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审美层次的建构主义分析 预览
1
作者 冀志强 《美育学刊》 2020年第1期95-100,共6页
从建构主义的角度来看,审美是一个建构的过程,它大体上可以包括感知、诠释、领悟三个阶段,这三个阶段也是审美建构的逻辑层次。一般只是认为审美经验是一种领悟,但是如果没有领悟之前的感知和诠释,那么所谓的领悟就只能是一种空中楼阁... 从建构主义的角度来看,审美是一个建构的过程,它大体上可以包括感知、诠释、领悟三个阶段,这三个阶段也是审美建构的逻辑层次。一般只是认为审美经验是一种领悟,但是如果没有领悟之前的感知和诠释,那么所谓的领悟就只能是一种空中楼阁。所以,应将审美看作一个建构的过程,这样才能理解审美如何从基本的形式因素达到形而上的终极关怀。 展开更多
关键词 审美 建构主义 感知 诠释 领悟
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皮亚杰理论引入我国物理教学的思想历程与启示 预览
2
作者 童大振 胡扬洋 《首都师范大学学报:自然科学版》 2020年第1期87-91,共5页
皮亚杰理论引入我国物理教学大体可分为2个阶段,改革开放后从倡导到融合阶段和“新课改”时期的争议与反思阶段.通过梳理皮亚杰理论引入我国物理教学的脉络,反思引入过程中存在对“建构主义”“教育重演论”等问题的争议,澄清对皮亚杰... 皮亚杰理论引入我国物理教学大体可分为2个阶段,改革开放后从倡导到融合阶段和“新课改”时期的争议与反思阶段.通过梳理皮亚杰理论引入我国物理教学的脉络,反思引入过程中存在对“建构主义”“教育重演论”等问题的争议,澄清对皮亚杰理论的误解,这对皮亚杰理论与我国物理教学的深度融合具有重要意义. 展开更多
关键词 皮亚杰理论 物理教学 建构主义 教育重演论 教学模式
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建构主义与过程性评价下的大学英语口语教学——以内蒙古科技大学英语教学改革为例 预览
3
作者 武小青 李薇 《高教学刊》 2020年第6期138-140,共3页
基于建构主义理论,本研究旨在重建大学英语口语课程,并探讨过程性评价模式在加强大学英语口语技能方面,提高学生自主性和真实学习体验方面的功能。
关键词 建构主义 过程性评价 大学英语口语
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基于建构主义的分子生物学教学探索 预览
4
作者 陈杨 赵子楠 王佳 《教育教学论坛》 2020年第6期200-201,共2页
基于认知心理学理论,结合建构主义的优势,对传统的分子生物学的教学模式进行改革和探索。由于分子生物学课程体系庞大,知识点繁多且抽象,易使学生对其产生厌倦感,影响学习兴趣。我们通过在教学改革实践中依据课程内容特点,随机选择试点... 基于认知心理学理论,结合建构主义的优势,对传统的分子生物学的教学模式进行改革和探索。由于分子生物学课程体系庞大,知识点繁多且抽象,易使学生对其产生厌倦感,影响学习兴趣。我们通过在教学改革实践中依据课程内容特点,随机选择试点班级进行构建主义教学模式探索,教师采用引导学生进入课程主体,培养学生的主动参与自我构建,增强学生的综合素质的教学模式,使得实验班与对照班相比,在分子生物学的期末考试成绩上有显著提高(P<0.05)。因此,科学、合理的分子生物学教学体系,对培养适应现代生命科学技术发展需求、适应市场发展需要的生物技术创新人才具有重要意义,值得应用和大力推广。 展开更多
关键词 建构主义 分子生物学 教学模式
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建构主义视域下高校小提琴教学模式创新研究 预览
5
作者 李雯隽 《当代教育论坛》 北大核心 2020年第1期87-91,共5页
创新教学模式是提升高校小提琴教学质量、培养学生创新思维与能力必要而有效的路径。当前我国高校小提琴教学存在着重一般而轻特殊、重技巧而轻素养、重言传而轻身教、重课堂而轻舞台等问题,导致教学质量不高。应结合实际创新教学模式,... 创新教学模式是提升高校小提琴教学质量、培养学生创新思维与能力必要而有效的路径。当前我国高校小提琴教学存在着重一般而轻特殊、重技巧而轻素养、重言传而轻身教、重课堂而轻舞台等问题,导致教学质量不高。应结合实际创新教学模式,尊重已有知识经验的差异性,注重优化学习环境的适宜性,增强师生学习建构的协作性,突出学生学习建构的实践性。 展开更多
关键词 小提琴教学 现状分析 教学创新 高校 建构主义
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建构主义指导下的大学英语翻转课堂模式研究--以口语课堂为例 预览
6
作者 张梦雅 王倩倩 《洛阳师范学院学报》 2020年第1期95-97,共3页
我国传统的口语教学模式造成了高校"聋子英语"和"哑巴英语"流行的现象,而将建构主义理论与翻转课堂模式相结合,将"被动传输式"教学模式转变为"主动建构式"教学模式,以交际应用为目标,将会有助... 我国传统的口语教学模式造成了高校"聋子英语"和"哑巴英语"流行的现象,而将建构主义理论与翻转课堂模式相结合,将"被动传输式"教学模式转变为"主动建构式"教学模式,以交际应用为目标,将会有助于改变以这一现象。英语翻转课堂通过课前明确任务和要点、课中演示和交互、课后评价与反馈三个环节,充分给予学生发挥其主观能动性的机会,完成自身认知结构的三次"同化""顺化",最终完成知识建构。学生参与教学活动的时间和积极性大大增加,让学生慢慢完成了从不愿开口到积极要求开口的转变,有效提高了学习效率和教学效果。 展开更多
关键词 大学英语口语教学 翻转课堂 建构主义
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建构主义指导下的网络辅助翻译教学 预览
7
作者 李静 方克敏 《北京工业职业技术学院学报》 2020年第1期100-103,共4页
建构主义理论强调学生的学习主动性,在网络辅助翻译教学中具有很强的适用性。为解决传统翻译教学存在的问题,促进学生自主学习,以建构主义理论为指导,以规范语和栏目名称的翻译为例,通过课前准备、课堂讨论、课后拓展3个教学环节进行网... 建构主义理论强调学生的学习主动性,在网络辅助翻译教学中具有很强的适用性。为解决传统翻译教学存在的问题,促进学生自主学习,以建构主义理论为指导,以规范语和栏目名称的翻译为例,通过课前准备、课堂讨论、课后拓展3个教学环节进行网络辅助教学实践。结合教学实践,总结网络辅助翻译教学的优势和不足,并提出教学反思,以期更好地促进翻译教学,提高学生的学习兴趣和翻译能力。 展开更多
关键词 建构主义理论 网络环境 信息技术 翻译教学
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建构主义视阈下高校英语专业语音教学改革研究 预览 被引量:1
8
作者 张艳萍 《教育教学论坛》 2019年第2期139-140,共2页
高等院校英语专业语音教学的教学目标主要是提升专业学生的英语口语能力和交际能力。而目前很多高校的英语专业语音教学的模式和内容都比较落后,不能够适应新的教育体制改革发展需求。因此,本文主要从建构主义的理论视角研究高校英语专... 高等院校英语专业语音教学的教学目标主要是提升专业学生的英语口语能力和交际能力。而目前很多高校的英语专业语音教学的模式和内容都比较落后,不能够适应新的教育体制改革发展需求。因此,本文主要从建构主义的理论视角研究高校英语专业语音教学改革的内容,旨在提升英语专业语音教学效率,从而实现高效语音教学的目的。 展开更多
关键词 构建主义 高校英语专业 语音教学改革
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基于建构主义的移动学习教学设计研究 预览
9
作者 李金艳 《山东农业工程学院学报》 2019年第2期163-164,共2页
移动学习是一种借助移动通讯技术和移动终端设备的学习模式,与传统学习模式相比具有便携性、开放性、自主性、灵活性的特点,基于建构主义的移动学习教学设计是以学习者为中心、基于经验、基于情境、基于协作的教学设计,以促进学习者知... 移动学习是一种借助移动通讯技术和移动终端设备的学习模式,与传统学习模式相比具有便携性、开放性、自主性、灵活性的特点,基于建构主义的移动学习教学设计是以学习者为中心、基于经验、基于情境、基于协作的教学设计,以促进学习者知识意义的建构。 展开更多
关键词 建构主义 移动学习 教学设计
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建构主义视阈下太极拳理论教学体系的构建 预览
10
作者 杨睿 《武术研究》 2019年第7期83-85,共3页
近年来,党和政府对太极拳教学很重视,也更有力地诠释了发扬太极拳这一中国文化体系的重要性和必然性,同时建构主义视域下太极拳教学体系的建立与我国教育事业发展相吻合,为太极拳新教学模式提供可行性,探究建构主义下太极拳教学体系的... 近年来,党和政府对太极拳教学很重视,也更有力地诠释了发扬太极拳这一中国文化体系的重要性和必然性,同时建构主义视域下太极拳教学体系的建立与我国教育事业发展相吻合,为太极拳新教学模式提供可行性,探究建构主义下太极拳教学体系的建立便有了必要性。 展开更多
关键词 建构主义 太极拳理论 教学体系
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计算机技术在英语教学中的应用分析 预览
11
作者 于蒙 《微型电脑应用》 2019年第11期125-126,130共3页
针对现今计算机技术在英语教学中应用以“教”为主的问题,提出了以“学”为主的建构主义理论与计算机技术融合在英语教学中应用的新模式,并对其应用进行了具体分析。
关键词 计算机技术 英语教学 建构主义 应用
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历史建筑环境中创新型学习空间的解析——基于建构主义理论视角 预览
12
作者 夏冰 张凡 王嘉琪 《城市建筑》 2019年第3期166-168,共3页
创新是中国未来的战略驱动力,大学担负着发展学生创造力的责任。文章从建构主义认知理论的视角,溯源历史建筑环境中的创新型学习空间。通过对古典时期学院、西欧中世纪修道院、东方古代书院、近现代大学等不同社会历史时期中建构主义教... 创新是中国未来的战略驱动力,大学担负着发展学生创造力的责任。文章从建构主义认知理论的视角,溯源历史建筑环境中的创新型学习空间。通过对古典时期学院、西欧中世纪修道院、东方古代书院、近现代大学等不同社会历史时期中建构主义教育实践活动的解读,从人、行为、空间和学习观的相互联系中找到逻辑,基于建构主义认知理论解析创新型学习的场景与空间,提炼其空间构成要素与原型,为实现传统校园建筑的创新型转型提供可借鉴的设计解决方案与方法策略。 展开更多
关键词 创新型学习空间 历史建筑环境 建构主义
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建构主义视角下的互联网辅助教学在旅游泰语教学中的探索与运用 预览
13
作者 李江南 刀宁娜 《高教学刊》 2019年第5期106-108,共3页
由于课程性质等诸多原因,旅游泰语课程教学面临课程内容庞杂、教师授课方式单一、课程授课教材稀少、师资力量不足等问题,使得旅游泰语课程教学面临一定的挑战。面对旅游泰语教学中碰到的诸多困难,在建构主义理论的教育观和学习观指导下... 由于课程性质等诸多原因,旅游泰语课程教学面临课程内容庞杂、教师授课方式单一、课程授课教材稀少、师资力量不足等问题,使得旅游泰语课程教学面临一定的挑战。面对旅游泰语教学中碰到的诸多困难,在建构主义理论的教育观和学习观指导下,如何利用互联网辅助教学手段,利用视频发布、微信等社交媒体、各种教学平台等辅助手段帮助学生建构自己的知识体系,完成课程教学目标,从而解决旅游泰语课程教学中面临的诸多困难,是文章的主要研究目的。 展开更多
关键词 建构主义 旅游泰语教学 互联网
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基于建构主义理论的《建筑制图》“绪论”教学设计 预览
14
作者 王丹 吴艳华 +1 位作者 袁媛 赵玮 《教育教学论坛》 2019年第23期102-105,共4页
针对《建筑制图》课程教学常见问题,根据建构主义学习观和教学观提出改进办法,并以“绪论”课教学为例,详细阐述了建构主义理论指导下的“绪论”课程教学设计。实践证明,与传统授课方式相比,学生工程图学素质和意识均有了很大提升。本... 针对《建筑制图》课程教学常见问题,根据建构主义学习观和教学观提出改进办法,并以“绪论”课教学为例,详细阐述了建构主义理论指导下的“绪论”课程教学设计。实践证明,与传统授课方式相比,学生工程图学素质和意识均有了很大提升。本文提出的方法对建筑制图教学是行之有效的,对机械制图类教学亦可触类旁通。 展开更多
关键词 图学 建构主义 教学设计 建筑
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数学“问题提出”教学的理论基础和实践研究 预览 被引量:4
15
作者 蔡金法 姚一玲 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第4期42-47,共6页
基于一系列实证研究,系统论述了数学问题提出教学的理论基础:建构主义学习理论、社会文化学习理论及学习机会理论.问题提出的实践研究包括:用问题提出评估教师与学生的思维,教师学习用问题提出进行教学,课程为问题提出教学提供资源.在... 基于一系列实证研究,系统论述了数学问题提出教学的理论基础:建构主义学习理论、社会文化学习理论及学习机会理论.问题提出的实践研究包括:用问题提出评估教师与学生的思维,教师学习用问题提出进行教学,课程为问题提出教学提供资源.在提供实证研究案例的同时,也提出了问题提出教学未来的研究方向:尽管数学问题提出教学活动的理念对学生发展的潜力不容置疑,但更重要的是如何帮助教师将问题提出应用于实际课堂教学中. 展开更多
关键词 建构主义 社会文化理论 学习机会 教学实践
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基于情境建构主义的职业教育学习模式探究 预览 被引量:2
16
作者 姜铖镭 曾璐 +1 位作者 王黠平 王迎锦 《职业技术》 2019年第1期77-80,共4页
文章综合使用了文献分析法、问卷调查法、访谈法、实地调查法等多种研究方法,深入了解了目前我国职业教育的发展状况以及存在的问题。基于前期调查的数据和资料,项目组提出了构建基于情境建构主义的职业教育学习模式的设想,尝试构建一... 文章综合使用了文献分析法、问卷调查法、访谈法、实地调查法等多种研究方法,深入了解了目前我国职业教育的发展状况以及存在的问题。基于前期调查的数据和资料,项目组提出了构建基于情境建构主义的职业教育学习模式的设想,尝试构建一种以实践为先导,任务为本位的新型学习模式,激发学生的学习积极性,提升学生的实践动手能力,推动我国职业教育的发展。 展开更多
关键词 职业教育 建构主义 情景学习理论 学习模式
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基于建构主义的高职英语信息化教学探究 预览 被引量:1
17
作者 王小简 《湖北开放职业学院学报》 2019年第6期171-172,175共3页
随着信息技术的飞速发展,信息化教学已广泛进入各种课堂。作为高职教育的重要学科,高职英语教学势必要紧跟时代发展潮流,充分利用先进的信息化手段,努力提升教学效果。本文以建构主义理论为指导,探索了高职英语信息化教学的一些做法。... 随着信息技术的飞速发展,信息化教学已广泛进入各种课堂。作为高职教育的重要学科,高职英语教学势必要紧跟时代发展潮流,充分利用先进的信息化手段,努力提升教学效果。本文以建构主义理论为指导,探索了高职英语信息化教学的一些做法。希望能促进信息技术更好地服务于教学与学习,突出学生的主体性和创造性,提升教师信息化教学能力,促进高职英语教学改革的发展与进步。 展开更多
关键词 高职英语教学 信息化教学 建构主义
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从当代中国设计看三大设计流派于包豪斯的影响 预览
18
作者 宫婉莹 黄洋 《城市建筑》 2019年第19期163-170,共8页
包豪斯的成功并非一蹴而就,包豪斯对德意志制造联盟、俄国构成主义、荷兰风格派这三大设计流派的艺术设计理念进行吸收并整合,成就了自身的现代主义设计及教育理念。包豪斯所流芳的不仅是设计教育方式或作品,更有符合时代发展的新思想,... 包豪斯的成功并非一蹴而就,包豪斯对德意志制造联盟、俄国构成主义、荷兰风格派这三大设计流派的艺术设计理念进行吸收并整合,成就了自身的现代主义设计及教育理念。包豪斯所流芳的不仅是设计教育方式或作品,更有符合时代发展的新思想,创造符合当下技术、审美和商业要求的产品形式。今天的中国设计,仍需学习兼容并进、与时俱进的包豪斯精神。 展开更多
关键词 包豪斯 现代主义设计 德意志制造联盟 构成主义 风格派
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开发合成生物学课程资源深化核心素养培育 预览
19
作者 杨希 王健 《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第3期68-71,共4页
合成生物学是通过"自下而上"的理念合成一些功能元件、模块、系统,从而对生命体进行有目的的设计、改造使其具有特定新功能的学科。结合教材将合成生物学引入高中生物教学,利用信息技术搭建脚手架创设学习情境开发生物学课程... 合成生物学是通过"自下而上"的理念合成一些功能元件、模块、系统,从而对生命体进行有目的的设计、改造使其具有特定新功能的学科。结合教材将合成生物学引入高中生物教学,利用信息技术搭建脚手架创设学习情境开发生物学课程资源,实施基于建构主义学习理论的教学活动,以实现基于"概念"的生命观念培养,基于"事实"的科学思维培养,基于"问题"的科学探究能力培养,基于"热点问题"的社会责任培养,从而发展学生综合核心素养。 展开更多
关键词 合成生物学 课程资源开发 建构主义学习 核心素养
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普世与建构:论情感的史学化历程
20
作者 李娟 《史学史研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期74-82,共9页
情感是人类生命的重要组成部分,也是历史学需要研究的对象之一。但是由于情感本身的个体性和模糊性,其需要借助其他学科才能进入历史学的研究视野,这一过程即情感的“史学化”。时至今日,情感的史学化进程大体可分为三个阶段:第一个阶段... 情感是人类生命的重要组成部分,也是历史学需要研究的对象之一。但是由于情感本身的个体性和模糊性,其需要借助其他学科才能进入历史学的研究视野,这一过程即情感的“史学化”。时至今日,情感的史学化进程大体可分为三个阶段:第一个阶段,历史学试图借助心理学将情感纳入研究视野,初步显现出普世主义(universalism)和建构主义(structuralism)的二元对立;第二个阶段,历史学试图借助人类学和社会学,提出以研究情感表达方式为核心的“情感学”,但其理论强烈的建构主义色彩致使研究中凸显相对主义特征,进而产生了客观主义危机;第三个阶段,强势崛起的生命科学尝试为情感的普世主义存在提供客观生理和神经证据,以威廉·雷迪为代表的历史学家们试图以此作为情感史研究的普世主义立场,对冲前一阶段产生的客观主义危机,进而消解普世主义与建构主义的二元对立。 展开更多
关键词 情感史 普世主义 建构主义
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