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对大众高等教育平等政治乌托邦的哲学反思 认领
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作者 张文喜 《武汉大学学报:哲学社会科学版》 北大核心 2021年第1期148-158,共11页
随着欧美大众高等教育取代大学精英主义,通过大学教育促进社会平等的理念遭遇了政治哲学的拷问。反思已有的大学理念需要借助当代文教哲学精神。高等教育的精英主义化和大众化理念之间的争辩实质上是关于人的教育方式的两条不同路径之... 随着欧美大众高等教育取代大学精英主义,通过大学教育促进社会平等的理念遭遇了政治哲学的拷问。反思已有的大学理念需要借助当代文教哲学精神。高等教育的精英主义化和大众化理念之间的争辩实质上是关于人的教育方式的两条不同路径之争。对此,哲学方面的怀疑主义甚或虚无主义把“天才”或个别天赋孤立起来并使之相互对立,教育的形而上学在这方面则有过之而无不及。它们必定会制造一种比人口数量极化或不同阶层之间的分裂更为内在的分裂,其本身使天赋和教育造成的差别得不到真切的理解。对大学教育理念的批判性研究表明,西方社会多次失败于那些精英应用人文社会科学以求平等结果的尝试。今天,西方的大学教育已成为“混乱的”民主的渊薮。大众高等教育无力摆脱这种伪造关于天才、大众社会、文化、国家等与教育之间虚假同一性学说的理论困境。唯有恢复或达到人和环境与教育间的辩证关系的定位,才能消除这里的矛盾。实践在不断提醒这样的定位,工人阶级则是对这种定位的承诺。 展开更多
关键词 高等教育 大众教育 精英教育 平等 政治哲学
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终身教育理念对高等教育培养模式的影响 认领
2
作者 朱家明 代娅丽 魏婷 《继续教育研究》 2021年第1期9-12,共4页
终身教育的核心目标是培养学生终身学习意识和能力,推动自身的全面发展,终身教育理念是伴随人类发展与社会进步而形成的教育形态,对我国高等教育培养模式拥有着深远的影响,能够有效地契合现代教育的发展需求,推动人才培养工作的全面发展... 终身教育的核心目标是培养学生终身学习意识和能力,推动自身的全面发展,终身教育理念是伴随人类发展与社会进步而形成的教育形态,对我国高等教育培养模式拥有着深远的影响,能够有效地契合现代教育的发展需求,推动人才培养工作的全面发展,然而为深入认识终身教育理念对高等教育培养模式的影响,形成切实有效的教育体系,高校应明确终身教育的形成与发展,明确传统教育所存在的问题,提出基于终身教育的改革路径及措施,从而真正推动高等教育的现代化发展。 展开更多
关键词 终身教育理念 高等教育 培养模式
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我国高校智能教育的进展、问题与实现路径 认领
3
作者 郭建鹏 张娟 《河北师范大学学报:教育科学版》 北大核心 2021年第1期63-69,共7页
推进现代信息技术与教育教学深度融合,发展智能教育,是提升我国高等教育质量的关键。近年来,我国高校智能教育受到广泛关注,虽然在课程资源建设、教学方式创新、信息化环境营造和教学支持服务方面取得了显著的成绩,但是也存在明显的问... 推进现代信息技术与教育教学深度融合,发展智能教育,是提升我国高等教育质量的关键。近年来,我国高校智能教育受到广泛关注,虽然在课程资源建设、教学方式创新、信息化环境营造和教学支持服务方面取得了显著的成绩,但是也存在明显的问题。高校发展智能教育,实现信息技术与教育教学的深度融合,关键要实施新型教学模式,变革传统课堂教学方式;营造一个全过程、符合教学规律的信息化教学环境;落实到具体的学科课程之中,开发丰富的课程教学资源;提供充分的教学支持与服务,创设良好的教改氛围,以保障智能教育的顺利开展。 展开更多
关键词 高等教育 智能教育 信息技术 翻转课堂 教学改革
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论四川旅游学院“5+10+N”立德树人育人体系的构建与实践 认领
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作者 陈金凤 胡卫 +2 位作者 袁春平 王兰 梁爱华 《四川旅游学院学报》 2021年第1期95-98,共4页
立德树人是高校立身之本,构建立德树人协同育人体系是统筹推进立德树人工作的重中之重。文章以四川旅游学院“5+10+N”立德树人育人体系为例,阐述该校立德树人育人体系在构建与实践中的主要举措和取得的阶段性成效,并分析今后建设中应... 立德树人是高校立身之本,构建立德树人协同育人体系是统筹推进立德树人工作的重中之重。文章以四川旅游学院“5+10+N”立德树人育人体系为例,阐述该校立德树人育人体系在构建与实践中的主要举措和取得的阶段性成效,并分析今后建设中应注意的问题,以期为推动高校立德树人工作的高质量发展提供参考。 展开更多
关键词 立德树人 五育并举 高等教育 育人
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文章速递大数据对高等教育管理的影响与优化管理策略探究 认领
5
作者 朱丹 《科教文汇》 2021年第1期8-9,共2页
当今社会,大数据深入社会生活的各个领域。高等教育作为现代社会管理中的重要环节,在大数据背景下也发生了一定的转变。基于此,该文首先分析了大数据对高等教育管理所产生的正向影响与负面影响,其次研究了出现各类问题的主要原因,最后... 当今社会,大数据深入社会生活的各个领域。高等教育作为现代社会管理中的重要环节,在大数据背景下也发生了一定的转变。基于此,该文首先分析了大数据对高等教育管理所产生的正向影响与负面影响,其次研究了出现各类问题的主要原因,最后重点探讨了大数据背景下高等教育管理创新优化的途径。 展开更多
关键词 大数据 高等教育 教育管理 信息平台
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改革开放以来我国高等教育成就及对“双一流”建设路径的启示 认领
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作者 张继东 王颖 《天津大学学报:社会科学版》 2021年第1期50-57,共8页
文章通过回顾改革开放以来我国高等教育一系列根本性、原创性成就,凝练出40多年来高等教育服务社会主义建设、坚持开放包容、涵养中国特色、回应人民期待的发展观。围绕“双一流”建设要求,提出以中国特色为根本前提,以学科协同为关键... 文章通过回顾改革开放以来我国高等教育一系列根本性、原创性成就,凝练出40多年来高等教育服务社会主义建设、坚持开放包容、涵养中国特色、回应人民期待的发展观。围绕“双一流”建设要求,提出以中国特色为根本前提,以学科协同为关键推动、以质量文化为内生动力的一流大学和一流学科建设奋进之路。 展开更多
关键词 改革开放 高等教育 “双一流”建设 路径 启示
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可拓分析与决策的应用研究:以高校招生体系为例 认领
7
作者 高红 郗常清 刘巍 《广东工业大学学报》 CAS 2021年第1期13-20,共8页
在我国不断发展的经济社会环境下,高等教育的普及程度不断加大,高考和硕士研究生入学考试是高校招考工作的重要内容。建立科学全面的客观定量评价体系和决策模型,有助于高校招生体系的进一步完善。利用可拓学对高考和硕士研究生招生进... 在我国不断发展的经济社会环境下,高等教育的普及程度不断加大,高考和硕士研究生入学考试是高校招考工作的重要内容。建立科学全面的客观定量评价体系和决策模型,有助于高校招生体系的进一步完善。利用可拓学对高考和硕士研究生招生进行定量分析并提出了可以进一步完善的机制。对于高考,从考生自身发展的角度,通过建立关联函数,计算改革前后的关联度,定量分析高考改革对学生的影响。对于研究生招生考试,利用可拓层次分析法和德尔菲法建立了招收调剂生的决策模型,该模型可以指导对调剂生的择优录取工作。 展开更多
关键词 物元模型 可拓层次分析 关联函数 高等教育
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高校教师“教”与“研”的博弈与共赢 认领
8
作者 孙琼 李桂村 +4 位作者 隋丽娜 于立岩 王莉 石良 尹正茂 《高教学刊》 2021年第1期145-148,共4页
“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。”随着科技的发展与社会的不断进步,当代社会对高校人才培养的要求也越来越高。教师是高校各项工作的核心力量,面临着如何兼顾教学与科研的问题,达到人才培养与科技创新的基本要求。教学与科研... “百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。”随着科技的发展与社会的不断进步,当代社会对高校人才培养的要求也越来越高。教师是高校各项工作的核心力量,面临着如何兼顾教学与科研的问题,达到人才培养与科技创新的基本要求。教学与科研相辅相成、密不可分,将工作重心片面的放在任何一端都会导致教研失衡的不良后果。因此,在实际工作中我们要综合分析,统筹兼顾,在教学与科研的博弈中取得平衡,以科研促进教学,以教学拓展科研,最终实现双赢的目的。 展开更多
关键词 科研 教学 高等教育 博弈 共赢
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历史视域下我国高等教育国际化对策研究 认领
9
作者 张丽萍 《继续教育研究》 2021年第1期146-150,共5页
国际化是当今高等教育发展的重要趋势和必然要求。通过回顾高等教育国际化发展历程,指出当前我国高等教育国际化进程中存在国际化办学理念需强化、师资队伍国际化程度不高、人才培养国际化水平较低、教育教学国际化程度偏低、国际化学... 国际化是当今高等教育发展的重要趋势和必然要求。通过回顾高等教育国际化发展历程,指出当前我国高等教育国际化进程中存在国际化办学理念需强化、师资队伍国际化程度不高、人才培养国际化水平较低、教育教学国际化程度偏低、国际化学术交流合作有待加强等五个方面的问题,进一步提出高校要提升办学理念国际化、力促师资队伍国际化、推进人才培养国际化、深化教育教学改革国际化、推动科学研究国际化等五个实现途径建议,为进一步提升我国高等教育国际化办学水平提供参考。 展开更多
关键词 高等教育 国际化 问题和对策
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在新型冠状病毒肺炎疫情突发事件下高等教育的教学思考 认领
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作者 曾倩 韦耿 +1 位作者 蒙庆华 唐丽莉 《高教学刊》 2021年第2期10-14,共5页
2020年1月23日,面对肆虐的新型冠状病毒肺炎(COVID-19,Corona Virus Disease-2019),武汉采取人类历史上最严厉的防疫措施——封城。一石激起千层浪,寒假被迫延长,这将会像多米诺骨牌一样打乱师生习惯的工作、学习和生活方式,冲击全年的... 2020年1月23日,面对肆虐的新型冠状病毒肺炎(COVID-19,Corona Virus Disease-2019),武汉采取人类历史上最严厉的防疫措施——封城。一石激起千层浪,寒假被迫延长,这将会像多米诺骨牌一样打乱师生习惯的工作、学习和生活方式,冲击全年的教学进度。如何减弱新型冠状病毒肺炎对学校教育的影响,实现“停课不停学”,是高校教学需要解决的首要问题。文章将从教学方面、实践方面、班级管理方面、毕业生等特殊群体管理和心理健康辅导方面提出一些应急措施,并讨论教学质量评价机制。 展开更多
关键词 高等教育 突发事件 新型冠状病毒肺炎 “互联网+”学习 学习方式
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文章速递以党的十九届五中全会精神为指引谱写咼等教育咼质量发展新篇章 认领
11
作者 武贵龙 《北京科技大学学报:社会科学版》 2021年第1期1-5,共5页
党的十九届五中全会明确提出建设高质量教育体系。在新的历史时期,推动高等教育高质量发展是适应新发展阶段的现实需要、贯彻新发展理念的必然要求、构建新发展格局的重要基础。要进一步明确发展思想、发展使命、发展原则、发展保证,在... 党的十九届五中全会明确提出建设高质量教育体系。在新的历史时期,推动高等教育高质量发展是适应新发展阶段的现实需要、贯彻新发展理念的必然要求、构建新发展格局的重要基础。要进一步明确发展思想、发展使命、发展原则、发展保证,在人才培养、队伍建设、科学研究、治理现代化、蓝图描绘等方面下功夫,奋力谱写高等教育高质量发展新篇章,为教育现代化、教育强国作出新贡献。 展开更多
关键词 五中全会 新阶段 新理念 新格局 高等教育 高质量发展
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文章速递高等教育服务乡村振兴的路径分析 认领
12
作者 李才 《延边大学学报:社会科学版》 CSSCI 2021年第1期91-97,共7页
乡村振兴有赖于人才的可持续建设与更新,乡村振兴人才的建设与更新有赖于高等教育的服务供给。促进乡村振兴、服务乡村建设当成为新时期高等教育价值取向的重要意蕴和基本意涵。明晰高等教育服务乡村振兴的实践向度,规约振兴的技术与平... 乡村振兴有赖于人才的可持续建设与更新,乡村振兴人才的建设与更新有赖于高等教育的服务供给。促进乡村振兴、服务乡村建设当成为新时期高等教育价值取向的重要意蕴和基本意涵。明晰高等教育服务乡村振兴的实践向度,规约振兴的技术与平台路径,对于综合推进乡村振兴进程具有重要意义。具体来说,消缓城乡不均衡的发展困境,参与治理乡村贫困,以及优整教育服务类别资源等构成了高等教育服务乡村振兴的实践向度。引入技术媒介、开辟“双线联动”服务模式,以对接学院为服务载体、打造乡村学习型社区,以及助力乡村“双创”、繁荣乡村经济与文化发展等则构成了高等教育服务乡村振兴的主要技术与平台路径。 展开更多
关键词 高等教育 乡村振兴 服务路径
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文章速递从机会到资本的价值转向--美国高等教育中“公平观”的变迁及历史性分析 认领
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作者 耿锐 《延边大学学报:社会科学版》 CSSCI 2021年第1期98-105,共8页
教育过程中的“公平”问题不仅是一个全世界共同关注的现实问题,更是一个带有明确价值指向的价值观问题。20世纪中叶,美国曾出台一系列积极的资助政策,推动美国的高等教育为不同收入群体带来了相对公平的教育机会。但在这些资助政策整... 教育过程中的“公平”问题不仅是一个全世界共同关注的现实问题,更是一个带有明确价值指向的价值观问题。20世纪中叶,美国曾出台一系列积极的资助政策,推动美国的高等教育为不同收入群体带来了相对公平的教育机会。但在这些资助政策整体运行稳定的前提下,美国高等教育却逐渐成为了导致教育机会不公平的重要因素。美国高等教育的“公平观”在价值内核上出现了从“机会公平”到“资本公平”的转向。从唯物史观的角度看,这一变迁不是偶然的历史现象,而是美国社会在历史发展中,由政治制度的逐利本性推动的从特殊回归一般的必然结果。 展开更多
关键词 美国 教育公平 高等教育 历史必然性 公平观 价值转向
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后普及教育时代:中国高等教育发展的战略空间 认领
14
作者 高书国 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第10期1-9,共9页
2019年,中国高等教育毛入学率达到51.6%,进入国际通行的普及化阶段。这是世界高等教育发展历史上的标志性事件,将改变全球高等教育发展的总体格局,中国人口文化素质和人力资源进入高层次开发阶段。后普及教育时代的中国高等教育将以实... 2019年,中国高等教育毛入学率达到51.6%,进入国际通行的普及化阶段。这是世界高等教育发展历史上的标志性事件,将改变全球高等教育发展的总体格局,中国人口文化素质和人力资源进入高层次开发阶段。后普及教育时代的中国高等教育将以实现高等教育现代化为目标,持续扩展需求空间、人口空间、结构空间、国际空间、质量空间、文化空间,实现以质图强,建成世界级高等教育强国,为社会主义现代化强国奠定坚实基础。 展开更多
关键词 后普及时代 高等教育 战略空间 高等教育现代化 高等教育强国
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高等职业技术师范教育在高等教育转型中的样板作用——《职业教育与高等教育融合研究》评介 认领
15
作者 曹晔 《职业技术教育》 北大核心 2020年第33期44-46,共3页
《职业教育与高等教育融合研究》一书提出高等教育转型的要义是职业教育与高等教育“融合”创新。同时专章论述了高等职业技术师范教育的发展,认为:高等职业技术师范教育较早开始探索应用型本科教育规律并取得了明显成效,成为职业教育... 《职业教育与高等教育融合研究》一书提出高等教育转型的要义是职业教育与高等教育“融合”创新。同时专章论述了高等职业技术师范教育的发展,认为:高等职业技术师范教育较早开始探索应用型本科教育规律并取得了明显成效,成为职业教育与高等教育融合的样板;“双师型”师资队伍建设是达成转型目标和提升转型质量的主要路径;学术性、技术性和师范性“三性统一”作为一种教育模式为应用型人才培养提供了经验;把高等教育转型视为“教育升级”,必须充分认识和肯定“技术技能”是教育的天然基因;面对产业不断升级的要求与挑战,高等教育转型需要有新思维、新格局、新范式。 展开更多
关键词 高等职业技术师范教育 职业教育 高等教育 高等教育转型
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构建“三全育人”的高校教育协同育人体系——以西南大学文化与社会发展学院的特色育人实践为例 认领
16
作者 潘孝富 王蕾 《重庆文理学院学报:社会科学版》 2020年第5期121-131,共11页
以西南大学文化与社会发展学院特色育人实践为例,探讨“三全育人”理念下的高校教育协同育人体系建构的框架、实施路径、实践效果和经验启示。基于“三全育人”的内涵,着力建构育人理念创新协同体系、育人过程要素协同互动体系、育人场... 以西南大学文化与社会发展学院特色育人实践为例,探讨“三全育人”理念下的高校教育协同育人体系建构的框架、实施路径、实践效果和经验启示。基于“三全育人”的内涵,着力建构育人理念创新协同体系、育人过程要素协同互动体系、育人场域要素协同融合体系和育人主体协同合作体系,并结合十余年的高校教育教学实践探索和实践效果,验证“三全育人”协同育人体系建构的作用与价值、经验与启示。 展开更多
关键词 全员育人 全程育人 全方位育人 高等教育 协同育人体系
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中国高等教育制度自信的历史底蕴、实践基础及演进逻辑 认领
17
作者 郑刚 杨雁茹 《井冈山大学学报:社会科学版》 2020年第3期42-50,共9页
坚定高等教育制度自信是建设高等教育强国的必然要求。中国高等教育制度自信植根于深厚的历史沉淀和坚实的实践基础。中华优秀教育传统和中国共产党领导下的高等教育探索,构成了中国高等教育制度自信最充分的历史底蕴。我国的高等教育... 坚定高等教育制度自信是建设高等教育强国的必然要求。中国高等教育制度自信植根于深厚的历史沉淀和坚实的实践基础。中华优秀教育传统和中国共产党领导下的高等教育探索,构成了中国高等教育制度自信最充分的历史底蕴。我国的高等教育整体规模领先世界、高等教育内涵式发展成果丰硕、高等教育国际影响力不断提高构成了中国高等教育制度自信的实践基础。中国高等教育制度自信应沿着“合”的发展机制、“立”的话语体系和“强”的教育自信的演进逻辑不断发展增强。 展开更多
关键词 高等教育 高等教育制度自信 高等教育强国 演进逻辑
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“一带一路”教育学类研究的热点主题与未来展望--基于CSSCI文献分析(2013-2019年) 认领 被引量:1
18
作者 郭霄鹏 张笑予 《西安财经大学学报》 CSSCI 2020年第4期98-104,共7页
教育是国家兴盛、民族复兴之本。“一带一路”建设中,教育发挥了基础性、先导性和引领性作用。文章运用CiteSpace软件,对2013—2019年教育学类CSSCI期刊文献进行可视化分析发现:“一带一路”研究的学术关注度较高,学术传播度较快;在“... 教育是国家兴盛、民族复兴之本。“一带一路”建设中,教育发挥了基础性、先导性和引领性作用。文章运用CiteSpace软件,对2013—2019年教育学类CSSCI期刊文献进行可视化分析发现:“一带一路”研究的学术关注度较高,学术传播度较快;在“一带一路”建设背景下,教育交流与合作在国家战略导向下机遇与挑战并存;教育的国际化契合了高等教育强国和“双一流”建设的时代诉求;留学生教育呈现出传统效能发挥与新时代使命交叉融合之势;兼具国际水平和民族属性的高层次人才培养供需失衡危机凸显;职业教育的现实诉求之需和客观供给之力差距显著。通过热点分析,展望“一带一路”研究的未来走向,即:教育系统将在“一带一路”倡议的指导下,进一步加快教育对外开放的进程;在“一带一路”的建设进程中,将更加注重发挥教育在有效弥合多元文化差异方面的突出效能;在“一带一路”教育行动中,中国高等教育应加强落实立德树人的根本任务,培养兼具国际水平和民族属性的时代新人。 展开更多
关键词 “一带一路” 知识图谱 教育学 高等教育 职业教育 留学生教育
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教育公平的“德国模式”研究 认领
19
作者 陈莹 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第10期34-42,共9页
长期以来,德国职业教育与高等教育分属两套截然不同的体系,处于严格分离的状态,并在很大程度上实现了教育阶层和社会阶层的复制。在这种情况下,职业教育与高等教育的融通成为推动教育公平的根本举措。随着工业4.0和数字经济的发展,随着... 长期以来,德国职业教育与高等教育分属两套截然不同的体系,处于严格分离的状态,并在很大程度上实现了教育阶层和社会阶层的复制。在这种情况下,职业教育与高等教育的融通成为推动教育公平的根本举措。随着工业4.0和数字经济的发展,随着系列政策的出台,企业和高校等重要利益相关者的立场发生变化,德国教育公平问题的解决迎来崭新局面。通过"第三条道路"的开拓,德国职业教育与高等教育初步实现贯通。"第三条道路"提供了民众向上流动的可能,实现了制度上的公平。通过"双元制高等教育"等办学模式的打造,德国职业教育与高等教育逐步走向融合。融合形式考虑了教育选择的影响机制,打造了实质性的公平。 展开更多
关键词 德国 教育公平 职业教育 高等教育 双元制高等教育
秘鲁高等教育大众化的经验与启示 认领
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作者 冈萨罗·巴切科·雷伊 王语琪 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第4期91-97,共7页
秘鲁高等教育的发展进程可以划分为精英化、大众化、国际化三个阶段。20世纪60年代,秘鲁进入高等教育大众化阶段,但自身经济发展模式和社会环境导致了科学教育基础薄弱、教育体制不健全、私人教育投资不均衡等问题。面对新的教育国际化... 秘鲁高等教育的发展进程可以划分为精英化、大众化、国际化三个阶段。20世纪60年代,秘鲁进入高等教育大众化阶段,但自身经济发展模式和社会环境导致了科学教育基础薄弱、教育体制不健全、私人教育投资不均衡等问题。面对新的教育国际化趋势,仍有许多问题亟待解决。回顾秘鲁高等教育近五百年的发展历程,可以为中国的大学治理改革提供有益借鉴。 展开更多
关键词 秘鲁 高等教育 高等教育大众化 教育国际化
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