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高职内科护理学精准分层教学策略构建 认领
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作者 崔洪艳 田小海 《中国教育技术装备》 2020年第12期89-91,共3页
了解精准教学模式及分层教学的国内外研究进展,明确精准分层教学策略的内涵,剖析高职内科护理学教学现状,构建在精准教学模式下内科护理学实施分层教学的策略,促进内科护理学教学质量的提升,达成内科护理学课程的教学目标。
关键词 高职 精准教学 分层教学 教学策略 内科护理学 教学资源 教学设计
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基于在线课程与MyET平台的高职英语混合式分层教学 认领
2
作者 朱东华 朱启芸 何葆青 《广东交通职业技术学院学报》 2020年第1期88-92,共5页
随着招生日益呈现多元化新常态,为满足不同层次教育对象的需求,新时代职业院校必须因材施教,深化教学改革。本文探究高职英语混合式分层教学,尊重学生个体差异,依托在线精品课程与MyET专业听说训练平台,构筑教师团队化教学、学生自主学... 随着招生日益呈现多元化新常态,为满足不同层次教育对象的需求,新时代职业院校必须因材施教,深化教学改革。本文探究高职英语混合式分层教学,尊重学生个体差异,依托在线精品课程与MyET专业听说训练平台,构筑教师团队化教学、学生自主学习的线上线下开放学习体系,线上有资源,线下有活动,过程有评估,有助于打造"金课",提升教学质量。 展开更多
关键词 高职英语 混合式教学 分层教学 因材施教 MyET平台
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放射科教学阅片的实践与思考 认领
3
作者 李欢 俞敏华 +2 位作者 徐丽莹 胡金香 徐海波 《中国继续医学教育》 2020年第24期56-58,共3页
教学阅片是指在带教医师的组织下,以学生为主,采取师生互动形式,以真实的影像病例为教学内容,以培养影像诊断能力和思维能力为目标的教学活动。教学阅片是培养放射科人才的重要手段,规范有效的教学阅片是放射科人才培养质量的重要保证... 教学阅片是指在带教医师的组织下,以学生为主,采取师生互动形式,以真实的影像病例为教学内容,以培养影像诊断能力和思维能力为目标的教学活动。教学阅片是培养放射科人才的重要手段,规范有效的教学阅片是放射科人才培养质量的重要保证。目前教学阅片还没有统一的规范和标准,实施过程中存在较多问题,文章就放射科教学阅片如何具体的组织安排、如何规范有序的实施、如何分层分级教学、如何保证教学阅片的质量、如何提高学员的参与度和积极性等问题提出相应的解决措施,以提高放射科的教学阅片质量,完成培养合格放射科人才的目标。 展开更多
关键词 教育 放射科 教学阅片 规范化培训 分层教学 教学质量 实践经验
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虚拟仿真中心的层次化工程实践教学生态环境构建 认领
4
作者 周晓丹 王开宇 +3 位作者 赵权科 崔承毅 巢明 吴雅楠 《实验室科学》 2020年第2期139-143,共5页
通过多年的建设实践,大连理工大学电工电子国家级虚拟仿真实验教学中心构建了以学生为中心的虚拟仿真实践教学体系,设计了自主式的安全操作规范教学及考试系统,建设了层次化的工程教育新生态。在该体系下,学生掌握了学习的主动权,将学... 通过多年的建设实践,大连理工大学电工电子国家级虚拟仿真实验教学中心构建了以学生为中心的虚拟仿真实践教学体系,设计了自主式的安全操作规范教学及考试系统,建设了层次化的工程教育新生态。在该体系下,学生掌握了学习的主动权,将学习模式从传统被动灌输的填鸭式模式转变为自主探究的主动式学习模式。该体系实现了“以教学为中心”向“以学生为中心”的转变,提高了学生的学习兴趣和学习效率,取得了良好的实验教学效果。 展开更多
关键词 虚拟仿真实验教学中心 实践教学体系 层次化 虚拟实验
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高职院校微课分层教学研究——以《网页制作技术》课程为例 认领
5
作者 董海燕 巩云飞 王亮 《信息与电脑》 2020年第13期238-240,共3页
随着高职院校不断扩招,学生生源及学科背景多样化,以统一的教学目标为依据制作的微课已不能满足学生的实际需求。基于此,笔者以网页制作技术课程为例,分析高职微课教学存在的问题,从课程能力培养供给侧改革、教学目标、教学内容、考核方... 随着高职院校不断扩招,学生生源及学科背景多样化,以统一的教学目标为依据制作的微课已不能满足学生的实际需求。基于此,笔者以网页制作技术课程为例,分析高职微课教学存在的问题,从课程能力培养供给侧改革、教学目标、教学内容、考核方式4个角度分析课程,并给出具体实施微课分层教学的方案,以期为高职专业课程微课设计与制作提供借鉴。 展开更多
关键词 分层教学 微课分层 微课教学 网页制作技术 混合教学 高职
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“因材施教”的现实困境与突破--“自分教学”的新探索 认领
6
作者 周险峰 张园园 +1 位作者 吴泽峰 熊川武 《当代教育理论与实践》 2020年第1期22-29,共8页
"因材施教"是我国学校教育教学的一个重要原则,但这一原则由于误用而出现教育公平与效率的双重困境。熊川武教授创立的"自分教学"是教师根据学生在课堂上完成具体学习任务的情况采用"普读"与"补读&q... "因材施教"是我国学校教育教学的一个重要原则,但这一原则由于误用而出现教育公平与效率的双重困境。熊川武教授创立的"自分教学"是教师根据学生在课堂上完成具体学习任务的情况采用"普读"与"补读"相结合及课外档案跟踪的方式因人分配学习任务的一种教学形态。"自分教学"主张"分材"的自然性而非人为性,主张把学生面对具体教学问题时的表现作为施教的基础,主张因材施教的即时的动态性,同时主张抓牢学生的问题,使课堂中不彻底的"分材"教学真正走向彻底。自分教学的有效性取决于教学文化的理解性、教学展开的机智性、教学方法运用的灵活性及教学管理的个性化。归根结底,教师要将强德富智作为自己的职业追求。 展开更多
关键词 因材施教 分层教学 自分教学
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金融统计学课程分层实践教学体系构建 认领
7
作者 武菊 《教育教学论坛》 2020年第3期253-254,共2页
为了适应金融行业发展的需要,必须加强对学生创新思维及动手能力的培养,所以应该对金融统计学课程的实践教学环节进行改革和创新,构建科学的实践教学体系。因此,文章在简要分析金融统计学实践教学的现状后,提出构建实践教学体系的对策,... 为了适应金融行业发展的需要,必须加强对学生创新思维及动手能力的培养,所以应该对金融统计学课程的实践教学环节进行改革和创新,构建科学的实践教学体系。因此,文章在简要分析金融统计学实践教学的现状后,提出构建实践教学体系的对策,并举例说明如何有针对性地开展分层实践教学。 展开更多
关键词 金融统计学 分层教学 实践教学
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深化分层次教学,提高大学数学的教育质量 认领
8
作者 黄绍海 《中国多媒体与网络教学学报:电子版》 2020年第2期111-112,共2页
随着新课改革的不断进行,我国的教育事业发生了很大的改变。而大学数学教育作为整个大学教育中非常重要的一门,对学生的学习发展具有非常重要的做用,然而在日常的大学数学教学中却存在着诸多的问题,比如学生没有学习兴趣,教学方式落后... 随着新课改革的不断进行,我国的教育事业发生了很大的改变。而大学数学教育作为整个大学教育中非常重要的一门,对学生的学习发展具有非常重要的做用,然而在日常的大学数学教学中却存在着诸多的问题,比如学生没有学习兴趣,教学方式落后等等。因此大学数学老师要积极采取措施,利用分层次教学的方式解决这些问题,提高大学数学教学的质量。基于此,本文对大学数学开展分层次教学的重要性、大学数学教学中遇到的问题、大学数学开展分层次教学的措施进行了分析。 展开更多
关键词 分层次教学 大学数学教学 教育质量
基于分层教学的带动导向式“数据结构”实验课研究 认领
9
作者 崔妍 祝世东 +2 位作者 曹福毅 姜柳 代钦 《沈阳工程学院学报:社会科学版》 2020年第1期100-105,共6页
针对全日制本科课程“数据结构”理论性强、授课对象编程基础差异大、教学内容缺乏与实际应用相结合的特点,提出了导向式分层次带动式实验教学方案。在这一方案中,通过学期初教师对学生编程能力的掌控,课前分层次给出不同学生的实验任... 针对全日制本科课程“数据结构”理论性强、授课对象编程基础差异大、教学内容缺乏与实际应用相结合的特点,提出了导向式分层次带动式实验教学方案。在这一方案中,通过学期初教师对学生编程能力的掌控,课前分层次给出不同学生的实验任务和有助于梳理实验脉络的带动式问题。课上通过带动式组长、完善程序、创新学习等环节及不同层次晋升渠道的设计,调动学生参与的积极性。实验分析中,通过对四届13个班实施不同实验教学方案的成果可见导向式分层次带动式学习模式在实际教学中的优势。 展开更多
关键词 数据结构 实验课教学 导向式分层次带动式学习模式
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高职院校高等数学课程改革下分层教学模式研究 认领
10
作者 洪丽平 《湖南邮电职业技术学院学报》 2020年第3期81-83,共3页
本研究以高职院校单招班级为调查对象,通过问卷调查法研究高职单招学生对高等数学课程分层教学的看法,采用有效的分层次教学形式,培养学生的学习能力、激发学生学习的内动力,进而为分层教学的具体实施提供参考。
关键词 高等数学 分层次教学 教学改革
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层级带教在消化科护理实习生带教中的效果 认领
11
作者 邬丹丹 杨雪 庞晓旭 《中国继续医学教育》 2020年第17期56-59,共4页
目的讨论研究层级带教应用于消化科护理实习生带教中的应用效果与意义。方法选择我于我院消化科进行护理实习的实习生共50例随机分为观察组与对照组。对照组应用传统方式进行带教,观察组实行层级培训方式。比较两组实习生接受不同方式... 目的讨论研究层级带教应用于消化科护理实习生带教中的应用效果与意义。方法选择我于我院消化科进行护理实习的实习生共50例随机分为观察组与对照组。对照组应用传统方式进行带教,观察组实行层级培训方式。比较两组实习生接受不同方式带教后考核成绩及对带教满意程度评分。结果观察组基础护理的考核成绩为(19.1±0.3)分,专业技能为(18.7±0.5)分,理论知识为(15.6±0.5)分,法律常识为(17.7±0.5)分,职业道德为(18.4±0.5)分,总分为(95.3±0.4)分,与对照组的(15.4±0.6)分、(14.5±0.2)分、(13.0±0.1)分、(15.1±0.1)分、(15.3±0.3)分和(92.1±0.2)分之间差异存在统计学意义(P <0.05);观察组在学习兴趣、课堂气氛、思维能力、理论与实践方面的满意度与对照组间差异存在统计学意义(P <0.05)。结论将层级带教法应用于消化科护理实习生的带教众可显著提高教学质量并促进实习生更好地掌握理论知识与实践技能,还可显著提升实习生对于带教工作的满意程度。 展开更多
关键词 层级带教 消化科 护理实习 带教 应用 效果及影响
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腹腔镜全子宫切除术的分层式教学模式探讨 认领
12
作者 朱晓明 《中国继续医学教育》 2020年第29期70-73,共4页
子宫切除术是妇科最常见的手术方法,是妇科医生必须具备的手术基本功。随着微创技术的蓬勃发展,当存在切除子宫的手术指征时,越来越多的患者尤其有手术史的患者优先选择腹腔镜手术,因此,腹腔镜下全子宫切除术逐渐成为妇科腹腔镜手术教... 子宫切除术是妇科最常见的手术方法,是妇科医生必须具备的手术基本功。随着微创技术的蓬勃发展,当存在切除子宫的手术指征时,越来越多的患者尤其有手术史的患者优先选择腹腔镜手术,因此,腹腔镜下全子宫切除术逐渐成为妇科腹腔镜手术教学的重点。腹腔镜技术与开腹手术相比,对医生的操作技能要求较高,因此,在腹腔镜全子宫切除术的教学过程中,笔者提倡采用如下分层式教学模式:理论学习-模型训练-动物实验-实习手术,使腹腔镜下全子宫切除术的教学达到规范化、高效化、实用化的目的。文章拟对分层式教学模式作一具体分析探讨。 展开更多
关键词 教育 全子宫切除术 腹腔镜手术 分层式教学 教学模式 规范化培训 妇科医生
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因材施教下的层次化教学设计——以“直流稳压电源”实训项目为例 认领
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作者 王文仪 《桂林师范高等专科学校学报》 2020年第4期122-125,共4页
基于层次化教学理论基础和客观现实基础,以直流稳压电源实训项目内容难易程度层次化设计为例,阐述层次化教学设计过程及"因材施教"的实施办法,并对教学实施过程中出现的问题及解决方法进行探究,为电子信息类课程的教学提供一... 基于层次化教学理论基础和客观现实基础,以直流稳压电源实训项目内容难易程度层次化设计为例,阐述层次化教学设计过程及"因材施教"的实施办法,并对教学实施过程中出现的问题及解决方法进行探究,为电子信息类课程的教学提供一定参考。 展开更多
关键词 层次化教学 直流稳压电源 教学设计 因材施教
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文章速递依托建模竞赛探索数学实验教学新模式 认领
14
作者 苏茜 黄亚群 +1 位作者 张怀雄 蒋慕蓉 《云南大学学报:自然科学版》 CAS CSCD 北大核心 2020年第S01期78-83,共6页
引导学生学好数学实验课程,鼓励学生参加数学建模竞赛,对于激发学生的学习主动性和积极性,培养学生运用数学知识和相关工具解决实际问题的能力具有重要意义.作者在长期从事数学实验课程教学和多年指导数学建模竞赛的基础上,针对教学实... 引导学生学好数学实验课程,鼓励学生参加数学建模竞赛,对于激发学生的学习主动性和积极性,培养学生运用数学知识和相关工具解决实际问题的能力具有重要意义.作者在长期从事数学实验课程教学和多年指导数学建模竞赛的基础上,针对教学实践和竞赛指导方面存在的主要问题:数学教学内容重理论轻实践,教学方式单一、缺乏创新性,以及数学建模竞赛训练不足等,提出了促进数学实验教学改革的3种教学新模式:从教学内容、教学方式和考核方式3个方面探索数学实验与数学建模有机融合的教学模式;开展"理论-实验-竞赛"数学实验分层次教学,形成以竞促学的良好氛围;对数学实验课程开展微课教学的模式进行初探.3年多的教学和竞赛实践表明,数学实验课程期末综合成绩、数学建模竞赛获奖队数、参赛学生免试推荐研究生数量、教师发表数学建模相关论文数量及质量等都得到显著提高,因此,新教学模式的实施,有效提高了数学实验课程的授课效果,增强了学生运用数学知识和计算机工具解决实际问题的能力,从而进一步促进了数学建模竞赛的开展. 展开更多
关键词 数学实验 数学建模 教学模式 建模案例 分层次教学 微课
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文章速递基于分层教学理论的职业教育网络教学系统优化 认领
15
作者 吴强 《扬州职业大学学报》 2020年第2期58-62,共5页
新冠疫情下,网络教学成为“停课不停学”的必然选择。但是现有网络教学系统存在若干不足,影响了线上教学效果。探讨了网络环境下,运用分层教学理论对线上教学系统进行优化的可行性。从分层测试系统、网络教学设计、教学资源库、教学平... 新冠疫情下,网络教学成为“停课不停学”的必然选择。但是现有网络教学系统存在若干不足,影响了线上教学效果。探讨了网络环境下,运用分层教学理论对线上教学系统进行优化的可行性。从分层测试系统、网络教学设计、教学资源库、教学平台四个方面,提出了优化网络教学系统的具体措施。 展开更多
关键词 新冠疫情 分层教学 职业教育 网络教学
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体育院校田径课程实施分层教学的探讨与实践研究 认领
16
作者 冉勇 《当代体育科技》 2020年第15期97-98,共2页
分层教学法是我国素质教育改革的一个重要成果,该教学方法充分体现了“以人为本”的教育理念,具有非常重要的理论意义与实践价值,将分层教学法运用于田径教学中,有利于对学生进行因材施教,有利于促进学生田径运动技能水平的提升。因此,... 分层教学法是我国素质教育改革的一个重要成果,该教学方法充分体现了“以人为本”的教育理念,具有非常重要的理论意义与实践价值,将分层教学法运用于田径教学中,有利于对学生进行因材施教,有利于促进学生田径运动技能水平的提升。因此,有必要将分层教学法引入高校田径课程教学中。本文针对体育院校田径课程教学的特点,探索将分层教学法应用于田径教学中的具体途径,以充分发挥分层教学法在田径教学中的重要价值,从而为教学改革和全面提高田径教学质量提供一定的理论依据。 展开更多
关键词 体育院校 田径课程 分层教学
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分层教学在高中化学教学中的应用 认领
17
作者 陈涵水 《化工设计通讯》 CAS 2020年第5期168-169,共2页
如何能够使课堂教学在高效的情况下提升学生对于化学学科的素养,越来越得到高中化学教师们的关注。为了更好地发展素质教育本身对于学生的影响,高中化学教师要在优化本身引导模式的过程中,进一步提升学生对于化学学习的兴趣。但是为了... 如何能够使课堂教学在高效的情况下提升学生对于化学学科的素养,越来越得到高中化学教师们的关注。为了更好地发展素质教育本身对于学生的影响,高中化学教师要在优化本身引导模式的过程中,进一步提升学生对于化学学习的兴趣。但是为了强调解决个体化差异的存在情况,教师要实施一定的分层教学方法,根据划分的层次调动学生的积极性,可以使不同的学生运用好他们本身的学习能力,使他们的化学素养即便存在个体化差异,也能够更加有意义地在分层教学过程中探讨更多的化学内容。 展开更多
关键词 分层教学 高中化学 应用方法
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基于问题导向的电类实验MOOC教学设计 认领
18
作者 邓垲镛 张小凤 +2 位作者 田刚 张蓥 齐连众 《中国教育技术装备》 2020年第6期105-107,共3页
随着信息化教学的逐步推广,MOOC教学逐步普及。针对电类实验课程的MOOC资源相对单一、水平参差、方式教条,难以做到因材施教。以学生的问题为导向,分成问题汇总、分层教学、总结与评价三大环节,大大提高电类实验课程的教学质量,为其他... 随着信息化教学的逐步推广,MOOC教学逐步普及。针对电类实验课程的MOOC资源相对单一、水平参差、方式教条,难以做到因材施教。以学生的问题为导向,分成问题汇总、分层教学、总结与评价三大环节,大大提高电类实验课程的教学质量,为其他课程的MOOC教学起到启示和借鉴的作用。 展开更多
关键词 电类实验 MOOC 问题导向 分层教学 微课
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对中职学校分层教学创新模式的思考 认领
19
作者 史红 《中国多媒体与网络教学学报:电子版》 2020年第11期45-47,共3页
中职学校的学生,学科基础差异较大,目前的分层次教学则流于形式,而传统教学模式效果不理想,"让每一个学生成为有用之材"成为一句空话。本文分析了分层次教学的理论和现实意义,剖析了制约分层教学的深层次原因,提出了构架智能... 中职学校的学生,学科基础差异较大,目前的分层次教学则流于形式,而传统教学模式效果不理想,"让每一个学生成为有用之材"成为一句空话。本文分析了分层次教学的理论和现实意义,剖析了制约分层教学的深层次原因,提出了构架智能化多媒体信息化网络教学管理评价平台,科学设置分层次的形式,开展真正意义创新有效的分层次教学模式,提出在分层次中转换师生教与学的角色地位,充分发挥信息化平台的多媒体情景网络功能,使学生成为课堂的主人,真正提高课堂学习效果。 展开更多
关键词 中职 分层教学 创新模式 智能化多媒体
“互联网+”背景下“高等数学”课程分层次教学的现状分析 认领
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作者 郑斌 《无线互联科技》 2020年第13期132-133,共2页
"互联网+"背景下,"高等数学"课程的学习对学生逻辑思维的形成和职业发展都具有巨大影响,分层次教学已经成为一种重要方式。目前,"高等数学"课程分层次教学在教学形式、教学内容和考核形式等方面均存在一... "互联网+"背景下,"高等数学"课程的学习对学生逻辑思维的形成和职业发展都具有巨大影响,分层次教学已经成为一种重要方式。目前,"高等数学"课程分层次教学在教学形式、教学内容和考核形式等方面均存在一些明显问题。因此,要保证该教学方式顺利进行,需要采取相应的改进措施。文章对"高等数学"课程分层次教学的现状展开了分析。 展开更多
关键词 “高等数学” 分层次教学 现状研究 改进措施
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