放727份,回收680份,有效回收率为93.54%。课程后学生对课程兴趣自评分数较课前明显提高(P=0.000)。评分最高的改革措施分别为技能中心场所分配、小组带教及巡视和操作规程及时更新。教学改革措施的中心仿真模拟等设施设备、师资及选择和操作规程及时更新该三项改革措施与考核成绩呈正相关关系(P=0.031、0.011、0.015)。结论物理诊断课程的改革有利于加强学生临床技能兴趣的培养和临床物理诊断技能的提高和巩固,并提高临床思维能力。 展开更多
关键词 物理诊断 临床技能 教学改革 应用型医学人才 医学教育 临床思维
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