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约束中的求变与平衡--杭州建兰中学设计 预览
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作者 姜传鉷 汪洁 《城市建筑》 2019年第6期91-93,103共4页
文章结合建兰中学的设计,从客观和文史条件的约束分析出发,提出了功能的解构、体量的分解、教学空间模式的探索、江南民居建筑组件化的表达等应对措施,阐述了在约束与求变中寻求平衡的一种设计策略。同时还指出好的学校设计应该从各个... 文章结合建兰中学的设计,从客观和文史条件的约束分析出发,提出了功能的解构、体量的分解、教学空间模式的探索、江南民居建筑组件化的表达等应对措施,阐述了在约束与求变中寻求平衡的一种设计策略。同时还指出好的学校设计应该从各个教学空间要素平衡地加以改进,并提出了建立完整的教学空间概念、重视学生创新能力培养设施的配置、建设健康学校三项建议。 展开更多
关键词 约束 教学空间模式 交流空间模式 江南民居 建筑组件
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