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以工程设计为中心的“K-12工程教育”:源起、内涵与实施策略--美国《以调查和设计为中心的6-12年级科学与工程》之启示 预览
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作者 黄桦 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第4期73-84,共12页
工程设计作为当代基础教育阶段科学课程的重要组成部分,已经体现在多个国家的课程文件中,为“K-12工程教育”带来了新的机遇和挑战。2018年,美国国家科学院等发布了《以调查和设计为中心的6-12年级科学与工程》报告,明确提出以科学调查... 工程设计作为当代基础教育阶段科学课程的重要组成部分,已经体现在多个国家的课程文件中,为“K-12工程教育”带来了新的机遇和挑战。2018年,美国国家科学院等发布了《以调查和设计为中心的6-12年级科学与工程》报告,明确提出以科学调查和工程设计作为科学教育的核心实践,代表了美国科学教育实验教学的前沿性研究成果。工程设计融入K-12教育中,使得其具备作为教学方法、作为学科实践和作为学科核心观念的内涵。基于对"K-12工程教育"的反思和总结,报告提出了真实的设计项目、学生应该成为反思性设计者、教师应该作为设计指导者的三个实践策略,并明确了学生、教师和课程资源三个方面的教学转变。在此基础上,结合我国工程教育现状和发展诉求,进一步得出对我国“K-12工程教育”实施的启示。 展开更多
关键词 科学教育 工程设计 K-12工程教育 设计思维 工程素养 核心素养 STEM教育
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美国印第安纳州“工程引路计划”追踪评估:基于倾向指数匹配法的分析
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作者 岑逾豪 John Houser 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第10期43-52,共10页
"工程引路计划"是美国最具影响力的中小学工程教育计划。基于印第安纳州2008届高中毕业生的追踪数据,使用倾向指数匹配法评估该州高中阶段的工程引路计划的效果后发现:参与该计划的学生更能够获得含金量高的高中文凭、毕业后继续深... "工程引路计划"是美国最具影响力的中小学工程教育计划。基于印第安纳州2008届高中毕业生的追踪数据,使用倾向指数匹配法评估该州高中阶段的工程引路计划的效果后发现:参与该计划的学生更能够获得含金量高的高中文凭、毕业后继续深造的意愿也更强,且与修读课程数量相关。修读一门课程与未修读课程的学生差别不大,只有修读两门或两门以上课程对学生的发展才有显著影响。研究还发现:高中阶段参与该计划者男生居多,数学基础更好,亚裔参与率低,家庭社会经济背景与参与情况没有显著联系。 展开更多
关键词 中小学工程教育 “工程引路计划” 倾向指数匹配法 教育评估
我国K-12工程教育现状及对策分析——基于创造力维度的思考 被引量:6
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作者 刘华 张祥志 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期67-71,共5页
在建设创新型国家的语境下,创新能力作为卓越工程师培养的基本要求在K-12教育阶段主要表现为创造力。工程教育底层架构的K-12工程教育与创造力培育之间存在高度的关联性,世界各国K-12工程教育所呈现的国际趋势和发展经验印证了这一趋... 在建设创新型国家的语境下,创新能力作为卓越工程师培养的基本要求在K-12教育阶段主要表现为创造力。工程教育底层架构的K-12工程教育与创造力培育之间存在高度的关联性,世界各国K-12工程教育所呈现的国际趋势和发展经验印证了这一趋向。本文从创造兴趣、工程职业向往和动手设计能力三个方面对我国K-12工程教育的现状及症结所在进行了实证分析,进而提出完善我国K-12工程教育的相关对策。 展开更多
关键词 K-12工程教育 创造力 国际趋势 现状与对策
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