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基于移动学习的混合式教学实证研究——以“概率论与数理统计”课程为例 预览
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作者 马永梅 胡传双 《巢湖学院学报》 2019年第3期140-148,共9页
以“概率论与数理统计”课程为实践教学内容,在手机互动教学软件下进行混合式教学,并通过蓝墨云班课智能端统计的数据与传统教学效果进行对比分析。研究结果表明,信息化教学不仅改变了学生的学习环境、学习行为,还改变了教师的教学模式... 以“概率论与数理统计”课程为实践教学内容,在手机互动教学软件下进行混合式教学,并通过蓝墨云班课智能端统计的数据与传统教学效果进行对比分析。研究结果表明,信息化教学不仅改变了学生的学习环境、学习行为,还改变了教师的教学模式,并使教育理念不断更新。从教学效果来看,信息化背景下的教学资源获取更加便捷、手机互动不仅激发了学生的学习兴趣,提高了学习成绩,还能对学生的学情进行客观评价。移动学习下的混合式教学模式能够较好地融合线上线下教学的优势,使教师的“教”和学生的“学”趋于优化,在教学改革中发挥了积极的作用。最后结合实践教学经验,给出几点建议。 展开更多
关键词 移动学习 混合式教学 信息化 蓝墨云班课(Moso teach)
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新时代高校思想政治理论课移动教学模式研究--基于蓝墨云班课教学实践 预览
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作者 刘翠萍 《阜阳职业技术学院学报》 2019年第2期1-6,共6页
思政课移动教学是教师通过师生随身携带的移动设备进行的教学活动,具有即时性、碎片性、分层性、强互动性、强解惑性及高参与度等特征,能够更好地解决高校思政课教学中存在的“吃不饱和吃不了、理论与实践脱节”等问题。在思政课移动教... 思政课移动教学是教师通过师生随身携带的移动设备进行的教学活动,具有即时性、碎片性、分层性、强互动性、强解惑性及高参与度等特征,能够更好地解决高校思政课教学中存在的“吃不饱和吃不了、理论与实践脱节”等问题。在思政课移动教学实践中,教师应科学定位移动教学模式下课堂教学任务,杜绝娱乐化现象发生,引导学生建构思想政治理论学习共同体,培养学生深度学习思政课的意识和能力。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 移动教学 蓝墨云班课
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基于蓝墨云班的翻转课堂经验值考核评价机制 预览
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作者 蔡丽明 《教育教学论坛》 2019年第43期221-222,共2页
文章基于使用蓝墨云班的翻转课堂,从课前、课上、课后三个角度分析蓝墨云班学习平台的功能,并简要阐述蓝墨云班翻转课堂的特点,最后提出基于蓝墨云班的翻转课堂经验值考核评价机制。
关键词 蓝墨云班 翻转课堂 课堂经验值考核
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基于TAM3的高职学生移动学习行为实证研究——以蓝墨云班课教育软件为例 预览
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作者 韩宗邃 高楠楠 曹志斌 《中国教育技术装备》 2019年第8期18-20,23共4页
通过分析某高职学生借助蓝墨云班课进行移动学习的效果,以TAM3为研究的理论基础,提出研究假设,通过实证研究,验证研究假设。研究结果表明,自我效能感及系统实用性正向影响感知有用性和感知易用性,进而正向影响高职学生借助蓝墨云班课进... 通过分析某高职学生借助蓝墨云班课进行移动学习的效果,以TAM3为研究的理论基础,提出研究假设,通过实证研究,验证研究假设。研究结果表明,自我效能感及系统实用性正向影响感知有用性和感知易用性,进而正向影响高职学生借助蓝墨云班课进行移动学习的行为意向。这个结论对于教育软件辅助高职学生进行移动学习具有正向意义。 展开更多
关键词 技术接受模型 高职学生 移动学习 教育APP 蓝墨云班课 自我效能感强
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蓝墨云班课助力高校教师“消灭水课、打造金课” 预览
5
作者 李满 《现代信息科技》 2019年第18期104-105,共2页
'金课'建设是当前各高校教学的热点,也是强化本科教育的关键。在各高校纷纷制定'消灭水课,打造金课'的行动方案、行动计划之时,本文从'金课'的概念、'金课'的内涵以及蓝墨云班课的功能讲起。深入剖析... '金课'建设是当前各高校教学的热点,也是强化本科教育的关键。在各高校纷纷制定'消灭水课,打造金课'的行动方案、行动计划之时,本文从'金课'的概念、'金课'的内涵以及蓝墨云班课的功能讲起。深入剖析了如何利用蓝墨云班课教学云平台,为高校教师提供打造'金课'更加有效的方法和手段。 展开更多
关键词 金课 教学改革 云班课
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“互联网+”背景下高职院校C语言教学改革研究 预览 被引量:1
6
作者 乔娟 《现代信息科技》 2019年第5期85-86,89共3页
根据本人多年教学经验,分析高职院校C语言教学现状,利用互联网技术进行教学改革,引入蓝墨云班课辅助教学,引导学生把手机当作学习的工具,采用翻转课堂教学模式、多元化评价手段等策略提高学生学习C语言的积极性和主动性,培养符合企业需... 根据本人多年教学经验,分析高职院校C语言教学现状,利用互联网技术进行教学改革,引入蓝墨云班课辅助教学,引导学生把手机当作学习的工具,采用翻转课堂教学模式、多元化评价手段等策略提高学生学习C语言的积极性和主动性,培养符合企业需求的应用型创新技术人才。 展开更多
关键词 互联网+ C语言 高职院校 教学改革 蓝墨云班课
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蓝墨云班课在三本院校大学英语教学中的应用研究 预览
7
作者 李玲芳 谢长菊 杨芳 《科教文汇》 2019年第9期176-177,共2页
蓝墨云班课是在无线网络和移动设备快速发展的大环境下应运而生的一款教学APP,将其结合到当前的三本院校大学英语教学中来,不仅可以激发大学生英语学习的自主性,还可以提升大学英语教学的效果,但与此同时,相对于大学英语教师来说,又迎... 蓝墨云班课是在无线网络和移动设备快速发展的大环境下应运而生的一款教学APP,将其结合到当前的三本院校大学英语教学中来,不仅可以激发大学生英语学习的自主性,还可以提升大学英语教学的效果,但与此同时,相对于大学英语教师来说,又迎来了新的要求和挑战,因此,大学英语教师只有不断学习和提升,才能适应不断发展的教育教学变革。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 大学英语教学 教学实践
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非计算机专业数据库课程教学探索 预览
8
作者 屈美娟 赵郁园 《电脑知识与技术:学术版》 2019年第8Z期126-127,共2页
在大数据应用环境下,数据库是培养学生数据思维、提高学生信息处理能力的重要课程。当前各种教学新技术和新理论不断发展,为数据库教学带来新思路新方法。对于非计算机专业学生,计算机方面基础知识相对薄弱,缺乏编程逻辑思维的锻炼,动... 在大数据应用环境下,数据库是培养学生数据思维、提高学生信息处理能力的重要课程。当前各种教学新技术和新理论不断发展,为数据库教学带来新思路新方法。对于非计算机专业学生,计算机方面基础知识相对薄弱,缺乏编程逻辑思维的锻炼,动手能力欠佳。如何针对现状,基于教学新理论和新技术,提出更有效的教学方法,提高学生数据综合处理能力,是当前非计算机专业数据库课程教学中面临的重要问题。 展开更多
关键词 数据库教学 教学改革 对分课堂 蓝墨云班课 雨课堂
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基于云班课移动学习平台的混合式教学实践及效果分析——以汽车维修专业为例 预览
9
作者 吴健 《职教通讯》 2019年第12期34-41,共8页
“混合式教学”作为一种新型教学模式,被职业院校引入现代职业教育教学过程,实现了在线网络教学模式与实体课堂教学模式的融合。教学中运用以云班课移动学习平台为技术支持的混合式教学模式,将网络与信息技术的教学功能融入职业院校汽... “混合式教学”作为一种新型教学模式,被职业院校引入现代职业教育教学过程,实现了在线网络教学模式与实体课堂教学模式的融合。教学中运用以云班课移动学习平台为技术支持的混合式教学模式,将网络与信息技术的教学功能融入职业院校汽车维修专业课堂教学之中,力求实现在线网络教学与传统实体课堂教学的优势互补,并对该混合教学模式的教学效果进行分析。 展开更多
关键词 云班课 混合式教学 移动学习 汽车维修专业
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英文电影情节对英语口语教学的产出导向研究 预览
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作者 曹友义 《四川职业技术学院学报》 2019年第4期121-125,共5页
英语口语教学一直备受重视,但却没有重大突破,教学内容不接地气、教学模式老套、学生参与度不高、学生表达内容不新颖是口语教学现存的具体问题。应用英文电影情节作为产出导向,能给英语口语课堂带来丰富的素材,充分发挥教师的主导作用... 英语口语教学一直备受重视,但却没有重大突破,教学内容不接地气、教学模式老套、学生参与度不高、学生表达内容不新颖是口语教学现存的具体问题。应用英文电影情节作为产出导向,能给英语口语课堂带来丰富的素材,充分发挥教师的主导作用、确保学生的主体地位,充分调动学生课堂参与度,让学生在课堂上畅所欲言。本文给出了应用英文电影情节导向英语口语教学的五个步骤,即精选电影、剪辑制作、导向驱动、任务促成、全面评价。用英文电影情节做导向驱动,能活跃口语教学课堂、提高学生口语表达能力,改善学生的语音语调。 展开更多
关键词 产出导向法 蓝墨云班课 英文电影 英语口语教学
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基于蓝墨云班课的高职“形势与政策”课“双主体”教学模式实践与思考 预览
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作者 王纯 刘燕 《北京经济管理职业学院学报》 2019年第2期57-61,69共6页
探索高职“形势与政策”课“双主体”教学模式,符合新时代的诉求,符合“00后”学生和“形势与政策”课程的要求。基于蓝墨云班课的高职“形势与政策”课“双主体”教学实践,有助于教师引导学生专注课堂、精准学习和持续学习,有助于学生... 探索高职“形势与政策”课“双主体”教学模式,符合新时代的诉求,符合“00后”学生和“形势与政策”课程的要求。基于蓝墨云班课的高职“形势与政策”课“双主体”教学实践,有助于教师引导学生专注课堂、精准学习和持续学习,有助于学生更有参与感、尊重感和存在感。探索“双主体”教学,还要注重教学内容,注意教师内涵提升和进一步完善新技术。 展开更多
关键词 双主体 形势与政策 蓝墨云班课
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蓝墨云班课在医高专化学实验教学中的应用 预览
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作者 陆绍梅 朱楠 《化工管理》 2019年第19期15-16,共2页
蓝墨云班课作为一款自媒体教学软件,在课堂教学中有着传统教学方法所不具备的优势,对于医高专的化学实验教学,使用自媒体软件辅助教学是一个新的探索,文章以医高专化学实验课程为研究对象,通过对蓝墨云班课在医高专化学实验教学中的应... 蓝墨云班课作为一款自媒体教学软件,在课堂教学中有着传统教学方法所不具备的优势,对于医高专的化学实验教学,使用自媒体软件辅助教学是一个新的探索,文章以医高专化学实验课程为研究对象,通过对蓝墨云班课在医高专化学实验教学中的应用实践,发现使用蓝墨云班课辅助教学,确实提高了课堂效率,实验考核评价也得到了学生和老师的认可。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 化学实验教学 医高专
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现代学徒制背景下“云班课”在课程教学改革中的应用初探——以《农产品检测技术》为例 预览
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作者 朱畅 《现代食品》 2019年第2期53-56,共4页
现代学徒制办学模式下,对职业教学改革提出更高的标准和要求。本文就现代学徒制背景,结合“云班课”,对《农产品检测技术》课程进行教学改革的初步探索,使学徒制教学更为丰富和多元化,同时为学生学习提供新的途径和方式。
关键词 现代学徒制 云班课 教学 农产品检测技术
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基于蓝墨云班课的软件工程课程教学改革与实践 预览
14
作者 张婷 李娟 王勇 《科技视界》 2019年第9期154-155,183共3页
本文以普通本科《软件工程》课程为例,在教学中尝试将蓝墨云班课这一移动信息化教学平台与传统课堂相结合,将学生课内课外学习进行重构和整体设计,促进不同程度的学生自主学习和主动学习,实现差异化教学,推动教学模式改革。同时证明手... 本文以普通本科《软件工程》课程为例,在教学中尝试将蓝墨云班课这一移动信息化教学平台与传统课堂相结合,将学生课内课外学习进行重构和整体设计,促进不同程度的学生自主学习和主动学习,实现差异化教学,推动教学模式改革。同时证明手机也可以进入课堂,并且成为很好的教学工具与手段,为教学服务。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 移动信息化教学 软件工程 教学改革
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蓝墨云班课的混合式教学在医学统计学中的应用 预览
15
作者 闫国立 王瑾瑾 +1 位作者 赵倩倩 孙春阳 《中国中医药现代远程教育》 2019年第12期12-14,共3页
随着我国卫生事业的发展,信息化建设的不断推进和深入,我国各级医疗卫生机构积累了海量的医疗卫生服务的数据,因此对医学统计学的需要也日益增加。如何培养在校大学生形成系统严谨的统计学思维模式,如何系统地掌握医学统计学的基本原理... 随着我国卫生事业的发展,信息化建设的不断推进和深入,我国各级医疗卫生机构积累了海量的医疗卫生服务的数据,因此对医学统计学的需要也日益增加。如何培养在校大学生形成系统严谨的统计学思维模式,如何系统地掌握医学统计学的基本原理与方法,可以更好地为医疗卫生行业服务,提高在校生的科学素养,成为亟待解决的问题。近年来,各种智能终端的不断兴起,利用其成为教师开展课堂互动、反馈与督促的辅助教学工具,成为一种趋势。本研究以医学统计学为例,依托蓝墨云班课平台,将其与教学合理结合,从而探究出拓宽教学渠道,提升教学质量的新型教学模式。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 医学统计学 教学模式
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蓝墨云班课在基因组学课程的双语教学模式改革与实践 预览
16
作者 张冰冰 王桂华 +5 位作者 刘昕旸 余丽芸 佟春玉 张红梅 侯喜林 杨威 《畜牧与饲料科学》 2019年第6期74-76,80共4页
随着信息技术的高速发展,现代信息技术与高校教学的融合成为时代发展的必然趋势,以“教”为主的教学模式正在向以“学”为主转变。以蓝墨云班课为平台进行的教学模式,即利用手机的学习功能进行移动信息化教学。蓝墨云班课在双语教学实... 随着信息技术的高速发展,现代信息技术与高校教学的融合成为时代发展的必然趋势,以“教”为主的教学模式正在向以“学”为主转变。以蓝墨云班课为平台进行的教学模式,即利用手机的学习功能进行移动信息化教学。蓝墨云班课在双语教学实践中将信息化与课堂教学紧密结合,为高校教学方法的改革提供了一个很好的平台。对基因组学双语教学课程中应用蓝墨云班课进行教学实践的优势进行研究,得出了基于蓝墨云班课的移动信息化双语教学方法可以在高校中推广应用的结论。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 双语教学 基因组学
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基于蓝墨云班课的翻转课堂在外科护理实训教学中的应用 预览
17
作者 王雪玲 刘海燕 《台州学院学报》 2019年第3期89-92,共4页
选取2016级全日制护理本科专业1~4班(96人),随机分为实验组3,4班(46人)和对照组1,2班(50人)。实验组采取“云班课+翻转课堂”教学模式,对照组采取传统教学方法。通过实验理论及技能考核和调查问卷比较两组的教学效果。结果显示实验组课... 选取2016级全日制护理本科专业1~4班(96人),随机分为实验组3,4班(46人)和对照组1,2班(50人)。实验组采取“云班课+翻转课堂”教学模式,对照组采取传统教学方法。通过实验理论及技能考核和调查问卷比较两组的教学效果。结果显示实验组课程理论及技能考试成绩得分均高于对照组(p<0.05)。在激发学习兴趣,提高综合能力方面,两组相比较有显著性差异(p<0.05)。基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式可优化教学的有效互动,提高实训教学效果,培养护生自主学习、团队合作能力。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 翻转课堂 外科护理 实训教学
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基于蓝墨云班课的留学生汉语课堂教学设计与实践探索 预览 被引量:1
18
作者 赵岩 何思雨 《常州信息职业技术学院学报》 2019年第1期64-70,共7页
蓝墨云班课是在移动互联网环境下,利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。通过对蓝墨云班课的留学生汉语课堂教学实践进行研究,分析课前、课中、课后的教学环节设计,探索了云班课与留学生汉语课堂教学的结合点,逐... 蓝墨云班课是在移动互联网环境下,利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。通过对蓝墨云班课的留学生汉语课堂教学实践进行研究,分析课前、课中、课后的教学环节设计,探索了云班课与留学生汉语课堂教学的结合点,逐步将汉语教学内容融入云班课教学平台,增强了课堂互动实践性,提升了对外汉语教师的信息化教学水平和教学效果。云班课的留学生汉语教学模式将进一步推动国际汉语教学的发展,为留学生汉语教学提供新方法,注入新活力。 展开更多
关键词 留学生 蓝墨云班课 汉语课堂 教学设计
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蓝墨云班课在高校思想政治理论课教学中应用意义及原则 预览
19
作者 江南 《海南广播电视大学学报》 2019年第3期148-153,共6页
蓝墨云班课是为了满足在移动互联环境中教师与学生在课堂教学中及时互动、即时反馈的需求而开发的一款新颖的移动教学APP。蓝墨云班课充分利用移动终端唤醒信息化时代学生学习的积极性,通过云服务将学生整个学习过程完整记录。这一款移... 蓝墨云班课是为了满足在移动互联环境中教师与学生在课堂教学中及时互动、即时反馈的需求而开发的一款新颖的移动教学APP。蓝墨云班课充分利用移动终端唤醒信息化时代学生学习的积极性,通过云服务将学生整个学习过程完整记录。这一款移动教学平台在高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学中应用,有利于创新教学形式,促进师生互动,提高教学针对性,增强教学吸引力。但在高校思政课教学中应用蓝墨云班课,必须遵循主导性和平等性相统一、技术性和思想性相统一、教育和管理相统一、课内和课外相统一原则。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 高校思政课 教学 原则
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蓝墨云班课在《药理学》教学中教学实践与思考 预览 被引量:1
20
作者 梁涛 时乐 袁冬平 《中国继续医学教育》 2019年第22期31-33,共3页
目的探讨基于蓝墨云班课的翻转课堂在药理学教学中的应用效果。方法选取南京中医药大学护理学专业2017级学生作为研究对象,随机分为两组,实验组基于蓝墨云班课进行翻转课堂教学,对照组传统教学模式教学。采用期末考试、授课满意度和调... 目的探讨基于蓝墨云班课的翻转课堂在药理学教学中的应用效果。方法选取南京中医药大学护理学专业2017级学生作为研究对象,随机分为两组,实验组基于蓝墨云班课进行翻转课堂教学,对照组传统教学模式教学。采用期末考试、授课满意度和调查问卷方式对教学效果进行评价。结果实验组成绩和授课满意度均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001),调查问卷结果显示实验组学生对蓝墨云班课的学习形式、课堂气氛活跃度、提高分析问题和解决问题的能力等方面都比较满意,愿意继续使用蓝墨云班课。结论蓝墨云班课的翻转课堂的教学效果优于传统授课的教学模式,提高了学生学习的积极性,有助于提高药理学学习的教学质量。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 翻转课堂 药理学 教学模式 传统教学 应用效果
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